總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

縣管校聘個人工作總結(jié)篇一

首先根據(jù)教育局核定的教職工數(shù)及《石河小學(xué)縣管校聘實施方案》，我校在規(guī)定時限內(nèi)，共有42人提交申請。考核組逐個對申請人進(jìn)行嚴(yán)格資格審查，對符合崗位競聘條件的申請人結(jié)果公示無異議后，學(xué)校競聘上崗考核小組從師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)能力、敬業(yè)表現(xiàn)、工作業(yè)績、情商等維度對已審查合格的競聘人進(jìn)行考核打分。2019年8月15日進(jìn)行了我校教職工申請人競聘專題會議，競聘人提出申請，評聘考核小組對競聘人進(jìn)行現(xiàn)場打分，以10分計入考評總分，現(xiàn)場統(tǒng)計匯總競聘成績，并根據(jù)核定職數(shù)，現(xiàn)場統(tǒng)計公布考評得分，并當(dāng)場公布擬聘人員、落聘人員名單。

此次競聘過程全程公開透明，教管辦“縣管校聘”工作小組監(jiān)督，合格人員為我校相應(yīng)崗位擬聘人員，并于2018年8月16日―8月20日對得分和最后確定的擬聘用人員校內(nèi)進(jìn)行公示，公示期滿無異議后將結(jié)果上報教育局審查決定聘用。

（一）此次縣管校聘管理教職工競聘上崗工作我校嚴(yán)格做到了公開、公平、公正。從方案制訂到具體實施，每個步驟、環(huán)節(jié)、進(jìn)展情況都及時在校內(nèi)公示，讓全體教職工知曉工作進(jìn)程、知曉工作結(jié)果，并自覺接受全體教職工的監(jiān)督，確保了工作的順利進(jìn)行。

（二）通過實行教師聘任制，能不斷優(yōu)化競爭機(jī)制。在教師任命制基礎(chǔ)上，實行崗位聘任與職務(wù)聘任相結(jié)合，在干部、職工中形成能上能下，能進(jìn)能出，人盡其才的氛圍，使有能力、有責(zé)任心的優(yōu)秀教師能夠充分發(fā)揮才干與潛力，使那些不思提高教學(xué)質(zhì)量、混日子的教師產(chǎn)生“危機(jī)感”，增加壓力，不斷優(yōu)化競爭機(jī)制。

（三）實行教師聘任制，能啟動學(xué)校的內(nèi)部活力。實行教師聘任制，能使學(xué)校有用人管人的自主權(quán)，教職工也有了選擇崗位的權(quán)利。學(xué)校內(nèi)部每個教職工能否上崗，擔(dān)任什么職務(wù)，承擔(dān)什么責(zé)任，都與他的政治思想素質(zhì)、文化業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度及效果有直接關(guān)系，每個人都存在被聘、辭聘、待聘或落聘的可能性。實行教師聘任制能有力地激發(fā)教師工作的積極性，在教師中形成一種努力做好本職工作，爭取不被解聘，而且能獲得較好的心理動因，從而能啟動學(xué)校的內(nèi)部活力，提高工作效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（四）通過此次縣管校聘工作的順利開展，不僅使我校全體教職工加深了對“縣管校聘”工作意義的理解，也促使了全體教職工對自己工作的審視，目標(biāo)的明確，職責(zé)的界定，會更加立足“和諧發(fā)展，快樂成長”的辦學(xué)理念，爭取優(yōu)異的成績！

縣管校聘個人工作總結(jié)篇二

2019-2020學(xué)年度襄城縣王洛鎮(zhèn)雙樓閆中心小學(xué)教師“縣管校聘”工作總結(jié)

單位：襄城縣王洛鎮(zhèn)雙樓閆中心小學(xué)

根據(jù)《襄城縣教育體育局“縣管校聘”實施方案》和《 襄城縣王洛鎮(zhèn)雙樓閆中心小學(xué)教職“縣管校聘”工作會實施方案》相關(guān)工作要求，我校順利實施了教職工競聘上崗工作，現(xiàn)將此項工作總結(jié)如下： 一、學(xué)校原有基本情況

我校原有教職工 22人，總部12人，張御莊教學(xué)點0人（反聘退休教師1人）、閆北教學(xué)點10人。2018 —2019 學(xué)年上期預(yù)設(shè)班額 13個，總部6個、張御莊1個、閆北6個。總部學(xué)生數(shù)130人，張御莊4人，閆北，78人，總計計212人，2018-2019學(xué)年度下學(xué)期5月份退休1名教師。2019-2020學(xué)年上期有教職工21人，根據(jù)《關(guān)于推行教師“縣管校聘”試點工作的實施方案》并經(jīng)局黨委同意，2019年9月編制設(shè)置為：管理崗位1個，專任教師和教輔工勤編制20個（含中層干部職數(shù) 5 人），動態(tài)編制2個（王露露老師目前孕期5個月、姜曉麗老師借調(diào)到縣委督查室）；編制總數(shù) 21人。缺編 2 人。二、工作開展情況

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組，建立組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立了由書記閆振生、校長馮朋舉同志為組長，副校長陳延濤同志任副組長，《襄城縣王洛鎮(zhèn)雙樓閆教師競聘上崗工作小組》和由副校長陳延濤任主任，法律顧問任留法、工會委員方永旺、教師代表雷盼鴿。考核小組下設(shè)辦公室，副校長陳延濤同志兼任辦公室主任，負(fù)責(zé)組織實施協(xié)調(diào)干部競聘上崗工作。召開競聘工作會前成立工作小組，周密安排、布置、籌備各項工作。為競聘會做好充分準(zhǔn)備。（二）嚴(yán)格按照步驟開展工作

我校嚴(yán)格按照縣局縣管校聘工作日程安排的步驟環(huán)節(jié)開展工作，保證了競聘工作的規(guī)范性和嚴(yán)肅性。

（三）8月17日參加縣局縣管校聘工作會議，領(lǐng)會會議精神（四）制定方案：2019年8月18日我校制定了《教職工競聘上崗實施方案（征求意見稿）》，并通過多種形式（微信工作群、召開會議等）廣泛書面征求教職工意見，根據(jù)意見和建議，不斷修訂征求意見稿，于 2019年 8月20日經(jīng)教職工大會表決并簽字通過。方案上報鎮(zhèn)交管辦人事專干。（五）2019年8月20學(xué)校公布崗位設(shè)置

根據(jù)教育局核定的編制數(shù)，結(jié)合我校實際情況，本次共設(shè)管理崗位1個，專任教師和教輔工勤崗位20個，其中一、二年級語文、體育、品德與生活共4個，三至六年級語文、英語、體育、音樂、綜合實踐共6個，一、二年級數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、地方課程、4個、三至六年級數(shù)學(xué)、科學(xué)、品德、美術(shù)、地方課程6個，（六）2019年8月20日教職工填寫直聘申請表、校內(nèi)競聘申請表。1、教職工向?qū)W校提出書面崗位競聘申請，學(xué)校競聘上崗工作小組審查競聘人的應(yīng)聘資格。工作小組逐個對申請人進(jìn)行嚴(yán)格資格審查，對符合崗位競聘條件的申請人進(jìn)行公示。

2、組織競聘會。襄城縣王洛鎮(zhèn)雙樓閆中心小學(xué)教職工競聘上崗工作小組根據(jù)教職工師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)能力、敬業(yè)表現(xiàn)、工作業(yè)績、情緒智力、演講答辯進(jìn)行考核量化現(xiàn)場打分（去掉一個最高分和一個最低分），算出競聘人的總得分，分類從高分到低分，確定擬聘人員。得分低于 60分的，本次不予聘任。同一工作崗位出現(xiàn)多名教師競聘的采用校內(nèi)調(diào)劑，不服從安排的上報鎮(zhèn)教管辦，競聘工作中出現(xiàn)空缺崗位，學(xué)校及時面向在校教職工進(jìn)行補(bǔ)崗。競聘過程拍照備查，確保競聘工作的公平公正。

3、確定擬聘人員考核小組根據(jù)競聘人所得競聘總分，按崗位類別進(jìn)行先后排序，競聘總分達(dá) 60 分（含 60 分）以上的方能確認(rèn)為擬聘人員。并當(dāng)場宣布擬聘人員、落聘人員名單。

4、按照規(guī)定將擬聘人員名單在校內(nèi)公開欄公示 3 個工作日，公示無異議后上報。

5、學(xué)校根據(jù)情況對已競聘上崗人員可綜合協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌安排，確定其具體工作崗位，校內(nèi)轉(zhuǎn)崗由學(xué)校統(tǒng)籌安排。三、時間安排1、8月17日學(xué)校宣傳動員階段；下達(dá)編制 2、8月19日前，學(xué)校制定具體實施方案； 3、8月22日前，完成學(xué)校干部聘任；

4、8月24日前，學(xué)校完成教師及教輔工勤崗位聘任； 5、8月26日前，完成跨校聘任工作。

四、競聘結(jié)果

根據(jù)《襄城縣王洛鎮(zhèn)雙樓閆中心小學(xué)教職工“縣管校聘”工作競聘實施方案》的規(guī)定，按照聘任程序，經(jīng)公示無異議，學(xué)校聘任19位同志為“專任教師崗位”人員。落聘人員 2人：（宋紅心、張俊燕教師）。總的來說，此次競聘，學(xué)校的學(xué)科結(jié)構(gòu)、崗位結(jié)構(gòu)變化不大。只有個別人崗位有所調(diào)整。例如：從語文轉(zhuǎn)崗到數(shù)學(xué) 1 人（方永旺）。跨校競聘1人，王小凡老師（到張御莊教學(xué)點任教）。縣內(nèi)調(diào)劑2人，（姜曉麗從縣委督查室返回教學(xué)崗位，到閆北任教、任會琴老師從山頭店鄉(xiāng)到王洛鎮(zhèn)雙樓閆中心小學(xué)任教）學(xué)校共聘用教師21人，其中直聘人員5人：王露露（預(yù)產(chǎn)期5個月有余）；李彩霞（臨近退休1年）；閆國卿（臨近退休2年）；閆振生（黨支部書記）；陳延濤（副校長）。

五、取得的經(jīng)驗

(一)在上級部門的指導(dǎo)下開展工作是競聘工作順利實施的有力保障。我校從制定方案、審核方案、成立工作小組、微信工作群討論、現(xiàn)場競聘等各個環(huán)節(jié)開展的比較順利，里面也存在一些問題和困難：個別老師對政策不了解，認(rèn)為縣管校聘是為了整治老師們，個別老師不愿意參加競聘，意見大，個別領(lǐng)導(dǎo)怕承擔(dān)責(zé)任，不敢向前站，怕得罪人等，作為新任校長，我嚴(yán)格按照上級政策，堅決推行政策，拿出不怕得罪人，按照規(guī)矩辦事的精神，高效完成了上級部署的任務(wù)，認(rèn)真領(lǐng)會政策精神，反復(fù)推敲，給教職工召開大會討論，宣讀文件精神，在微信工作群醞釀。給教職工解釋：縣管校聘不是為了解聘教師，是為了讓教師隊伍存在危機(jī)感，在壓力的驅(qū)動下認(rèn)真工作。最終達(dá)成共識，都在競聘方案上簽了字。六、取得的成效

（一）實行教師“縣管校聘”，是打破“大鍋飯、鐵飯碗”，引入競爭機(jī)制的有力措施。能在干部、職工中形成能上能下，能進(jìn)能出，優(yōu)勝劣汰的用人機(jī)制，使有能力、有責(zé)任心的優(yōu)秀教師能夠充分發(fā)揮才干與潛力，使那些不思進(jìn)取、混日子的教師產(chǎn)生“危機(jī)感”。

（二）這次實施教職工縣管校聘工作，能激發(fā)學(xué)校的內(nèi)部活力、學(xué)校有用人管人的自主權(quán)，教職工也有了選擇崗位的權(quán)利。極大的調(diào)動了學(xué)校教師的工作積極性，推動了學(xué)校人事制度從“死水”向“活水”轉(zhuǎn)變。教職工從被動接受工作到主動申請工作有了質(zhì)的飛躍，對于促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展具有重大的意義。比如，當(dāng)初存在著落聘可能的王露露、朱曉麗等幾位教職工在工作態(tài)度、積極性和工作效果方面比上學(xué)期都有了明顯變化和提高。七、存在的問題和建議（一）此次縣管校聘，由于落聘人員極少，只對個別可能落聘人員有觸動，而對絕大多數(shù)教職工沒有多大的震動，也不會形成多大的壓力，仍未產(chǎn)生危機(jī)意識，甚至有的認(rèn)為這還是“走過程、做樣子”。

（二）此次縣管校聘，學(xué)科搭配問題仍未得到解決，專業(yè)的不專職，專職的不專業(yè)。比如：由于缺乏語數(shù)學(xué)科教師，音樂專業(yè)教師劉錚想擔(dān)任音樂課都未能如愿、學(xué)校美術(shù)課、體育課無法開齊開全，無專職教師，只有兼職教師，業(yè)務(wù)不精練。

（三）實行崗位聘任后，何時能按照聘任崗位來確定工資收入，實行工資能上能下，也是大家關(guān)注的問題。

（四）推行中也發(fā)現(xiàn)，按照政策過去簽訂了長期勞動合同的職工，還有臨近退休的人員，他們的怨言很大。部分特殊人群的聘任辦法也值得探討（重慢性病人員），他們也有著很大的怨氣，比如：過去從領(lǐng)導(dǎo)崗位退下來的非實職領(lǐng)導(dǎo)人員等。

2019年9月 2 日

縣管校聘個人工作總結(jié)篇三

青龍山小學(xué)教師縣管校聘改革工作總結(jié)

為認(rèn)真落實上級《轉(zhuǎn)發(fā)沂源縣推進(jìn)中小學(xué)教師縣管校聘管理改革實施意見的通知》精神，加快推進(jìn)我校教師“縣管校聘”機(jī)制建立，我們嚴(yán)格按照上級文件精神，積極行動，做了大量工作，順利完成了教師縣管校聘改革工作，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：

一、成立學(xué)校“縣管校聘”領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校成立了由宋尚忠任組長，陳富軍、桑本俊、劉紀(jì)增、陳大亮為成員的縣管校聘改革領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了切實可行的實施方案。縣管校聘改革領(lǐng)導(dǎo)小組對改革過程進(jìn)行全程監(jiān)督和指導(dǎo)，確保了改革過程公開、公正、平穩(wěn)、有序。

二、加強(qiáng)宣傳，營造氛圍

學(xué)校專門召開了全校教職工會議，向全體教職工傳達(dá)了基礎(chǔ)教育改革的有關(guān)文件精神，重點學(xué)習(xí)了縣管校聘改革的意見和方案，將文件精神傳達(dá)到了每一名教師，在教職工中引起了強(qiáng)烈反響，宣傳效果好，爭取了全校教職工最大限度的參與和支持。

三、聘任工作有序進(jìn)行

1、合理設(shè)置工作崗位。我們遵照根據(jù)課程方案和教學(xué)實際，按照滿工作量設(shè)崗的原則，科學(xué)合理地設(shè)置了管理崗位、專任教師崗位、教輔后勤崗位等，明確了每個崗位的職責(zé)任務(wù)、工作標(biāo)準(zhǔn)、任職條件等。

2.首次聘任。聘任工作按照學(xué)校競聘工作方案規(guī)定的程序和設(shè)置的崗位，組織實施。中層干部和教職工按照平等自愿、協(xié)商一致的原則進(jìn)行雙向選擇、競爭上崗。先由個人提出書面申請，再由競聘委員會根據(jù)申請人近年工作表現(xiàn)、工作業(yè)績、群眾滿意度等情況，提出聘用意見。

校內(nèi)首次聘任于8月24日完成。先選聘中層干部4人，又選聘了6名班主任，再選聘了21名教學(xué)人員，最后選聘了3名教輔后勤人員。工作結(jié)束后，在學(xué)校范圍內(nèi)公示教職工工作崗位聘用一覽表。

四、修訂了相關(guān)考評制度

1、學(xué)校修改完善了教職工績效考核辦法，加強(qiáng)教職工履職情況考核，考核結(jié)果作為崗位競聘、獎勵性績效工資發(fā)放、職稱評聘和評優(yōu)表彰等工作的重要依據(jù)。考核辦法體現(xiàn)了向教學(xué)一線、班主任和骨干教師傾斜，與課時量掛鉤。

2、學(xué)校健全了班級管理考核和班級管理團(tuán)隊激勵資金發(fā)放辦法，客觀公正地評價班級管理工作，充分調(diào)動班級管理團(tuán)隊的工作積極性。

3、完善了教職工合法權(quán)益保障機(jī)制。學(xué)校制定的教職工聘任方案、考核辦法等，經(jīng)過了全體教職工會議的審議，并開始后實施。

教師縣管校聘改革工作總結(jié)

青龍山小學(xué)

縣管校聘個人工作總結(jié)篇四

根據(jù)縣教科局安排，我校第一時間召開了“縣管校聘”管理改革專題會議，傳達(dá)上級精神，并針對我校實際情況，開展了宣傳動員等前期工作，現(xiàn)將我校情況匯報如下。

一、貫徹上級精神，提高思想認(rèn)識

4月7日，接到縣教科局通知后，我校第一時間召開全體中層以上干部會議，校長帶頭為大家宣講了運(yùn)城市政府《關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)教師縣管校聘管理改革工作的實施意見》（運(yùn)政發(fā)﹝2020﹞9號）和運(yùn)城市教育局《關(guān)于印發(fā)的通知》（運(yùn)教人﹝2020﹞20號）以及運(yùn)城市委教育工委副書記、市教育局黨組書記、局長李明訪談內(nèi)容等。

通過學(xué)習(xí)文件精神，統(tǒng)一了全校教職工的思想，使大家充分認(rèn)識到這次“縣管校聘”管理改革的重要性，它是落實全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革意見精神，加強(qiáng)中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的重要舉措，對激發(fā)學(xué)校內(nèi)部活力，增強(qiáng)教師工作積極性，提高教育教學(xué)質(zhì)量等有著重要的作用。

二、開展前期工作，摸清學(xué)校底數(shù)

為了確保改革工作順利推進(jìn)，我校提早謀劃，先行一步，多舉措并舉，確保改革工作順利推進(jìn)。

一是根據(jù)學(xué)校的實際情況，成立了崇相西小學(xué)“縣管校聘”管理改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以校長陸乃樸為組長，副校長李竹娟、楊輝、趙波為副組長，全體中層干部為成員，全面加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，凝聚強(qiáng)大工作合力。

二是廣泛開展宣傳動員活動，借助微信群、宣傳欄、led大屏幕等多種形式進(jìn)行宣講，使改革精神全覆蓋、無盲區(qū)，營造了良好的工作氛圍。同時，開展談心談話活動，校領(lǐng)導(dǎo)深入了解一線教師的思想狀態(tài)和實際情況，講解改革內(nèi)容和精神，爭取廣大教職工的認(rèn)同和支持。

三是開展調(diào)查摸底活動，全校上下一盤棋，教務(wù)、財務(wù)、政教和后勤等多部門協(xié)同一致，進(jìn)行調(diào)查摸底，對現(xiàn)有學(xué)生和教師情況進(jìn)行了梳理。從整體來看，全校共有學(xué)生1251人，在編教師82人。從教師人員結(jié)構(gòu)來看，82名在編教師中，2020年春季退休人員3人，借調(diào)出校5人，支教交流出校14人，借調(diào)入校11人，支教交流入校12人，實際在崗83人（其中包含請假5人）。從教師年齡結(jié)構(gòu)來看，50歲以上11人，45歲以上9人，40歲以上16人，35歲以上27人，30歲以上17人，25歲以上3人，全校教師平均年齡約為40歲。從教師性別結(jié)構(gòu)來看，全校共有男教師8人，女教師75人。從教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)來看，全校共有本科生67人，專科生16人。從教師職稱結(jié)構(gòu)來看，全校共有初級職稱48人，中級職稱31人，高級職稱1人，未定級2人。

三、立足學(xué)校實際，查擺存在問題

結(jié)合我校實際情況，仍存在以下問題。一是我校教師隊伍整體年齡偏大，人員年齡結(jié)構(gòu)不合理。二是對于改革中涉及個人待遇等問題，部分教師擔(dān)心落實不到位。三是部分老、弱、病、殘以及孕期和哺乳期等教師對自己的情況存在顧慮，希望得到適當(dāng)照顧。

總之，我校將嚴(yán)格按照上級部署安排，吃透上情，摸準(zhǔn)下情，借鑒外情，切實做好這次“縣管校聘”管理改革工作。

縣管校聘個人工作總結(jié)篇五

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高密市崇賢小學(xué)

中層及后備干部崗位競聘工作實施方案

為進(jìn)一步推動學(xué)校內(nèi)部人事制度改革，加強(qiáng)學(xué)校中層干部隊伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué) 化、規(guī)范化、法制化，努力構(gòu)建公開、公平、競爭、擇優(yōu)的干部選拔任用機(jī)制，為優(yōu)秀人才脫 穎而出搭建平臺，為建設(shè)一支高素質(zhì)的教育管理干部隊伍打下基礎(chǔ)，為推動學(xué)校快速穩(wěn)定發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)校品牌打造貢獻(xiàn)力量。

一、崗位設(shè)置

低年級學(xué)部主任、中年級學(xué)部主任、高年級學(xué)部主任、課程部主任、學(xué)校信息部主任、學(xué) 生部主任、資源管理部主任、生活部主任等8個崗位。

二、任職條件

1、具有較高的思想政治素質(zhì)，堅持貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項方針政策，熱愛教育事 業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，遵紀(jì)守法，廉潔自律；具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，作風(fēng)正派，品德良好。

2、具有改革創(chuàng)新精神，實績較為突出，為教職工所公認(rèn)。3、有較強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)管理能力。

4、具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷，具有扎實的專業(yè)知識，較強(qiáng)的教育教學(xué)能力。

5、年齡在50周歲及以下；學(xué)部主任年齡在40周歲及以下。市學(xué)科帶頭人以上稱號的同 志可適當(dāng)放寬。

三、競聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：李靜

副組長：祝繼泉周振杰

職責(zé)：

1、擬定中層領(lǐng)導(dǎo)競聘工作實施方案。

2、組織報名。全體教職工會議公布競聘崗位，個人須將崗位申請于8月28日上午11點 半以前交校長辦公室。

3、資格審查。領(lǐng)導(dǎo)小組對照條件對申報者進(jìn)行資格審查，符合條件者參加競聘演講。4、組織競聘。8月28日下午兩點半組織競聘，學(xué)校聘請上級主管部門領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評委，對 崗位申請人的競聘演講予以評分，選定崗位候選人。

5、8月28日下午四點半召開全體教職工會議進(jìn)行民主測評，測評滿意度達(dá)到85%及以上 方可錄用。

6、公示。公示競聘人崗位，接受教職工監(jiān)督。

7、上崗。公示三天無異議的人員由學(xué)校校長頒發(fā)聘書，聘期為一年，表現(xiàn)突出者可以續(xù) 聘，并報教育局備案，正式履行崗位職責(zé)。

四、本方案解釋權(quán)歸校長辦公會。

高密市崇賢小學(xué)專業(yè)資料整理

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高密市崇賢小學(xué)

中層及后備干部競聘演講評分表

競聘人（序號）：

評分項目評分標(biāo)準(zhǔn)等次分值得分

好9-10

對競聘上崗認(rèn)識明確，對競聘

競聘目的崗位有信心，有較強(qiáng)的事業(yè)心

一般5-6（10分）

較好7-8

和責(zé)任感等。

差5分以下 好25-30

業(yè)務(wù)素質(zhì)高，優(yōu)勢明顯，在德、較好20-24 能、勤、績、廉等方面表現(xiàn)突

競聘優(yōu)勢 一般10-19（30分）

差10分以下演 講

好40-50(100分)

工作設(shè)想

工作思路清晰,工作措施具體 較好30-39

得力，符合學(xué)校實情，具有針 對性、可行性、操作性、創(chuàng)新

一般20-29（50分）

差20分以下 好9-10

普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言表達(dá)清楚流較好7-8 利，情感充沛飽滿，形象氣質(zhì) 佳。

一般5-6

（10分）

差5分以下

（備注：請評委評分時保留小數(shù)點后一位小數(shù)）

演講技能

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評委：總得分：

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高密市崇賢小學(xué)

中層及后備干部競聘演講抽簽順序表 姓名抽簽順序號備注

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高密市崇賢小學(xué) 崗位競聘實施方案

（討論稿）

為貫徹落實山東省人民政府辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊伍建設(shè)有關(guān)問題的意 見》（魯政辦字〔2016〕56號）、濰坊市教育局、濰坊市機(jī)構(gòu)編制委員會辦公室、濰坊市財 政局、濰坊市人力資源和社會保障局等四部門《關(guān)于深化中小學(xué)教師隊伍管理體制改革的實施 意見》（濰教字〔2015〕10號）、《關(guān)于深化中小學(xué)教師縣管校聘管理體制改革的指導(dǎo)意見》（濰教字〔2017〕19號）、高密市教育局《高密市中小學(xué)教師縣管校聘實施方案》（高教辦 字〔2017〕63號）精神，全面深化教育人事制度改革，進(jìn)一步優(yōu)化教師資源配置。經(jīng)研究，決定建立高密市崇賢小學(xué)教師崗位競聘機(jī)制，具體實施方案如 下：

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，以實現(xiàn)我市義務(wù)教育均衡發(fā)展、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標(biāo)，按照“統(tǒng)籌兼顧、因地制宜、以人為本、科學(xué)規(guī)范、均衡發(fā)展” 的原則，堅持按需設(shè)崗、競聘上崗、合同管理，著力構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、有序的用人機(jī)制和教師 交流機(jī)制，建立和完善教師輪崗制度，促進(jìn)教師資源均衡配置，實現(xiàn)教師隊伍管理上的創(chuàng)新與 突破，積極推動我校教育教學(xué)工作再上新臺階。

二、總體目標(biāo)

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通過深化改革，挖掘?qū)W校辦學(xué)工作潛力，調(diào)動教職工教學(xué)工作積極性，全面提升學(xué)校的辦 學(xué)質(zhì)量和效益。用2至3年時間實現(xiàn)我校教師崗位競聘和交流輪崗的制度化、常態(tài)化。

三、人員范圍（一）崗位競聘范圍

崗位競聘的人員范圍為高密市崇賢小學(xué)在編在崗教職工（含合同制教師）、新招考和新調(diào) 入教師。

（二）競聘范圍：

原則上校內(nèi)競聘指標(biāo)占95%（本校教職工人數(shù)少于校內(nèi)競聘指標(biāo)數(shù)的按教職工人數(shù)調(diào)整確 定校內(nèi)競聘指標(biāo)，調(diào)整減少的校內(nèi)競聘指標(biāo)轉(zhuǎn)到跨校競聘指標(biāo)）、跨校競聘指標(biāo)占5%。崗位 指標(biāo)由教管辦按照上述規(guī)定從嚴(yán)核定。

四、組織實施（一）崗位設(shè)置

參照《山東省中小學(xué)崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行崗位設(shè)置，堅持按需設(shè)崗、因事設(shè) 崗的原則，確定教師、管理、教輔和工勤人員的結(jié)構(gòu)比例和數(shù)量，明確每一崗位的職責(zé)任務(wù)、工作標(biāo)準(zhǔn)、任職條件、崗位工作量等事項。見附件《高密市崇賢小學(xué)小學(xué)教職工崗位設(shè)置方案》（二）直接聘用

直接聘用是指新招聘教師、距法定退休年齡不足10年的教職工以及處于孕期、哺乳期或 重大疾病治療期（已在市教育局請假備案）等特殊情況人員，可直接安排或競聘學(xué)校設(shè)置的直 聘崗位，經(jīng)學(xué)校、鎮(zhèn)（街區(qū)）教管辦同意并公示后，簽定聘用合同，合同聘用期限為一年，不 再參與其他崗位競聘。若不滿意學(xué)校安排的崗位，也可參加校內(nèi)競聘，鼓勵年齡結(jié)構(gòu)偏大的學(xué) 校老教師按程序參加跨校競聘。

（三）校內(nèi)競聘

按照相關(guān)政策要求和學(xué)校競聘方案規(guī)定的程序，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和教職工本著平等自愿、協(xié) 商一致的原則進(jìn)行雙向選擇，自由競聘。

副校長的聘任按《高密市中小學(xué)校長聘任期滿續(xù)聘工作實施方案》規(guī)定的程序進(jìn)行；中層 干部由校長按規(guī)定程序聘任。

教職工的競聘以級部或部門為主，可參考上學(xué)年教學(xué)成績和績效考核成績。教學(xué)崗位首先 聘用現(xiàn)任課教師，鼓勵青年教師跟班升級。同等條件下優(yōu)先聘用獲得綜合榮譽(yù)稱號或教學(xué)能手 層次較高、數(shù)量較多的教師以及在教學(xué)、班級管理等方面做出突出貢獻(xiàn)的教師。如有其他情況，由學(xué)校競聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)調(diào)處理。

（四）跨校競聘

跨校競聘分別在本鎮(zhèn)（街區(qū)）學(xué)校城區(qū)與城區(qū)間、農(nóng)村與農(nóng)村間進(jìn)行，跨校競聘成功的，同步調(diào)整人事編制關(guān)系。已聘任中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)、在同一所學(xué)校連續(xù)任教超過6年的 專任教師原則上應(yīng)參加跨校競聘。

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鎮(zhèn)（街區(qū)）學(xué)校校內(nèi)競聘落聘人員和主動申請跨校競聘人員，根據(jù)鎮(zhèn)域內(nèi)跨校競聘教師崗 位設(shè)置，向鎮(zhèn)（街區(qū)）教管辦遞交《高密市中小學(xué)跨校競聘個人申請表》，同意后，參加本鎮(zhèn) 域內(nèi)的跨校競聘。

各單位跨校競聘崗位不得設(shè)置性別、年齡、榮譽(yù)稱號等方面的限制，小學(xué)崗位原則上不限 制專業(yè)。對崗位只有1人跨校競聘，競聘人符合崗位基本任職條件的，聘任學(xué)校不得拒聘。

（五）支教掛職

1、鎮(zhèn)（街區(qū)）農(nóng)村學(xué)校教師赴本鎮(zhèn)域內(nèi)邊遠(yuǎn)學(xué)校支教，由各鎮(zhèn)（街區(qū)）教管辦組織實施。2、農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師到城區(qū)學(xué)校掛職鍛煉

（1）已滿服務(wù)期，年齡在45周歲（1972年9月1日以后出生）以下的教師，可報名到 城區(qū)學(xué)校掛職鍛煉。

（2）到市教育局機(jī)關(guān)及直屬單位掛職鍛煉

年齡在40周歲（1977年9月1日以后出生）以下的教育后備干部和有特長的優(yōu)秀教師，可報名到市教育局機(jī)關(guān)及直屬單位掛職。根據(jù)報名情況擇優(yōu)確定人員。

擬支教、掛職人員自愿報名，經(jīng)學(xué)校、教管辦審核同意，8月25日前由所在單位將《高 密市中小學(xué)支教掛職個人申請表》報市教育局人事科，統(tǒng)一安排到相應(yīng)學(xué)校。過期不予受理。

所有雙向選擇、競聘上崗工作應(yīng)于9月1日前完成。對未能落實聘用崗位又不服從學(xué)校

調(diào)整崗位的，按規(guī)定及時辦理相關(guān)減人手續(xù)，堅決杜絕發(fā)生“吃空餉”等違規(guī)違紀(jì)問題。

五、保障措施（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

成立高密市崇賢小學(xué)縣管校聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校教師競聘交流工作方案的制定與實 施，并促使教師競聘交流工作落到實處。

組長：李靜 副組長：祝繼泉 組員：周振杰宋曉燕（二）健全考核機(jī)制。

建立健全崗位目標(biāo)全程監(jiān)控和考核機(jī)制，確保崗位目標(biāo)落實到位。本實施方案自2017年9月1日起執(zhí)行。六、時間安排：

1、2017年8月20日—8月26日高密市崇賢小學(xué)縣管校聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組制定《高密市崇 賢小學(xué)崗位競聘實施方案（討論稿）》。

2、2017年8月27日高密市崇賢小學(xué)校委會討論通過《高密市崇賢小學(xué)崗位競聘實施方 案（討論稿）》。

3、2017年8月28日上午全體教職工學(xué)習(xí)討論《高密市崇賢小學(xué)崗位競聘實施方案（討 論稿）》，85%及以上教職工同意后制定《高密市崇賢小學(xué)崗位競聘實施方案（修訂稿）》。

4、2017年8月28日上午根據(jù)《高密市崇賢小學(xué)崗位競聘實施方案（修訂稿）》和《高

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密市崇賢小學(xué)中層及后備干部崗位競聘工作實施方案》聘任高密市崇賢小學(xué)中層及后備干部崗 位。

5、2017年8月28日下午根據(jù)《高密市崇賢小學(xué)崗位競聘實施方案（修訂稿）》進(jìn)行高 密市崇賢小學(xué)崗位第一輪競聘。

6、2017年8月29日根據(jù)《高密市崇賢小學(xué)崗位競聘實施方案（修訂稿）》進(jìn)行高密市 崇賢小學(xué)崗位第二輪、第三輪競聘，并對聘任結(jié)果進(jìn)行公示。

7、公示高密市崇賢小學(xué)崗位聘任結(jié)果無異議后，2017年9月1日正式實施。

高密市崇賢小學(xué)

2017年8月26日

1、高密市崇賢小學(xué)崗位設(shè)置方案

高密市崇賢小學(xué)中層及后備干部崗位競聘工作實施方案

真正好的朋友，從來不需要這些表面功夫。走在這漫漫俗塵，形如微塵的我們，每天忙碌的像只螻蟻，哪有時間去整那些虛假的表面文章。那些沉淀在歲月里的真情實意，哪一個不是無事各自忙，有事時，卻又從不問回報幾何的真心相助？

至于那些平日里看上去可以一起打鬧，一起吃喝，一起廝混，看似好成一片的人，或許，只是你在多少次的四目相對之時，動了真心，存了真義，是你默默認(rèn)定對方可稱朋友，有困難的時候是你愿意伸以援手，但未必 對方一樣。

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多少看似熱情的人，內(nèi)心是薄情的。而多少看似淡漠的人，內(nèi)心實則一片溫?zé)帷Ｄ切┍砻鏌嵴\的人，總是相安無事各自好，一旦你有事需要援助，別說大事，就是小事需代勞，你都會發(fā)現(xiàn)原來不過情比紙薄，對方遠(yuǎn)比 你自己想的要現(xiàn)實的多。

有些人，自從與你接近，內(nèi)心就存有一份自己的打算。定是你于他而言，多少有些可用之處。正所謂無事獻(xiàn)殷勤，非奸即盜。在這個功利心彌漫的世態(tài)下，沒有哪一份意外的熱情不無所圖。不僅是職場如此，男人如此，就連女人也不能免俗。

接孩子的時候，被困高層電梯下不來，一個電話打來，希望能幫忙照看一下放學(xué)的孩子。實在的人總是把別人毫不見外的信任，當(dāng)作是一種榮幸，于是想都不用想就能一口答應(yīng)。可當(dāng)你有事需要對方只是代筆簽個字這

樣的舉手之勞時，對方都能各種不情愿各種推脫，至此你終是發(fā)現(xiàn)，原來人與人之間真不是一杯換一盞的事兒。關(guān)鍵時刻，還是得找那些看似平時不聯(lián)系，但一開口能力范圍之內(nèi)就愿意為你想辦法的人。

多少人天真的以為，認(rèn)識的人越多，人脈就越廣，自己就越厲害，其實，那些所謂的人脈，不過廉價。倘若你沒有同等的利用價值，誰會與你建立起所謂的交際？最是談錢傷感情，也最是感情不值錢。別結(jié)識了比自己

優(yōu)秀比自己有能力的人，就覺得有了依靠有了光環(huán)，自己不足夠優(yōu)秀，結(jié)識誰都沒有用。在你困難需求的時候，你開口求助，能夠推脫敷衍那算給面子，對你閉門不見佯裝不熟也是情理之中。

日久見人心，患難見真情。平時是平時，別把平時當(dāng)真情。這世上多少人變臉如翻書，有求于你一個樣，各自安好一個樣，最是有求于他嘴臉陋，讓你瞬間就明白，何謂人情涼薄。

隨著年齡的增長，人心的不再純澈，人與人之間的交往就不再那么的純粹而真心了。也正是因為如此，才更要珍惜那些默默守護(hù)在你生活中的朋友。別看平時忙的少有見面，少有聊天，就連微信，都少有私信。但有事 兒的時候，只一聲招呼，誰能出力都會挺身而出，義不容辭。

真正好的朋友，從來不需要這些表面功夫。走在這漫漫俗塵，形如微塵的我們，每天忙碌的像只螻蟻，哪有時間去整那些虛假的表面文章。那些沉淀在歲月里的真情實意，哪一個不是無事各自忙，有事時，卻又從不問回報 幾何的真心相助？

至于那些平日里看上去可以一起打鬧，一起吃喝，一起廝混，看似好成一片的人，或許，只是你在多少次的四目相對之時，動了真心，存了真義，是你默默認(rèn)定對方可稱朋友，有困難的時候是你愿意伸以援手，但未必 對方一樣。

多少看似熱情的人，內(nèi)心是薄情的。而多少看似淡漠的人，內(nèi)心實則一片溫?zé)帷Ｄ切┍砻鏌嵴\的人，總是相安無事各自好，一旦你有事需要援助，別說大事，就是小事需代勞，你都會發(fā)現(xiàn)原來不過情比紙薄，對方遠(yuǎn)比 你自己想的要現(xiàn)實的多。

有些人，自從與你接近，內(nèi)心就存有一份自己的打算。定是你于他而言，多少有些可用之處。正所謂無事獻(xiàn)殷勤，非奸即盜。在這個功利心彌漫的世態(tài)下，沒有哪一份意外的熱情不無所圖。不僅是職場如此，男人如此，就連女人也不能免俗。

接孩子的時候，被困高層電梯下不來，一個電話打來，希望能幫忙照看一下放學(xué)的孩子。實在的人總是把別人毫不見外的信任，當(dāng)作是一種榮幸，于是想都不用想就能一口答應(yīng)。可當(dāng)你有事需要對方只是代筆簽個字這

樣的舉手之勞時，對方都能各種不情愿各種推脫，至此你終是發(fā)現(xiàn)，原來人與人之間真不是一杯換一盞的事兒。關(guān)鍵時刻，還是得找那些看似平時不聯(lián)系，但一開口能力范圍之內(nèi)就愿意為你想辦法的人。

多少人天真的以為，認(rèn)識的人越多，人脈就越廣，自己就越厲害，其實，那些所謂的人脈，不過廉價。倘若你沒有同等的利用價值，誰會與你建立起所謂的交際？最是談錢傷感情，也最是感情不值錢。別結(jié)識了比自己

優(yōu)秀比自己有能力的人，就覺得有了依靠有了光環(huán)，自己不足夠優(yōu)秀，結(jié)識誰都沒有用。在你困難需求的時候，你開口求助，能夠推脫敷衍那算給面子，對你閉門不見佯裝不熟也是情理之中。

日久見人心，患難見真情。平時是平時，別把平時當(dāng)真情。這世上多少人變臉如翻書，有求于你一個樣，各自安好一個樣，最是有求于他嘴臉陋，讓你瞬間就明白，何謂人情涼薄。

隨著年齡的增長，人心的不再純澈，人與人之間的交往就不再那么的純粹而真心了。也正是因為如此，才更要珍惜那些默默守護(hù)在你生活中的朋友。別看平時忙的少有見面，少有聊天，就連微信，都少有私信。但有事 兒的時候，只一聲招呼，誰能出力都會挺身而出，義不容辭。

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woed格式2、3、專業(yè)資料整理

縣管校聘個人工作總結(jié)篇六

同心小學(xué)校“縣管校聘”工作總結(jié)

教師是教育發(fā)展的核心競爭力，“縣管校聘”工作事關(guān)教育改革大計，通過改革，將達(dá)到穩(wěn)步促進(jìn)了縣域內(nèi)教師交流輪崗制度的落實，又有效化解了區(qū)域內(nèi)教師資源配置矛盾，大大激發(fā)了教師專業(yè)成長和發(fā)展的內(nèi)生動力。我縣“縣管校聘”工作正式實施后，我校就有理有節(jié)地開展了一系列推進(jìn)工作。

7月14日利用教師暑期學(xué)習(xí)的時間，同心小學(xué)就舉行了“縣管校聘”教育改革實施動員大會，郭德祥校長對“縣管校聘”工作進(jìn)行動員部署，對相關(guān)文件進(jìn)行解讀學(xué)習(xí)。此次動員會讓全校教職工了解了“縣管校聘”教育改革的總體思路，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，為學(xué)校全面落實“縣管校聘”工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

為積極推進(jìn)縣管校聘改革工作，提高教師對文件的知曉度和重視程度，7月18日至23日期間，我校利用“同心小學(xué)校qq群”、“同心小學(xué)校微信群”和“同心小學(xué)校微信公眾號”向廣大教師和學(xué)生家長宣傳“縣管校聘”教育改革的相關(guān)政策；對教師們提出的很多關(guān)于此次教育改革的問題學(xué)校組織專人進(jìn)行了一一解答。

7月21日，同心小學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)班子成員對本校教師崗位情況進(jìn)行了研究：教師整體超缺編情況，職稱崗位結(jié)構(gòu)情況，臨退、重病、交流，教師工作量情況等，分析了本校教師隊伍建設(shè)中存在的主要問題，然后熱烈地討論了在“縣管校聘”改革中可能碰到的問題與困難，最后，針對本校座談中歸類的問題提出了相應(yīng)的建議。

7月24日上午，在縣教育局陳卓主任的督導(dǎo)下，我校順序舉行了“縣管校聘”教師崗位競聘演講活動，考核小組當(dāng)場對演講的教師進(jìn)行打分。通過對教師德能勤績的綜合考核，我校現(xiàn)有的40名教師中，除了一位教師的考核分低于60分不能在校內(nèi)聘任外，其余的39名教師全部競聘上崗。“縣管校聘”的實施，充分調(diào)動起廣大教職工的積極性，真正實現(xiàn)人盡其才，才盡其用。引導(dǎo)每一個教師努力做一個合格教師，做一個優(yōu)秀教師。

大英縣隆盛鎮(zhèn)同心小學(xué)校

2017年7月25日

縣管校聘個人工作總結(jié)篇七

曹集學(xué)校教師縣管校聘交流輪崗工作總結(jié)

我校根據(jù)《陽信縣中小學(xué)教師縣管校聘交流輪崗實施辦法（試行）》（陽教發(fā)〔2017〕30號）文件精神，結(jié)合我校實際，認(rèn)真開展了教師縣管校聘交流輪崗工作，現(xiàn)對我校此項工作的開展情況進(jìn)行如下總結(jié)。

一、建立健全組織機(jī)構(gòu)

1.領(lǐng)導(dǎo)小組：成立“教職工競聘交流領(lǐng)導(dǎo)小組”，負(fù)責(zé)學(xué)校教職工競聘交流工作，包括方案的擬定和實施等。

組 長：孫佃國

成 員：

初中部：張風(fēng)彬、王新民、馬曰東

小學(xué)部：劉寶慶、李以彬、李建陽、李華明、朱希龍、張春霞、邢立黎 2.爭議調(diào)解小組 組 長：孫佃國

組 員： 張風(fēng)彬、王新民、馬曰東、李以彬、劉寶慶、李華明、李言聰

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實相關(guān)文件精神

學(xué)校召開教職工大會，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實相關(guān)文件精神，使政策知曉率達(dá)100%。嚴(yán)格執(zhí)行競聘工作公示制度，學(xué)校崗位設(shè)置方案、競聘方案、競聘結(jié)果、競聘組織成員名單等必須在單位醒目位置進(jìn)行公示，并留取相關(guān)影像資料。

在崗位競聘實施過程中，要嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)政策規(guī)定，堅持原則，堅持走群眾路線，嚴(yán)格工作程序和工作紀(jì)律，切實保障教職工的知情權(quán)，維護(hù)好教職工的合法權(quán)益。

三、嚴(yán)格實施辦法和程序

學(xué)校在崗位設(shè)置過程中堅持按需設(shè)崗原則，崗位設(shè)置參照《山東省中小學(xué)崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》（魯人社辦發(fā)〔2013〕37號），按照學(xué)校現(xiàn)有實際在編在崗教職工總數(shù)設(shè)置，確保年度考核合格人員人人有崗可聘。

對處于產(chǎn)假或因重大疾病(已在教體局請假備案)等特殊情況不宜交流的教師，學(xué)校安排其競聘學(xué)校設(shè)置的直聘崗位，簽定聘用合同，合同聘用期限為一年，本學(xué)年度不再參與其他崗位競聘。

按照相關(guān)政策要求和學(xué)校競聘方案規(guī)定的程序，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和教職工本著平等自愿、協(xié)商一致的原則逐級進(jìn)行雙向選擇，自由競聘。

教職工選聘時依據(jù)績效考核成績，注重工作實績和業(yè)務(wù)能力。教學(xué)崗位首先聘用現(xiàn)任課教師，同等條件下優(yōu)先聘用獲得綜合榮譽(yù)稱號或業(yè)務(wù)稱號層次較高、數(shù)量較多的以及在教學(xué)、班級管理等方面做出突出貢獻(xiàn)的教師。

各類聘用人員在學(xué)校公示5天，公示期滿無異議后辦理聘任手續(xù)。根據(jù)《山東省事業(yè)單位聘用合同（范本）》，結(jié)合本單位崗位工作實際，完善具體條款和內(nèi)容，明確聘用崗位的職責(zé)任務(wù)、工作標(biāo)準(zhǔn)、任職條件、崗位工作量等事項，簽訂聘用合同，聘期三年。

掛靠任教我校的學(xué)區(qū)工作人員，由學(xué)校直接安排或競聘學(xué)校設(shè)置的直聘崗位。若不滿意學(xué)校安排的崗位，也可參加競聘上崗。

四、工作安排

8月19日上午，組織本學(xué)校全體在編在崗教職工學(xué)習(xí)文件，制定本單位實施方案和崗位設(shè)置方案。

8月19日下午，確定跨學(xué)區(qū)競聘人員，提交“跨學(xué)區(qū)競聘申請表”。

8月20日，完成校內(nèi)直聘、校內(nèi)競聘，確定跨校競聘人員。所有教師20日12點前必須提交個人申請，否則學(xué)校有權(quán)按拒聘或落聘情況處理。

8月25日前，完成學(xué)區(qū)內(nèi)跨校競聘。8月30日前，簽訂聘用合同。

9月至2017年底，落實縣管校聘改革的相關(guān)機(jī)制，完成縣管校聘管理改革工作總結(jié)。

學(xué)校按時按規(guī)定圓滿完成了此次教師縣管校聘交流輪崗工作，建立了學(xué)校按崗聘任、教師有序流動的用人機(jī)制，激發(fā)了教師教學(xué)的積極性，增強(qiáng)了教師隊伍的內(nèi)在活力，為學(xué)校教育教學(xué)工作的積極有效開展提供了強(qiáng)有力的保障。

陽信縣流坡塢鎮(zhèn)曹集學(xué)校

2017年8月30日

縣管校聘個人工作總結(jié)篇八

2017教師縣管校聘工作總結(jié)

****學(xué)校 教師 “縣管校聘”

工 作 總 結(jié)

根據(jù)《****學(xué)教職工競聘上崗實施方案》和《****學(xué)教職工競聘上崗工作會實施方案》相關(guān)工作要求，我校順利實施了教職工競聘上崗工作，現(xiàn)將此項工作總結(jié)如下：

一、學(xué)校原有基本情況 我校原有教職工**人。

2016—2017學(xué)年上期預(yù)設(shè)班額**個，學(xué)生預(yù)計***人，根據(jù)《關(guān)于推行教師“縣管校聘”試點工作的實施方案》（*機(jī)編辦發(fā)〔2016〕17號）文件精神，并經(jīng)局黨委同意，**2016年9月編制設(shè)置為：管理崗位3個，專任教師和教輔工勤編制**個（含中層干部職數(shù)5人），動態(tài)編制22個（一是截止2016年8月31日男年滿57歲、女年滿52歲人員共10人；二是執(zhí)行病假工資人員共5人；三是辦理了離崗待退手續(xù)人員1人；四是經(jīng)組織選派并按管理權(quán)限批準(zhǔn)的借出人員6人。）；編制總數(shù)**人。超員1人。

二、工作開展情況

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組，建立組織機(jī)構(gòu)。

學(xué)校成立了由書記、校長**同志為組長，副校長**同志任副組長，教研組長**、名優(yōu)教師**等同志為成員的《**教師競聘上崗工作小組》和由副校長**任主任，工會委員**任副主任，副主任**、工會委員、法律顧問**、工會委員**、2

教師代表**、教師代表**為成員的《**管理干部競聘上崗人事爭議仲裁調(diào)解委員會》。

考核小組下設(shè)辦公室，副校長**同志兼任辦公室主任，負(fù)責(zé)組織實施協(xié)調(diào)干部競聘上崗工作。

召開競聘工作會前成立工作小組，周密安排、布置、籌備各項工作。為競聘會做好充分準(zhǔn)備。

（二）嚴(yán)格按照步驟開展工作

我校嚴(yán)格按照下面的步驟環(huán)節(jié)開展工作，保證了競聘工作的規(guī)范性和嚴(yán)肅性。

（一）制定方案：我校制定了《教職工競聘上崗實施方案（征求意見稿）》，并通過多種形式廣泛書面征求教職工意見，根據(jù)意見和建議，不斷修訂征求意見稿，于2016年6月27日經(jīng)教職工大會表決通過。

（二）崗位設(shè)置

根據(jù)教育局核定的編制數(shù)，結(jié)合我校實際情況，本次共設(shè)管理崗位*個，專任教師和教輔工勤崗位**個，其中語文**個，數(shù)學(xué)**個，英語1個，科學(xué)2個，體育4個，美術(shù)2個，音樂3個，信息技術(shù)1個，品德及生活生態(tài)安全3個，學(xué)科教學(xué)及報賬員1個，教輔工勤崗位6個（其中教務(wù)崗位1個，后勤崗位1個，文印、學(xué)籍崗位1個，安全值守崗位3個）。

（三）組織競聘

1、教職工向?qū)W校提出書面崗位競聘申請，學(xué)校競聘上崗工作小組審查競聘人的應(yīng)聘資格。工作小組逐個對申請人進(jìn)行嚴(yán)格資格審查，對符合崗位競聘條件的申請人進(jìn)行公

2、組織競聘會。**教職工競聘上崗工作小組根據(jù)教職工師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)能力、敬業(yè)表現(xiàn)、工作業(yè)績、情緒智力、演講答辯進(jìn)行考核量化現(xiàn)場打分（去掉一個最高分和一個最低分），算出競聘人的總得分，分類從高分到低分，確定擬聘人員。得分低于60分的，本次不予聘任。競聘工作中出現(xiàn)空缺崗位，學(xué)校及時面向在校教職工進(jìn)行補(bǔ)崗。

競聘過程全程攝像備查，聯(lián)系學(xué)區(qū)、局相關(guān)科室派人現(xiàn)場監(jiān)督，確保競聘工作的公平公正。

3、確定擬聘人員

考核小組根據(jù)競聘人所得競聘總分，按崗位類別進(jìn)行先后排序，競聘總分達(dá)60分（含60分）以上的方能確認(rèn)為擬聘人員。并當(dāng)場宣布擬聘人員、落聘人員名單。

4、按照規(guī)定將擬聘人員名單在校內(nèi)公開欄公示3個工作日，公示無異議后上報。

5、學(xué)校根據(jù)情況對已競聘上崗人員可綜合協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌安排，確定其具體工作崗位，校內(nèi)轉(zhuǎn)崗由學(xué)校統(tǒng)籌安排。

三、競聘結(jié)果

根據(jù)《****學(xué)校教職工“縣管校聘”工作競聘實施方案》的規(guī)定，按照聘任程序，經(jīng)公示無異議，學(xué)校聘任**位同志為“專任教師崗位”人員。聘任6位同志為“教輔工勤崗位”人員。落聘人員1人： **（**教師）。

總的來說，此次競聘，學(xué)校的學(xué)科結(jié)構(gòu)、崗位結(jié)構(gòu)變化不大。只有個別人崗位有所調(diào)整。例如：從語文轉(zhuǎn)崗到數(shù) 4

學(xué)1人（**），有從工勤轉(zhuǎn)崗到教學(xué)崗位1人（**）。

四、取得的經(jīng)驗

(一)在上級部門的指導(dǎo)下開展工作是競聘工作順利實施的有力保障。

我校從制定方案、審核方案、成立工作小組、撰寫支持詞、現(xiàn)場競聘等各個環(huán)節(jié)都得到了教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和科室的幫助和指導(dǎo)，同時也和其他試點校保持密切聯(lián)系，是此次教職工競聘工作得以順利實施的堅強(qiáng)保證。

（二）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對此項工作高度重視，反復(fù)分析校情，準(zhǔn)確剖析政策、反復(fù)宣講政策、贏得廣大教職工的理解與支持。廣泛征求教職工意見，擬訂切合本校實際的實施方案。妥善做好落聘教職工的安撫工作。精心策劃、組織每一個環(huán)節(jié)，也是此次競聘工作成功的基礎(chǔ)。

五、取得的成效

（一）實行教師“縣管校聘”，是打破“大鍋飯、鐵飯碗”，引入競爭機(jī)制的有力措施。能在干部、職工中形成能上能下，能進(jìn)能出，優(yōu)勝劣汰的用人機(jī)制，使有能力、有責(zé)任心的優(yōu)秀教師能夠充分發(fā)揮才干與潛力，使那些不思進(jìn)取、混日子的教師產(chǎn)生“危機(jī)感”。

（二）這次實施教職工縣管校聘工作，能激發(fā)學(xué)校的內(nèi)部活力、學(xué)校有用人管人的自主權(quán)，教職工也有了選擇崗位的權(quán)利。極大的調(diào)動了學(xué)校教師的工作積極性，推動了學(xué)校人事制度從“死水”向“活水”轉(zhuǎn)變。教職工從被動接受工作到主動申請工作有了質(zhì)的飛躍，對于促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展具有重大的意義。比如，當(dāng)初存在著落聘可能的**等幾位教

職工在工作態(tài)度、積極性和工作效果方面在上學(xué)期都有了明顯變化。本期被聘任后又接近退休年齡的**、**老師都表示要站完最后一班崗。

六、體會感悟

（一）此次縣管校聘，由于落聘人員極少，只對個別可能落聘人員有觸動，而對絕大多數(shù)教職工沒有多大的震動，也不會形成多大的壓力，仍未產(chǎn)生危機(jī)意識，甚至有的認(rèn)為這還是“走過程、做樣子”。

（二）此次縣管校聘，學(xué)科搭配問題仍未得到解決，專業(yè)的不專職，專職的不專業(yè)。比如：由于缺乏語數(shù)學(xué)科教師，縣科學(xué)學(xué)科帶頭人***很想擔(dān)任專職科學(xué)教師，英語專業(yè)教師**想擔(dān)任英語教師都未能如愿。

（三）實行崗位聘任以后，何時能按照聘任崗位來確定工資收入，實行工資能上能下，也是大家關(guān)注的問題。

（四）推行中也發(fā)現(xiàn)，按照政策過去簽訂了長期勞動合同的職工，還有臨近退休的人員，他們的怨言很大。部分特殊人群的聘任辦法也值得探討，他們也有著很大的怨氣，比如：過去從領(lǐng)導(dǎo)崗位退下來的非實職領(lǐng)導(dǎo)等。

****學(xué)校

2016年7月18日

縣管校聘個人工作總結(jié)篇九

****學(xué)校 教師 “縣管校聘” 工 作 總 結(jié)

根據(jù)《****學(xué)教職工競聘上崗實施方案》和《****學(xué)教職工競聘上崗工作會實施方案》相關(guān)工作要求，我校順利實施了教職工競聘上崗工作，現(xiàn)將此項工作總結(jié)如下：

一、學(xué)校原有基本情況 我校原有教職工**人。

2016—2017學(xué)年上期預(yù)設(shè)班額**個，學(xué)生預(yù)計***人，根據(jù)《關(guān)于推行教師“縣管校聘”試點工作的實施方案》（*機(jī)編辦發(fā)〔2016〕17號）文件精神，并經(jīng)局黨委同意，**2016年9月編制設(shè)置為：管理崗位3個，專任教師和教輔工勤編制**個（含中層干部職數(shù)5人），動態(tài)編制22個（一是截止2016年8月31日男年滿57歲、女年滿52歲人員共10人；二是執(zhí)行病假工資人員共5人；三是辦理了離崗待退手續(xù)人員1人；四是經(jīng)組織選派并按管理權(quán)限批準(zhǔn)的借出人員6人。）；編制總數(shù)**人。超員1人。

二、工作開展情況

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組，建立組織機(jī)構(gòu)。

學(xué)校成立了由書記、校長**同志為組長，副校長**同志任副組長，教研組長**、名優(yōu)教師**等同志為成員的《**教師競聘上崗工作小組》和由副校長**任主任，工會委員**任副主任，副主任**、工會委員、法律顧問**、工會委員**、教師代表**、教師代表**為成員的《**管理干部競聘上崗人事爭議仲裁調(diào)解委員會》。

考核小組下設(shè)辦公室，副校長**同志兼任辦公室主任，負(fù)責(zé)組織實施協(xié)調(diào)干部競聘上崗工作。

召開競聘工作會前成立工作小組，周密安排、布置、籌備各項工作。為競聘會做好充分準(zhǔn)備。

（二）嚴(yán)格按照步驟開展工作

我校嚴(yán)格按照下面的步驟環(huán)節(jié)開展工作，保證了競聘工作的規(guī)范性和嚴(yán)肅性。

（一）制定方案：我校制定了《教職工競聘上崗實施方案（征求意見稿）》，并通過多種形式廣泛書面征求教職工意見，根據(jù)意見和建議，不斷修訂征求意見稿，于2016年6月27日經(jīng)教職工大會表決通過。

（二）崗位設(shè)置

根據(jù)教育局核定的編制數(shù)，結(jié)合我校實際情況，本次共設(shè)管理崗位*個，專任教師和教輔工勤崗位**個，其中語文**個，數(shù)學(xué)**個，英語1個，科學(xué)2個，體育4個，美術(shù)2個，音樂3個，信息技術(shù)1個，品德及生活生態(tài)安全3個，學(xué)科教學(xué)及報賬員1個，教輔工勤崗位6個（其中教務(wù)崗位1個，后勤崗位1個，文印、學(xué)籍崗位1個，安全值守崗位3個）。

（三）組織競聘

1、教職工向?qū)W校提出書面崗位競聘申請，學(xué)校競聘上崗工作小組審查競聘人的應(yīng)聘資格。工作小組逐個對申請人進(jìn)行嚴(yán)格資格審查，對符合崗位競聘條件的申請人進(jìn)行公示。

2、組織競聘會。**教職工競聘上崗工作小組根據(jù)教職工師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)能力、敬業(yè)表現(xiàn)、工作業(yè)績、情緒智力、演講答辯進(jìn)行考核量化現(xiàn)場打分（去掉一個最高分和一個最低分），算出競聘人的總得分，分類從高分到低分，確定擬聘人員。得分低于60分的，本次不予聘任。競聘工作中出現(xiàn)空缺崗位，學(xué)校及時面向在校教職工進(jìn)行補(bǔ)崗。

競聘過程全程攝像備查，聯(lián)系學(xué)區(qū)、局相關(guān)科室派人現(xiàn)場監(jiān)督，確保競聘工作的公平公正。

3、確定擬聘人員

考核小組根據(jù)競聘人所得競聘總分，按崗位類別進(jìn)行先后排序，競聘總分達(dá)60分（含60分）以上的方能確認(rèn)為擬聘人員。并當(dāng)場宣布擬聘人員、落聘人員名單。

4、按照規(guī)定將擬聘人員名單在校內(nèi)公開欄公示3個工作日，公示無異議后上報。

5、學(xué)校根據(jù)情況對已競聘上崗人員可綜合協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌安排，確定其具體工作崗位，校內(nèi)轉(zhuǎn)崗由學(xué)校統(tǒng)籌安排。

三、競聘結(jié)果

根據(jù)《****學(xué)校教職工“縣管校聘”工作競聘實施方案》的規(guī)定，按照聘任程序，經(jīng)公示無異議，學(xué)校聘任**位同志為“專任教師崗位”人員。聘任6位同志為“教輔工勤崗位”人員。落聘人員1人： **（**教師）。

總的來說，此次競聘，學(xué)校的學(xué)科結(jié)構(gòu)、崗位結(jié)構(gòu)變化不大。只有個別人崗位有所調(diào)整。例如：從語文轉(zhuǎn)崗到數(shù)學(xué)1人（**），有從工勤轉(zhuǎn)崗到教學(xué)崗位1人（**）。

四、取得的經(jīng)驗

(一)在上級部門的指導(dǎo)下開展工作是競聘工作順利實施的有力保障。

我校從制定方案、審核方案、成立工作小組、撰寫支持詞、現(xiàn)場競聘等各個環(huán)節(jié)都得到了教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和科室的幫助和指導(dǎo)，同時也和其他試點校保持密切聯(lián)系，是此次教職工競聘工作得以順利實施的堅強(qiáng)保證。

（二）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對此項工作高度重視，反復(fù)分析校情，準(zhǔn)確剖析政策、反復(fù)宣講政策、贏得廣大教職工的理解與支持。廣泛征求教職工意見，擬訂切合本校實際的實施方案。妥善做好落聘教職工的安撫工作。精心策劃、組織每一個環(huán)節(jié)，也是此次競聘工作成功的基礎(chǔ)。

五、取得的成效

（一）實行教師“縣管校聘”，是打破“大鍋飯、鐵飯碗”，引入競爭機(jī)制的有力措施。能在干部、職工中形成能上能下，能進(jìn)能出，優(yōu)勝劣汰的用人機(jī)制，使有能力、有責(zé)任心的優(yōu)秀教師能夠充分發(fā)揮才干與潛力，使那些不思進(jìn)取、混日子的教師產(chǎn)生“危機(jī)感”。

（二）這次實施教職工縣管校聘工作，能激發(fā)學(xué)校的內(nèi)部活力、學(xué)校有用人管人的自主權(quán)，教職工也有了選擇崗位的權(quán)利。極大的調(diào)動了學(xué)校教師的工作積極性，推動了學(xué)校人事制度從“死水”向“活水”轉(zhuǎn)變。教職工從被動接受工作到主動申請工作有了質(zhì)的飛躍，對于促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展具有重大的意義。比如，當(dāng)初存在著落聘可能的**等幾位教職工在工作態(tài)度、積極性和工作效果方面在上學(xué)期都有了明顯變化。本期被聘任后又接近退休年齡的**、**老師都表示要站完最后一班崗。

六、體會感悟

（一）此次縣管校聘，由于落聘人員極少，只對個別可能落聘人員有觸動，而對絕大多數(shù)教職工沒有多大的震動，也不會形成多大的壓力，仍未產(chǎn)生危機(jī)意識，甚至有的認(rèn)為這還是“走過程、做樣子”。

（二）此次縣管校聘，學(xué)科搭配問題仍未得到解決，專業(yè)的不專職，專職的不專業(yè)。比如：由于缺乏語數(shù)學(xué)科教師，縣科學(xué)學(xué)科帶頭人***很想擔(dān)任專職科學(xué)教師，英語專業(yè)教師**想擔(dān)任英語教師都未能如愿。

（三）實行崗位聘任以后，何時能按照聘任崗位來確定工資收入，實行工資能上能下，也是大家關(guān)注的問題。

（四）推行中也發(fā)現(xiàn)，按照政策過去簽訂了長期勞動合同的職工，還有臨近退休的人員，他們的怨言很大。部分特殊人群的聘任辦法也值得探討，他們也有著很大的怨氣，比如：過去從領(lǐng)導(dǎo)崗位退下來的非實職領(lǐng)導(dǎo)等。

****學(xué)校

2016年7月18日