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學(xué)生求學(xué)教育資源（專業(yè)18篇）篇一

1)人生目標(biāo)確定容易實(shí)現(xiàn)難，但如果不去行動(dòng)，那么連實(shí)現(xiàn)的可能也不會(huì)有。

2)如果你的面前有陰影，那是因?yàn)槟愕谋澈笥嘘?yáng)光。

3)人生就有許多這樣的奇跡，看似比登天還難的事，有時(shí)輕而易舉就可以做到，其中的差別就在于非凡的信念。

4)不管怎樣，生活還是要繼續(xù)向前走去。有的時(shí)候傷害和失敗不見得是一件壞事，它會(huì)讓你變得更好，孤單和失落亦是如此。每件事到最后一定會(huì)變成一件好事，只要你能夠走到最后。

5)很多時(shí)候，不快樂(lè)并不是因?yàn)榭鞓?lè)的條件沒(méi)有齊備，而是因?yàn)榛畹眠€不夠簡(jiǎn)單。

6)懂得感恩，是收獲幸福的源泉。懂得感恩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己周圍的一切都是那樣的美好。

7)人活著就是為了解決困難。這才是生命的意義，也是生命的內(nèi)容。逃避不是辦法，知難而上往往是解決問(wèn)題的最好手段。

8)幻想一步成功者突遭失敗，會(huì)覺得浪費(fèi)了時(shí)間，付出了精力，卻認(rèn)為沒(méi)有任何收獲;在失敗面前，懦弱者痛苦迷茫，彷徨畏縮;而強(qiáng)者卻堅(jiān)持不懈，緊追不舍。

9)抽出時(shí)間去學(xué)習(xí)，凡事從小做起，不怕單調(diào)和重復(fù)，長(zhǎng)期的積累堅(jiān)持，想不成功，也難。

10)成功的道路上，肯定會(huì)有失敗;對(duì)于失敗，我們要正確地看待和對(duì)待，不怕失敗者，則必成功;怕失敗者，則一無(wú)是處，會(huì)更失敗。

11)決不能習(xí)慣失敗，因?yàn)槟阋溃眢w的疲憊，不是真正的疲憊;精神上的疲憊，才是真的勞累。

12)每顆珍珠原本都是一粒沙子，但并不是每一粒沙子都能成為一顆珍珠。想要卓爾不群，就要有鶴立雞群的資本。忍受不了打擊和挫折，承受不住忽視和平淡，就很難達(dá)到輝煌。年輕人要想讓自己得到重用，取得成功，就必須把自己從一粒沙子變成一顆價(jià)值連城的珍珠。

13)人生從來(lái)沒(méi)有真正的絕境。無(wú)論遭受多少艱辛，無(wú)論經(jīng)歷多少苦難，只要一個(gè)人的心中還懷著一粒信念的種子，那么總有一天，他就能走出困境，讓生命重新開花結(jié)果。

14)過(guò)去的習(xí)慣，決定今天的你，所以，過(guò)去的懶惰，決定你今天的一敗涂地。

15)我不怕千萬(wàn)人阻擋，只怕自己投降。

學(xué)生求學(xué)教育資源（專業(yè)18篇）篇二

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束。這個(gè)學(xué)期的課題工作，我們依然以課堂為主陣地，圍繞《有效利用教育資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)》這個(gè)主題進(jìn)行研究。現(xiàn)將本階段的研究工作回顧如下：

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高研究水平“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。本學(xué)期，我們課題小組認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)“有效利用教育資源”方面的理論資料，以及《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》等報(bào)刊雜志上有關(guān)“利用教育資源”的文章，更新教育理念，提高課題研究的`能力和水平。

（二）、落實(shí)研究過(guò)程，強(qiáng)化科研實(shí)效。

并豐富了個(gè)人教育博客，把一些能體現(xiàn)課題研究情況的資料都進(jìn)行了上傳。

學(xué)生求學(xué)教育資源（專業(yè)18篇）篇三

1)生命力的意義在于拚搏，因?yàn)槭澜绫旧砭褪且粋€(gè)競(jìng)技場(chǎng)。

2)生命力頑強(qiáng)的種子，從不對(duì)瘠土唱詛咒的歌。

3)失敗是什么?沒(méi)有什么，只是更走近成功一步;成功是什么?就是走過(guò)了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。

4)如果缺少破土面出并與風(fēng)雪拚搏的勇氣，種子的前途并不比落葉美妙一分。

5)如果為了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意義。

6)實(shí)干家在沙漠里也能開墾出綠洲，懶惰者在沃野上也不會(huì)獲得豐收。

7)世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一樁高尚的行動(dòng)。

8)無(wú)禮是無(wú)知的私生子。--巴特勒。

9)行動(dòng)是通往知識(shí)的唯一道路。--肖伯納。

10)每個(gè)天才的產(chǎn)生，必是熱忱的產(chǎn)物。--本杰明·狄斯拉里。

11)對(duì)自己真實(shí)，才不會(huì)對(duì)別人欺詐。--莎士比亞。

12)如果道德敗壞了，趣味也必然會(huì)墮落。--狄德羅。

13)我們的驕傲多半是基于我們的無(wú)知。--《萊辛寓言》。

14)由于痛苦而將自己看得太低就是自卑。--斯賓諾莎。

15)虛偽的真誠(chéng)，比魔鬼更可怕。--泰戈?duì)枴?/p>

16)生活只有在平淡無(wú)味的人看來(lái)才是空虛而平淡無(wú)味的。--車爾尼雪夫斯基。

17)先相信你自己，然后別人才會(huì)相信你。--屠格涅夫。

18)誰(shuí)給我一滴水，我便回報(bào)他整個(gè)大海。--華梅。

19)對(duì)人不尊敬，首先就是對(duì)自己的不尊敬。--惠特曼。

20)一個(gè)人的真正偉大之處就在于他能夠認(rèn)識(shí)到自己的渺小。--保羅。

學(xué)生求學(xué)教育資源（專業(yè)18篇）篇四

一、班會(huì)主題:。

找準(zhǔn)自身定位科學(xué)規(guī)劃生涯。

二、參與人員：

化學(xué)四班28人嘉賓：于祥成老師（學(xué)工部部長(zhǎng)）劉卓老師（輔導(dǎo)員）。

時(shí)間：

四、地點(diǎn)：

心理健康活動(dòng)室。

五、主持人：

胡佩、魏莉。

六、記錄人：

肖國(guó)斌。

七、主要內(nèi)容：

環(huán)節(jié)一：班會(huì)主題討論，講解生涯班會(huì)。

主持人講解此次班會(huì)目的在于認(rèn)清自己，在新的環(huán)境，新的競(jìng)爭(zhēng)團(tuán)隊(duì)中迅速的找準(zhǔn)自我，了解自己具備什么樣的能力，缺乏哪些能力，在那些方面具有優(yōu)勢(shì)，又在哪些方面需要提升。在大學(xué)這樣一個(gè)平臺(tái)上，怎樣去規(guī)劃自身，在大學(xué)四年中是否確立了明確目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)我們又該怎么做。

環(huán)節(jié)二：以ppt形式向大家介紹《羊皮卷》之“規(guī)劃未來(lái)”篇通過(guò)成功學(xué)大師的哲言，讓同學(xué)們引起自我探討。

書曰：未來(lái)存在不確定因素，我們要致力于創(chuàng)造自己的未來(lái)。首先，要有勇氣改變自己的命運(yùn)，就是每天要有激情的去面對(duì)生活，同時(shí)自己決定的事不要輕易放棄。其次，要發(fā)現(xiàn)自己的才能并不屈服于任何人；最后，我們應(yīng)該適應(yīng)而不是逃避現(xiàn)實(shí)。職業(yè)生涯規(guī)劃=知己+知彼+抉擇。

環(huán)節(jié)三：讓同學(xué)們主動(dòng)上臺(tái)和大家分享隊(duì)生涯規(guī)劃的見解和計(jì)劃，同時(shí)適時(shí)向同學(xué)們提問(wèn)。

有同學(xué)詳細(xì)介紹了自己大學(xué)四年的生涯規(guī)劃；有同學(xué)說(shuō)自己在進(jìn)入大學(xué)之前是個(gè)內(nèi)向的人，進(jìn)入大學(xué)開始積極與人交流；有同學(xué)說(shuō)在大學(xué)這樣一個(gè)大平臺(tái)里，自己始終是一種自卑的`心態(tài)，職業(yè)生涯規(guī)劃主要在于鍛煉自己各個(gè)方面的能力，也有同學(xué)說(shuō)大學(xué)時(shí)關(guān)鍵在于自我定位。

環(huán)節(jié)四：請(qǐng)與老師和輔導(dǎo)員上臺(tái)以“過(guò)來(lái)人”的身份向大家傳授工作上和大學(xué)生活上的經(jīng)驗(yàn)。

于老師說(shuō)在大學(xué)這個(gè)平臺(tái)中要學(xué)會(huì)，自我反思，在反思中認(rèn)識(shí)自我的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，在不斷學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)自己的不足；同時(shí)在職業(yè)生涯規(guī)劃重要注重素質(zhì)拓展，大學(xué)這個(gè)舞臺(tái)，學(xué)生會(huì)、社團(tuán)都是自我鍛煉的平臺(tái)，我們要在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我，展現(xiàn)自我，提高自我。另外還得學(xué)會(huì)自我測(cè)評(píng)，正確認(rèn)識(shí)學(xué)業(yè)成績(jī)；劉老師說(shuō)，大學(xué)我們應(yīng)該有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，并朝著這個(gè)目標(biāo)去努力奮斗，也許我們會(huì)達(dá)不到這個(gè)目標(biāo)，但我們應(yīng)該享受追求的過(guò)程；同時(shí)要注重自我評(píng)個(gè)的培養(yǎng)，不要在大學(xué)里失去我們內(nèi)心的率直和純真。

環(huán)節(jié)五：播放ppt，讓同學(xué)們從實(shí)例中，從成功人身上獲得啟示。

馬云的成功在于它有創(chuàng)新的思維，敏銳的觀察力，良好的規(guī)劃和執(zhí)著的精神，所以他讓不可能變成了可能，不成功變成了成功。

環(huán)節(jié)六：主持人朗誦詩(shī)歌，結(jié)束班會(huì)。

俞敏洪說(shuō)，我們?nèi)说纳罘绞接袃煞N方式，第一種是像“草”一樣活著，你盡管活著，每年還在成長(zhǎng)，但是你畢竟是一根草，你吸收雨露陽(yáng)光，但是長(zhǎng)不大，人們可以踩過(guò)你，但是人們不會(huì)因?yàn)槟愕耐纯啵a(chǎn)生痛苦，人們不會(huì)因?yàn)槟惚徊攘耍鴣?lái)憐憫你，因?yàn)槿藗儽旧砭蜎](méi)有看到你，所以我們每一個(gè)人，都應(yīng)該像樹一樣的成長(zhǎng)，即使現(xiàn)在我們什么都不是，但是只要你有樹的種子，即使被人踩到泥土中間，你依然能夠吸收泥土的養(yǎng)分，自己成長(zhǎng)起來(lái)，也許兩年三年，你長(zhǎng)不大，但是十年、八年、二十年，你一定能長(zhǎng)成參天大樹，當(dāng)你長(zhǎng)成參天大樹以后，遙遠(yuǎn)的地方人們就能看到你，走近你，你能給人一片綠色，一片陰涼。你能幫助人，即使人們離開你以后回頭一看，你依然是地平線上一道美麗的風(fēng)景線。樹活著是美麗的風(fēng)景，死了依然是棟梁之才，活著死了都有用。而我認(rèn)為是樹是草，關(guān)鍵在于科學(xué)的生涯規(guī)劃。

通過(guò)這次班會(huì)，室班級(jí)成員找準(zhǔn)自身定位，科學(xué)規(guī)劃生涯，激發(fā)了同學(xué)們對(duì)大學(xué)和自身未來(lái)的思考，激勵(lì)同學(xué)們想更好的自我去發(fā)展。

學(xué)生求學(xué)教育資源（專業(yè)18篇）篇五

教師作為課堂教學(xué)的參與者，對(duì)于大學(xué)生的情況最為了解，也是進(jìn)行微課教學(xué)資源開發(fā)的主要力量。在大學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練中，技能既包括操作技能同時(shí)也包括心智技能，職業(yè)技能也可以稱之為通過(guò)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)形成的一種活動(dòng)形式，在國(guó)內(nèi)外都有關(guān)于職業(yè)技能訓(xùn)練的研究，我國(guó)著名的心理學(xué)家馮忠良就提出了心智形成的三階段說(shuō)，并且得到了國(guó)內(nèi)外學(xué)者的廣泛認(rèn)可，這就給目前教師進(jìn)行職業(yè)技能教學(xué)的微課視頻開發(fā)提供了必要的理論依據(jù)，在具體的實(shí)踐開發(fā)過(guò)程中，仍然需要大量的相關(guān)理論作為支持。教師就需要在不同階段根據(jù)不同的教學(xué)需求進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)，并且要注意教學(xué)視頻之間的關(guān)聯(lián)性和實(shí)用性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練。在教學(xué)過(guò)程中教師還需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)地根據(jù)學(xué)生的反饋對(duì)微課教學(xué)資源進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而提高微課教學(xué)的質(zhì)量。

4結(jié)束語(yǔ)。

綜上所述，在目前的高校職業(yè)技能訓(xùn)練中，教師就需要重視微課教學(xué)資源的利用，利用互聯(lián)網(wǎng)資源開展教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，引領(lǐng)當(dāng)前的大學(xué)職業(yè)技能教育發(fā)展，推動(dòng)當(dāng)前的高校職業(yè)技能教育信息化。相關(guān)的教育部門也需要重視職業(yè)技能培養(yǎng)，推動(dòng)大學(xué)職業(yè)技能教育不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)。

[1]李娟，向志軍.高職大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)微課開發(fā)與設(shè)計(jì)[j].職業(yè)，（6）.

[2]金紅珍.微課理念引導(dǎo)下體育教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)[j].長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（2）.

[3]孔湘君.微課在高職機(jī)械制圖課程中的探索與實(shí)踐[j].價(jià)值工程，（17）.

學(xué)生求學(xué)教育資源（專業(yè)18篇）篇六

（題記：本文用第三人稱寫下了我大學(xué)生涯的經(jīng)歷簡(jiǎn)要，文體不屬白話也不是文言，純屬個(gè)人喜好的一種故事敘述類型，貴在感情真摯，語(yǔ)言平實(shí)，未打任何腹稿，想到什么就寫到什么，所謂下筆千言，離題萬(wàn)里，莫不如是。用于自己品味與回憶卻是最佳）。

最近看到諸多朋友都在為過(guò)去的一個(gè)年度或者一個(gè)階段做總結(jié)分析，其中，哲理深?yuàn)W，感情真摯，氣勢(shì)高昂者數(shù)不勝數(shù)。一一品味其中的酸甜苦辣，石頭哥頗有感觸，于是決定在時(shí)間充裕的時(shí)候，也將近年來(lái)的經(jīng)歷，成敗寫下來(lái)，細(xì)細(xì)品味一下。也為將來(lái)的五年，十年或者五十年之后，可以給老去的自己留下些茶余的思念與回憶。

時(shí)間：6月至1月（也就是石頭哥大一到大四的歲月）。

學(xué)業(yè)篇：話說(shuō)好漢不提當(dāng)年勇，在這個(gè)學(xué)業(yè)問(wèn)題上石頭哥還是要提提當(dāng)年的英勇事跡，以證明石頭哥大學(xué)的一塌糊涂的成績(jī)并不是由于智力原因造成，諸君不要誤會(huì)；石頭哥從小學(xué)到初中，考試成績(jī)基本從未在班級(jí)排名落于前三，失誤的時(shí)候此處暫且不提啊，中考發(fā)揮失常，但也仍舊考入一中這個(gè)當(dāng)時(shí)能考的最好的高中。這是前話，自經(jīng)歷艱苦的煤炭壩學(xué)習(xí)生涯來(lái)到親愛的農(nóng)大，石頭哥對(duì)于學(xué)習(xí)課本知識(shí)的興趣是基本降到了蛋蛋。于是乎，除了大一的菜鳥年，石頭哥每個(gè)學(xué)期必掛一科，不多不少他就掛一科，成績(jī)綜合排名在年級(jí)倒數(shù)20%。好在石頭哥以前基礎(chǔ)不太差，英語(yǔ)四級(jí)沒(méi)有成為畢業(yè)的關(guān)卡。時(shí)至今日，石頭哥著實(shí)覺得這個(gè)學(xué)業(yè)沒(méi)有搞好是個(gè)非常不對(duì)的事情，上學(xué)期帶的班上一學(xué)生問(wèn)到，大學(xué)應(yīng)該注重什么，回答出來(lái)大家也許都會(huì)覺得驚訝，石頭哥認(rèn)為學(xué)業(yè)仍舊是第一位，具體內(nèi)容與原因就不多談。在這里想說(shuō)的就是，石頭哥對(duì)于大學(xué)四年荒廢的學(xué)業(yè)表示深深的遺憾，但是從不后悔。僅在此告誡假如看到了此文的學(xué)弟學(xué)妹們，在大學(xué)中，學(xué)習(xí)數(shù)一數(shù)二不談，但是首先要保證學(xué)業(yè)不拖自己的后腿。謹(jǐn)記….

社會(huì)實(shí)踐篇：也許石頭哥能在人前挺直胸膛提及的事跡也就在社會(huì)實(shí)踐這個(gè)方面了，真心話，進(jìn)入大學(xué)第一個(gè)晚上，看到當(dāng)時(shí)的學(xué)生會(huì)副主席給08級(jí)新生講話，心里真的是澎湃不已。一個(gè)原因是感受到了學(xué)長(zhǎng)的優(yōu)秀，另外一個(gè)原因就是自己頓時(shí)有了目標(biāo)。石頭哥身上的優(yōu)點(diǎn)很少，但是有三個(gè)方面很突出，第一是執(zhí)著，一件事情如果下定決心要完成，一定會(huì)不顧一切的做好它。第二是誠(chéng)懇的態(tài)度，不論石頭哥處于一個(gè)什么地位，什么層次，石頭哥從未有過(guò)十分驕傲的想法和高人一等的心態(tài)，永遠(yuǎn)保持謙虛謹(jǐn)慎的做事原則。當(dāng)然不否認(rèn)一定的優(yōu)越感是會(huì)有的，因此石頭哥在朋友之間，在同學(xué)之間，在學(xué)長(zhǎng)，學(xué)弟之中頗受好評(píng)。第三就是敢做，敢下決定，因?yàn)槭^哥一直堅(jiān)信，做大事者一定要有下決斷拍板子的霸氣與能力，當(dāng)斷不斷，必受其亂。于是乎，由于石頭哥的做事態(tài)度誠(chéng)懇，工作成績(jī)突出，成為了空降的部長(zhǎng)，繼而成功競(jìng)選為17屆學(xué)生會(huì)主席。這些學(xué)生工作經(jīng)歷會(huì)讓石頭哥受用終身，不得不說(shuō)，在工作中石頭哥的各個(gè)方面的能力都有很大很大的提升，同時(shí)這也會(huì)是石頭哥一生中最最驕傲的成長(zhǎng)經(jīng)歷與最最值得回憶的經(jīng)過(guò)。

當(dāng)然，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)只談學(xué)生會(huì)難免有點(diǎn)單一，至于社團(tuán)，記得好像石頭哥掛過(guò)策劃協(xié)會(huì)活動(dòng)部副部長(zhǎng)的頭銜，當(dāng)時(shí)的策劃協(xié)會(huì)的學(xué)長(zhǎng)們都非常喜歡，也非常看重石頭哥。社會(huì)實(shí)踐中石頭哥還有一個(gè)最難忘的經(jīng)歷就是―“新農(nóng)快餐”了，這是石頭哥第一次做生意，第一次感受到其中的苦楚與艱難，結(jié)果雖然不甚理想，但是石頭哥認(rèn)為他能把自己想要做的事業(yè)變成了現(xiàn)實(shí)，他已經(jīng)有了一個(gè)成功，在開店過(guò)程中的一個(gè)一個(gè)困難與挑戰(zhàn)，他們都闖過(guò)來(lái)了，就又有了一份成長(zhǎng)。

再就是社會(huì)求職經(jīng)歷了，大一暑假，石頭哥開辦了一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，雖說(shuō)學(xué)生只有六人，但是石頭哥覺得非常成功，三科全是石頭哥一人包辦，不僅作文，英語(yǔ)語(yǔ)法音標(biāo)，數(shù)學(xué)奧數(shù)等知識(shí)穿插，更有石頭哥為學(xué)生精心準(zhǔn)備的朗誦比賽，歌唱比賽，“說(shuō)說(shuō)誰(shuí)最好”等趣味活動(dòng)，總的說(shuō)，第一次開辦補(bǔ)習(xí)班大獲成功，學(xué)生成績(jī)提高的非常明顯，甚至第二年都有家長(zhǎng)主動(dòng)來(lái)請(qǐng)石頭哥上課，當(dāng)然石頭哥也小小了撈了一筆，石頭哥大學(xué)買的三個(gè)手機(jī)都是自己賺的錢。暑假石頭哥投遞了第一份簡(jiǎn)歷，龍騰科技公司，結(jié)果證明工作就是賣電話，工作了一天石頭哥就一揮手了跟公司拜了拜，但是這里石頭哥最最記在心上的經(jīng)歷是自己一個(gè)人跑去總經(jīng)理辦公室面試的經(jīng)過(guò)，當(dāng)初青澀的石頭，居然在辦公室跟總經(jīng)理聊了一個(gè)半小時(shí)。最后一個(gè)經(jīng)歷就是在深圳榮力的歲月了，這是石頭哥第一次也是最正統(tǒng)的.公司實(shí)習(xí)，歷時(shí)一個(gè)半月，雖然有打醬油的嫌疑，在實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)到了很多很多很多的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，順便說(shuō)一句，石頭哥在深圳當(dāng)了一個(gè)星期的物流司機(jī)，駕駛技術(shù)也提高了不少。在工作中，石頭哥總結(jié)就是要學(xué)會(huì)做事，首先要學(xué)會(huì)做人，人際交往能力無(wú)疑是決定你成功與否的決定性因素。所以待人接物要注意，低調(diào)做人為佳！

石頭哥在十一月份正式簽約長(zhǎng)沙久翔知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理公司，從機(jī)械設(shè)計(jì)制造轉(zhuǎn)行為商標(biāo)，專利與知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理，雖然跨度很大，難度也很大，讓石頭哥一度有些憂慮，放棄簽約三一，中聯(lián)是否是戰(zhàn)略失誤，但是石頭哥有這個(gè)自信，在任何一個(gè)行業(yè)，石頭哥都會(huì)努力進(jìn)取，都會(huì)有自己的成功！！

感情篇：哈哈，終于到了感情篇了，一直以來(lái)石頭哥的朋友都認(rèn)為石頭哥是個(gè)多情男花心大蘿卜，更有跟石頭哥交往過(guò)的女朋友說(shuō)石頭哥如果要失敗就是失敗在女人手中。這個(gè)感情問(wèn)題是石頭哥的軟肋啊，大學(xué)四年，四個(gè)女朋友，石頭哥感觸頗深，對(duì)于感情，并不是說(shuō)你覺得喜歡了你就喜歡了，喜歡其實(shí)是一種潛移默化的東西，它會(huì)隨著你每天的心理暗示而逐漸加深，一見鐘情是感覺，不是感情。其實(shí)石頭哥并不是花心，猶記得石頭哥說(shuō)過(guò)的：“對(duì)感情專一而不是對(duì)女人專一”石頭哥珍惜每一次感情，不論中間的女主角是誰(shuí)，所有石頭哥找對(duì)象不挑剔美丑，不挑剔家世。當(dāng)然，石頭哥有一個(gè)特質(zhì)就是讓大家認(rèn)為他花心的元兇，石頭哥對(duì)于已經(jīng)結(jié)束的感情從來(lái)不回頭望，“再見，就是再也不見”也是出自石頭哥的口中，正如此，還有某人的qq上石頭哥的名字被命名為無(wú)情。不過(guò)，最近石頭哥發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，感情這個(gè)事情真的是沒(méi)得道理可以講的，毫無(wú)征兆也許你就會(huì)突然發(fā)現(xiàn)你喜歡了，而且還真有一物降一物之說(shuō)。姜太公釣魚愿者上鉤，也許是感情游離太久了渴望一個(gè)好的結(jié)局，也許是真的深愛了，付出居然成了一種喜好。石頭哥一直認(rèn)為人不風(fēng)流枉少年，此時(shí)不瀟灑那更待何時(shí)來(lái)瀟灑，經(jīng)歷了這么多，石頭哥現(xiàn)在已經(jīng)改變了，他愿意為了他心里的她做很多很多以前不愿也不屑去做的事情，他愿意每天假裝被她欺負(fù)而樂(lè)此不疲，他愿意每天不管什么情況，不管她是否會(huì)動(dòng)心給她道一聲晚安，他愿意每次她說(shuō)害怕的時(shí)候，陪她聊天陪她歡笑直到凌晨。哈哈，之前的故事讓石頭哥成長(zhǎng)成熟成了一個(gè)懂得珍惜女孩子的男人。故事未完，石頭哥在等待著最后這個(gè)幸福的她出現(xiàn)。話分兩頭，這個(gè)過(guò)年石頭哥家里比石頭哥年長(zhǎng)哥哥姐姐的全部已經(jīng)結(jié)婚生子，而石頭哥居然對(duì)象都沒(méi)有帶回去，于是乎各種說(shuō)媒，各種對(duì)親家絡(luò)繹不絕，但是石頭哥統(tǒng)統(tǒng)都拒絕了，因?yàn)樗胍芙o他那個(gè)溫暖的xx。他在等待...

對(duì)于友情，石頭哥一直覺得那是他生活中不能缺少的東西，如同氧氣一般。所以石頭哥會(huì)在朋友面前表現(xiàn)出不一般的搞笑與幽默，在兄弟面前掏心窩子講話，生活中的石頭哥與工作中的是完完全全不同的兩個(gè)人，本來(lái)不想說(shuō)太多，在這里要感謝朋友中的一個(gè)代表，耀哥..呵呵，謝謝支持，真心的...

結(jié)束語(yǔ)：寫到這個(gè)結(jié)束語(yǔ)的時(shí)候石頭哥有一種預(yù)感，那就是這個(gè)結(jié)束語(yǔ)會(huì)有點(diǎn)長(zhǎng)。回顧大學(xué)四年的生涯，石頭哥的人生經(jīng)歷應(yīng)該說(shuō)是非常豐富多彩的，但是還是有很多想做的事情沒(méi)有去嘗試，而且在大四的上學(xué)期，除了工作落實(shí)了，石頭哥一無(wú)所獲，每天都是渾渾噩噩的消磨時(shí)光，這是非常不好的行為，所以，石頭哥已經(jīng)做好了計(jì)劃，從今天開始，石頭哥每天的生活將會(huì)按照計(jì)劃充實(shí)起來(lái)，每天都要進(jìn)步。不出意外的話，石頭哥的學(xué)生生涯馬上就要結(jié)束了，還是應(yīng)該感謝下大學(xué)時(shí)代，給石頭哥關(guān)愛，幫助和教育，鼓勵(lì)的各位老師，學(xué)長(zhǎng)，同學(xué)與朋友。有了你們，才有石頭哥的今天，也才有石頭哥的未來(lái)。

四年生涯，有得有失；有歡笑，也有淚水；過(guò)去的就將之完好的保存與心靈的某個(gè)角落，不管是喜還是悲。生命不息，奮斗不止，路依舊在自己腳下。前行，我們?nèi)耘f在路上,,..

stone可。

學(xué)生求學(xué)教育資源（專業(yè)18篇）篇七

孩子，暈車是媽媽無(wú)計(jì)可除的強(qiáng)敵。

孩子，不送你，媽媽會(huì)懊惱自己，媽媽也會(huì)給自己留下深深的遺憾，送你，媽媽會(huì)飽受暈車的折磨。

“寧愿身體痛苦的躺在廣州的床上，也不能心靈受傷的坐在烏海的家里，我必須花錢受罪買心緒的安寧，不然我會(huì)坐臥不安。”媽媽這樣對(duì)知道媽媽送你之行是受罪的同事說(shuō)。

“難受身體可以釋放心靈，我寧愿用很長(zhǎng)時(shí)間身體的不適換取心里的好受，老媽，這點(diǎn)罪都不能受我還說(shuō)什么愛勐兒，不用一次次勸我了，我必須且一定去，即使很難受很難受。”與三番五次打勸媽媽不要送你的姥姥說(shuō)。

媽媽和朋友說(shuō)：“我是為了花錢買罪受，花錢買心安，花錢買和孩子一起的享受。”

于是，媽媽踏上了送你的征程。

很不幸的是，媽媽還沒(méi)上飛機(jī)就因暈汽車而五臟六腑換位，整個(gè)人暈暈乎乎七葷八素的，人失了重心，面失了顏色。

好暈，好惡心，好難受，除了天旋地轉(zhuǎn)，就是天昏地暗了。

相比之下，飛機(jī)還真沒(méi)那么讓人頭暈?zāi)垦！?/p>

說(shuō)巧不巧的，已經(jīng)分不清東南西北的媽媽，在剛到廣州的夜晚就趕上了身體不適，屋漏偏逢連陰雨大抵就是媽媽這樣嘍。

一切計(jì)劃全盤打亂，廣州游，泡湯。

于是，我們決定不在廣州逗留，直奔珠海，你的學(xué)校。

又是兩個(gè)多小時(shí)的汽車路程，我們來(lái)到了預(yù)定地點(diǎn)，珠海，落腳在珠海的香洲。

卻原來(lái)，這里距離你們學(xué)校還有近二十公里！

就這么顛顛倒倒的和你們車來(lái)車往著，暈，難受，但是身邊有你！

安頓好后，媽媽問(wèn)你：“想吃什么？媽媽請(qǐng)你！”

溜達(dá)了幾條街，你拒絕吃任何食物，對(duì)一切全然沒(méi)有胃口。

也是，走到哪里，總有一股子魚味、蝦味，怎么會(huì)有胃口，而你最不喜愛的菜就是魚類。

媽媽為你以后的飲食擔(dān)憂，媽媽說(shuō)：“幾個(gè)月后回家的你一定是憔悴損的。”

你告訴媽媽：“放心吧媽媽，我會(huì)適應(yīng)這里的一切的。”

媽媽心里說(shuō)：“只希望孩子你喜歡這里，只希望孩子你快快適應(yīng)新生活，快快融入新生活，只愿珠海是你的綠洲。”

可是媽媽真的不喜歡珠海，之所以不喜歡不喜歡它，根源在于它搶走了你。

留心珠海。

驚鴻一瞥的我們離開了廣州，直奔珠海。

在珠海停留一天，有種閑閑的感覺，你說(shuō)那是一種享受。

七日一早，說(shuō)好不和你們同行的媽媽在放心不下亦不愿一人獨(dú)自在旅店獨(dú)自品嘗等待、不安、孤單，于是，再度和你們同行乘車前往你所說(shuō)的農(nóng)村。

你說(shuō)不喜歡飛機(jī)，喜歡坐火車，因?yàn)槟菢訒r(shí)間長(zhǎng)些，可以飽覽沿途風(fēng)景。

遺憾的是，再長(zhǎng)時(shí)間的路途、沿途再美的風(fēng)景對(duì)媽媽而言都不能愜意的、逍遙的、抱欣賞的心境一一領(lǐng)略，媽媽只能閉著眼睛抑制暈的泛濫。

這一次，媽媽忍著頭暈?zāi)垦５碾y受，眼一眨不眨的盯著窗外，看一處處錯(cuò)錯(cuò)落落的風(fēng)景一換再換、更更替替沿向“你的農(nóng)村”，行一路景一路，或影影綽綽翠色掩映綠意盎然，或撲面而來(lái)一汪清泉一片生機(jī)。

汽車停在中山大學(xué)站，穿過(guò)人行橫道，走向你即將生活的地方，也許是陌生，也許是校園太大，好不容易找到你的宿舍。

安頓好你的行李，我們坐在中山大學(xué)校園仰望，天空湛藍(lán)如碧，清亮極了，幾朵形狀各異的云朵在飄然，渲染了天際，那云流動(dòng)著屬于她們的自然瀟灑與美麗，那流動(dòng)那變化居然是那么的清晰可觀。

四周環(huán)視，校園很大，很綠，很活力四射，群山環(huán)繞，綠樹環(huán)抱，綠影疊翠，蔥蔥籠籠，美不用言。

只是，她再怎么大，再怎么綠，再怎么潤(rùn)，再怎么青山綠水，再怎么美不可言，她的美麗不屬于我，我的心亦不屬于她，我喜歡烏海的簡(jiǎn)樸，盡管烏海四季刮風(fēng)空氣污濁。

雖然媽媽不喜歡這里，但這里有媽媽的牽絆，媽媽會(huì)把心留在這里！

送別。

挽著你的手，沿著喧喧鬧鬧人頭攢動(dòng)的林蔭向校門走去，一路或沉默或叮嚀，獨(dú)獨(dú)缺少我們昔日的調(diào)侃，缺少你昔日的調(diào)皮，缺少我昔日的兇神惡煞河?xùn)|獅吼。

媽媽好希望這條已經(jīng)不算短的路再長(zhǎng)些更長(zhǎng)些……。

媽媽好希望媽媽的手就這樣一直放在你的大手里，媽媽好希望和兒兒久久感受母子間的'溫暖與難舍。

只是再長(zhǎng)的路也有盡頭。

媽媽和你相擁在校園盡頭的林蔭下，你執(zhí)意要送媽媽上車，媽媽執(zhí)意不許你過(guò)馬路送媽媽。

一個(gè)擁抱作為媽媽離去的告別，淚再一次溢滿眼眸，轉(zhuǎn)過(guò)頭不看你，怕你看到媽媽灑落的淚水，怕勾起你更深更多的失落、空蕩、無(wú)著落感。

行幾步，回頭看你，再行幾步，再回頭看你，你獨(dú)立樹下的身影成了媽媽離開你前的風(fēng)景，白體恤、藍(lán)牛仔，在媽媽眼里孤單、寂寥、疲憊，讓媽媽好心疼好心疼。

很快的媽媽手機(jī)上傳來(lái)你的短信：“爸爸，媽媽，兒兒永遠(yuǎn)愛你們！好好照顧你們自己！放心吧，我會(huì)以輕松的狀態(tài)努力拼搏的！”

幾行小字在媽媽的淚眼里清晰著、模糊著，媽媽淚眼摩挲著你貼心的幾行字，淚水更多的遮擋著媽媽的視線。

除了愛你，除了想你，除了心疼，除了淚水，媽媽腦子被抽空了，媽媽心被抽空了，好心疼你。

媽媽就這樣把你一人拋在了千里之外，扔下你，媽媽扔下了你給媽媽的快樂(lè)，扔下你，媽媽撿回了無(wú)盡的想念。

孩子，盯著手機(jī)屏媽媽的淚水又一次打濕了整張臉。

讓想你的甜蜜伴隨媽媽以后的日子。

先是離開了你的視線，接著離開珠海，繼而離開廣州，離你越來(lái)越遠(yuǎn)，離家越來(lái)越近，一路上媽媽沒(méi)有對(duì)家的渴望，沒(méi)有笑語(yǔ)歡顏，唯有落寞與傷感。

以往出門，當(dāng)列車駛進(jìn)烏海地段，媽媽的心里就會(huì)踏實(shí)、雀躍、鼓舞、晴朗，只覺得幸福感可以在剎那涌滿心頭浸透全身，可以在瞬間傳遞到媽媽周身的每一個(gè)神經(jīng)纖維。

這次不同，“飛機(jī)就要著陸了，家就在眼前了，但我卻沒(méi)有一丁點(diǎn)兒喜悅。”媽媽含淚對(duì)你老爸說(shuō)。

烏海還是數(shù)日前的烏海，家還是數(shù)日前的家，只是烏海沒(méi)有你，家里沒(méi)有你，我親愛的兒兒！

你在珠海，烏海在媽媽的眼里，天沒(méi)有了以往的明媚，人沒(méi)有了以前的親切。

回到家，暈暈沉沉的感覺與扔下你的難受更加固執(zhí)的粘著媽媽，無(wú)絲毫卻步，本打算洗個(gè)澡好好休息的媽媽全無(wú)睡意，忍著難受與想你的強(qiáng)烈，打起精神做了近6小時(shí)徹底、細(xì)致的大掃除。

一切皆在機(jī)械中進(jìn)行。

你在家時(shí)有時(shí)會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，累了就不要干那么多的活。”媽媽總笑對(duì)你說(shuō)：“為了你有一個(gè)舒適、干凈、整潔、溫馨的生活與學(xué)習(xí)壞境，媽媽累得快樂(lè)！”這次，媽媽是真的好累好累，可是媽媽累的一點(diǎn)也不快樂(lè)。

疲憊不堪下，媽媽準(zhǔn)備休息。

看不到你坐在桌前的背影，不能有一個(gè)你“牽強(qiáng)”的擁抱，看不到你對(duì)媽媽小女人氣的訕笑，聽不到你和媽媽道晚安，媽媽又難過(guò)了。

躺在床上，媽媽淚水沿眼角淌下浸濕枕巾。

不知道這一刻你在干什么？不知道你可有點(diǎn)適應(yīng)你的新環(huán)境？

想你卻不擾你的，媽媽只有一任淚水流盡媽媽的不舍擔(dān)憂與揪心，只有默默祝愿你早日適應(yīng)新環(huán)境新生活，早日融入你的同學(xué)中。

而媽媽，明天要上班去，媽媽要調(diào)適自己讓自己慢慢習(xí)慣沒(méi)有你在身邊的日子，一如你去適應(yīng)沒(méi)有媽媽照顧的生活。

還是想你，孩子，讓想你成為媽媽的快樂(lè)與甜蜜吧！

時(shí)光，風(fēng)景無(wú)數(shù)，流年，搖曳多姿，人生，酸甜苦辣。

流年里的這些碎碎念，與時(shí)光有染，與你成長(zhǎng)有關(guān)，歲月蹁躚，時(shí)光逶迤，多少回遙望南方，多少回黯然傷神，多少回思念纏繞，多少回魂?duì)繅?mèng)縈。

所有的纏纏繞繞癡癡念念都有你，你永遠(yuǎn)是媽媽故事里不變的愛與牽掛。

媽媽唯愿在歲月靜好中，抒一頁(yè)頁(yè)情懷，寫一行行安暖，攜一抹抹笑意，輕擁著流年的笑與淚，笑意人生，淡寫時(shí)光！

學(xué)生求學(xué)教育資源（專業(yè)18篇）篇八

在剛剛走入學(xué)堂的那一刻起，我就懷抱著憧憬和期待，開始了求學(xué)之路。那時(shí)，我抱著追求知識(shí)、提升自己的目標(biāo)，希望能夠全面發(fā)展，成為一個(gè)有才華、有智慧的人。我始終牢記初心，在每一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，都不忘努力實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

第二段：勤學(xué)苦練的重要性。

在自己的求學(xué)過(guò)程中，我深深體會(huì)到了勤學(xué)苦練的重要性。學(xué)習(xí)并非一蹴而就的，需要付出大量的時(shí)間和精力。在不斷地閱讀、實(shí)踐、思考的過(guò)程中，我逐漸領(lǐng)悟到只有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能，才能為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，不斷克服困難，不放棄任何一個(gè)機(jī)會(huì)去提高自己。

第三段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法與益處。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是我在求學(xué)過(guò)程中的一大心得體會(huì)。當(dāng)我們對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)變得輕松和愉快。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣可以從多個(gè)方面著手，比如多閱讀與探索、參加各類學(xué)術(shù)和文化活動(dòng)、與同學(xué)和教師進(jìn)行積極互動(dòng)等。這些方法能夠幫助我們開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)，激發(fā)對(duì)知識(shí)的渴望，并促使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中保持積極向上的心態(tài)。

第四段：合理安排時(shí)間與鍛煉自主學(xué)習(xí)能力。

對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，合理安排時(shí)間也是至關(guān)重要的。我在求學(xué)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃每一時(shí)刻，合理分配精力和時(shí)間，使學(xué)習(xí)與娛樂(lè)得到平衡。此外，我也意識(shí)到自主學(xué)習(xí)能力的重要性。在老師的指導(dǎo)下，我逐漸學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，并且自覺進(jìn)行總結(jié)與反思。通過(guò)鍛煉自主學(xué)習(xí)能力，我能更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作要求。

第五段：助人為樂(lè)與回饋社會(huì)。

我在求學(xué)過(guò)程中也體會(huì)到了助人為樂(lè)與回饋社會(huì)的重要性。作為一個(gè)學(xué)生，我們應(yīng)該不僅追求個(gè)人的成功，更應(yīng)該關(guān)注他人的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)關(guān)愛他人、幫助他人，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值和意義所在。我會(huì)積極參與志愿者活動(dòng)，用自己的力量為社會(huì)貢獻(xiàn)一份綿薄之力，讓更多的人能夠受益于我的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

求學(xué)的過(guò)程是充滿挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)的，它需要我們始終保持對(duì)知識(shí)的渴望和求索精神。通過(guò)努力學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮個(gè)人潛能，不斷完善自我，我們就能取得更好的成績(jī)和收獲。讓我們懷著感恩之心，珍惜求學(xué)的機(jī)會(huì)，努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值而努力奮斗。

學(xué)生求學(xué)教育資源（專業(yè)18篇）篇九

摘要：該文從礦業(yè)廢石和尾礦的資源化、爐渣資源化以及鋼渣資源化3個(gè)角度出發(fā)，對(duì)鋼鐵工業(yè)固體廢棄物資源化途徑展開了探討，希望對(duì)我國(guó)相關(guān)領(lǐng)域的全面發(fā)展起到促進(jìn)作用。該文介紹了采礦廢石、選礦尾礦和冶金廢渣資源化技術(shù)現(xiàn)狀及發(fā)展方向，探討了利用固體廢物中非金屬礦物作為環(huán)境材料，特殊含釷、稀土、鈦高灶渣綜合利用，以及鋼鐵渣用作水泥、混凝土洽性摻合料等方面存在的問(wèn)題及解決途徑，認(rèn)為微細(xì)粒高效分選技術(shù)對(duì)提高工業(yè)固廢物資源化技術(shù)水平十分重要。

1礦業(yè)廢石和尾礦的資源化。

1.1回收有價(jià)金屬。

鉛、銀、鐵、硫以及銅等金屬?gòu)V泛存在于尾礦中，在礦山固體廢棄物資源化的過(guò)程中，工作人員必須做好提取這些金屬的工作，這是因?yàn)檫@些金屬價(jià)值較高。盡管較低的品味存在于有價(jià)金屬中，在實(shí)際回收工作開展的過(guò)程中，需要耗費(fèi)較高的成本，同時(shí)技術(shù)難度高，因此傳統(tǒng)的選冶工藝中，其并沒(méi)有較強(qiáng)的回收價(jià)值[1]。

然而，數(shù)量大是尾礦的一大特點(diǎn)，因此其內(nèi)部包含的金屬數(shù)量規(guī)模也相對(duì)較大，此時(shí)工作人員應(yīng)對(duì)先進(jìn)的提取技術(shù)進(jìn)行充分的應(yīng)用，將規(guī)模處理應(yīng)用于尾砂以及低品位礦石中，從而將處理的成本降到最低，并促進(jìn)回收率的提升，在這一過(guò)程中產(chǎn)生的環(huán)保和經(jīng)濟(jì)效益是不容忽視的。通常情況下，應(yīng)將高梯度磁選機(jī)應(yīng)用于鐵礦尾礦中，在對(duì)赤鐵礦進(jìn)行回收的過(guò)程中，可以通過(guò)浮選、重選、強(qiáng)磁選和弱磁選等途徑，在對(duì)鐵精礦進(jìn)行回收的基礎(chǔ)上，還能夠?qū)稹~等成分進(jìn)行有效的收集。在這種情況下，傳統(tǒng)已經(jīng)成為廢棄物的尾礦回收價(jià)值有效提升，在對(duì)相關(guān)技術(shù)進(jìn)行充分應(yīng)用的過(guò)程中，資源利用率得以提升。

1.2生產(chǎn)環(huán)境材料。

在對(duì)環(huán)境功能等材料進(jìn)行應(yīng)用的過(guò)程中，可以對(duì)部分尾礦進(jìn)行應(yīng)用，其中包括多種吸附劑、催化劑和吸收劑等，其對(duì)治理大氣環(huán)境污染具有重要的作用。同時(shí)還包含一系列吸附劑、消毒殺菌材料和沉淀劑等，其在控制水污染中也能夠發(fā)揮不容忽視的重要作用[2]。在將酸堿反應(yīng)、離子交換、氧化還原以及結(jié)晶溶解等處理方式應(yīng)用于礦物中以后，可以協(xié)助相關(guān)研究人員對(duì)礦物組成成分進(jìn)行更加深入的把握，同時(shí)凈化性能同礦物結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系也可以得到有效判斷，有助于更加高效地拓展礦物環(huán)境功能材料使用范圍，高效提升綜合利用尾礦的水平。

1.3用作農(nóng)肥。

磷、鉀等微量元素通常會(huì)在尾砂中大量存在，這些元素對(duì)于植物的生長(zhǎng)具有重要意義，如果尾砂中的此類成分適宜，在對(duì)其進(jìn)行有效加工的基礎(chǔ)上，可以制作大量微量元素肥料以及土壤改良劑，對(duì)土壤結(jié)構(gòu)進(jìn)行改善，確保透水性在土壤中有效提升。鐵尾礦在鋼鐵工業(yè)中是擁有一定磁鐵礦的，在一系列磁化處理后，將氮磷鉀摻入其中，可以構(gòu)成磁化復(fù)合肥。同時(shí)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)殺蟲劑也可以應(yīng)用尾礦礦砂來(lái)制作，在提升作物產(chǎn)量以及環(huán)境保護(hù)方面將發(fā)揮不容忽視的重要作用。

2爐渣資源化。

2.1生產(chǎn)爐渣水泥。

加工處理高爐渣，構(gòu)成水渣，在綜合應(yīng)用石膏、石灰以及水泥熟料的基礎(chǔ)上，可以促使水硬膠凝的性能得到充分的顯示。水泥中一個(gè)重要的原材料就是水渣，此時(shí)的水泥種類為石灰礦渣水泥、礦渣硅酸鹽水泥和石膏礦渣水泥等，通常，需要在水泥中摻入爐渣，對(duì)粉水泥進(jìn)行構(gòu)建，此時(shí)會(huì)在一定程度上影響水泥的強(qiáng)度。在大量的實(shí)踐中可以看出，如果擁有微粉級(jí)別的礦渣粉細(xì)度水平，可以將渣粉與水泥進(jìn)行融合，促使水泥性能得到改善，并保證水泥的強(qiáng)度。

2.2生產(chǎn)碎石加以利用。

高爐礦渣碎石是在渣場(chǎng)或者渣坑中高爐渣淋水冷卻或自然冷卻構(gòu)成的致密礦渣，在經(jīng)過(guò)挖掘、破碎、磁選以及篩分等處理之后形成的石質(zhì)碎石材料，在對(duì)碎石進(jìn)行破碎處理之后存在緩慢的水硬性，能夠?qū)⑵洚?dāng)作混凝土骨料。經(jīng)礦渣碎石研發(fā)的混凝土不但擁有一般混凝土的相應(yīng)理化性能，同時(shí)也具備更好的隔熱性、保溫性以及耐久性[3]。在國(guó)內(nèi)研究中礦渣碎石能夠適當(dāng)取代天然石料，且被應(yīng)用在公路、地基工程、機(jī)場(chǎng)、混凝土骨料以及鐵路道渣中，瀝青路面利用礦渣碎石作為基料，不但防滑性能好且明亮，此外耐磨性能也比較良好。鐵路道渣應(yīng)用中能夠?qū)④囆凶邥r(shí)的噪音與振動(dòng)進(jìn)行吸收。

2.3生成膨脹礦渣和膨脹礦渣珠。

近年來(lái)，膨脹礦渣珠及膨珠作為一種新型的生產(chǎn)方法在國(guó)外得到了廣泛的應(yīng)用。多孔、質(zhì)輕以及表面光滑等為膨珠的主要特點(diǎn)，將少量的水應(yīng)用于膨珠的生產(chǎn)過(guò)程中，此時(shí)硫化氫在釋放時(shí)量是非常少的，環(huán)境污染問(wèn)題得到了有效控制，在沒(méi)有破碎膨珠的基礎(chǔ)上，其可以充當(dāng)重要的混凝土骨料[4]。由于孔隙在膨珠內(nèi)呈現(xiàn)封閉的狀態(tài)，其擁有較少的吸水量，干燥中的混凝土?xí)纬奢^小的收縮，這一特點(diǎn)彌補(bǔ)了現(xiàn)有輕骨料中的不足，如天然浮石和膨脹頁(yè)巖等。同時(shí)，這一材料也可以應(yīng)用于公路路基的建設(shè)中，同粉煤灰陶粒和黏土陶粒相比，這一材料在施工的過(guò)程中工藝相對(duì)簡(jiǎn)單，同時(shí)成本較低。

3鋼渣資源化。

3.1鋼渣用作燒結(jié)材料。

將鋼渣當(dāng)作燒結(jié)材料實(shí)際上存在比較高綜合價(jià)值的利用項(xiàng)目，目前已經(jīng)擁有比較成熟的技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)，將鋼渣變?yōu)殇撛郏湍軌蛑苯赢?dāng)作燒結(jié)材料，可取代部分石灰石。依據(jù)鋼渣中tfe、mno、cao等成分來(lái)促使將將其用作取代部分石灰石的燒結(jié)材料，進(jìn)而提升燒結(jié)礦強(qiáng)度，在實(shí)際燒結(jié)礦過(guò)程中配置適量的鋼渣之后可以提升燒結(jié)礦的整體質(zhì)量，改善燒結(jié)礦產(chǎn)量，進(jìn)而可以顯著降低燒結(jié)礦成本以及燃料消耗。將燒結(jié)礦放置如高爐鋼渣中，因可以提升燒結(jié)礦強(qiáng)度，改善粒度成分，進(jìn)而來(lái)降低鐵品位，略微提升煉鐵渣量，順行操作高爐可提升產(chǎn)量，此外降低焦比對(duì)于提升質(zhì)量也具備顯著意義[5]。目前國(guó)內(nèi)寶鋼、首鋼等部分鋼鐵企業(yè)都開始降低鋼渣當(dāng)作直接燒結(jié)材料。

3.2鋼渣中回收鋼鐵。

鋼渣中大部分都存在7%～9%的'鋼渣大塊以及廢鋼粒，經(jīng)磁選、破碎以及篩分等處理之后能夠?qū)ζ渲袖X90及以上廢鋼進(jìn)行回收。經(jīng)研究顯示，鋼渣破碎存在越細(xì)粒度，就能夠回收越多金屬鐵，例如鋼渣破碎成為100～300mm的時(shí)候存在大約6.4%鋼鐵回收率，破碎成為80～100mm的時(shí)候大約存在7.6%的鋼鐵回收率，破碎成25～75mm的時(shí)候存在大約15%的鋼鐵回收率[6]。目前國(guó)內(nèi)不少?gòu)S家已經(jīng)逐漸形成完善的鋼渣回收鋼鐵生產(chǎn)線，利用磁選、破碎以及篩分等技術(shù)來(lái)對(duì)渣鋼進(jìn)行回收，不僅可以提升%鋼鐵冶金企業(yè)的總效率，也可以為以后綜合利用鋼渣奠定基礎(chǔ)，進(jìn)而可以從回收鋼渣、廢鋼中獲得巨大利潤(rùn)。

4結(jié)語(yǔ)。

綜上所述，近年來(lái)，我國(guó)在積極進(jìn)行現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過(guò)程中，鋼鐵工業(yè)發(fā)展速度加快，其對(duì)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展發(fā)揮了重要的促進(jìn)作用，但是在鋼鐵工業(yè)發(fā)展中，產(chǎn)生了大量的固體廢棄物，其不僅會(huì)造成嚴(yán)重的資源浪費(fèi)，同時(shí)還將給生態(tài)環(huán)境帶來(lái)極大的威脅。在這種情況下，新時(shí)期我國(guó)相關(guān)部門必須加大鋼鐵工業(yè)固體廢棄物資源化途徑研究力度，在提升資源利用率的同時(shí)，促使鋼鐵工業(yè)的發(fā)展能夠?qū)崿F(xiàn)綠色環(huán)保的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)。

[1]張寶華,李鑫國(guó),李北春,等.鋼渣瀝青混合料在雁棲湖聯(lián)絡(luò)通道路面工程中的應(yīng)用[j].城市建設(shè)理論研究:電子版,(24).

[4]王玲,聶軼苗,張晉霞,等.唐山某鋼鐵廠高爐瓦斯泥中碳、鐵綜合回收工藝對(duì)比試驗(yàn)研究[j].中國(guó)礦業(yè),2016,25(2):116-119,124.

[6]馮聚和,王占國(guó),朱新華,等.我國(guó)鋼鐵工業(yè)環(huán)境污染狀況分析與應(yīng)對(duì)措施[j].河北理工大學(xué)學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2015,30(1):137-140.

學(xué)生求學(xué)教育資源（專業(yè)18篇）篇十

人生如一葉扁舟，有時(shí)會(huì)遇到風(fēng)浪；人生如一片天空，有時(shí)會(huì)烏云密布；人生如一條路，有時(shí)也會(huì)滿地荊棘。然而，我們須知風(fēng)雨過(guò)后有才能見彩虹。此時(shí)此刻，我們需要知道：不再等待，用自己的力量去尋求屬于自己的未來(lái)。

歌中曾唱；“我的未來(lái)不是夢(mèng)。”其實(shí)，事實(shí)也何嘗不是這樣，只要自己努力，自己的美好未來(lái)就在眼前，不再等待，向前沖，你會(huì)找到屬于自己的那片藍(lán)天。

不再等待未來(lái)其實(shí)很美好。

有是你可能食言，沒(méi)有達(dá)到在學(xué)習(xí)中的目標(biāo)。但是，也不能悲苦沉悶，現(xiàn)在失敗的痛苦中不能自拔，因?yàn)椋@是失敗對(duì)你的考驗(yàn)。學(xué)一學(xué)李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”不是很好么？化悲痛為力量。去追尋，去努力。

有時(shí)你可能會(huì)倍感無(wú)奈，不知自己的人生何去何從。興嘆時(shí)光的.流逝，卻還自以為天下為自己一人為聰。但是你錯(cuò)了，時(shí)光所揭示的是：趁著一線青春去尋遠(yuǎn)方的夢(mèng)。

你會(huì)深覺無(wú)所事事，沒(méi)有甚么是能夠激起你困乏的靈魂。其實(shí)，那時(shí)候你應(yīng)該為自己感到可憐，因?yàn)橐驗(yàn)槟愠闪松畹目埽辉俚却\(yùn)已經(jīng)為你累積了一架通往美好未來(lái)的天梯。

目標(biāo)就是一條繩子，堅(jiān)持不懈就是抓住繩子的雙手只要你擁有了他們，就不需再等待，向前沖，去追尋，去探索。

不再等待，花兒已經(jīng)為你綻開了笑臉；不再等待，小河已經(jīng)為你敲響了樂(lè)鼓；落葉已經(jīng)為你伴起了舞。

學(xué)生求學(xué)教育資源（專業(yè)18篇）篇十一

在我們學(xué)生的求學(xué)過(guò)程中，每個(gè)人都有自己的體會(huì)和感悟，學(xué)習(xí)的道路并不是一帆風(fēng)順的，但是正是通過(guò)這些挫折和努力，我們才能不斷成長(zhǎng)。在這篇文章中，我將分享我學(xué)生求學(xué)心得和感悟，希望能給其他學(xué)生一些啟發(fā)和幫助。

首先，我認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種態(tài)度。學(xué)生求學(xué)的過(guò)程遠(yuǎn)不只是為了應(yīng)付考試，更重要的是培養(yǎng)一種對(duì)知識(shí)的渴望和熱愛。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我們需要保持一種積極向上的心態(tài)和對(duì)知識(shí)的敬畏之心。無(wú)論遇到什么困難和挫折，我們都應(yīng)該堅(jiān)持下去并相信自己一定能夠克服。在學(xué)習(xí)中，我堅(jiān)持每天都抽出一些時(shí)間來(lái)預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，這樣可以更好地理解課堂上的知識(shí)。此外，我也積極主動(dòng)地參與課堂，提出問(wèn)題和與老師同學(xué)們展開討論，這樣不僅能夠增加自己對(duì)知識(shí)的理解，還能夠鍛煉自己的思維能力和口頭表達(dá)能力。

其次，我認(rèn)為學(xué)生求學(xué)的過(guò)程需要保持一種自律和良好的時(shí)間管理能力。要想在學(xué)習(xí)中取得好的成績(jī)，不僅需要努力學(xué)習(xí)，還需要合理安排時(shí)間。我每天都會(huì)制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將時(shí)間合理分配給各個(gè)科目和任務(wù)。這樣不僅能夠提高自己的學(xué)習(xí)效率，還能夠減少壓力和疲勞感。除了學(xué)習(xí)時(shí)間的規(guī)劃外，我也注意到保持良好的生活習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。保持充足的睡眠、均衡的飲食和適度的運(yùn)動(dòng)，能夠提高我們的精力和注意力，使我們更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)。

再次，我認(rèn)為學(xué)生求學(xué)的過(guò)程需要培養(yǎng)一種自主學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)校里，老師只是我們知識(shí)的傳遞者，真正的學(xué)習(xí)還是需要自己去努力。為了培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，我養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。閱讀能夠拓寬我們的眼界，對(duì)我們的知識(shí)積累和語(yǔ)言表達(dá)都有很大的幫助。另外，我也善于利用互聯(lián)網(wǎng)這一強(qiáng)大的工具。在遇到問(wèn)題時(shí)，我會(huì)先通過(guò)搜索引擎尋找答案，如果仍然無(wú)法解決，我會(huì)嘗試發(fā)表問(wèn)題在論壇上，這樣能夠得到其他人的幫助和建議。通過(guò)這些方式，我不僅能夠更好地學(xué)習(xí)，還能夠鍛煉自己的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決的能力。

最后，我認(rèn)為學(xué)生求學(xué)的過(guò)程需要培養(yǎng)一種團(tuán)隊(duì)合作的精神。在學(xué)校里，我們經(jīng)常需要和同學(xué)們一起完成各種團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目和活動(dòng)。這時(shí)候，團(tuán)隊(duì)合作的能力就顯得尤為重要了。一個(gè)有效的團(tuán)隊(duì)合作需要每個(gè)成員都能夠尊重、信任和有效溝通。在團(tuán)隊(duì)合作中，我會(huì)積極參與討論和發(fā)表自己的意見，同時(shí)也會(huì)傾聽其他人的想法。在分工合作時(shí)，我會(huì)盡力完成自己的任務(wù)，并及時(shí)與其他成員協(xié)調(diào)工作進(jìn)展。通過(guò)這樣的團(tuán)隊(duì)合作，我不僅能夠?qū)W會(huì)如何與他人合作，還能夠從其他人身上學(xué)到更多。

綜上所述，學(xué)生求學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì)是多元的。從積極的態(tài)度、良好的時(shí)間管理、自主學(xué)習(xí)的能力到團(tuán)隊(duì)合作精神，這些都是我們?cè)谇髮W(xué)中應(yīng)該努力培養(yǎng)和提升的方面。希望我的這些心得和感悟能夠給其他學(xué)生一些啟發(fā)和幫助，讓我們共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。讓我們一起努力，追求更高更遠(yuǎn)的求學(xué)之路。

學(xué)生求學(xué)教育資源（專業(yè)18篇）篇十二

微課教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)在于利用微視頻教學(xué)，線上線下節(jié)省學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。在簡(jiǎn)短的教學(xué)視頻里，教師將提前準(zhǔn)備好的教學(xué)材料融合為一體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極參與到學(xué)習(xí)中。而高中歷史涵蓋的內(nèi)容廣，時(shí)間跨越度大，在考點(diǎn)方面還要與同時(shí)間類似的事件做對(duì)比，單純地依靠傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法讓學(xué)生完全理解歷史教材中的內(nèi)容，而微課剛好可以彌補(bǔ)這一不足，為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史提供更好的條件。

1．微課可以營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

微課采取的是微視頻教學(xué)的方式來(lái)教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在簡(jiǎn)短的微視頻中要求把教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)都列出來(lái)，讓學(xué)生自己制訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，教師扮演的角色也從直接的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)檩o助者。微課的特點(diǎn)就是簡(jiǎn)潔明了，教師在制作微課內(nèi)容時(shí)要把握教學(xué)節(jié)奏。例如在教學(xué)古代中國(guó)政治制度時(shí)涉及的內(nèi)容多、時(shí)間線長(zhǎng)、范圍廣，學(xué)生不易掌握這部分內(nèi)容的時(shí)間線。教師可以在微課中制作一個(gè)簡(jiǎn)潔短小的時(shí)間線視頻動(dòng)畫，講述夏商時(shí)期的政治制度如何從禪讓制轉(zhuǎn)變?yōu)橥跷皇酪u制，武王伐紂后創(chuàng)立的分封制與宗法制對(duì)后世的影響，秦朝建立后中央集權(quán)制的形成原因與影響，漢朝至元朝君主專制如何演進(jìn)，君主專制在明清時(shí)期達(dá)到巔峰等，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)這段時(shí)間線上的歷史產(chǎn)生興趣，積極投入學(xué)習(xí)中，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。微課與傳統(tǒng)教學(xué)模式的不同在于它充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不再是傳統(tǒng)教學(xué)模式中需要教師和家長(zhǎng)像趕鴨子上架一樣逼著學(xué)生學(xué)習(xí)，微課強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，只有讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真正做到讀懂歷史、學(xué)會(huì)歷史。同時(shí)，微課營(yíng)造的學(xué)習(xí)氛圍能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題，將歷史知識(shí)融會(huì)貫通。

2．微課可以創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式。

微課的特點(diǎn)就是不受時(shí)間限制，學(xué)生可以利用智能設(shè)備隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，與以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式最大的不同就在于此。歷史作為客觀記載和解釋人類活動(dòng)進(jìn)程的學(xué)科，它所要掌握的內(nèi)容十分多，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師僅靠板書讓學(xué)生學(xué)習(xí)歷史會(huì)感覺枯燥、乏味，微課應(yīng)用多媒體設(shè)備，可以插入圖片、視頻和音頻等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能加深學(xué)生的記憶。如在講解中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變單元時(shí)可以利用微課的特點(diǎn)，將“百家爭(zhēng)鳴”時(shí)文化盛放的狀態(tài)利用圖片或者紀(jì)錄片片段對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)“百家爭(zhēng)鳴”這一思想文化進(jìn)步的變化有一個(gè)比較清晰的認(rèn)知，讓學(xué)生對(duì)這一章節(jié)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，自主學(xué)習(xí)。在以往的教學(xué)模式中往往是教師講什么學(xué)生聽什么，微課強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，提高學(xué)生的自主意識(shí)。歷史的學(xué)習(xí)方式不是一成不變的，歷史上“百家爭(zhēng)鳴”這一思想解放階段正體現(xiàn)了學(xué)習(xí)歷史的方式可以創(chuàng)新、改變。同時(shí)微課還可以突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的過(guò)程中，歷史事件發(fā)生時(shí)常有許多歷史人物的出現(xiàn)，如中國(guó)歷史上第一次思想解放運(yùn)動(dòng)“百家爭(zhēng)鳴”發(fā)生時(shí)，儒家代表人物有孔子、孟子與荀子，道家的代表人物有老子、莊子，墨家代表人物墨子等。人物越多，需要梳理的知識(shí)點(diǎn)越多，為了能夠正確地區(qū)分每一個(gè)人物，教師可通過(guò)微課幫助學(xué)生建立知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生將自主學(xué)習(xí)的模式養(yǎng)成一種習(xí)慣。同時(shí)微課的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)了解自己的薄弱點(diǎn)在何處，對(duì)癥下藥，讓學(xué)生針對(duì)自己薄弱的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再一次學(xué)習(xí)和鞏固。比如在科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立單元中提到了馬克思主義，馬克思主義在正式誕生前經(jīng)歷了空想社會(huì)主義與工人的覺醒，英國(guó)、法國(guó)與德意志爆發(fā)了大規(guī)模的工人運(yùn)動(dòng)，但是因?yàn)槿狈茖W(xué)的理論指導(dǎo)導(dǎo)致了斗爭(zhēng)失敗，而《共產(chǎn)黨宣言》的問(wèn)世標(biāo)志了馬克思主義的誕生。這一章節(jié)的內(nèi)容十分重要但又有些晦澀難懂，因?yàn)樯婕暗纳鐣?huì)主義思想對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)理解上存在一定的困難，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師往往只能給學(xué)生講解一遍這些思想誕生對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境和當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展有什么影響，而微課教學(xué)中學(xué)生可以針對(duì)這一章節(jié)進(jìn)行重復(fù)多次的學(xué)習(xí)，直至徹底理解并且掌握為止。總之，微課這一創(chuàng)新的.教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史有著強(qiáng)大的助力。

3．微課可以提升復(fù)習(xí)效率。

學(xué)生的水平不同，掌握知識(shí)點(diǎn)的效率也不同，水平較好的學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)理解快，掌握得好，在復(fù)習(xí)時(shí)得心應(yīng)手，而水平相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差的學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槔斫獠粔蚧蛘呤钦莆粘潭炔粔驅(qū)χR(shí)點(diǎn)會(huì)遺忘，微課剛好可以彌補(bǔ)這一缺陷。微課是借助多媒體設(shè)備進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，內(nèi)容充實(shí)，重點(diǎn)明確，與知識(shí)點(diǎn)融合度高，學(xué)生通過(guò)微課進(jìn)行學(xué)習(xí)歷史能夠更快地理解和掌握事件發(fā)生的背景和影響。同樣地，也可以通過(guò)微課對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，因?yàn)閮?nèi)容短小精悍，復(fù)習(xí)效率較高于傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法。例如在講述開創(chuàng)了大唐盛世的唐太宗時(shí)，教師可以通過(guò)截取相關(guān)的紀(jì)錄片片段讓學(xué)生對(duì)唐太宗的功過(guò)有一個(gè)系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，利用多媒體的豐富多樣性同時(shí)還能使學(xué)生對(duì)他的功過(guò)印象加深。唐太宗作為盛世大唐的奠基人，他經(jīng)歷了許多事情，無(wú)論是玄武門之變還是后來(lái)李世民開創(chuàng)的“貞觀之治”，都可以利用影視片段來(lái)講述復(fù)習(xí)，增加學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。又比如資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)章節(jié)與后續(xù)羅斯福頒布新政拯救這一次經(jīng)濟(jì)危機(jī)，通過(guò)紀(jì)錄片可以幫助學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容加深印象，在復(fù)習(xí)時(shí)將知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)圈出，梳理時(shí)間線，同時(shí)幫助學(xué)生針對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)性的評(píng)價(jià)練習(xí)，思考羅斯福新政對(duì)于當(dāng)時(shí)有什么積極作用，又對(duì)后世打下了什么樣的基礎(chǔ)，將歷史事件融會(huì)貫通，構(gòu)建起一個(gè)穩(wěn)固的復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)。綜上所述，微課作為教師輔助教學(xué)方法，運(yùn)用微課時(shí)要有針對(duì)性，并且考慮到學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。高中歷史的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)自我培養(yǎng)階段，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)好歷史，以史為鑒，激勵(lì)自己奮發(fā)向上的心態(tài)，并且感受歷史學(xué)科的魅力。

學(xué)生求學(xué)教育資源（專業(yè)18篇）篇十三

佛山市教育局胡鐵生認(rèn)為：“微課”是由多種資源有機(jī)構(gòu)成、以微視頻為主要載體和呈現(xiàn)方式、基于網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的、支持多種學(xué)習(xí)方式的微型網(wǎng)絡(luò)課程資源。黎加厚認(rèn)為：“微課”（亦稱“微課程”）是指有著明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，時(shí)間在10分鐘以內(nèi)，集中說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題的小課程。焦建利則認(rèn)為：“微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式的教學(xué)視頻。本文借鑒胡鐵生對(duì)微課的界定：微課是以微視頻為核心，圍繞一個(gè)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)、疑難問(wèn)題等進(jìn)行分析講解的一種學(xué)習(xí)資源。其核心是長(zhǎng)度為5～15min的微型教學(xué)視頻，并包含與該視頻內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的“微教案、微課件、微練習(xí)、微反思”等輔助性教與學(xué)的資源。

學(xué)生求學(xué)教育資源（專業(yè)18篇）篇十四

我尋求一種感動(dòng)，或云：將這種感動(dòng)視為最重要的目標(biāo)。

文字不但是有魅力的，而且是有魔力的。通過(guò)文字，我尋找生命的密碼，愛情的密碼，我相信生命是一個(gè)尋找密碼的過(guò)程。同樣革命的命運(yùn)與前途，也會(huì)從這樣的密碼中得到領(lǐng)悟。讀到《貴族之家》的結(jié)尾，讀到普希金的“同干一杯吧/我的不幸的青春時(shí)代的好友/讓我們用酒來(lái)澆愁/酒杯在哪兒?/像這樣歡樂(lè)就涌上了心頭”，讀到“休對(duì)故人思故國(guó)，且將新火試新茶，詩(shī)酒趁年華”，讀到“無(wú)產(chǎn)階級(jí)失卻的是鎖鏈，得到的是全世界”，我感到的是喜悅也是涕淚，是升騰也是永遠(yuǎn)。生命之所以有價(jià)值，就因?yàn)樗軌蚋袆?dòng)，生命的滋味就是感動(dòng)的滋味，生命的紀(jì)念就是感動(dòng)的重溫。

有許多事情我說(shuō)不清楚，想不清楚：關(guān)于生命，關(guān)于生存，關(guān)于死亡，關(guān)于永恒。關(guān)于學(xué)問(wèn)，關(guān)于榜樣，關(guān)于意義，關(guān)于犧牲，關(guān)于價(jià)值，關(guān)于快樂(lè)。但是我已經(jīng)生活在世間，我已經(jīng)生活在祖國(guó)，我已經(jīng)生活在地球上人類中太陽(yáng)下面。我至少應(yīng)該真正地感動(dòng)一輩子，我至少一輩子應(yīng)該有幾件，頗有幾件事真正讓我感動(dòng)。

感動(dòng)就是生的與死的滋味，就是到太陽(yáng)系、到大地上、到神州河山中走一趟的真滋真味。

我不是魏晉逸士。我不會(huì)歸隱山林。我不是瘋魔藝術(shù)家，我永遠(yuǎn)不會(huì)像梵高那樣割下自己的耳朵。我有時(shí)候能夠做到冷靜和計(jì)算，自我保護(hù)與(吹噓一點(diǎn)說(shuō))恰到好處。然而我永遠(yuǎn)不是干練的不沾鍋，不是東方不敗，不是常操勝算者，不是幸運(yùn)兒也不是太極冠軍，我完全不是一個(gè)善打算盤的人;因?yàn)榕c利益和成功相比較，我還在追求，有時(shí)候是忘乎所以地去追求：感動(dòng)。沒(méi)有感動(dòng)的成功，對(duì)于我不僅味同嚼蠟而且反胃催嘔。沒(méi)有感動(dòng)的成功就是沒(méi)有愛的做愛，那更像是災(zāi)難。當(dāng)我繃起政治的弓弦的時(shí)候，有時(shí)也差不多可以做到滴水不漏。當(dāng)我追求感動(dòng)的.時(shí)候，我突然變得傻氣盎然，根本不計(jì)后果了……您啊!

感動(dòng)里當(dāng)然包含著對(duì)于反感動(dòng)偽感動(dòng)蠢感動(dòng)的冷嘲熱諷，冷嘲熱諷的背后，埋藏著的是對(duì)于真正的感動(dòng)的執(zhí)迷，冷嘲熱諷而達(dá)到了盡興，也是一種感動(dòng)和娛樂(lè)。

我的感動(dòng)并不，一點(diǎn)也不艱深，不各色，不自戀和顧影自憐。一曲梅花大鼓《探晴雯》，一首李商隱的無(wú)題詩(shī)，一座山峰，一朵浪花，一座老屋子，一棵大樹或者一株小苗，一葉扁舟，一鉤殘?jiān)禄蛘呗涞胶＠锶サ奶?yáng)，時(shí)而使我感到生命的極致。

你可能成功，也可能蹉跎一世，可能偉大也可能渺小如蟻，你可能幸運(yùn)而且得到公眾的寵愛，你也可能總是被誤解，被錯(cuò)會(huì)了意。高尚有高尚的代價(jià)，低下有低下的收益，清高有清高的寂寞，渾水摸魚有渾水摸魚的紅火，智慧有智慧的痛苦，愚傻有愚傻的福氣。然而你活一輩子總該有幾次感動(dòng)的充盈，充盈的感動(dòng)。你的生存的標(biāo)志應(yīng)該是感覺，感覺的最高階段是感動(dòng)。沒(méi)有感動(dòng)的成功是麻木的成功，而麻木的成功也許還不如痛惜與失敗。也許與快樂(lè)相比，悲傷與痛苦更容易讓人感動(dòng)。當(dāng)我為自己的失敗，為好人的早逝，為朋友的離開而感動(dòng)的時(shí)候，感動(dòng)有可能得到一種升華，成為一種驕傲和平靜，哪怕是只成為一抹苦笑。

我尋求感動(dòng)，我感動(dòng)過(guò)，感動(dòng)了，而且還在感動(dòng)著。我笑了。

【范例2：尋求感動(dòng)】。

愛是生命的組成部分，而感動(dòng)堆砌成愛。許多人抱怨生活冷酷無(wú)情，那是因?yàn)樗麄兛偛挥浀媚切└袆?dòng)的時(shí)刻。事實(shí)上，感動(dòng)無(wú)處不在，尋找身邊的感動(dòng)，才能享受生活中的美好。

清晨的第一縷陽(yáng)光、夜晚的點(diǎn)點(diǎn)繁星，老師的悉心教誨、父母的體貼關(guān)懷。無(wú)論是自然或是社會(huì)，都給予我們最大的恩惠，卻不求回報(bào)，也因此讓我感動(dòng)至深。

在茫茫的人海中，即便是擦肩而過(guò)的人，只要一個(gè)點(diǎn)頭或微笑，心中便會(huì)充滿溫暖。就拿乘電梯來(lái)說(shuō)：我匆匆忙忙的進(jìn)了大堂，眼看電梯門就要關(guān)了，只好等下一部。可門卻悠然打開，原來(lái)是電梯里的人見到我來(lái)，又為我打開了。又或是進(jìn)了電梯，看見自家樓層被人按亮了，那人原來(lái)是那個(gè)無(wú)交集卻總在電梯里遇到的女孩，彼此相視一笑，默契自心明了。

朋友間純真的友誼也令人感動(dòng)。哪怕只是小細(xì)節(jié)：秋游時(shí)，激流勇進(jìn)讓我淋的滿身都是水，正瑟瑟發(fā)抖，就有一件還帶著體溫的外套披到肩上;期末考試前，朋友發(fā)短信，鼓勵(lì)我一起復(fù)習(xí)取得好成績(jī);放學(xué)后，我嚷著肚子餓，朋友就把自己填肚子的食物給了我。很多事，表面不說(shuō)感謝，心中卻一樣一樣的記著。因?yàn)槲覀兪桥笥眩腔沃忠惠呑拥呐笥选?/p>

能得到如此多的感動(dòng)，讓我總是充滿著感激的。當(dāng)我仰著臉享受陽(yáng)光，我感受到陽(yáng)光漾在臉上;讓微風(fēng)吹拂臉龐，心中總會(huì)感到明朗輕快。大自然賜予我們愛，讓我們能擁有這多姿多彩的生活。身邊人與我們分享感動(dòng)的瞬間，讓我們由內(nèi)而外感受到溫暖。

健康的樹苗，不是偶爾的大雨養(yǎng)成的。同樣，多多尋找身邊的感動(dòng)，才能長(zhǎng)久的感受到愛的音符，讓愛變得悠揚(yáng)而長(zhǎng)遠(yuǎn)。

學(xué)生求學(xué)教育資源（專業(yè)18篇）篇十五

摘要:根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中微課資源的應(yīng)用實(shí)踐，提出常見的小學(xué)數(shù)學(xué)微課程開發(fā)方式，以期為小學(xué)數(shù)學(xué)微課資源的有效應(yīng)用提供經(jīng)驗(yàn)參考。

關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)；微課資源；翻轉(zhuǎn)課堂。

1引言。

隨著近些年互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，微課資源作為一種更加有效實(shí)用的課程教學(xué)資源，快速融入課堂教學(xué)過(guò)程中，深受廣大教師和學(xué)生的喜愛，而且在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，改善了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的氣氛，提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂綜合質(zhì)量。同時(shí)，微課實(shí)現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，體現(xiàn)了新課程改革的基本理念和要求，為小學(xué)生的自主合作式學(xué)習(xí)和自主探究式學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)散創(chuàng)新思維，夯實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到綜合提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

學(xué)生求學(xué)教育資源（專業(yè)18篇）篇十六

作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，如何能夠讓作文教學(xué)找到突破，能夠借助有效的教學(xué)模式切實(shí)提升作文教學(xué)的效率，這個(gè)問(wèn)題很值得探究。本文將透過(guò)實(shí)例展開對(duì)于問(wèn)題的分析，會(huì)探尋提升作文教學(xué)實(shí)效性的好的教學(xué)方法與教學(xué)策略。

一、對(duì)細(xì)節(jié)的把握。

很多教師在作文教學(xué)時(shí)都過(guò)于寬泛，對(duì)于許多問(wèn)題都只是泛泛而談，沒(méi)有很好的起到對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)與點(diǎn)撥。作文教學(xué)涉及的內(nèi)容非常龐雜，不僅有很多好的寫作技巧、寫作經(jīng)驗(yàn)需要學(xué)生們積攢，寫作方法的把握也非常重要。很值得一提的便是在作文中對(duì)于細(xì)節(jié)的把握，這一點(diǎn)也是很少出現(xiàn)在課堂上的一個(gè)教學(xué)要點(diǎn)。從很多學(xué)生的習(xí)作中我們都能夠感受到，大部分空洞乏味的作文的造成一方面是因?yàn)槲恼氯狈υ攲?shí)的論據(jù)，語(yǔ)言組織較差，另一方面如果我們加以留意會(huì)看到，其實(shí)對(duì)于細(xì)節(jié)的把握是很多學(xué)生作文時(shí)的軟肋，大部分學(xué)生都不具備這種能力，很難將細(xì)節(jié)呈現(xiàn)的真實(shí)、具體而富有感染力。因此，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的在這一點(diǎn)上尋求突破，要在平時(shí)的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)一步關(guān)注于細(xì)節(jié)，并且培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于細(xì)節(jié)的綜合把控能力。這些對(duì)于提升學(xué)生的寫作水平與寫作技巧將會(huì)是很大的推動(dòng)。

教師可以有意識(shí)的設(shè)置一些對(duì)于細(xì)節(jié)的描寫的題目來(lái)鍛煉學(xué)生的這方面能力，命題時(shí)也要注重技巧，最好是那些容易引起學(xué)生共鳴，同時(shí)能夠很好的體現(xiàn)細(xì)節(jié)的題目。例如，某次課堂上我讓學(xué)生們描寫關(guān)于父愛最觸動(dòng)你的細(xì)節(jié)，一位學(xué)生這樣寫道：

這段文字非常精彩，充分體現(xiàn)了對(duì)于細(xì)節(jié)的描摹與把控，文字不僅真實(shí)、具體，而且很能打動(dòng)人，這才是細(xì)節(jié)應(yīng)當(dāng)彰顯的力量。教師要在平時(shí)的教學(xué)中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的這方面能力，當(dāng)學(xué)生具備將細(xì)節(jié)寫的生動(dòng)感人的能力后，對(duì)于事件的描述自然會(huì)有更好的把控，()這些都是學(xué)生綜合寫作水平提升的良好寫照。

二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

作文教學(xué)中另一個(gè)需要突破的關(guān)鍵點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，這也是寫作素養(yǎng)的一種良好體現(xiàn)。隨著我們生活節(jié)奏的不斷加快，大家對(duì)于生活中的許多細(xì)小的事情都在慢慢忽略或者不以為然，對(duì)于生活的觀察能力也在逐漸流失，這些都會(huì)成為學(xué)生在自己習(xí)作時(shí)的障礙。教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的對(duì)于生活的觀察習(xí)慣，并且要提升學(xué)生對(duì)于生活的感知能力。生活是作文素材最大也是最為直接的來(lái)源，學(xué)生們只有善于觀察、勤于觀察、樂(lè)于觀察才能夠積累更多有價(jià)值的寫作素材與寫作經(jīng)驗(yàn)。

很多學(xué)生不僅不善于對(duì)生活展開觀察，而且也不知道應(yīng)當(dāng)如何觀察。教師首先要引導(dǎo)學(xué)生將這一點(diǎn)得以突破，可以借助相關(guān)文本的教學(xué)讓學(xué)生們領(lǐng)會(huì)到一些實(shí)用的觀察方法。以比較觀察法為例，比較觀察是用比較的方法觀察人或事物。當(dāng)寫作時(shí)需要準(zhǔn)確地體現(xiàn)人物與景物的突出點(diǎn)時(shí)，用比較觀察法是一種很好的選擇，它可以發(fā)現(xiàn)事物的不同點(diǎn)，易于把握人物與景物各自具有的'顯著特點(diǎn)。郁達(dá)夫在描寫《故都的秋》時(shí)就很明顯的采用了比較觀察法，主題是贊美北方的秋天，卻總是用南方的秋來(lái)比照對(duì)襯，南方的秋天“草木凋得慢，空氣來(lái)得潤(rùn)，天的顏色顯得淡，并且又時(shí)常多雨而少風(fēng)”.南此更突出了北方的秋天“特別地來(lái)得清、來(lái)得靜、來(lái)得悲涼”.運(yùn)用比較觀察最容易區(qū)分、突顯事物的特征，并且能夠很好的把握人物的性格特征。教師要借助有代表性的寫作素材來(lái)深化學(xué)生的觀察能力，這對(duì)于提升大家的寫作水平會(huì)很有幫助。

三、培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣。

作文教學(xué)中另一個(gè)需要重點(diǎn)突破的要素則在于提升學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，讓大家的語(yǔ)言組織與表達(dá)更為嫻熟，這是寫作能力的基礎(chǔ)，也是作文教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。提升學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的方法有很多，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣就是一個(gè)很好的選擇。寫日記通常更為自南隨意，學(xué)生們可以以任意形式、任意基調(diào)來(lái)記錄一天的生活。這種寫作方式不僅給學(xué)生們提供了極大的自由度，也能夠很好的對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力展開鍛煉。

日記是將學(xué)生生活和寫作聯(lián)系起來(lái)的最好的紐帶，可以培養(yǎng)人的思維、陶冶人的情操、鍛煉人的文筆，同時(shí)，也可以幫助人的記憶，積累生活的經(jīng)驗(yàn)。長(zhǎng)期堅(jiān)持寫日記可以很好的激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，使學(xué)生自覺不自覺地留心生活，喜歡上寫作。當(dāng)學(xué)生們開始堅(jiān)持寫日記時(shí)，就必須要留心生活中的所見、所聞、所思、所感以及所想。日記中大可以評(píng)價(jià)“9?11”事件、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，小可以記述洗衣、做飯、養(yǎng)花、除草、釣魚、踢球……不僅如此，文體也不受限制，記敘、議論、描寫、抒情、說(shuō)明，這些都可以靈活運(yùn)用，這樣就自然而然地將學(xué)生的生活與寫作聯(lián)系在一起了。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫日記的習(xí)慣不僅是對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的一種鍛煉，也能夠很好的增強(qiáng)大家對(duì)于生活的感知與體驗(yàn)。

學(xué)生求學(xué)教育資源（專業(yè)18篇）篇十七

小學(xué)數(shù)學(xué)課程具有較強(qiáng)的抽象性，因此，課堂內(nèi)容相對(duì)枯燥無(wú)味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過(guò)微課制作將豐富多彩的教學(xué)資源整合到一起，充分運(yùn)用多種多媒體技術(shù)手段為學(xué)生展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在體驗(yàn)新的教學(xué)方法的同時(shí)輕松愉快地學(xué)到課堂知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在微課制作過(guò)程中，教師應(yīng)該突破思維舊模式，創(chuàng)新課堂教學(xué)的構(gòu)思，在單一的視頻錄制的`基礎(chǔ)上添加動(dòng)畫卡通、電子特效、思維導(dǎo)圖等形式，讓微課視頻更加生動(dòng)有趣，知識(shí)更加簡(jiǎn)明清晰，多方面提升微課制作的質(zhì)量，使微課制作向多樣化、趣味化和專業(yè)化方向發(fā)展，綜合提升微課制作水平。微課教學(xué)的方法目前在課堂教學(xué)中的微課應(yīng)用方式主要是課堂播放，這種微課使用方式與實(shí)際作用有些脫節(jié)，無(wú)法體現(xiàn)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)和反復(fù)學(xué)習(xí)的目的。教師制作的微課應(yīng)該包含精確簡(jiǎn)明清晰的知識(shí)點(diǎn)、生動(dòng)形象的輔助動(dòng)畫和提升學(xué)生能力的典型例題等，應(yīng)該力求做到內(nèi)容充實(shí)簡(jiǎn)潔、制作清晰優(yōu)美、主題鮮明有趣。此外，優(yōu)秀的微課作品還要讓學(xué)生通過(guò)手機(jī)能夠觀看，從而激勵(lì)學(xué)生觀看使用微課。學(xué)生只有觀看微課，才能更好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。合理利用微課資源，需要家長(zhǎng)的支持教師可以和家長(zhǎng)積極溝通，通過(guò)學(xué)生的課堂反映和課后作業(yè)找出學(xué)生的不足，通過(guò)家長(zhǎng)提醒并幫助學(xué)生觀看相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的微課，以彌補(bǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握上的不足。同時(shí)，學(xué)生家長(zhǎng)通過(guò)觀看微課，也可以向教師提供更多的微課制作意見和建議。這樣既可以完善微課教學(xué)，又可以進(jìn)一步促進(jìn)微課質(zhì)量提升，使教師微課制作和學(xué)生學(xué)習(xí)取得共同進(jìn)步，從而進(jìn)一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

4常見的數(shù)學(xué)微課程類型的開發(fā)模式專題知識(shí)點(diǎn)的微課程開發(fā)。

微課程主要是立足于數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，將一個(gè)特定專題的教材知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容分成若干個(gè)既具有獨(dú)立性又具有連續(xù)性的專題或小知識(shí)點(diǎn)。因此，對(duì)于數(shù)學(xué)專題知識(shí)點(diǎn)微課的開發(fā)和設(shè)計(jì)可以遵循如下步驟。首先，要設(shè)計(jì)和數(shù)學(xué)教材相對(duì)應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生清楚了解微課程的知識(shí)框架和內(nèi)容，使學(xué)生可以合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。其次，教師在設(shè)計(jì)各小專題知識(shí)點(diǎn)微課程的過(guò)程中，要注意課程內(nèi)容的簡(jiǎn)短精要，突出知識(shí)點(diǎn)的精華，把時(shí)間限定在10分鐘左右較為適宜。最后，教師在課堂教學(xué)之前可以通過(guò)qq群和微信群等發(fā)布教學(xué)目標(biāo)，讓家長(zhǎng)幫助和監(jiān)督學(xué)生完成微課學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還可以向家長(zhǎng)和學(xué)生征集教學(xué)素材，使微課內(nèi)容和形式更加豐富多彩。習(xí)題講解類的微課程開發(fā)數(shù)學(xué)習(xí)題講解類微課程的制作需要教師充分了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的反饋，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)需要講解的習(xí)題，將習(xí)題的講解融入知識(shí)點(diǎn)的深度剖析之中，同時(shí)提供相應(yīng)的習(xí)題以進(jìn)一步鞏固此知識(shí)點(diǎn)的掌握，使學(xué)生通過(guò)反復(fù)認(rèn)真地觀看習(xí)題講解類微課程，實(shí)現(xiàn)自主探究式學(xué)習(xí)。這種微課程可以以試題再現(xiàn)、信息解讀、思維導(dǎo)圖等方式呈現(xiàn)，這樣既有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，又可以節(jié)約教師的教學(xué)時(shí)間，有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

“課前―課中―課后”三位一體的微課教學(xué)方法的運(yùn)用教師要將“課前―課中―課后”三位一體的微課教學(xué)方法貫穿在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中。在課前，教師通過(guò)向?qū)W生發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，以促使學(xué)生尋找素材和完成課前預(yù)習(xí)；在課中，教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況將教學(xué)內(nèi)容合理地運(yùn)用于微課程中，讓學(xué)生更加直觀地了解和學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容，以此有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；課后，教師可以通過(guò)微課幫助學(xué)生弄清楚課堂上的重難點(diǎn)和易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，并在這個(gè)過(guò)程中與學(xué)生充分溝通，讓他們發(fā)表意見，以便改進(jìn)微課教學(xué)。

5結(jié)語(yǔ)。

在新課程改革和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程應(yīng)用微課資源已經(jīng)成為十分重要的教學(xué)模式。教師通過(guò)豐富多彩的微課設(shè)計(jì)可以充分提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，有效幫助學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，有效幫助其養(yǎng)成自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

參考文獻(xiàn)。

[1]司友軍.基于微課資源開發(fā)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究[j].課程研究,2015(8):160.

[2]趙金焱.試析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課資源的應(yīng)用[j].課程與教學(xué),2016(5):40.

學(xué)生求學(xué)教育資源（專業(yè)18篇）篇十八

《機(jī)械制造基礎(chǔ)》是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械類專業(yè)一門重要的、涉及面廣、實(shí)踐性強(qiáng)的技術(shù)技能課程，對(duì)應(yīng)于機(jī)械加工工藝員、機(jī)床操作員等崗位。課程涉及的資源信息龐大，內(nèi)容形式多樣，主要包括冷熱加工方法的原理、工藝及設(shè)備，課程緊密聯(lián)系工程實(shí)際，實(shí)踐性強(qiáng)。對(duì)于實(shí)踐加工經(jīng)驗(yàn)缺乏的學(xué)生來(lái)講，該課程內(nèi)容缺乏嚴(yán)密的邏輯性，略顯枯燥難懂，很容易讓學(xué)習(xí)者失去學(xué)習(xí)的興趣和耐心。在web3.0迅猛發(fā)展的今天，筆者嘗試著利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等技術(shù)，為《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)開發(fā)一系列的微課資源，使教學(xué)資源的展示變得更加短小、精致、生動(dòng)、形象，使教學(xué)跨越時(shí)間、空間的限制，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，提高課程教學(xué)質(zhì)量。