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2023年輕叩詩歌的大門美篇優(yōu)秀

時(shí)間:2025-07-21 作者:儲(chǔ)xy

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

輕叩詩歌的大門輕叩詩歌的大門字篇一

這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束了。經(jīng)過這一次綜合性學(xué)習(xí),我們廣泛地閱讀了詩歌,不僅僅拓展了知識(shí)面,并且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深,體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的美麗與感情,了解詩歌的內(nèi)涵,真是受益匪淺。

我們學(xué)到了很多詩歌,還學(xué)會(huì)了詩歌的分類,這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩歌,也收集了很多有關(guān)詩歌的故事。在學(xué)習(xí)了寫詩歌的方法之后,我們還試著自我寫了幾首童趣盎然的小詩,感受了一回當(dāng)“小詩人”的感覺。我們的詩中雖然還有著欠缺的地方,但字里行間都洋溢著童趣,令我們自我贊嘆不已。

詩歌是一個(gè)充滿了詩情畫意,充滿了自我的渴望,在詩歌里,我們能夠放飛自我的心靈,我們的思維能夠跳躍,我們的想象力得到了豐富的伸展,我們能夠在詩歌里表達(dá)自我的渴望與情感。

我們還學(xué)會(huì)了如何理解詩歌的寓意:聯(lián)系生活實(shí)際讀、不一樣的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等,這些都是我們經(jīng)過學(xué)習(xí)自我總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)不僅僅能夠幫忙我們更好地了解詩歌,也能夠讓我們走進(jìn)詩的意境中去,感受詩人當(dāng)時(shí)的情感。

在這次綜合性學(xué)習(xí)中,我明白了詩歌的特點(diǎn):

1、現(xiàn)代詩一般以句子,詞組為詩行,縱向排列。

2、現(xiàn)代詩篇無定句,句無定字,構(gòu)成長短不一,參差錯(cuò)落的詩行。

3、現(xiàn)代詩的段落能夠整首詩為一段(節(jié)),也能夠一首詩分為若干段(節(jié))。

4、要懂得現(xiàn)代詩的押韻,押韻讓句子更優(yōu)美,但不必須要句句都押。

5、現(xiàn)代詩要精煉,不要拖泥帶水,要用最簡潔的文字容納最豐富的資料。

我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺,真是太奇妙了!如果把詩歌比作海洋,我覺得我只得到了滄海的一滴水;如果把詩歌比作花園,我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩的海洋里遨游,盡情地享受詩歌無窮的魅力。

輕叩詩歌的大門輕叩詩歌的大門字篇二

在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn),盡管說的語文教材文學(xué)性更強(qiáng)了,但還是滿足不了學(xué)生的文學(xué)方面的需求,教師不妨安排閱讀欣賞課,語文課把學(xué)生帶進(jìn)閱覽室,讓他們在閱覽室里尋找自己需要的知識(shí),陶冶情操、提高文學(xué)修養(yǎng)。目前的學(xué)生知識(shí)面日益豐富,他們通過報(bào)刊雜志、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)世界等,了解世界的發(fā)展、國際國內(nèi)形勢,他們能夠脫離舊思想的束縛,在一個(gè)相對(duì)寬泛的空間發(fā)展著自己的個(gè)性,形成了自己的思想,有著自己獨(dú)特的見解,所以在詩歌教學(xué)中,可以把朗讀、默讀、快速閱讀、思考、討論引進(jìn)課堂,在不斷的朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感,在不斷的朗讀中加深學(xué)生對(duì)詩文的理解,通過學(xué)生認(rèn)真思考和熱烈的討論,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生分析思考問題的積極性。

有一次上課講到一道課后練習(xí),請(qǐng)學(xué)生仿造《我愿意是激流》寫兩個(gè)詩段,學(xué)生積極性很高。我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生喜歡寫詩,我就抓住這一點(diǎn),且不論他寫得好壞如何,先抓住他們的這一興趣所在,充分利用起來,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作,給予他們成就感。一、可以進(jìn)一步引發(fā)有興趣的學(xué)生,并將之導(dǎo)入正規(guī),二、可以帶動(dòng)其他學(xué)生。

于是我大力鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作,不少學(xué)生將他們的創(chuàng)作寫在周記上或直接拿給我看,我均給予了恰當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)分析,提高他們的積極性。如有一個(gè)同學(xué)寫了一首小詩 “金溝河畔,涼風(fēng)習(xí)習(xí),蟬聲和睡蓮,伴我入夢鄉(xiāng)?!蔽蚁确Q贊之余建議他將“和”字改為“繞”字,更有韻味。他也感到一字之別,意境卻大不相同,感受到的煉字的樂趣。

有一位學(xué)生寫了一篇習(xí)作《迎接奧運(yùn)》我利用自習(xí)的時(shí)間,抄在黑板上當(dāng)堂講解。由于是學(xué)生自己的作品,大家聽得非常認(rèn)真,且積極地投入,熱烈探討,提出了許多有創(chuàng)建的建議。這不僅鼓勵(lì)了創(chuàng)作者,也引發(fā)了其他學(xué)生的詩興,過后,大家都躍躍欲試。趁熱打鐵,接著我把學(xué)生的詩歌收集起來,匯集成冊,搞了一期名為《荷苑文集》的詩刊,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)封面,把學(xué)生的作品打印出來,學(xué)生拿到詩集,看著自己的作品更是興致高漲。

在教學(xué)《輕叩詩歌的大門》這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí),我針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際,在班級(jí)里開展了語文實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)每名學(xué)生自己動(dòng)手收集整理古今中外的詩歌,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),用文本資料匯報(bào)。學(xué)生興趣很濃。僅用一周時(shí)間學(xué)生們就制作了一本圖文并茂的詩歌集。

我還讓學(xué)生多說。通過各種演講比賽、朗讀比賽、討論會(huì)等,給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì);讓學(xué)生多寫。通過作文、日記和讀書感想以及自己辦報(bào)紙、出墻報(bào)等,讓學(xué)生看到自己的成果;讓學(xué)生多聽。通過聽廣播,看電視,網(wǎng)上瀏覽等,讓學(xué)生開闊視野,增長知識(shí);讓學(xué)生多讀,除報(bào)紙、雜志外,還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀詩歌集。

輕叩詩歌的大門輕叩詩歌的大門字篇三

應(yīng)趙禮莊學(xué)校王校長的要求,上午參加了王慶霞老師的一節(jié)語文課的觀課議課活動(dòng)。授課的內(nèi)容是人教版六年級(jí)上冊,第六組的實(shí)踐活動(dòng)《輕叩詩歌的大門》,本組課文中,選編了六、七首不同時(shí)期和風(fēng)格的詩歌,其中還有三首兒童詩和兩篇關(guān)于寫詩和品詩的文章。

利用課前的幾分鐘時(shí)間,與王老師大致了解了一下她的上課思路:想通過本組的兩個(gè)活動(dòng)提示(詩海拾貝和與詩同行)具體要求,引導(dǎo)學(xué)生理解上述活動(dòng)的具體方法和步驟,并以小組為單位制訂出各自的實(shí)踐活動(dòng)方案。本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)方案。

現(xiàn)將課下與王老師的議課實(shí)錄:

一、關(guān)于課時(shí)設(shè)置的問題

(因?yàn)檎n前交流時(shí)王老師說要用兩次講完本組內(nèi)容,但在觀課時(shí)我感到這個(gè)任務(wù)是無法完成的,估提出這個(gè)問題想再次從王老師那里得到確切的答案,如果還是兩個(gè)課時(shí),那么剛才的上課思路則需要大的調(diào)整。如果用多個(gè)課時(shí)則需要另做他論。)

王慶霞(以下簡稱王):本組課文我計(jì)劃要用兩周的時(shí)間來完成,應(yīng)該在八、九個(gè)課時(shí)吧。(得到王老師的這個(gè)回答,我原來的疑惑就不再有了,便放棄了這個(gè)問題的后續(xù)交流的想法。)

二、關(guān)于“課前”學(xué)生3~5分鐘的匯報(bào)的問題

1、該環(huán)節(jié)的設(shè)置與后續(xù)課堂教學(xué)有哪些直接的關(guān)系?

2、如何妥善解決學(xué)生提出的問題?

王:“課前”學(xué)生3~5分鐘的匯報(bào)是我們學(xué)校共備學(xué)導(dǎo)的重要環(huán)節(jié),是展示學(xué)生自己“備課”的成果。另外,也使我們上課教師及時(shí)、準(zhǔn)確了解學(xué)生目前的知識(shí)掌握情況和存在的困惑。關(guān)于第二個(gè)問題我們原則上是把有價(jià)值的問題有意識(shí)地放在教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行解答,而對(duì)于其他的沒有太大價(jià)值的問題我們一般放過。

常:我在課堂教學(xué)的活動(dòng)中一直在思考這個(gè)問題,我們學(xué)生費(fèi)心勞神發(fā)現(xiàn)的問題并在課堂上通過自己的舉手爭取向老師和同學(xué)展示以后,卻得不到自己想要的答案,他們心里會(huì)怎么想,假如是我的話,我下次是不會(huì)再積極舉手的。但我們的學(xué)生值得我們尊重,他們?yōu)榱恕芭浜稀苯處煹慕虒W(xué)還是不厭其煩地舉起了自己的小手。所以我想,對(duì)于所謂的沒有價(jià)值的問題,我們老師應(yīng)該給予答復(fù),只是我們在選擇的時(shí)間和方式上做一調(diào)整便可以了。

三、關(guān)于“讀兒童詩,說感受”的環(huán)節(jié)問題

常:我先給你復(fù)述一下該環(huán)節(jié)的情形,估計(jì)你也回憶起來。

師:現(xiàn)在,我們大家要認(rèn)真讀一下課文中的三首兒童詩,如果一遍不行可以多讀幾遍,然后說說讀后的感受。

生:幾乎都在大聲齊讀。

(我也跟著讀起來,但還沒有讀到第三首的時(shí)候,學(xué)生的讀書聲已經(jīng)完全靜止了。)

師:(批評(píng))有些同學(xué)沒有靜下心來踏踏實(shí)實(shí)地閱讀,有的甚至都沒有讀完,總是浮光掠影,沒有讀完的同學(xué)接著讀。

生:又一次大聲朗讀起來。

常:對(duì)于這個(gè)教學(xué)片段,我想知道你要讓學(xué)生完成什么樣的教學(xué)目標(biāo)?

王:我想讓學(xué)生通過自己的閱讀大致了解兒童詩的一些特點(diǎn),為下一課時(shí)的講解做準(zhǔn)備。

王:應(yīng)該是默讀吧。

常:如果現(xiàn)在我們換一種提法來布置上述環(huán)節(jié)的任務(wù),你會(huì)怎么說?

王:(有所沉思)

這樣做,第一給學(xué)生足夠的時(shí)間來閱讀和思考。

第二、沒有讓學(xué)生對(duì)這三首詩都說出自己的感受而是只說最感興趣的一首,保證了思考的質(zhì)量。第三、把感興趣的一句話挑選出來,針對(duì)句子說感想,這樣更直觀,更好說。使學(xué)生有話可說,當(dāng)然,我們以后還要對(duì)這些詩進(jìn)行講解,但這里已經(jīng)出現(xiàn)了教育的契機(jī),我們應(yīng)該抓住這個(gè)時(shí)機(jī)好好利用一下。

四、關(guān)于時(shí)間活動(dòng)方案制訂的問題

常:這是你這節(jié)課提出的觀課點(diǎn),所以我就留意觀察了一下,當(dāng)你開始實(shí)施這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)的時(shí)候,距下課還有15分鐘,但下課鈴聲響的時(shí)候,還有兩個(gè)小組沒有進(jìn)行匯報(bào),我想你如何看待這個(gè)問題。

王:(好象沒有思考清楚)。

常:我們在哪些地方可以節(jié)省出時(shí)間來。

王:可以在匯報(bào)的環(huán)節(jié)上。比如只說與其他小組不同的地方。

常:對(duì)呀,我發(fā)現(xiàn),小組在匯報(bào)的時(shí)候都要說,我是組長誰誰誰,我們的成員有……等等,這些都可以省去。另外,我們教師在讓學(xué)生開始活動(dòng)前的要求上也可以做一調(diào)整。比如,明確提出方案的必備條件:分工、階段、搜集類型、展示方式等。這樣學(xué)生在做簡要方案時(shí)就可以省去很多不必要的東西,進(jìn)而提高制訂方案的速度和質(zhì)量。當(dāng)然,上述我說的只是自己的一些想法,到底在課堂上如何改進(jìn)還需要在進(jìn)行實(shí)際的實(shí)踐,再次謝謝你的獻(xiàn)課!

輕叩詩歌的大門輕叩詩歌的大門字篇四

“完蛋了,完蛋了,詩歌競賽,怎么辦怎么辦啊!”當(dāng)老師宣布詩歌競賽比賽開始,我的心一下子就慌了,本來我們就沒有多做準(zhǔn)備,而現(xiàn)在蔣世濤又沒有來,誒,但愿別拿“第一”!

在老師滔滔不絕的說完規(guī)則后,我的心揪緊了。開始了,我一望題目,天啦,這也太簡單了吧!最早的詩歌是什么,不用說,《詩經(jīng)》唄!哎,看著第一小組洋洋得意的樣,羨慕嫉妒恨呀!十分就這么輕輕松松的被他們拿走了,不服!

到了我們這一組,還好還好,題不算太難,“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”的詩人是誰,我暗自松了一口氣,“王勃”!十分,現(xiàn)在在我的眼前了!哈哈!我的信心在此刻一下子就升起來了!

到了搶答題時(shí),哎,看著前排的同學(xué)把手舉得老高,如何能選到我們?剛剛被抽到我們,卻因我給劉繼顆提醒而被減去十分。嗚嗚,麻煩你們,耳朵不要這么靈嘛!可憐可憐后排同學(xué)行不?看著其他組的分漸漸升高,而我組卻原封不動(dòng)的在這“坐”著,哎!那叫一個(gè)苦??!

我心灰意冷趴在桌子上??僧?dāng)風(fēng)險(xiǎn)沖刺題來臨之時(shí),我這興奮勁又來了,這可是最激動(dòng)人心的時(shí)刻!絕不仍錯(cuò)過!

風(fēng)險(xiǎn)沖刺題共分為十分、二十分、三十分、四十分的選擇題,每個(gè)分制體都有十小題。贏了則加,輸了、呵呵,抱歉,拜拜!所以才稱為風(fēng)險(xiǎn)沖刺題!

該選哪個(gè)好呢?這個(gè)問題擺在我這個(gè)小組長的面前了,當(dāng)我內(nèi)心糾結(jié),準(zhǔn)備選三十分時(shí),馬曉不服了:“哎呀,唐源,三十分跟沒加似的,贏了也得不到前三呀,還是四十分吧!”聽了這話,一旁的謝汶格也起哄了:“唐源,就四十吧,拼了!”我望向其他組員,見同意,那行,四十!再來一個(gè)全組員幸運(yùn)數(shù)字“七”題!管他三七二十一呢!

看著其他組的分漸漸滑下,我心里那個(gè)苦和甜呀,甜;當(dāng)然是其它分減了唄;苦;哎,沖刺題如此之難,何況我們還是四十分的題!老天保佑,讓這個(gè)幸運(yùn)數(shù)字顯靈吧!

到了我組,哈哈!幸運(yùn)數(shù)字,你太給力了!飛流直下三千尺下一句,太簡單了!疑是銀河落九天!四十分,賺了!感受到其他組投來羨慕的目光,樂死我了!

最后,我組以120分得高分獲取三等獎(jiǎng)!

快樂的時(shí)光總是那么的短暫,通過這一次的活動(dòng)使我又學(xué)會(huì)了不少的東西;啊!真期待下一次的詩歌競賽呀!下一次,讓我們一起輕叩詩歌的大門!

輕叩詩歌的大門輕叩詩歌的大門字篇五

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《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語文實(shí)踐?!边€強(qiáng)調(diào)“綜合性學(xué)習(xí)”是一種新的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式有利于學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng),有利于加強(qiáng)語文課程與學(xué)生生活的聯(lián)系,與社會(huì)生活的聯(lián)系。這種開放的學(xué)習(xí)方式,能更好地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能。

詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶,“輕叩詩歌的大門”正是以詩歌為載體的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?!拜p叩詩歌的大門”是人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)單元,本組綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界,通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動(dòng),進(jìn)一步了解詩歌,感受詩歌的魅力。教材設(shè)計(jì)了“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。教學(xué)中充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開放的特征,應(yīng)抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)。

一、活動(dòng)目標(biāo)

知識(shí)與技能:

1.通過一系列的學(xué)習(xí)、研究活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)搜集詩歌,整理詩歌,欣賞詩歌,還能對(duì)詩歌進(jìn)行簡要的賞析,部分學(xué)生還可以試著寫一寫詩。

2.通過綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生感受古詩和新詩的區(qū)別,認(rèn)識(shí)一些詩人,增長一些文學(xué)常識(shí),提高對(duì)語言的感受能力和對(duì)美的欣賞力,積累優(yōu)美的語言材料。

過程與方法:

通過調(diào)查訪問、查找資料、記錄整理等活動(dòng),提高學(xué)生相應(yīng)的口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力,學(xué)習(xí)詩歌的分類和掌握一些學(xué)習(xí)詩歌的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

通過朗誦表演、展示詩集和原創(chuàng)詩作等活動(dòng),鍛煉學(xué)生的膽量,增長他們的勇氣,提高自信心和培養(yǎng)創(chuàng)造力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):組織搜集詩歌的活動(dòng),分類整理的活動(dòng)和匯報(bào)展示活動(dòng),引導(dǎo)全體學(xué)生參與。

難點(diǎn):組織“詩歌朗誦會(huì)”;把各人的整理匯編成集;指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫詩活動(dòng)。

二、設(shè)計(jì)理念

本組教材以“詩歌”為切入點(diǎn),讓語文走向了生活,讓生活走進(jìn)了語文,學(xué)生圍繞詩歌開展了豐富多彩的綜合實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)?!皩W(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”,在這次語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,在教師指導(dǎo)下積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,同時(shí)尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,通過各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力。

三、活動(dòng)過程

第一階段:結(jié)合教材,制定計(jì)劃。

第二階段:各小組按計(jì)劃開展活動(dòng)。

○ “詩海拾貝”部分。

(一)搜集與整理詩歌。

1.師生共同閱讀《詩經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋》《天上的街市》和《白樺》,了解詩歌的特點(diǎn),知道這是一組描繪自然景物的詩。

2.學(xué)生搜集詩歌。教師帶領(lǐng)學(xué)生到閱覽室、圖書館閱讀與詩歌有關(guān)的報(bào)刊和書籍;在老師的指導(dǎo)下登錄“紅袖添香”“瀟湘書院”等文學(xué)網(wǎng)站欣賞、搜集詩歌;到縣文聯(lián)走訪,搜集本地作家創(chuàng)作的詩歌或記錄當(dāng)?shù)亓鱾鞯拿窀?、童謠;進(jìn)行搜集詩歌有關(guān)的知識(shí)和故事等活動(dòng)。

3.學(xué)生整理詩歌??梢园丛娙?、內(nèi)容、形式等分類。(各小組把搜集到的詩歌分好類以后,看看哪方面內(nèi)容少,再按類別搜集補(bǔ)充。)

5.教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)封面,補(bǔ)充插圖美化版面,把分類的詩文裝訂成“冊” (課外進(jìn)行),并進(jìn)行展示評(píng)比。

(二)欣賞與朗誦詩歌。

1.閱讀《詩中的“秋”》,學(xué)習(xí)作者欣賞詩歌的方法“明詩意”、“悟詩情”。

2.小組成員人人參與,推薦自己最喜愛的詩歌,并交流喜歡的理由。

3.把自己喜歡的詩歌拿來參加詩歌朗誦會(huì),要求人人“朗誦詩歌”。

4.學(xué)習(xí)委員組織分工。確定時(shí)間、地點(diǎn)、形式等讓每位學(xué)生充分準(zhǔn)備;指導(dǎo)主持人寫出臺(tái)詞;安排各小組布置環(huán)境、編排節(jié)目單、化妝等使每個(gè)小組都為班級(jí)朗誦會(huì)出力。

5.舉行“班級(jí)詩歌朗誦會(huì)”,選出優(yōu)秀的準(zhǔn)備參加最后的匯報(bào)展示活動(dòng)。(入選者以小組為單位,從感情、動(dòng)作、表情等方面指導(dǎo)朗誦。)

○ “與詩同行”部分。

(一)創(chuàng)作詩歌。

1.欣賞“閱讀材料”《我們?nèi)タ春!贰吨吕鲜蟆贰栋职值镊暋返葍和姡私鈨和姷奶攸c(diǎn)和簡單寫法。

2.動(dòng)手寫寫詩,嘗嘗“小詩人”的滋味兒。集體創(chuàng)作以“雪”為主題的詩歌。(選材原因:我們學(xué)習(xí)的時(shí)候,涉縣正好下了一場50年不遇的大雪,所以選擇了這個(gè)主題。)

3.學(xué)生自由選材寫詩,題目自擬。(如:日出日落、風(fēng)雪雷電、恐龍、超人、玩具等貼近自己生活的事物。)

4.學(xué)生把自己認(rèn)為優(yōu)秀的詩歌進(jìn)行交流,并交到“評(píng)審組”評(píng)獎(jiǎng)。

(二)合編小詩集。

1.學(xué)生以小組或個(gè)人為單位,把搜集到的詩歌編輯成冊,可以適當(dāng)穿插詩歌故事或相關(guān)資料。

2.學(xué)生以班級(jí)為單位,選出優(yōu)秀的自創(chuàng)詩歌編輯成冊。

3.主編負(fù)責(zé)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)安排封面設(shè)計(jì)、詩歌配畫等,把詩集裝飾精美。

4.可以把自己喜歡的詩歌做成手抄報(bào),在全班交流。

第三階段:匯總資料,為匯報(bào)展示做準(zhǔn)備。

1.學(xué)習(xí)委員統(tǒng)籌安排匯報(bào)展示的時(shí)間與方式,并分組。

2.選出主持人,寫出主持詞。

3.多媒體展示組根據(jù)展示會(huì)場需要制作出精美幻燈片。

4.評(píng)委組制定朗誦評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

5.其他同學(xué)為知識(shí)競賽、詩歌朗誦做準(zhǔn)備。

四、匯報(bào)展示活動(dòng)

(一)激情導(dǎo)入,叩響詩門。

師:請(qǐng)用熱烈的掌聲歡迎主持人上場。

(本次活動(dòng)展示由學(xué)生自己主持,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。)

(二)自主匯報(bào),與詩作伴。

主持人(男):大家好,今天由我們兩人為大家主持這次綜合性學(xué)習(xí)的匯報(bào)展示活動(dòng),希望大家踴躍參加。

主持人(女):我宣布“輕叩詩歌的大門”匯報(bào)展示現(xiàn)在開始。

第一環(huán)節(jié):詩歌知識(shí)大比拼。

主持人(男):請(qǐng)大家進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)——詩歌知識(shí)大比拼。

主持人(女):我來介紹一下活動(dòng)的規(guī)則:①大家要遵守課堂紀(jì)律。②回答問題請(qǐng)舉手,主持人允許后方可回答。③答對(duì)者有獎(jiǎng)勵(lì)。

生:更上一層樓。

主持人(男):回答正確。下一題:當(dāng)我們要謝恩報(bào)答母親時(shí),自然會(huì)吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》……(師:《游子吟》中的什么詩句?)

生:誰言寸草心,報(bào)得三春暉。

生:獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。

主持人(男):下面是選擇題,請(qǐng)大家積極地參加。

主持人(女):下面是選擇題,請(qǐng)看第一題:.“少壯不努力,老大徒()”出自《漢樂府·長歌行》。①悲傷,②傷悲,③憂傷。

生:②傷悲。

主持人(女):回答正確?!镀卟皆姟返淖髡呤牵?)。①曹植。②曹丕。③曹操。

生:①曹植。

主持人(女):回答正確?!巴\囎鴲蹢髁滞?,霜葉紅于二月花”中“坐”的意思是( )。①因?yàn)椋谧拢圩弧?/p>

生:①因?yàn)椤?/p>

主持人(女):回答正確?!按荷珴M園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。”出自葉紹翁的( )。①《游園不值》,②《春望》,③《春夜喜雨》。

生:①《游園不值》。

主持人(女):回答正確?!短靸羯场で锼肌肥且皇仔×睿髡呤窃模?)。①張養(yǎng)浩,②馬致遠(yuǎn),③元好問。

生:②馬致遠(yuǎn)。

師(小結(jié)):看來通過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),看來大家掌握了一些詩歌知識(shí),回答問題的準(zhǔn)確率還較高。

師:希望大家在今后的學(xué)習(xí)中掌握更多的詩歌知識(shí)!

第二環(huán)節(jié):詩情畫意朗誦會(huì)。

主持人(男):現(xiàn)在進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)——詩歌朗誦會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們選出的八位評(píng)委上來,大家歡迎!

(每位評(píng)委手持一朵小紅花。詩歌朗誦完以后,根據(jù)舉起的小紅花的朵數(shù)評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng),并發(fā)獎(jiǎng)品鼓勵(lì)。)

朗誦會(huì)主持詞設(shè)計(jì):

合:領(lǐng)略古今中外的優(yōu)秀詩篇,我們在詩歌的海洋暢游。

女:唐朝是我國古代詩歌最鼎盛的時(shí)期,出現(xiàn)了許多著名的詩人,有“詩仙”李白,有“詩圣”杜甫,還有“詩史”白居易。請(qǐng)聽蘇浩楠同學(xué)朗誦李白的《贈(zèng)汪倫》。

男;請(qǐng)欣賞馮鑫梓同學(xué)朗誦劉禹錫的《烏衣巷》。

女;人們都說王維“詩中有畫,畫中有詩”,張婷婷同學(xué)朗誦《鳥鳴澗》,請(qǐng)欣賞。

男:草是生命力極強(qiáng)的植物,請(qǐng)欣賞白居易16歲時(shí)寫的《賦得古原草送別》,朗誦者李昊。

女:古代皇宮里的宮女過著怎樣的生活呢?請(qǐng)欣賞李鑫威朗誦《行宮》。

男:請(qǐng)陳昊東朗誦愛國詩人龔自珍的《己亥雜詩》。

女:接下來,欣賞李鑫威朗誦的王昌齡邊塞詩《涼州詞》。

男:毛澤東的詩詞是中國革命史詩的體現(xiàn),他以豪邁的詩情,唱響了一個(gè)偉大時(shí)代的燦爛篇章。請(qǐng)欣賞王睿杰、段蘭卓同學(xué)朗誦毛澤東的詩詞《沁園春·雪》。

女:詩有經(jīng)典的古詩詞,也有現(xiàn)代的“新詩”。高洪波是我國現(xiàn)代著名的詩人。請(qǐng)趙雅昕同學(xué)朗誦他的《我想》。

男:如果你到了老鼠的家園,你想對(duì)它們說些什么呢?請(qǐng)欣賞申格格朗誦《致老鼠》。

女:想像多豐富??!請(qǐng)郝旭陽同學(xué)朗誦俄羅斯詩人葉賽寧的《白樺》。

男:共同生活在地球上,我們希望頭頂?shù)奶炜沼肋h(yuǎn)是美麗的,請(qǐng)欣賞康新溢朗誦《美麗的天空》。

女:“嫦娥奔月”,“女媧補(bǔ)天”,我們炎黃子孫做過無數(shù)次的飛天夢,今天終于圓了。請(qǐng)欣賞孫英杰朗誦《炎黃飛天夢》。

男:天上星亮晶晶,可是有一天不亮了,就讓趙旭蕾帶我們一起去擦星星吧!

女:評(píng)委正在評(píng)分,讓我們一起來背大家都喜歡的《致老鼠》吧!

齊背《致老鼠》。

(根據(jù)小紅花朵數(shù),評(píng)出優(yōu)勝,頒發(fā)獎(jiǎng)品。)

第三環(huán)節(jié):人人參與詩歌實(shí)踐活動(dòng)。

1.展示以“雪”為主題的自創(chuàng)電子詩歌集《雪,夢的精靈!》,主持人一邊展示,一邊請(qǐng)?jiān)瓌?chuàng)作者上臺(tái)朗讀。

2.學(xué)生展示自己編輯的手抄報(bào)。

3.學(xué)生交流自己的詩集如《詩苑飄香》《聆聽詩韻》等。

4.學(xué)生講有關(guān)詩的故事、名人趣事等。

5.展示交流自創(chuàng)詩集《自創(chuàng)詩歌大全》。

(三)暢談收獲,體會(huì)詩情。

教師引導(dǎo):“輕叩詩歌的大門”,經(jīng)過這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),相信大家一定收獲很多,請(qǐng)說說。

1.自由說,指名說。

生:通過這次綜合性學(xué)習(xí),一方面,學(xué)到了很多詩歌,學(xué)會(huì)了詩歌的分類,收集了很多有關(guān)詩歌的故事。另一方面,學(xué)會(huì)了自己寫詩歌,初步懂得詩歌的方法:①理解詞語的意思。②聯(lián)系生活實(shí)際。③想象情景。④各種詩歌寫法比較等??傊@次綜合性學(xué)習(xí),收獲是豐富的。

生:我覺得詩對(duì)于一個(gè)人的影響力,甚至一個(gè)世界的影響力是巨大的。所以,我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)詩歌,有感情的朗讀詩歌,多搜集詩歌,了解更多的古今中外優(yōu)秀詩歌。

生:通過這次綜合實(shí)踐活動(dòng),我收獲了很多。比如在“詩歌知識(shí)大比拼”這個(gè)環(huán)節(jié)中,我學(xué)到了詩歌的許多知識(shí),增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣。通過參加“詩歌朗誦會(huì)”,我的朗誦水平提高了很多,朗誦更加有感情。另外,看了別人寫的詩,他們的想象力是那樣豐富,深感自己的不足??偟膩碚f,這次關(guān)于詩歌的綜合性學(xué)習(xí),讓我受益匪淺。

2.指名朗讀寫得好的“總結(jié)”。

(四)展望未來,與詩同行。

1.表揚(yáng)主持人、評(píng)委小組、幻燈片小組以及展示活動(dòng)多媒體操作員。

教師:這次綜合實(shí)踐匯報(bào)展示活動(dòng)是成功的,說明大家在學(xué)習(xí)中很努力,取得很多成績。此外,還有很多同學(xué)為這次展示做了很多工作,讓我們用掌聲感謝主持人、評(píng)委小組及幻燈片制作小組的成員,還有操作員楊旭。

2.總結(jié)發(fā)言:我們在詩海邊拾貝,在詩海里徜徉,讓我們滿載而歸。叩響了詩歌的大門,我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩的世界!讓我們以這次活動(dòng)為起步,今后學(xué)習(xí)更多的詩歌,寫出更多優(yōu)秀詩歌,得到更多的收獲和樂趣!“一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園?!毕M覀?nèi)巳硕紒懋?dāng)詩人,讓詩情畫意陪伴我們一生。

——語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)課例評(píng)析

中國是一個(gè)詩歌的國度,唐詩、宋詞、元曲更是中國詩歌史上的璀璨明珠。語文詩歌教學(xué)就是引領(lǐng)學(xué)生在詩歌的海洋中徜徉、感受詩歌的韻律、體會(huì)詩歌的意境,品味詩歌的韻味,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生去嘗試體驗(yàn)創(chuàng)作詩歌的樂趣。這對(duì)滋潤學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,啟迪學(xué)生的智慧等方面有著不可替代的作用。正如李元洛先生所說:“美人之光,可以養(yǎng)目;智者之詩,可以養(yǎng)心。”“輕叩詩歌的大門”為主題的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界,通過收集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動(dòng),進(jìn)一步了解詩歌,感受詩歌的魅力。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。王鳳娟老師設(shè)計(jì)的“輕叩詩歌的大門”語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)課例,就很好地落實(shí)了這一目標(biāo)要求。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、樹立開放教學(xué)觀,加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐聯(lián)系

有人說語文學(xué)習(xí)與生活的外延相等,這話很有道理。作為母語教學(xué),語文學(xué)習(xí)的天地很廣闊。以詩詞為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng),打破課堂內(nèi)外界限,變單純、枯燥的課堂詩歌教學(xué)為開放、靈活的綜合實(shí)踐學(xué)習(xí),把書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來。如在“搜集詩歌”環(huán)節(jié),老師安排學(xué)生走出課堂,到圖書室、閱覽室去閱讀與詩歌有關(guān)的報(bào)刊和書籍,登錄文學(xué)網(wǎng)站欣賞、瀏覽詩歌,到縣文聯(lián)走訪群藝作家收集民歌、童謠等,極大地開闊了學(xué)生視野,豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的積極性。

二、樹立靈活教材觀,創(chuàng)造性地使用教材

全國小學(xué)語文特級(jí)教師于永正的“是在用教材教而不是在教教材”。本組教材共分“詩海拾貝”和“與詩同行”兩部分,第二部分安排“舉辦詩歌朗誦會(huì)”的內(nèi)容。王老師充分預(yù)設(shè)到學(xué)生在第一部分“收集整理詩歌”,特別是“欣賞詩歌“之后,會(huì)對(duì)詩歌產(chǎn)生濃濃的情感,并急于通過朗讀把這種情感表達(dá)出來,因此對(duì)教材做了調(diào)整,把“詩歌朗誦”與“詩歌欣賞”結(jié)合起來,使學(xué)生更好地明詩意、悟詩情,充分珍視和呵護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

三、樹立正確學(xué)生觀,凸顯學(xué)生的主體性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。王老師的課例設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。首先,制定活動(dòng)計(jì)劃,教師沒有包辦代替,而是充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生自由組成小組,選出組長,再引導(dǎo)學(xué)生在瀏覽文本基礎(chǔ)上,結(jié)合“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”,討論活動(dòng)內(nèi)容,制定出小組活動(dòng)計(jì)劃。其次,在匯報(bào)展示環(huán)節(jié),學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)。如籌劃匯報(bào)展示的方式,制定朗誦評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),遴選評(píng)委組成員,包括活動(dòng)主持人的選擇等,都是通過學(xué)生協(xié)商確定。教師以“活動(dòng)的參與者”身份參加到學(xué)生的活動(dòng)和研究過程中,做一個(gè)積極的旁觀者,不過分干涉學(xué)生,只是在學(xué)生開展研究活動(dòng)時(shí)遇到困難,教師適時(shí)給予幫助、指導(dǎo)和鼓勵(lì),做一個(gè)熱情的支持者。

四、樹立全面發(fā)展觀,提高學(xué)生綜合語文素養(yǎng)

從整個(gè)課例的設(shè)計(jì)過程來看,王老師從始至終都一直讓學(xué)生體悟、品味、感受、陶醉在古今中外經(jīng)典的詩詞歌賦中,品味詩歌的音韻美,體會(huì)詩歌的語言美,感受詩歌的意境美,領(lǐng)悟詩歌的情感美。不但讓學(xué)生親歷了搜集、整理、設(shè)計(jì)等出書的樂趣,而且讓學(xué)生體驗(yàn)了詩歌朗誦、作品展示等成功的喜悅,還讓學(xué)生品嘗、享受了做詩人創(chuàng)作詩歌的成就。既提高了學(xué)生的策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,更使學(xué)生的聽說讀寫的語文綜合能力得到了全面發(fā)展。

(點(diǎn)評(píng):張軍民涉縣教研室主任助理、小學(xué)語文教研員)

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輕叩詩歌的大門輕叩詩歌的大門字篇六

青青園中葵,朝露待日曦;

陽春布德澤,萬物生光輝;

??智锕?jié)至,焜黃華葉衰;

百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸;

少壯不努力,老大徒傷悲。

這首詩的意思是:綠油油的蔬菜上,晶瑩的露水等著陽光···少年時(shí)不努力,老了只能白白地傷悲。勸誡人們珍惜時(shí)光,及早努力,不要等老了再徒然嘆息。

記得法國有個(gè)叫做波德萊爾的人說過:“時(shí)間吮吸著我們的生命,這沒有影子的仇敵,嚙蝕了我們的心,吸盡我們的鮮血,養(yǎng)得肥頭肥腦”。是呀!時(shí)間如流淌的河川,一去不復(fù)返??捎性S多人都不珍惜時(shí)間,任時(shí)間飛逝。我現(xiàn)在也要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí),少看電視,多看書。學(xué)要學(xué)好,玩要玩好,提高效率。成長快樂,學(xué)習(xí)進(jìn)步,才是我想要的!吸取先輩的教訓(xùn),成為有用的人。

《長歌行》是我最喜歡的詩,也是我最難忘的詩,我最受啟發(fā)的詩!

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人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來小編
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?這
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集的
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優(yōu)
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理
計(jì)劃是指為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列有條理的行動(dòng)步驟。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢?計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢?這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,方便大家學(xué)習(xí)。小學(xué)
心得體會(huì)是我們對(duì)自己、他人、人生和世界的思考和感悟。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,希望會(huì)對(duì)大家的工作與
在撰寫心得體會(huì)時(shí),個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受,具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。我們想要好好
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“報(bào)告”使用范圍很廣,按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,每完成一項(xiàng)任務(wù),一般都要向上級(jí)寫報(bào)告,反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,以
心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長和發(fā)展具有重要意義,可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,提高實(shí)踐能力和解決問題的能力,促進(jìn)與他人的交流和分享。記
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下我給大家整理
當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻,或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí),我們會(huì)通過反思和總結(jié)來獲取心得體會(huì)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)
時(shí)間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。通過制定計(jì)劃,我們可以更加有條理地進(jìn)行工作和生活,提高效
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編
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無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助
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在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧輕叩
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面是小編為大家
心得體會(huì)是指個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后,通過思考、總結(jié)和反思,從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全
作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較
隨著法治精神地不斷發(fā)揚(yáng),人們愈發(fā)重視合同,越來越多的人通過合同來調(diào)和民事關(guān)系,合同能夠促使雙方正確行使權(quán)力,嚴(yán)格履行義務(wù)。相信很多朋友都對(duì)擬合同感到非??鄲腊?。
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心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家能夠有
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì),如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹?/div>
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),通過寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體
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學(xué)習(xí)中的快樂,產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。通過記錄心得體會(huì),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),
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