在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小動物過冬教學設計及反思小動物過冬第二課時教學設計篇一

1，學會本課生字，理解由生字組成的詞語，能正確規范地書寫生字。

2，學習課文，理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對朋友要關心。

3，能正確，流利有感情地朗讀課文。

1，有感情地朗讀課文，使學生在練讀音中體會詞句的意思。

2，了解小動物過冬的知識，懂得對朋友要關心。

2，能正確規范地書寫生字。

多媒體課件，圖片。

一復習導入激發興趣

同學們，這節課我們繼續學習19課，請大家把課題齊讀兩遍。

通過上節課的學習，我們認識了三個小伙伴，它們是誰呀想和它們交朋友嗎

別著急，這三個小家伙可要考考你們呢！請看大屏幕，只要我們把這些詞語讀好了，它們就會出來和我們見面了。

（出示詞語）同學們有信心嗎？

1指名讀2搶讀

同學們讀得真棒，瞧：它們來了，（出示貼圖）快跟它們打個招呼吧！

二學習課文

（一）讀讀悟悟感受快樂（學習第一自然段）

對，它們常常在一起_______________________。

引讀：真是三個快樂的好朋友！我們一起來讀一讀，把快樂帶給大家。

（二）聲像結合幫助感悟（學習第二自然段）

1老師聽出來了，它們是那么快樂！日子過得真快，轉眼間秋天到了。（出示課件演示）

你聽到了什么看到了什么？

過渡：秋風吹起來了，天氣漸漸涼了。這時小動物們在干什么呢？

2齊讀第二自然段回答。（商量過冬的事）

它們為什么商量過冬的事?

（三）讀讀議議演演體驗感悟（學習三至七自然段）

過渡：想知道你的好朋友是怎樣過冬的嗎那我們來自由讀讀3—7自然段，讀完后小組進行討論討論。

（學生讀，討論。教師巡視）

過渡：聰明的孩子們，你們讀懂了它們是怎樣過冬的嗎那我們先來看看小燕子吧！

小燕子怎樣過冬，你是從哪里知道的給大家讀讀好嗎

師：小燕子的過冬方法你們聽明白了嗎（板書：飛到南方）

請一組的同學讀讀第三自然段。從這段中你還明白了什么小燕子的心情怎樣

哦，原來是這樣的，讓我們帶上你喜歡的動作來讀一讀這一段。

讀得真好，老師聽出來了，小燕子很高興，因為南方有許多蟲子。

小燕子可以到南方去過一個暖和的冬天了，她的好朋友小青蛙怎么辦呢

小燕子知道嗎從哪里看出

范讀。從小燕子的話中可以看出什么

女同學讀，讀出好朋友之間互相關心的語氣。

小青蛙怎樣回答誰來當一回小青蛙，讀讀小青蛙的話

師：這就是冬眠啊！（板書：鉆進泥土）

男同學來學學小青蛙吧！（帶上動作）

小青蛙可真聰明呀，再也不用擔心挨餓了，現在女同學當小燕子，男同學做小青蛙，我們來分角色讀45自然段。

過渡：青蛙哥哥不用小燕子擔心了，那么小蜜蜂呢

同桌分角色讀67自然段

指名分角色讀。說一說：小蜜蜂怎樣過冬（板書：儲存糧食）

師：勤勞的小蜜蜂早就采了許多蜜，冬天她可以躲在蜂巢里吃蜂蜜了。

過渡：小蜜蜂也讓她的好朋友放心了。它們可高興了，它們又做了什么呢？（齊讀第八自然段）

深情誦讀課堂小結

1多么好的三個小伙伴呀！讓我們戴上自己喜歡的頭飾演一演它們的故事吧！

2你們演得真棒，把掌聲送給自己吧！

三課外延伸補充知識

1看看這些可愛的小動物，你知道它們是怎樣過冬的嗎？

2除了這些，你還知道哪些小動物的過冬方法，能給大家說說嗎？

四總結

1今天，你懂得了什么？

2師：由于小動物的生活習慣不一樣，它們過冬各有招數。在大自然中，還有許多有趣的現象，只要我們善于觀察，勤于動腦，就會發現很多更新，更奇的奧秘。

小動物過冬教學設計及反思小動物過冬第二課時教學設計篇二

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。

2、鞏固本課10個生字及綠色通道內的8個二類字。理解由生字組成的詞語。

3、讀懂課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得朋友之間應該相互關心。

教學重難點：

1、重點是通過分角色朗讀，了解小動物們過冬的不同方式。

2、難點是理解不同動物的過冬方式不同，懂得朋友間要相互關心。

教學準備：

小動物貼圖、頭飾、課件、動物過冬的相關知識。

教學過程：

一、復習導入。

1、這節課我們繼續來學習第19課（板題齊讀） 《小動物過冬》。

2、現在我來考考大家，注意藍色的字哦。

（出示第一組生詞）指名讀，齊讀。

3、輕聲的詞語大家讀得這么好，我相信輕聲的短語大家一定能讀得更好，誰來讀一讀？（指名讀，齊讀）

4、接下來我把機會留給大家，我們一起來讀一讀第三組詞語好不好？齊讀

二、理解感悟。

（一）學習第一小節

1、你能用第三組詞語說一句話嗎？（指名說）

（評價）下面我們一起來讀一讀這句話，注意紅色的標點和字哦。（課件出示，齊讀）

指名說 齊讀

3、請大家讀一讀這兩句話。

（學生各自讀后問：這兩句一樣嗎？不同在哪里？從“常常”一詞你能體會到什么？（它們的關系非常好，是非常要好的朋友。）

4、（課件出示第一小節）用你喜歡的方式自讀第一節，邊讀邊感覺：它們生活得怎樣？讀后指名答（它們生活得很快樂。）

5、誰能通過朗讀把這種快樂帶給大家？（指名讀）

6、讓我們一起讀一讀第一節，感受這種快樂吧。

（二）學習2—7小節

1、師：快樂的時光總是短暫的，一眨眼秋天到了，天氣漸漸涼了。（出示課件）看，三個好朋友聚在一起干什么呢？（指名讀第二小節）（回答：三個好朋友聚在一起干什么呢？）

小結：商量就是兩個或兩個人以上討論一件事，發表不同的意見。

（2）課文中就是指它們討論怎樣過冬的事，讓我們一起來讀讀第二小節。

過渡：三個小動物是怎么過冬的呢？自讀第3到第7小節，用橫線畫出小動物不同的過冬方式的句子。

2、指名交流，（出示小燕子、小青蛙、小蜜蜂過冬方式的句子）

反饋：自己找到的跟這三個句子一樣的小朋友舉手。

小燕子：（貼出小燕子圖片）

（1）小燕子怎么過冬的？（隨生回答板書：飛到南方去 ）

它為什么要到南方過冬呢？找到書上句子讀。（出示課件：冬天快要到了，蟲子……還有很多蟲子。）

“春暖花開”是什么意思呢？

你能說幾個帶有“春”的四字詞語嗎？

師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明！讓我們一起讀讀第3小節。

（2）師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（候鳥）

它們的這種過冬方式叫什么？（板書：遷徙）

你們知道還有哪些小動物與小燕子的過冬方式是一樣的呢？

（課件出示）天鵝（丹頂鶴）、大雁。

還有野鴨、黃鸝、杜鵑等等。

(出示課件)：小蜜蜂說：“燕子姐姐， 。”

青蛙說：“燕子妹妹， 。”

小燕子帶著你們的祝福肯定會一路順風，平安到達美麗的南方。

小青蛙：（貼出小青蛙圖片）

（1）過渡：小燕子冬天有了好去處，可它還掛念著它的好朋友小青蛙呢？你聽，它在關心地問小青蛙呢？（課件出示燕子問青蛙的話，齊讀）

（2）小燕子向青蛙提了幾個問題？誰再來用關心的語氣讀讀。

（3）（課件出示青蛙回答的話）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名讀）

（4）下面請女同學當小燕子，請男同學當小青蛙，分別讀一讀這兩段話。

a、吃得飽飽的是什么樣子呢？你能來做個動作嗎？誰能讀好這個詞語？

b、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺，真舒服呀！（誰來把“好好睡上一大覺”這個詞語讀好呢？）

（6）讀了青蛙的話，我們知道了青蛙是怎樣過冬的？(板書：鉆到泥土里)

（7）小結：青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠（板書）

還有誰也像青蛙一樣過冬的？（課件出示）蟒蛇、蟾蜍

小蜜蜂：（貼出小蜜蜂圖片）

（1）誰愿意做一只小燕子，去問問小蜜蜂是怎么過冬的？老師請兩個學生分別讀第6第7小節。（指2名同學分別讀。）

（2）小蜜蜂是怎么回答的？（生回答：吃藏在蜂巢里的蜜）

（3）你感覺這是只怎樣的小蜜蜂？（勤勞、勤快）從文中哪個詞可以看出？（早就、夠）誰用自己的話夸夸勤快的小蜜蜂。

（4）小蜜蜂在冬天到來前準備好了很多蜜，這就叫（課件出示）有備無患、防患未然。

（5）像小蜜蜂這種早就準備好冬天的糧食的過冬方式叫——備糧。（板書）

還有一些小動物也是備糧過冬的（出示課件）螞蟻、松鼠。

（三）學習第8小節

（1）師引讀：三個好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們_______，約定________。（課件出示第8小節）

(請同學們課后想一想，說一說，下一節語文課我們要完成這個小練筆。）

三、分角色朗讀課文。

下面老師來讀旁白，第1、第2小組的同學當小燕子，第3小組的同學來當小青蛙、第4小組的同學來當小蜜蜂，我們一起來分角色把課文讀一讀。

（小組分角色朗讀，及時評議。）

四、課文表演，感情升華

1、總結:通過這節課的學習，我們不僅了解了不同的小動物有不同的過冬方式，小燕子 ，因為那兒 。青蛙 。小蜜蜂吃藏在 里的 。

我們還懂得了好朋友之間要互相關心，互相幫助，團結友愛，快樂成長。其實在大自然中，還有許多有趣的現象。只要我們仔細地觀察，積極開動腦筋，就會發現很多的奧秘。

五、作業

你知道其他動物過冬的方式嗎？課后請查閱資料，做成小卡片，送給你的好朋友。

板書設計：

19小動物過冬

小燕子 飛到南方去（遷徙）

小青蛙 鉆到泥土里（冬眠）

小蜜蜂 藏在蜂巢里（備糧）

小動物過冬教學設計及反思小動物過冬第二課時教學設計篇三

1．能有感情的分角色朗讀課文。

2．通過閱讀課文，了解小動物過冬的不同方式，同時感受朋友之間要互相關心。

3．學習生字商量，理解聚和商量的意思。

1.識字、寫字。在反復朗讀中體會句子的意思。

2.了解有關動物過冬的知識，懂得對好朋友要關心。

1.上節課老師和大家一起認識了三個小動物，還記得他們是誰嗎？(師貼圖)引讀：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它們常常在一起唱歌跳舞，日子過的很快樂。

二、

學習第二自然段。

聚和商量

商量：師：生活中遇到困難和好朋友商量商量能幫助我們更好地解決問題。你看（出示商、量）（1.指導記住這個字。2.指導輕聲的讀法）

2.小朋友舉起手跟老師一起寫寫這兩個字，讓我們把這個詞牢牢地記在腦子里。

聚：怎樣就是聚在一起了呢？你能上來幫小動物們重新擺擺位置嗎？（上臺重新貼小動物的位置）這就叫做聚。

（1）一般來說，我們遇到一些開心的事或有什么大事情就會聚到一起，就像我們過年時一家人聚在一起吃年夜飯多開心啊！

（2）三個小動物聚到一起干什么啊？（商量過冬的事）

（3）你們知道小動物為什么要商量怎么過冬嗎？春天、夏天、秋天他們也不需要商量啊！（冬天太冷了）

是啊，冬天好冷啊，我們小朋友可以穿上厚厚的棉衣，還可以待在空調房里度過，可小動物又不能穿棉衣，開空調，看來他們是得好好商量一下。

3．課件出示三個小動物聚在一起商量的畫面。（指導讀這段，評價）

4.師小結：他們是怎樣商量的呢？商量的結果又如何呢？

二、

學習37段。

1．請你自己讀一讀課文37段，邊讀邊想，這三個小動物是怎樣過冬的？

2．通過讀課文大家一定發現了小動物們可聰明了，他們都有著各自不同的過冬方式。

誰來說說燕子是怎樣過冬的？青蛙呢？蜜蜂呢？（學生可以用自己的話說。）

3．小朋友，你們讀懂他們的話了嗎？真的讀懂了嗎？我們讀書的時候，有時就要把自己當作小燕子，有時你就要像青蛙，有時你又要變成了小蜜蜂。下面，你對哪個小動物過冬的方式特別感性趣，就把它的話多讀幾遍，好好地體會一下它的心情、也可以邊讀邊想他在說話時會有什么動作。待會兒你就把自己當作這個小動物，向大家介紹自己是怎樣過冬的。

4．交流。你是哪一個小動物？

燕子

（1）生讀。

師：就要離開好朋友們了，你的心情怎樣？（有點難過）是啊，離開自己的好朋友肯定舍不得。你能帶著這樣的心情來讀嗎（指讀）

師：小燕子，還沒有分別就想到明年再飛回來了。明年什么時候回來啊！（理解春暖花開補充春色滿園、春意盎然、春光明媚）

師：小燕子真了不起，靠著自己的一雙翅膀，可以讓自己順利的渡過寒冷的冬天。

（3）燕子不僅為自己過冬做好了準備，他還特別關心自己的朋友，他是怎樣關心青蛙的呢？（指名讀：青蛙哥哥）

青蛙

（1）小青蛙們，你們是怎樣過冬的？（生讀：不到南方去）。

（2）青蛙哥哥，你這一睡要多長時間呀？

你睡整整一個冬天，不吃東西，肚子不餓嗎？

青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好地睡上一大覺，真舒服呀！你

能一邊做動作，一邊來讀讀這段話嗎？（我要吃的飽飽的，好好睡上一大覺）圈出飽飽的、一大覺。

出示第五段。自己再仔細地讀讀這段話，邊讀邊想能配上什么動作。

（3）誰來當小青蛙。

評：讓我來摸一摸肚子。哎呀，還沒吃飽，怪不得不太舒服，還要努力。

讓我摸一肚子，你的肚子吃得飽飽的，讀得真好，一定會睡得很舒服的。

（4）這下我可放心了，小青蛙，你的這種過冬方式好象叫（

）。

蜜蜂

（1）小蜜蜂還沒有介紹呢！你是小蜜蜂，你來說一說。

（2）從一個早字可以看出小蜜蜂多勤勞啊，（畫出早）在冬天還沒有到來的時候，他就做好準備了，誰來用一個成語夸夸他。(有備無患、防患未然)（通過你的朗讀來夸夸她）

5.小結：瞧，小動物們多聰明啊，他們各自用不同的方式為自己過冬做好了準備，燕子是（），青蛙是（），小蜜蜂是（），而且他們互相（）。

6.瞧，小動物各有各的過冬方法。看來，遇到事情多商量還是挺有用的。現在，我也有些心癢癢了。我就想做那只小燕子，誰是我的好朋友小青蛙？我來和大家商量商量。（指一生）就請你。其他小朋友拿起書，看看我們是怎么商量的？都做好準備了嗎？（做好了）好，開始！

生：我不到南方去，就在這里過冬。我準備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺，到來年春天，再出來找蟲子吃。

師：小青蛙，你是這么過冬的啊，我不擔心你了。

師：剛才我們倆在商量的時候，我發現這邊的小朋友在笑嘻嘻地跟著我們讀。瞧，他們多會學習啊！

師：下面讓我再來試一次，我還當燕子，誰來做我的好朋友小蜜蜂？（指一生）好，就請你。其他同學跟著我們輕聲地讀。你就是我的好朋友了。

師：蜜蜂妹妹，冬天地上沒有鮮花，你怎么生活呢？

生：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個冬天的。

生：想

師：那同桌的兩個小朋友相互練一練，怎么商量商量。

學生自己練習分角色商量。

師：（問兩個孩子）你是誰？（小青蛙）你又是誰？（小燕子）

生1：冬天快要來了，蟲子也沒啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。等明年春暖花開的時候，我再飛回來。

青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去呢？

生2：我不到南方去，就在這里過冬。我準備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。

生讀：青蛙哥哥

師：會商量的小青蛙和小蜜蜂在哪里？這樣我們商量一下好不好？左邊的小朋友做小燕子，右邊的小朋友做小蜜蜂，我們來試一試。

齊讀。

師：我最后再請三個小朋友，最會關心別人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤勞的小蜜蜂來商量商量。

7.你們喜歡他們嗎？

冬天即將到來使這三個好朋友不得不分開，他們商量的結果是什么呢？（明年春天再相聚）

小動物過冬教學設計及反思小動物過冬第二課時教學設計篇四

小動物過冬教學設計及反思小動物過冬第二課時教學設計篇五

一、知識教學目標 ：理解課文內容，了解動物們都是怎樣過冬的。

二、能力訓練目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文；

以課文對話為藍本，進行口語對話能力的訓練，要求說的明白、通順。

三、情感方法目標：教育學生和人交流要有禮貌。

四、教學手段：計算機、圖片、頭飾

五、教學過程 ：

（一）、導入 新課

今天，我們一同到大森林里的動物王國去玩，好嗎？

播放cai（教師邊介紹：涼爽的秋天就要過去了，陣陣秋風把寒冷的冬天給我們送來，動物王國里的小螞蟻、喜鵲、青蛙、蛇、刺猬在這里談論著怎樣過冬呢。松鼠姐姐把它記錄在我們的書中第21課，我們快去看看吧。）

（二）、初讀課文：

1、請同學們打開書，認真的讀一讀，讀不通順的句子多讀幾遍，直到把課文讀明白為止。（學生讀書）

（學生邊匯報，教師邊貼圖、板書）

（三）、朗讀訓練

1、看來同學們對你喜歡的動物朋友的過冬方法都有了一定的了解，你想跟哪個小動物交朋友，就請你讀讀那個小動物說的話。只有讀出動物說話時的神態、語氣，小動物才能答應和你做朋友。現在你就練習練習吧。（學生自由練習讀）

2、誰愿意給大家讀讀你的動物朋友的話。（指名讀，并評價）

3、通過你們的努力，你們都成為了小動物的朋友，我的動物朋友螞蟻告訴我一條消息，你們想知道嗎？（出示招聘廣告），咱們一起報名應聘呀？那咱們先準備第一關，請你們在小組內練讀，注意同學要合作、要分工明確。

4、指兩組同學配音（即分角色朗讀）

（四）、拓展知識，口語訓練

1、看來同學們都達到了第一點的要求了，闖過了第一關，祝賀你們，現在咱們再闖第二關，你還知道其他小動物的過冬方法嗎？看誰的知識豐富。（學生匯報搜集到的資料）

2、看來前兩關對于同學們來說太簡單了，第三關可有點難度，你們有信心嗎？那好，給老師個機會，先嘗試一下。我們倆表演的怎么樣？（生評價）

3、老師相信你們也能闖過這一關。一天，小螞蟻又遇到了蛇、黑熊、烏龜、蝙蝠等小動物，他們又會怎么說呢？同桌間練習，要做到像課文中的小動物一樣，有禮貌，說的清楚明白。

4、指兩組同桌進行表演。（評價）

（五）小結：今天，同學們經過自己的努力，一連闖了三關，我想每個同學都能獲得一張《動物過冬》劇組的錄取通知書，你們高興嗎？今天我們在動物王國里游玩太有趣了，讓我們帶上動物頭飾到前面來一起照張像，留作紀念吧。

板書： 21、動物過冬

螞蟻、喜鵲（圖）：在本地過冬

燕子、杜鵑、黃鸝（圖）：到南方過冬

青蛙（圖）：冬眠

小動物過冬教學設計及反思小動物過冬第二課時教學設計篇六

1、學會本課生字新詞，培養學生探究能力。

2、初步了解課文講了哪幾種動物，它們是怎樣過冬的。

3、感受大自然美，培養學生語言表達能力。

1、識字教學，初步了解課文內容。

2、感受大自然美，培養學生語言表達能力。

課件

教學過程：《第二課時》

1、談話導入。(圖片，春天，多彩的。夏天是碧綠的，秋天是金黃的，冬天是寒冷的。那么動物王國是怎樣這度過這嚴酷的冬天的呢？)

2、出示課題。(大屏幕：21.動物過冬)

要求：1、讀準字音，讀通課文。

2、講了哪幾種小動物？它們得怎樣過冬的？

1、課文講了哪幾種小動物？

①小螞蟻來到樹林里發現什么奇怪的事呀？

②那么小動物都到哪兒去了呢？

③它們是怎樣過冬的呢？

2、自由讀生字讀音

①檢查讀音。（大屏幕：生字詞。）

②齊讀生字新詞

出示大屏幕：

1、秋天的樹林圖，學習第一段。（讀第一段，觀察圖并說說冬天的特點：慢地黃葉、有點涼。）

2、大屏幕：同學們看看這時誰來了？（根據屏幕螞蟻和喜鵲的對話讀好第二段。重點讓學生知道：燕子、杜鵑、黃鸝的過冬方法。）

板書：燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬

喜鵲本地過冬

3．看看這時螞蟻來到什么地方？（學習第三自然段。方法同上）

4.我相信同學們都是愛動腦筋的`孩子，看看能不能照樣子說一說、寫一寫？（內容見屏幕）

(1)小組討論說說，再寫寫。

（2）有感情把這段讀一讀。

(3)重點理解青蛙是冬眠動物

板書：青蛙冬眠

（大屏幕；蛇、螳螂、松鼠、蝸牛）

板書：

21.動物過冬

燕子、杜鵑、黃鸝：到南方過冬

喜鵲、螞蟻：本地過冬

青蛙（：冬眠）

小動物過冬教學設計及反思小動物過冬第二課時教學設計篇七

1 能正確，流利，有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。

2 學會本課十個生字，兩條綠線內的八個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3 理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心.

教學重難點：重點學習課文三至七自然段，了解小動物的不同過冬方式，體會小動物之間的互相關心。

教學過程：

一、導入

（從學生感興趣或較熟悉的生活場景入手，課堂導入不露痕跡，引導學生暢談感受，又為后面的課文閱讀埋下伏筆。）

板書課題。齊讀。

師：看到課題你想知道些什么？

生：課文寫了哪幾種小動物？

生：小動物是怎樣過冬的呢？

這也正是老師心中的疑問，咱們一起在課文里找找答案吧。

二、初讀

初讀全文，要求讀準字音，讀通句子，畫出生字詞，標出自然段序號。

（學生是學習的主體，閱讀是一種個性化的行為，應該把選擇權還給學生，讓學生自己感悟、比較、體驗。）

生：讀完課文，我知道這篇課文有10個自然段，我想找幾個好朋友給大家讀一讀。

（指名誰讀哪幾個自然段。）

生1：我想對××說：你的課文讀得真熟練，聲音也響亮，如果速度慢一點就更好了。

生2：我想對××說：你的聲音真美，字音讀得也很準，我要向你學習。

生3：××，我想和你比一比。(生3讀課文)

師：同學們不但課文讀得好，而且聽得也認真，點評得更恰當。

（反復的朗讀與評議，學生不僅可以感悟到文章內容，而且相互交流，利于學生個性的發展，使學生逐漸由評他轉為評己。）

三、精讀課文

1 精讀一、二段

1）學習第一自然段。

師：誰找到了第一個問題的答案，小動物們都是誰？

生：小燕子、青蛙、小蜜蜂

（在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。）

師：它們是什么關系呢？

生：小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友。

師：你從那段能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？

指名讀第一自然段。

師：你還從那些地方能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？

生：從“常常，快樂”這幾個詞能看出來。

師：誰能仿照第一段說說你和你好朋友的生活。

生：我和翟鶴是好朋友，我們常常在一起唱歌做游戲，日子過的很快樂。

生：我和魏老師是好朋友，我們常常在一起唱歌學習，日子過的很快樂。

2）學習第二自然段。

師：誰還想談談你的收獲？

生：我想讀讀第二段。

師：你的“漸漸”讀得特別好，你為什么這樣讀？

生：這樣讀是因為秋天是慢慢變涼的。

出示插圖

師：圖上畫了什么？

生：秋天到了，小動物們在商量過冬的事情。

指名試讀。指導。齊讀。

2 精讀第二部分三至七段

過渡：它們是怎么商量的，請小朋友們自讀3-7自然段。

他們是怎樣過冬的？大家討論討論。

師：誰想談談你的收獲？

1 ）生：我知道了燕子到南方去過冬。

板書：飛到南方過冬

師：那么，它們為什么要到南方過冬呢？

學生從課文中找到燕子的話念起來。

有的學生答，因為它們的毛薄，有的答因為北方太冷了。學生說春天飛回北方，冬天飛到南方的就是候鳥。我補充說，它們都是候鳥，是隨著氣侯變化而遷徙的鳥。

（讓學生從燕子的話中體會冬天天氣嚴寒，它們尋找食物很困難，會影響它們的生存。）

生：因為南方暖和，還有許多蟲子。

理解“暖和”“很多蟲子”

說的好，讀的更好，你現在就是小燕子，誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。

指名試讀。齊讀。

2）小青蛙是怎么過冬的呢？

請同學們先讀一讀，再說一說。讀一讀小燕子怎樣問的，小青蛙又是怎樣回答的。請讀4，5自然段。

出示句子。

指名讀。指導體會小動物之間的互相關心。

燕子怎么稱呼小青蛙的？說明什么？

指名讀。同桌讀。

青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。板書：鉆到泥土里

指名讀。

師：青蛙為什么要冬眠？

生：因為青蛙是兩棲動物，它的身體表面很光滑，（學生爭著說沒有毛和羽毛），它是變溫動物，身體體溫調節能力很差，隨著氣溫變化而變化，如果它不冬眠，它就會凍死的。冬眠時，它就降低新陳代謝，盡量用已有的養分來生活，不吃也不喝。到了春天再醒過來。

（真的為這些小小的孩子驚奇，思維這么活躍，知識也非常全面，令人驚嘆。）

指導。“吃得飽飽的”是什么樣子？誰能再讀一讀。

“來年冬天”，相機理解“來年”

師：青蛙要睡多長時間？

齊讀第五段。

師生合作讀。

男女生合作讀。

3 ）說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢里

指名讀第七段。

小蜜蜂為什么這樣過冬呢？

生：我想到了一年級學的《螞蟻和蟈蟈》這一課。螞蟻也是儲備食物過冬，我們還學過一個成語“有備無患，防范未然”，就是說這種情況的。

分角色朗讀。

3 精讀第三部分

他們商量好之后，還有了一個什么約定？

齊讀第八段。

師：不要這一段行不行？為什么？

生：這樣才說明它們是真正的好朋友。

四針對課文特點，入情激趣。

1 練習分角色朗讀。

2 這么有趣的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。

1.小組先討論討論，在分角色演一演。

2.試演，表演后對“演員”的表演一分為二地提出意見。（對照課文中的詞語推敲）

3.默讀課文，思考：那些地方該怎樣演？

小組上臺演，臺下觀眾共同評議，老師發“最佳表演獎”。

五拓展練習

師：你現在就是小燕子、青蛙、小蜜蜂，你想對人類說什么？

生：有一首歌就是唱我們小燕子的，“小燕子，穿花衣……”（拍手齊唱），我們小燕子多么可愛，希望小朋友們都來愛護我們。

生：我們青蛙是保護莊稼的益蟲，請人類不要再吃我們了！

生：人人都說小蜜蜂很勤勞，其實我們是在為過冬準備糧食呢！

六交流匯報

動物過冬有各種方式，你們還知道哪些？給大家說一說。

生：松鼠和野兔都要把窩墊暖了，找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的儲備食物，它們冬天都不冬眠。還有，它們還要換毛，冬天要換上與夏天不一樣的毛。

生：你們愿意聽故事嗎？1782年的一天法國巴黎郊外采石場的一位工人敲開一塊大石頭，竟發現有四只活著的蟾蜍。蟾蜍是怎么鉆進石頭的呢？原來當時那里都是泥啊，水啊，草啊，蟾蜍冬天就挖了洞在那兒過冬，可是氣溫一直很低，它們就沒有醒過來。過了一百萬年，它們泥都變成石頭了，等到工人把它們救出來，它們才醒過來。你們看，蟾蜍這一覺睡了多久啊！足足有一百萬年！

七、升華總結

師：同學們，自然界還有很多秘密等著我們去探索，只要我們努力學習，一定會成為小小科學家。

板書：

19 小動物過冬

小燕子飛到南方去（遷徙）

小青蛙鉆到泥土里（冬眠）

小蜜蜂躲到蜂巢里（備糧)

教材分析

《小動物過冬》這篇課文極富童趣，貼近兒童的生活。這是一篇擬人體的童話，學生喜歡學，愛讀書。這課的重點在于了解小動物不同的過冬方式。

學生分析

我們班的小學生對朗讀都非常有興趣，并能在朗讀中提出自己的見解、表達自己的感受。喜歡模仿各種語氣、神態、動作進行朗讀和表演。低年級的學生對新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動物，所以本課的內容很適合學生。

設計理念

1、《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”所以本課以讀為主，引導學生在讀中學，“演”中悟。

2、設計形式多樣的活動，激發學生的表現欲，發展學生的個性特長，培養學生自主、合作、探究的學習方式。

3、關注學生的個體差異，積極地對待每一個學生，充分肯定每一個學生的進步，激發學生的閱讀興趣。