工作心得體會可以幫助我們找到工作中的瓶頸和問題，并提出解決方案，促進工作的順利進行。寫好工作心得體會需要注意掌握正確的寫作方法和技巧。接下來，我們將為大家推薦一些寫工作心得體會的參考范文，以便大家更好地撰寫自己的心得體會。
大學英語寫作講座心得體會篇一
在過去的一段時間里，我參加了一場英語寫作講座。這次講座讓我對英語寫作有了全新的認識和理解。以下將從講座內容、學習心得、實踐體會、困難與挑戰以及未來計劃等五個方面進行展開，分享我的心得體會。
首先，我對這次講座的內容印象深刻。講座首先介紹了英語寫作的重要性，強調了寫作在提高英語水平方面的重要作用。接著，講座詳細講解了寫作的基本結構和技巧，包括引言、主體和結論的撰寫要點，以及如何展開論述和使用合適的銜接詞進行邏輯連接等。此外，講座還給出了一些實用的寫作練習和參考資料，讓我們有機會實踐和進一步學習。
在學習心得方面，這次講座使我意識到寫作是一個需要艱苦努力的漫長過程。寫作不僅僅是語法和詞匯的堆砌，更需要有清晰的思路和邏輯，有深入的思考和分析能力。通過講座，我學會了思考寫作的目的和受眾，這對于準確表達自己的觀點和意圖非常重要。此外，我還了解到寫作需要大量的閱讀和積累，通過閱讀優秀的英語文章和作品，可以提高自己的寫作水平。
在實踐體會方面，我積極參與了寫作練習和作業。通過練習，我發現自己在寫作結構和表達邏輯方面還存在許多不足之處。然而，通過不斷的實踐和反思，我逐漸進步并提高了自己的寫作技巧。寫作練習讓我能夠更加熟悉適用于不同類型寫作的規范和技巧，提高了我的寫作速度和質量。
同時，我也面臨了寫作過程中的困難和挑戰。寫作是一項需要良好的時間管理和計劃安排的任務。有時候，我會因為缺乏時間而感到壓力，尤其是在有其他課業和活動的情況下。此外，寫作過程中的創作靈感也是一個挑戰，有時候我會遇到寫作素材不足或者靈感不濟的情況。然而，我通過思考和解決問題的策略，成功克服了這些困難，取得了顯著進步。
最后，就我的未來計劃來說，我希望能夠繼續加強我的英語寫作能力。我計劃在課余時間閱讀更多的英語文章和作品，擴大我的詞匯量和句式結構。同時，我也會繼續參加寫作講座和工作坊，不斷學習和提高自己的寫作技能。最重要的是，我會自信和勇敢地展示和分享我的寫作作品，積極接受他人的意見和建議，不斷改進和進步。
總的來說，這次英語寫作講座給了我很多啟發和幫助。通過學習和實踐，我對英語寫作有了更深入的了解和掌握。未來，我會繼續努力，不斷提高我的寫作水平，不斷挑戰和超越自己，成為一個更好的英語寫作者。
大學英語寫作講座心得體會篇二
相對于其他正規院校的本科生來說，高職生的英語基礎較差，平均水平不高。從英語聽力課的教學來看，其不足主要表現為詞匯量少，語音語感較差，知識面窄，獨立進行分析判斷能力不足，從而反應較慢。除此之外，高職生在英語聽力學習方面的不足還表現為缺乏良好的英語聽力的自己控制能力和邏輯思維能力，缺乏良好的聽力習慣，缺乏應有的自學能力，這一切都無形中構成了高職生英語聽力學習的障礙。在我上的大學英語聽力的部分系部表現的特別明顯。教材是教學的依據，教材的選用和利用對于教學來講意義重大。雖說我們學校的大學英語聽力選用了不同的教材外語系選用的大學英語聽力；人文系選用的英語教程；音樂美術系選用的實用英語。但由于系部不同班級的學生水平也參差不齊，所以因材施教顯得尤為重要。
外語系學生相對英語成績相對較好，大部分學生的學習積極性都比較高。處在這個競爭愈來愈激烈的社會中，他們強烈地感受到自身的不足，從而有著很高的學習積極性。但同時也有相當一部分同學由于種種原因或自卑不前，或自滿松懈，或心不在焉，學習態度和學習成績均和前者有著很大差距，形成兩極分化。
外語系選用的教材中每個單元由三部分組成：
第一部分通常是語音練習，它對于糾正學生的發音很有幫助。教師在完成這一部分的聽力練習之后可以接著讓學生跟讀，模仿，從單詞到長句，循序漸進。同時講解相應的發音規則。
第二部分通常是對話和短文。由于部分學生基礎較差，如果按照機械的程序從講解詞匯，介紹背景，播放錄音直至完成練習，他們會感到十分吃力。于是我一般在講完詞匯和介紹完背景之后，先把所要播放的錄音內容概述一下，當然語速要慢。這樣可以給學生留下一定的適應時間，幫助他們理解接下來的內容。
第三部分是口頭練習，這一部分往往會被忽略，我認為這是十分可惜的。不妨讓學生根據所聽的內容編排對話，復述大意或進行主題討論，將聽與說結合，把聽到的內容用自己的語言表達出來。
語言是交流的工具，而交流則包涵了由聽到說的過程。聽是說的基礎，聽最終要服務于說。
人文系現在的英語教程聽力沒個單元有不同的話題，圍繞這個話題從report來引出話題，這部分比較簡單。然后10個段對話，1個長對話，1個短文聽力。這部分聽完，再簡單講解一下基本上要花一節課的時間。對于學生的認知，45分鐘都在不停的聽，做題目無疑會走神，事倍功半，往往是開始20分鐘效率特別高，然后就思想松散了聽的有一句沒一句的。休息5分鐘后按照課本內容是聽電影片段做填詞。這部分聯系簡單但由于是原聲電影說話的語速很快而且連讀，省略都很多，加之聽力疲勞。所以效果也不佳。我覺得還是聽與說要結合交替進行。另外英語作為一門外來語，我們的學生不可能全面了解其語言的文化背景，這也有可能為學生的聽力理解造成一定的障礙，因此在授課過程中必須適當地介紹文化背景知識。我認為在聽力課的教學中，文化背景知識的傳授對學生的聽力理解有著不可忽視的作用。這既包括了由于文化背景不同所造成的語言上的歧義，又包括了地理、歷史、政治社會生活、風俗習慣等一系列的差異。
音樂美術系的實用英語教程沒有單獨的聽力課本。聽力課是在課文中的一部分，非常簡單。對于我們學校的高職生來說，相當一部分學生的基本功較差，以前的聽說訓練較少，進入大學后，聽老師用英語講課，他們會感到緊張，聽不懂更說不出，缺乏積極性和自信心。一兩句沒聽懂，就精神緊張，影響了下面句子的理解，本來能聽懂的句子也茫然不知所措了。久而久之，對聽力就產生了畏懼心理，影響了他們的信心和學習的積極性。因此除了合理地利用教材，還應當補充一些豐富多彩的課外資料以活躍課堂氣氛，調動學生積極性。比如我有時會在上課前講段時事新聞或幽默，課間休息時放幾首動聽的英文歌曲，每隔一段時間播放一部精彩的原版電影等等，這些均受到了學生的歡迎。這樣一來，學習英語對于他們來講，不再是一種枯燥乏味的任務，而成了了解社會，豐富生活的工具。
對于一門語言來講，語音是其基礎。英語也不例外。學生的英語語音，語調是否準確對他們的聽力理解影響很大。我們學校的高職生語音基礎較差，許多學生在進行聽力理解的訓練時頗感困難，主要是因為缺乏語音知識。所以，教師應當在課堂上有針對性地講解語音知識，讓學生模仿錄音磁帶的語音和語調，勤說多練，循序漸進。諸如弱讀，連讀，不完全爆破，口語縮略等等。鑒于學生語音上的弱點，我認為很有必要向學生強調這些語音的基本訓練，同時應多下功夫指導學生通過反復實踐來克服語音上的不足。
聽力課要使學生上課時積極投入，就要讓他們愿意聽喜歡聽，也就要求教師創造一個輕松活躍的課堂氣氛。在教學實踐中我有如下體會：教師在課堂上多微笑，多幽默，可以使學生消除緊張，心情放松；多贊揚，多鼓勵，可以增強學生的自信心，激發學生的上進心。
大學英語寫作講座心得體會篇三
相對于其他正規院校的本科生來說，高職生的英語基礎較差，平均水平不高。從英語聽力課的來看，其不足主要表現為詞匯量少，語音語感較差，知識面窄，獨立進行分析判斷能力不足，從而反應較慢。除此之外，高職生在英語聽力學習方面的不足還表現為缺乏良好的英語聽力的自我控制能力和邏輯思維能力，缺乏良好的聽力習慣，缺乏應有的自學能力，這一切都無形中構成了高職生英語聽力學習的障礙。在我上的大學英語聽力的部分系部表現的特別明顯。教材是教學的依據，教材的選用和利用對于教學來講意義重大。雖說我們學校的大學英語聽力選用了不同的教材外語系選用的大學英語聽力；人文系選用的英語教程；音樂美術系選用的實用英語。但由于系部不同班級的學生水平也參差不齊，所以因材施教顯得尤為重要。
外語系學生相對英語成績相對較好，大部分學生的學習積極性都比較高。處在這個競爭愈來愈激烈的社會中，他們強烈地感受到自身的不足，從而有著很高的學習積極性。但同時也有相當一部分同學由于種種原因或自卑不前，或自滿松懈，或心不在焉，學習態度和學習成績均和前者有著很大差距，形成兩極分化。
外語系選用的教材中每個單元由三部分組成：
第一部分通常是語音練習，它對于糾正學生的發音很有幫助。教師在完成這一部分的聽力練習之后可以接著讓學生跟讀，模仿，從單詞到長句，循序漸進。同時講解相應的發音規則。
第二部分通常是對話和短文。由于部分學生基礎較差，如果按照機械的程序從講解詞匯，介紹背景，播放錄音直至完成練習，他們會感到十分吃力。于是我一般在講完詞匯和介紹完背景之后，先把所要播放的錄音內容概述一下，當然語速要慢。這樣可以給學生留下一定的適應時間，幫助他們理解接下來的內容。
第三部分是口頭練習，這一部分往往會被忽略，我認為這是十分可惜的。不妨讓學生根據所聽的內容編排對話，復述大意或進行主題討論，將聽與說結合，把聽到的內容用自己的語言表達出來。
語言是交流的工具，而交流則包涵了由聽到說的過程。聽是說的基礎，聽最終要服務于說。
人文系現在的英語教程聽力沒個單元有不同的話題，圍繞這個話題從report來引出話題，這部分比較簡單。然后10個段對話，1個長對話，1個短文聽力。這部分聽完，再簡單講解一下基本上要花一節課的時間。對于學生的認知，45分鐘都在不停的聽，做題目無疑會走神，事倍功半，往往是開始20分鐘效率特別高，然后就思想松散了聽的有一句沒一句的。休息5分鐘后按照課本內容是聽電影片段做填詞。這部分聯系簡單但由于是原聲電影說話的語速很快而且連讀，省略都很多，加之聽力疲勞。所以效果也不佳。我覺得還是聽與說要結合交替進行。另外英語作為一門外來語，我們的學生不可能全面了解其語言的文化背景，這也有可能為學生的聽力理解造成一定的障礙，因此在授課過程中必須適當地介紹文化背景知識。我認為在聽力課的教學中，文化背景知識的傳授對學生的聽力理解有著不可忽視的作用。這既包括了由于文化背景不同所造成的語言上的歧義，又包括了地理、歷史、政治社會生活、風俗習慣等一系列的差異。
音樂美術系的實用英語教程沒有單獨的聽力課本。聽力課是在課文中的一部分，非常簡單。對于我們學校的高職生來說，相當一部分學生的基本功較差，以前的聽說訓練較少，進入大學后，聽老師用英語講課，他們會感到緊張，聽不懂更說不出，缺乏積極性和自信心。一兩句沒聽懂，就精神緊張，影響了下面句子的理解，本來能聽懂的句子也茫然不知所措了。久而久之，對聽力就產生了畏懼心理，影響了他們的信心和學習的積極性。因此除了合理地利用教材，還應當補充一些豐富多彩的課外資料以活躍課堂氣氛，調動學生積極性。比如我有時會在上課前講段時事新聞或幽默，課間休息時放幾首動聽的英文歌曲，每隔一段時間播放一部精彩的原版電影等等，這些均受到了學生的歡迎。這樣一來，學習英語對于他們來講，不再是一種枯燥乏味的任務，而成了了解社會，豐富生活的工具。
對于一門語言來講，語音是其基礎。英語也不例外。學生的英語語音，語調是否準確對他們的聽力理解影響很大。我們學校的高職生語音基礎較差，許多學生在進行聽力理解的訓練時頗感困難，主要是因為缺乏語音知識。所以，教師應當在課堂上有針對性地講解語音知識，讓學生模仿錄音磁帶的語音和語調，勤說多練，循序漸進。諸如弱讀，連讀，不完全爆破，口語縮略等等。鑒于學生語音上的弱點，我認為很有必要向學生強調這些語音的基本訓練，同時應多下工夫指導學生通過反復實踐來克服語音上的不足。
聽力課要使學生上課時積極投入，就要讓他們愿意聽喜歡聽，也就要求教師創造一個輕松活躍的課堂氣氛。在教學實踐中我有如下體會：教師在課堂上多微笑，多幽默，可以使學生消除緊張，心情放松；多贊揚，多鼓勵，可以增強學生的自信心，激發學生的上進心。
大學英語寫作講座心得體會篇四
近日，我有幸參加了一次關于英語寫作的講座，通過這次講座，我受益匪淺，對英語寫作有了新的認識和理解。以下是我對此講座的心得體會。
首先，我要感謝講座的主講人，他的講解令我受益匪淺。他首先強調了寫作的重要性。他說：“英語寫作是我們表達自己思想和觀點的重要手段，通過寫作我們能更好地與他人交流和溝通。”這讓我深刻地認識到，英語寫作是一項必不可少的技能，無論是學術界還是職場，都需要我們具備寫作能力。
其次，他分享了一些寫作技巧。他提到了寫作的三個基本要素：結構、語法和詞匯。他建議我們在寫作前先制定一個清晰的大綱，包括引言、正文和結論，并在正文中采用合適的段落和句子結構來組織我們的思路。此外，他還提到了語法和詞匯的重要性，強調了正確使用語法和豐富詞匯對于提高寫作質量的作用。
第三，他給我們演示了一篇范文，并進行了詳細的分析和解讀。通過這個例子，我明白了優秀作文的一些共同特點：清晰的邏輯思維、連貫的句子和恰當的語言風格。這給了我很大啟發，我意識到要想寫好英語作文，關鍵在于多讀多練，不斷積累經驗和提高自己的寫作水平。
第四，他強調了批判性思維在寫作中所起的重要作用。他說：“寫作不僅要求我們表達自己的觀點，還需要我們具備分析和評估的能力。”他鼓勵我們在寫作時要勇于提出自己獨特的見解，并通過論證和比較來支持我們的觀點。我深刻認識到發展批判性思維對于寫作的重要性，我將會注重培養我的批判性思維能力。
最后，我要說的是，這次講座讓我明白了寫作是一個不斷提高的過程，需要不斷學習和實踐。只有通過大量的練習，并不斷接受他人的批評和反饋，我們才能逐漸提高自己的寫作水平。我決心將來會持之以恒地練習寫作，并提高自己的表達能力。
總之，這次英語寫作講座是一次非常有意義的經歷，我從中學到了很多有關英語寫作的知識和技巧。通過這次講座，我對英語寫作的重要性有了更加深入的認識，也對如何寫好英語作文有了更加清晰的思路。我相信，只要堅持不懈地練習，我一定能夠提高自己的寫作水平，更加自信地運用英語進行交流和表達。
以上是我對“英語寫作講座心得體會”的總結和感悟，希望這些經驗和收獲能夠對正在學習英語寫作的人們有所幫助。讓我們一起努力，提高英語寫作水平，用一雙靈活的雙手書寫美好的未來！
大學英語寫作講座心得體會篇五
最近，我參加了一場關于英語寫作的講座，對我來說，這是一次十分珍貴的學習機會。在這次講座中，講師通過分享自己的經驗和技巧，深入淺出地教授了我們如何提高英語寫作能力。在講座結束后，我深感受益匪淺，將講座內容與自身的學習經歷結合起來，進一步加深了自己對英語寫作的理解和認識。
第二段：良好的寫作準備
在講座中，講師告訴我們一個合格的英語寫作者首先應該具備的是良好的寫作準備。這包括正確的寫作態度、高質量的閱讀和廣泛的寫作實踐。正確的寫作態度是非常重要的，它使我明白了寫作是一種表達自己的方式，它需要我的耐心和恒心。只有通過良好的閱讀習慣，我才能了解各種不同的寫作風格以及正確的語法和單詞用法，并從中汲取靈感。要想寫出好的文章，我需要進行大量的寫作實踐，不斷糾正自己的錯誤，提高自己的寫作水平，培養自己的寫作風格。
第三段：準確具體的表達
講座中，講師還強調了準確具體的表達在英語寫作中的重要性。他指出，在寫作中，我們應該盡量使用具體的詞語和表達方式，而不是泛泛而談的概念。準確具體的表達可以讓讀者更容易理解我們的觀點，更加有說服力。這讓我意識到，如果我想要寫出優秀的文章，我需要學會選擇適當的詞語和句子結構，用直觀的方式展示我的觀點和想法。
第四段：邏輯清晰的結構
邏輯清晰的結構也是英語寫作中不可忽視的一個方面。在講座中，講師給了我們一些關于如何組織文章結構的建議。首先，應該明確文章的中心思想，然后按照邏輯順序進行敘述，有效地組織段落和句子。此外，他還強調了合理使用過渡詞和連接詞的重要性，以確保整篇文章的連貫性和流暢性。通過這些指導，我意識到寫作并不只是簡單地寫下自己的思想，而是要有條理地組織好這些思想，使讀者易于理解。
第五段：反思與總結
通過這次講座，我受益匪淺。我意識到英語寫作是一個長期的過程，需要不斷地學習和實踐。為了提高自己的寫作能力，我將始終保持良好的寫作態度，勤奮地閱讀，積極地寫作實踐。對于準確具體的表達和邏輯清晰的結構，我會始終牢記，不斷地改進自己的寫作技巧。這次講座是我自己學習進步的重要里程碑，它讓我更加堅定了我提高英語寫作能力的決心。
在我看來，這次關于英語寫作的講座是我學習英語過程中的一次重要的收獲。通過這次講座，我不僅獲得了相關的知識和技巧，還對自己的寫作能力和提高方向有了更深刻的認識。只要我始終保持正確的寫作態度，不斷地學習和實踐，相信我會在英語寫作方面不斷取得進步的。
大學英語寫作講座心得體會篇六
最近，我有幸參加了一場關于創意寫作的宣講講座。這次講座是由知名作家李明先生主講，旨在啟發學生的創造力和寫作熱情。作為一名對寫作充滿興趣的人，我對這次講座感到非常期待。在開講前，我心中滿是期待和好奇，希望能夠從中獲取到一些寶貴的寫作經驗和技巧。
第二段：對創意寫作的重要性和技巧的介紹
在講座開始之前，李明先生首先向我們闡述了創意寫作的重要性。他強調了寫作對于個人表達和思維的能力的培養意義，同時也指出創意寫作在文學、廣告、影視等行業中的廣泛應用。為了幫助我們更好地理解創意寫作的技巧，李明先生還舉了一些例子，并詳細解析了其創作思路和技巧。他鼓勵我們要多讀書、多思考，并大膽地表達自己的觀點和想法。
第三段：啟發與激發創意的方法和思考
講座的另一重點是探討如何激發和培養創意。李明先生首先向我們傳授了一些常用的方法，如觀察周圍的細節、開展寫作練習、嘗試不同的寫作風格等。他還鼓勵我們要放飛思維，勇于突破常規。他說道：“創意不一定要與現實完全契合，有時候在于我們對世界的獨特理解和詮釋。”這番話讓我對創意寫作有了更深刻的認識，我意識到只有跳出常規的思維模式，才能創造出真正獨特的作品。
第四段：分享李明先生對創作過程中的思考
在講座的最后，李明先生分享了他在創作過程中的思考和體驗。他坦言，寫作是一項艱辛的工作，需要付出大量的時間和精力。但他也說，只有真正熱愛寫作并堅持下去，才能在這條路上走得更遠。他給了我很多鼓勵和啟示，讓我明白寫作并不是一蹴而就的，需要不斷地積累和磨礪。他還強調了與讀者之間的溝通和理解的重要性，指出作品無論好壞，都應該能夠引發讀者的共鳴和思考。
第五段：總結并表達個人感悟
通過這次創意寫作宣講講座，我不僅學到了許多關于創意寫作的技巧和方法，更重要的是，我領悟到了堅持和熱愛寫作的重要性。寫作是一項需要不斷探索和實踐的藝術，只有不斷地磨礪自己的筆觸，才能寫出更加出色的作品。我深信，在未來的寫作道路上，我會時刻銘記李明先生的教誨，不斷探索、努力創作，并追求更高的寫作境界。感謝這次講座給我帶來的啟發和動力！
大學英語寫作講座心得體會篇七
2014年xx月xx日晚，我局組織全系統近兩年來新進的引進“百千”萬人才和公招同志開展了一次公文寫作專題輔導講座。現對本次專題輔導講座所得總結如下：
一、公文寫作心得
（一）寫作很苦、有章可循。寫作是一項很枯燥的工作，但仔細體會就會發現寫作是一件很有藝術感的事情，需要高屋建瓴、也需要筑牢地基。
（二）注重格式、層次嚴明。行政公文有15個文種，要注意每個文種的寫作格式、特點以及整篇文章的篇幅設計、文章主旨，注重文章總體層次感。
（三）脈絡清晰、咬文嚼字。要有一條清晰的主線貫穿始終，整篇文章要在這條主線下展開論述，注意語法的適用性和語句連貫性。
二、領導講話精神
（一）一是要學會御人。人各有所長，要注重揚長避短。二是要學會理財。要學會在有限的條件下充分利用資源，實現資源的最優化配置。三是要有時間觀念。要充分安排時間，設計好時間進度表。四是要合理處理信息。有良好的信息收集及處理能力。
線。四是要注重修改。成文后需要不斷的完善、修飾。
（三）一是文稿是機關運行的基本手段。機關工作主要靠文件的上傳下達,靠文件來傳達指導精神。二是寫作是機關人員工作的必備能力。機關工作就是除了為民務實之外，還要有很好的寫作水平便于在政策宣傳及工作匯報中突出重點。三是文秘寫作是敲門磚。寫作能力是機關工作能力的一種突出表現，更是在職業生涯中逐步實現“馬斯洛需求層次”自我實現價值的有效途徑。
（四）一是結構上要有層次感。整篇文章要脈絡清晰，具有明顯的層次感，要設計好整篇文章的“鋼架結構”。二是內容上要有血有肉。要豐富文章內容，充實文章主題。三是措施上要有章可循。措施要具體，要有可操作性。
三、領導經驗建議
（一）要學會提高思維水平。一是要有發現問題、分析問題、解決問題的思維模式；二是要有“是什么、為什么、怎么看、怎么辦”的處理方式；三是要有問題解決法和結果倒推法的檢驗標準。
（二）要學會收錄經典文學。一是平時要注重收錄經典文章，積累素材；二是平時要加強文件材料的學習及研究，總結經驗；三是要強化實作操練，提高水平。
（三）要學會“抄、悟、創”。一是要善于借鑒要；二是要有吃苦耐勞精神；三是要善于思考、醞釀；四是要學會“抄、悟、創”。
大學英語寫作講座心得體會篇八
11月，我有幸參加了由省公司組織的培訓的講座。這次培訓主要對新聞寫作知識與寫作技巧，新聞攝影，最重要的是對寫作的創新。宣傳教育培訓講座通過2天的培訓，使我受益匪淺，頗有感觸。
通過這次新聞寫作培訓講座，使我認識到新聞絕不是你想什么就寫什么的，而是要客觀地描述事實。我們在日常的工作生活和學習中，要不斷提高對工作的理解力、生活的執行力和學習的創新力，對發生在自己身邊的事件要有敏銳的洞察力。另外，要站在不同的角度，不同的方位去觀察研究，這樣才能寫出最真實的新聞。這樣才能寫出更好的一篇新聞。
新聞就是要對最近發生的，有報道意義的事件及時報道，這就需要我們要有一顆善于思考的心。寫好一篇新聞，僅有發現和思考是不夠的，還需要不斷提高自己的文化知識水平，鍛煉自己的日常寫作能力，不斷豐富自己的生活。
多看，多問，多學，善于去發現新聞點。有了身邊的人和事做素材，我們的寫作才會更貼近生活，貼近讀者的心。
新聞的寫作在于不斷的創新，不斷的積累。生活中要多注意觀察，從中得到靈感，創新新聞。
新聞培訓講座使我對新聞工作者產生了濃厚的興趣。我會積極向優秀的同學學習，不斷提高自身新聞寫作水平，爭取早日成為優秀的聯通新聞工作者。