報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述、說明為主,在語(yǔ)言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。那么,報(bào)告到底怎么寫才合適呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫,我們一起來(lái)了解一下吧。
課題中期報(bào)告范文怎么寫一
一、認(rèn)真努力做好課題開題工作
2007年11月,我校申報(bào)了汕尾市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《運(yùn)用控制論對(duì)高中課外文學(xué)作品閱讀鑒賞指導(dǎo)與調(diào)控的研究》(負(fù)責(zé)人:鄭旺吉),于2008年1月被批準(zhǔn)立項(xiàng)(項(xiàng)目編號(hào):d-06),課題組教師圍繞該課題進(jìn)行了深入廣泛的研究,取得了預(yù)期的成果;課題于2010年11月經(jīng)評(píng)審結(jié)題。在此基礎(chǔ)上,我們將該課題取得的成果應(yīng)用于日常教學(xué)教研中,在汕尾市各高中學(xué)校加以推廣;同時(shí),組織我校語(yǔ)文科骨干教師蔡贊生、鄭昌適、陳兆慈、周瑞超、張遠(yuǎn)志、吳振濤深入學(xué)習(xí)《廣東省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃(2010―2020)》和《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》等專著,通過充分調(diào)研和論證,于2010年12月向廣東省教育廳申報(bào)了廣東省中小學(xué)教學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題《普通高中文學(xué)作品鑒賞評(píng)價(jià)自主、探究學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)研究》,把研究的突破口瞄準(zhǔn)文學(xué)作品鑒賞評(píng)價(jià)自主、探究學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),希圖探索、尋求一套有效的指導(dǎo)方法。2011年5月,該課題經(jīng)評(píng)審正式立項(xiàng)后,課題組于2011年7月8日在學(xué)校行政會(huì)議室舉行了開題報(bào)告會(huì)。會(huì)上,課題負(fù)責(zé)人鄭旺吉充分論證了課題提出的背景與意義、核心概念與界定、研究思路與方法、研究階段及成果預(yù)測(cè);與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、專家對(duì)課題研究提出了許多寶貴的意見和建議。這些都為課題的深入研究打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、勤奮扎實(shí)做好課題研究工作
(一)努力學(xué)習(xí)相關(guān)理論,尋求課題研究支撐點(diǎn)
(二)創(chuàng)設(shè)各種教研載體,指導(dǎo)自主、探究學(xué)習(xí)方法
為與課題研究相配合,課題申報(bào)以來(lái),所有全校性的語(yǔ)文教研活動(dòng)均和本課題研究整合起來(lái),教學(xué)研討的內(nèi)容有意識(shí)地增加了文學(xué)作品鑒賞評(píng)價(jià)自主探究學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的比例。讓每一次常態(tài)性的語(yǔ)文教研活動(dòng)都成為文學(xué)作品鑒賞評(píng)價(jià)自主探究學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的一次專題研討活動(dòng),每次活動(dòng)均安排課題組教師作專題發(fā)言,如課題負(fù)責(zé)人鄭旺吉老師先后作了“散文教學(xué)中學(xué)生自主、探究能力的培養(yǎng)”、“古詩(shī)教學(xué)中學(xué)生自主、探究情境的創(chuàng)設(shè)”等主題發(fā)言,蔡贊生老師作了“現(xiàn)代詩(shī)教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化解讀”等主題發(fā)言,張遠(yuǎn)志老師作了“傳記文學(xué)鑒賞評(píng)價(jià)自主、探究學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”主題發(fā)言。這些主題發(fā)言各有見地,給老師們以很好的啟迪。課題組還確定可以采取自主、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)“教以學(xué)為基礎(chǔ)”的教學(xué)設(shè)計(jì)思想,從學(xué)生的學(xué)情出發(fā),設(shè)計(jì)相應(yīng)的文學(xué)作品鑒賞評(píng)價(jià)中自主、探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的研討課,如鄭旺吉的“《花非花》詩(shī)意探究”、鄭昌適的“《寒風(fēng)吹徹》意蘊(yùn)探究”、吳振濤的“《項(xiàng)鏈》人物性格探究”、張遠(yuǎn)志的“《祝福》春節(jié)文化探究”和陳兆慈的“《雪落在中國(guó)的土地上》自主、探究學(xué)習(xí)方法”等研討課均體現(xiàn)了文學(xué)作品鑒賞評(píng)價(jià)中自主、探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要內(nèi)容,取得良好的教學(xué)效果和影響。
這些專題發(fā)言和研討課,將課題研究取得的階段性成果在全校語(yǔ)文教師中加以驗(yàn)證、推廣,起到了示范、輻射作用,使廣大語(yǔ)文教師在教學(xué)實(shí)踐及研討活動(dòng)中及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生在文學(xué)作品鑒賞評(píng)價(jià)方面的自主、探究能力,并加以方法指導(dǎo)。
(三)參加各種交流活動(dòng),提高研究能力水平
課題研究啟動(dòng)后,我們抓住各種機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)、提高課題組教師的理論水平和研究能力。2012年3月16日課題負(fù)責(zé)人鄭旺吉參加了廣東省教育廳舉辦的廣東省中小學(xué)教學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題主持人和教研骨干研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí),聆聽了廣東省教育研究院副院長(zhǎng)黃崴、廣雅中學(xué)教務(wù)處主任何麗萍、河源市教育局教研室周清生、廣州市番禺區(qū)教育局教研室黎耀威等專家的精彩報(bào)告,回校后組織課題組教師認(rèn)真研讀研修班資料《教研芳華》(廣東省教育研究院2012年3月出版)。2012年6月12至21日筆者又參加了廣東省高中語(yǔ)文科骨干教師省級(jí)培訓(xùn),聆聽了華南師范大學(xué)劉良華教授《教師怎樣做行動(dòng)研究》、廣東省第二師范學(xué)院梁文寧教授《文學(xué)鑒賞與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、譚海生教授《教學(xué)研究與論文寫作》等主題講座,獲益匪淺,回校后組織全校語(yǔ)文教師認(rèn)真研討、學(xué)習(xí),將其觀點(diǎn)、做法應(yīng)用于課題研究中,使課題研究獲得了新的理論支撐和指導(dǎo)。
三、取得的階段性成果
課題中期報(bào)告范文怎么寫二
20xx年3月,我的小課題——《不同教學(xué)內(nèi)容的語(yǔ)文高效課堂研究》正式申報(bào)。從申報(bào)至今,已經(jīng)過去了3個(gè)月了,回顧這段時(shí)間我針對(duì)這個(gè)小課題開展的系列工作,我主要做了以下幾方面工作:
1、研究的目標(biāo)
(1)提高不同教學(xué)內(nèi)容的課堂效率,特別是讓學(xué)生頗為頭疼的文言文,考試過程中失分較多的詩(shī)歌鑒賞題、語(yǔ)言運(yùn)用題以及現(xiàn)代文閱讀題和作文。
(2)重在教授答題技巧與作答規(guī)范。
(3)通過在課堂教學(xué)中主動(dòng)添加學(xué)生感興趣的因素,提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣與熱情,把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化
2、課題研究的內(nèi)容
(1)如何嘗試建立新型的師生關(guān)系,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,培養(yǎng)學(xué)生思維的興趣,構(gòu)建高效的課堂提問藝術(shù),讓學(xué)生樂學(xué)、樂問,展開較有計(jì)劃的實(shí)踐研究。
(2)學(xué)習(xí)興趣與自信心的培養(yǎng)的研究;
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成份。對(duì)于我任教的兩個(gè)教學(xué)班語(yǔ)文學(xué)困生來(lái)說,任課教師更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遭受挫折和失敗時(shí),需要進(jìn)行耐心的心理疏導(dǎo)和方法點(diǎn)拔,及時(shí)進(jìn)行知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺;當(dāng)他在學(xué)習(xí)上或行為中出現(xiàn)“閃光點(diǎn)”時(shí),哪怕是課堂上或課下出現(xiàn)的點(diǎn)滴進(jìn)步,我們都應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),讓他們體會(huì)到信賴、滿意、親切的情感,從而樹立他們的學(xué)習(xí)信心,以滿腔熱情投身到學(xué)習(xí)中來(lái),增強(qiáng)向優(yōu)生轉(zhuǎn)化的信心和勇氣。
(3)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境的研究;
在高一階段教學(xué)過程中,應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,將動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦相結(jié)合,營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍。變緊張壓抑的被動(dòng)接受知識(shí)為輕松愉快的主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí),提高每一位學(xué)困生的參與意識(shí),使每個(gè)學(xué)困生都能積極投身語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)過程中來(lái)。
3、課題研究方法
(1)文獻(xiàn)研究法。主要是從近幾年大型考試以及高考等命題質(zhì)量很高的試卷中選取定性訓(xùn)練題目,借鑒已有研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),準(zhǔn)確把握研究發(fā)展的趨勢(shì)。
(2)調(diào)查研究法。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,進(jìn)行對(duì)比研究,使轉(zhuǎn)化語(yǔ)文學(xué)困生的措施更加切合實(shí)際,更加富有成效。
(3)行動(dòng)研究法。不斷實(shí)踐,不斷修正,不斷完善轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法,形成一套轉(zhuǎn)化學(xué)困生的理論框架。
(4)個(gè)案研究法。主要是通過對(duì)學(xué)困生的跟蹤分析,摸清他們學(xué)習(xí)困難的成因及轉(zhuǎn)化效果,為研究提供較為直接的材料。
1、方案準(zhǔn)備階段:(20xx年3—4月)
(1)制定和論證課題實(shí)驗(yàn)方案,論證課題價(jià)值和可行性,請(qǐng)專家對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行反復(fù)論證,確定最終研究方案;
(2)深入學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)理論知識(shí),明確研究方向,增強(qiáng)研究的自覺性、緊迫感;
2、方案實(shí)施階段:(20xx年5月—6月)
(1)認(rèn)真做好課題研究的分層工作,圍繞研究?jī)?nèi)容,收集原始材料;
(2)圍繞課題研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容,扎實(shí)開展課題研究;
(3)定期做好階段性小結(jié),研究階段性成果,撰寫研究論文,形成文字性材料;
(4)在實(shí)踐中進(jìn)一步完善課題研究方案,調(diào)整課題研究思路。
《不同教學(xué)內(nèi)容的語(yǔ)文高效課堂研究》課題申報(bào)實(shí)施以來(lái)來(lái),在研究過程中,我不斷調(diào)整方案、細(xì)化目標(biāo),使課題脈絡(luò)清晰,特別注意不同課型的語(yǔ)文課堂的學(xué)生反應(yīng)、領(lǐng)悟以及答題能力,及時(shí)有意識(shí)的向課堂注入新鮮的活躍因素,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)積極性,大多數(shù)學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文,更加積極主動(dòng)地去學(xué)語(yǔ)文,形成良性循環(huán),效果不錯(cuò)。
1、本課題具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,要求我在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,將某些現(xiàn)象、想法、感受及時(shí)總結(jié)、提煉,并能上升至理論層面,但我在這方面有時(shí)不能及時(shí)做個(gè)有心人,未能及時(shí)及時(shí)做書面記錄與總結(jié)。
2、少數(shù)語(yǔ)文學(xué)困生雖然在思想上有了一定的認(rèn)識(shí),但在具體轉(zhuǎn)化過程中仍然有一定程度的畏難與懶惰情緒,不能持之以恒堅(jiān)持學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)化效果不是很明顯。
3、我在平時(shí)的教學(xué)過程中教授的多一些,留給學(xué)生去練的時(shí)間相對(duì)要少一些。
在前階段的研究中,在教師與學(xué)生對(duì)彼此關(guān)系的認(rèn)識(shí)上都有了一定了解,經(jīng)過初步實(shí)驗(yàn),探索出在師生間的平等、合作、友好關(guān)系對(duì)課堂教學(xué)起著不可忽視的作用。在下階段的研究中,我將繼續(xù)遵循最初的課題研究思路,圍繞前階段遇到的問題展開研究:
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。繼續(xù)將課題研究與教學(xué)研究活動(dòng)結(jié)合起來(lái),多種渠道開展有效活動(dòng),以活動(dòng)支撐和服務(wù)于課題研究。良好的師生關(guān)系為成功的課堂教學(xué)提供了保障,在下階段的研究中,我們將要加大課堂教學(xué)中的研究。
2、切實(shí)制定好每學(xué)期課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容,做到有目標(biāo)、有計(jì)劃,使研究工作有的放矢,穩(wěn)步推進(jìn),促使課題研究向前邁進(jìn)。在學(xué)期結(jié)束采取成果匯報(bào)制度。
3、深入進(jìn)行課題研究,大膽實(shí)驗(yàn),研討分析,努力解決教師教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際操作之間的矛盾,反復(fù)做好少數(shù)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,有效防止學(xué)困生的反彈。
4、在下階段的研究中,我還會(huì)遇到一些新問題。屆時(shí),我將根據(jù)實(shí)際情況,靈活應(yīng)對(duì),為確保本課題順利結(jié)題創(chuàng)造條件。
課題中期報(bào)告范文怎么寫三
2013年3月,我的小課題——《不一樣教學(xué)資料的語(yǔ)文高效課堂研究》正式申報(bào)。從申報(bào)至今,已經(jīng)過去了3個(gè)月了,回顧這段時(shí)間我針對(duì)這個(gè)小課題開展的系列工作,我主要做了以下幾方面工作:
1.研究的目標(biāo)
(1)提高不一樣教學(xué)資料的課堂效率,異常是讓學(xué)生頗為頭疼的文言文,考試過程中失分較多的詩(shī)歌鑒賞題、語(yǔ)言運(yùn)用題以及現(xiàn)代文閱讀題和作文。
(2)重在教授答題技巧與作答規(guī)范。
(3)經(jīng)過在課堂教學(xué)中主動(dòng)添加學(xué)生感興趣的因素,提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣與熱情,把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化
2.課題研究的資料
(1)如何嘗試建立新型的師生關(guān)系,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,培養(yǎng)學(xué)生思維的興趣,構(gòu)建高效的課堂提問藝術(shù),讓學(xué)生樂學(xué)、樂問,展開較有計(jì)劃的實(shí)踐研究。
(2)學(xué)習(xí)興趣與自信心的培養(yǎng)的研究;
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成份。對(duì)于我任教的兩個(gè)教學(xué)班語(yǔ)文學(xué)困生來(lái)說,任課教師更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遭受挫折和失敗時(shí),需要進(jìn)行耐心的心理疏導(dǎo)和方法點(diǎn)拔,及時(shí)進(jìn)行知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺;當(dāng)他在學(xué)習(xí)上或行為中出現(xiàn)“閃光點(diǎn)”時(shí),哪怕是課堂上或課下出現(xiàn)的點(diǎn)滴提高,我們都應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),讓他們體會(huì)到信賴、滿意、親切的情感,從而樹立他們的學(xué)習(xí)信心,以滿腔熱情投身到學(xué)習(xí)中來(lái),增強(qiáng)向優(yōu)生轉(zhuǎn)化的信心和勇氣。
(3)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境的研究;
在高一階段教學(xué)過程中,應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,將動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦相結(jié)合,營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍。變緊張壓抑的被動(dòng)理解知識(shí)為簡(jiǎn)便愉快的主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí),提高每一位學(xué)困生的參與意識(shí),使每個(gè)學(xué)困生都能進(jìn)取投身語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)過程中來(lái)。
3.課題研究方法
(1)文獻(xiàn)研究法。主要是從近幾年大型考試以及高考等命題質(zhì)量很高的試卷中選取定性訓(xùn)練題目,借鑒已有研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),準(zhǔn)確把握研究發(fā)展的趨勢(shì)。
(2)調(diào)查研究法。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,進(jìn)行比較研究,使轉(zhuǎn)化語(yǔ)文學(xué)困生的措施更加切合實(shí)際,更加富有成效。
(3)行動(dòng)研究法。不斷實(shí)踐,不斷修正,不斷完善轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法,構(gòu)成一套轉(zhuǎn)化學(xué)困生的理論框架。
(4)個(gè)案研究法。主要是經(jīng)過對(duì)學(xué)困生的跟蹤分析,摸清他們學(xué)習(xí)困難的成因及轉(zhuǎn)化效果,為研究供給較為直接的材料。
1.方案準(zhǔn)備階段:(2013年3—4月)
(1)制定和論證課題實(shí)驗(yàn)方案,論證課題價(jià)值和可行性,請(qǐng)專家對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行反復(fù)論證,確定最終研究方案;
(2)深入學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)理論知識(shí),明確研究方向,增強(qiáng)研究的自覺性、緊迫感;
2.方案實(shí)施階段:(2013年5月—6月)
(1)認(rèn)真做好課題研究的分層工作,圍繞研究資料,收集原始材料;
(2)圍繞課題研究目標(biāo)和研究資料,扎實(shí)開展課題研究;
(3)定期做好階段性小結(jié),研究階段性成果,撰寫研究論文,構(gòu)成文字性材料;
(4)在實(shí)踐中進(jìn)一步完善課題研究方案,調(diào)整課題研究思路。
《不一樣教學(xué)資料的語(yǔ)文高效課堂研究》課題申報(bào)實(shí)施以來(lái)來(lái),在研究過程中,我不斷調(diào)整方案、細(xì)化目標(biāo),使課題脈絡(luò)清晰,異常注意不一樣課型的語(yǔ)文課堂的學(xué)生反應(yīng)、領(lǐng)悟以及答題本事,及時(shí)有意識(shí)的向課堂注入新鮮的活躍因素,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,大多數(shù)學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文,更加進(jìn)取主動(dòng)地去學(xué)語(yǔ)文,構(gòu)成良性循環(huán),效果不錯(cuò)。
1.本課題具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,要求我在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,將某些現(xiàn)象、想法、感受及時(shí)總結(jié)、提煉,并能上升至理論層面,但我在這方面有時(shí)不能及時(shí)做個(gè)有心人,未能及時(shí)及時(shí)做書面記錄與總結(jié)。
2.少數(shù)語(yǔ)文學(xué)困生雖然在思想上有了必須的認(rèn)識(shí),但在具體轉(zhuǎn)化過程中仍然有必須程度的畏難與懶惰情緒,不能持之以恒堅(jiān)持學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)化效果不是很明顯。
3.我在平時(shí)的教學(xué)過程中教授的多一些,留給學(xué)生去練的時(shí)間相對(duì)要少一些。
在前階段的研究中,在教師與學(xué)生對(duì)彼此關(guān)系的認(rèn)識(shí)上都有了必須了解,經(jīng)過初步實(shí)驗(yàn),探索出在師生間的平等、合作、友好關(guān)系對(duì)課堂教學(xué)起著不可忽視的作用。在下階段的研究中,我將繼續(xù)遵循最初的課題研究思路,圍繞前階段遇到的問題展開研究:
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。繼續(xù)將課題研究與教學(xué)研究活動(dòng)結(jié)合起來(lái),多種渠道開展有效活動(dòng),以活動(dòng)支撐和服務(wù)于課題研究。良好的師生關(guān)系為成功的課堂教學(xué)供給了保障,在下階段的研究中,我們將要加大課堂教學(xué)中的研究。
2.切實(shí)制定好每學(xué)期課題研究的目標(biāo)與資料,做到有目標(biāo)、有計(jì)劃,使研究工作有的放矢,穩(wěn)步推進(jìn),促使課題研究向前邁進(jìn)。在學(xué)期結(jié)束采取成果匯報(bào)制度。
3.深入進(jìn)行課題研究,大膽實(shí)驗(yàn),研討分析,努力解決教師教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際操作之間的矛盾,反復(fù)做好少數(shù)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,有效防止學(xué)困生的反彈。
4.在下階段的研究中,我還會(huì)遇到一些新問題。屆時(shí),我將根據(jù)實(shí)際情景,靈活應(yīng)對(duì),為確保本課題順利結(jié)題創(chuàng)造條件。
課題中期報(bào)告范文怎么寫四
區(qū)2014年度教育科研工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
以黨的十八大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),緊緊圍繞教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要提出的工作目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù),以服務(wù)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展為宗旨,以全面提高教育質(zhì)量為核心,以改革創(chuàng)新為動(dòng)力,以教育現(xiàn)代化創(chuàng)建為背景,進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研工作的管理,扎實(shí)開展教育科研活動(dòng),為全區(qū)教育事業(yè)再上新臺(tái)階作出新的貢獻(xiàn)。
二、目標(biāo)任務(wù)及工作措施
1.進(jìn)一步營(yíng)造濃厚的教育科研氛圍。有計(jì)劃地組織開展教育科研理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過教育科研成果評(píng)獎(jiǎng)等激勵(lì)性活動(dòng),引導(dǎo)和鼓勵(lì)全體教師積極參與教育科研工作,讓教師“在工作中研究,在研究中工作”。為教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展和教育科研的全面普及搭建更為寬廣的平臺(tái)。
2.加強(qiáng)課題研究過程管理。
全區(qū)現(xiàn)有部級(jí)課題1項(xiàng),省級(jí)課題23項(xiàng)、市級(jí)課題65項(xiàng)、區(qū)級(jí)課題142項(xiàng)。要確保各項(xiàng)課題如期完成預(yù)定任務(wù),就必須加強(qiáng)中期督查,做好各項(xiàng)課題研究過程管理。
(1)加強(qiáng)課題研究工作的計(jì)劃性,制訂階段性研究計(jì)劃。各課題組在新學(xué)期要依據(jù)研究方案制訂階段性計(jì)劃,擬定各時(shí)段研究任務(wù),人員分工明確,責(zé)任到人,各項(xiàng)研究活動(dòng)有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行。
(2)積極開展教育科研活動(dòng)。以活動(dòng)形式的多樣化和高質(zhì)量,確保課題研究的實(shí)效性。一是定期召開教科研協(xié)作組會(huì)議,明確階段性重要工作落實(shí)情況,交流科研管理經(jīng)驗(yàn);研討相關(guān)問題。二是組織相關(guān)課題研討會(huì),逐項(xiàng)交流省、市級(jí)以上課題研究情況。三是抓重點(diǎn)課題研究,力爭(zhēng)推出1-2項(xiàng)在全市有影響的省、市級(jí)課題。
(3)認(rèn)真組織省、市“十二五”規(guī)劃__年度課題開題。遵照省、市教育科學(xué)課題管理文件精神,省、市級(jí)課題要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)組織開題。目前,還沒有組織開題的學(xué)校和課題組,要迅速做好開題工作。通過開題論證,進(jìn)一步深化對(duì)課題內(nèi)涵的理解,科學(xué)的設(shè)計(jì)和完善實(shí)施方案,增強(qiáng)方案的可行性。
(4)組織開展對(duì)__教發(fā)[__]0251號(hào)文件《關(guān)于公布__區(qū)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃__年度課題的通知》公布項(xiàng)目進(jìn)行專題研討。__年度區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題,也就是各校區(qū)級(jí)特色項(xiàng)目。將組織區(qū)內(nèi)外專家對(duì)這些項(xiàng)目進(jìn)行研討,幫助學(xué)校進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),深化認(rèn)識(shí),提煉特色,豐富現(xiàn)有特色項(xiàng)目?jī)?nèi)涵。通過特色項(xiàng)目研究,引領(lǐng)學(xué)校走真正的內(nèi)涵發(fā)展之路,打造、建立學(xué)校特色文化,提高教育質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
(5)組織開展教育科學(xué)規(guī)劃課題中期成果評(píng)選活動(dòng)。對(duì)區(qū)級(jí)以上課題進(jìn)行中期檢查。檢查以對(duì)中期成果進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)的方式:有課堂教學(xué)優(yōu)課評(píng)選;中期研究論文,包括發(fā)表、獲獎(jiǎng)?wù)撐脑u(píng)選;中期研究報(bào)告、工作報(bào)告評(píng)選;論文集、教學(xué)案例集、活動(dòng)圖片展板等評(píng)選。
(6)認(rèn)真組織部分省、市、區(qū)級(jí)課題結(jié)題工作。中小學(xué)幼兒園每校都有結(jié)題任務(wù)。對(duì)結(jié)題項(xiàng)目學(xué)校教科室要擬定序時(shí)進(jìn)度,提出相關(guān)要求,進(jìn)行階段性檢查督促,確保提前完成年度目標(biāo)任務(wù)。
(7)抓好兩次課題年審工作。省級(jí)課題組織中期檢查,市級(jí)課題組織課題年審。采用現(xiàn)場(chǎng)審查和報(bào)送材料相結(jié)合、重點(diǎn)抽查和一般性檢查相結(jié)合的方式。年審重點(diǎn)是課題成果獲獎(jiǎng)、發(fā)表,課題研究過程、階段性任務(wù)完成、課題研究面臨的相關(guān)問題等方面。
3.加強(qiáng)教育科研制度建設(shè)。制定教育科研參與制度、課題研究制度、教育科研獎(jiǎng)勵(lì)制度、教育科研先進(jìn)單位、個(gè)人評(píng)選制度等。嚴(yán)格落實(shí)《__區(qū)教育科研工作意見(試行)》、宿遷市教育科研課題管理辦法、課題成果鑒定辦法,以及其它我區(qū)制定的一系列規(guī)章制度。強(qiáng)化制度的執(zhí)行力,并將根據(jù)教育科研工作實(shí)際需要,制定、完善有關(guān)規(guī)章制度,確保在完備的各項(xiàng)制度引領(lǐng)下,快速提升全區(qū)教育科研工作的普及化水平。
4.組織教師積極參加各級(jí)各類教學(xué)科研論文評(píng)選活動(dòng)。組織參加省、市級(jí)論文評(píng)選活動(dòng);12月份,將組織省、市級(jí)結(jié)題課題研究報(bào)告、研究成果評(píng)選活動(dòng),獲獎(jiǎng)作品將匯編成電子稿面向全區(qū)交流;組織一年一度的__區(qū)教育科研論文評(píng)選活動(dòng)。
5.推進(jìn)學(xué)校教育科研成果的轉(zhuǎn)化。舉行“優(yōu)秀科 研成果推介會(huì)”、主題現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、課題研究觀摩課等,推廣優(yōu)秀科研成果。全年將組織推廣省級(jí)課題成果1項(xiàng)、市級(jí)2-3項(xiàng)、區(qū)級(jí)1項(xiàng)。
6.充分發(fā)揮學(xué)校教科室的決策咨詢和指導(dǎo)作用。積極做好學(xué)校教科室組織、服務(wù)、協(xié)調(diào)工作,充分發(fā)揮教育科研的引領(lǐng)作用,促進(jìn)學(xué)校教科研工作的制度化、常態(tài)化。
7.組織參加江蘇省第二十六屆“金鑰匙”科技競(jìng)賽活動(dòng)。9月份,組織“金鑰匙”省級(jí)決賽;組建省級(jí)代表隊(duì)參加10月份全省“金鑰匙”科技競(jìng)賽團(tuán)體賽。
三、主要工作
2014年度教育科研工作安排表
時(shí)間主要工作
一月1.編制教育科研工作計(jì)劃。
年省、市、區(qū)級(jí)結(jié)題課題材料上報(bào)。
二月1.召開教科室主任會(huì)議。
2.省、市級(jí)課題研究情況調(diào)研。
三月1.部分省、市級(jí)課題開題。
年度立項(xiàng)課題專題研討。
四月1.省、市、區(qū)級(jí)課題主持人培訓(xùn)。
2. 省、市、區(qū)級(jí)課題中期成果評(píng)選活動(dòng)。
3. __年度立項(xiàng)課題專題研討。
五月1.組織參加“[:請(qǐng)記住我站域名/]金鑰匙”科技競(jìng)賽系列活動(dòng)。
年度立項(xiàng)課題專題研討。
3.重點(diǎn)課題階段性成果匯報(bào)。
六月1.組織參加 “師陶杯”論文評(píng)比活動(dòng)。
2.省、市級(jí)課題中期檢查。
3.省、市、區(qū)級(jí)課題中期成果評(píng)選活動(dòng)。
七月1.省、市、區(qū)級(jí)課題結(jié)題。
2.整理__-2014年省、市級(jí)結(jié)題課題研究報(bào)告。
八月1.制定下半年工作計(jì)劃。
2.整理教育科研檔案。
九月1.召開教科室主任會(huì)議。
2.“金鑰匙”科技競(jìng)賽決賽。
年度區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題(特色項(xiàng)目)中期研討交流。
十月1.省、市、區(qū)級(jí)課題結(jié)題。
2.省規(guī)劃精品培育項(xiàng)目中期成果匯報(bào)。
十一月1.省、市、區(qū)級(jí)課題結(jié)題。
2.省、市、區(qū)級(jí)課題年審。
十二月年度教育科研工作總結(jié)。
年度教科研優(yōu)秀論文評(píng)選。
3.“金鑰匙”競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)。
__區(qū)教育局教科室