演講稿是演講者根據幾條原則性的提綱進行演講，比較靈活，便于臨場發揮，真實感強，又具有照讀式演講和背誦式演講的長處。演講稿對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫演講稿呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧，我們一起來看一看吧。

演講稿給孩子的一封信篇一

尊敬的黎老師、林老師、羅老師、各位家長、同學們，大家下午好!首先感謝黎老師、袁老師對孩子們細心地關懷和認真地教導，請允許我代表各位家長和同學真誠地道聲：老師，辛苦了!我是李迪勤的媽媽，今天我和另外幾位家長受劉老師委托，向大家談談我們對教育孩子的心得、體會。我想，在座的各位家長都有自己非常好的教育方法，三(1)班的每個同學都各有所長，非常優秀，我所談的只是一些粗淺的認識，希望能起到拋磚引玉的作用，帶出大家更科學的育兒方法和理論。

我和我愛人一直認為，孩子有一個健康的身體是成才的基本條件。孩子一出生，我們就對她灌輸良好的飲食習慣，讓孩子遠離零食、飲料，按時就餐，不挑食，多吃蔬菜、水果，讓孩子從小明確：吃是為了健康，不是為了好玩、比闊氣。合理的營養結構不僅是身體發育的物質基礎，也是智力發育的物質基矗除了要科學飲食，還要帶孩子多運動，引導她學跳繩、打球、騎自行車、跳舞，特別是在學校，要認真地做廣播操、眼保健操，重視體育課，對孩子反復強調體育課與語文課、數學課同等重要。

在素質教育方面，我們教導孩子講禮貌，不比闊氣比志氣，不比外表比心靈。對孩子的品德和心理素質教育比較抽象，一方面我們自己以身作則，給孩子樹立生活簡樸、待人真誠、努力工作的榜樣，告訴孩子華麗的外表只能贏得瞬間的燦爛，只有高貴的品格才能散發永恒的魅力。另一方面我們給孩子買了品德教育的書，有：《勤學故事》、《愛國、孝順故事》、《誠實、守信故事》、《讓孩子懂事明理的真情故事》、《三字經》、《中華上下五千年》、《小寓言大哲理》、《小故事大道理》，等等，這些書都有拼音，孩子會認字我們就開始引導她挖掘這些寶貴的精神財富。平時我們從網上、雜志上或生活中看到的有意義的故事也講給她聽。她們的語文課本也編寫得非常非常好，里面的文章很耐人尋味，老師都做了深刻的講解，對孩子的成長也幫助很大。在學習上，我們給孩子反復強調，上課一定要認真聽講，老師在課堂上40分鐘專業講解的效果，大于我們兩個小時的課外輔導。回到家里，讓孩子自覺地寫作業，寫作業時我們不打擾她，不會的題也不讓她問，盡量自己獨立完成。作業寫完一般不給她增加學習任務，讓她自由活動或看書。半個月左右，語文、數學試卷讓她各做一套，檢查一下她的學習情況，及時查漏補缺。其實，學習不僅僅指學文化知識，學習的涵義很廣，還包括學勞動、學做人、學辨別是非、學保護自己等等，總之，綜合素質的提高也是一個學習的過程。綜合素質高，孩子就會自覺主動的學習;學習成績好，會促進綜合素質的提高，二者是相輔相成的。所以，我們不會讓孩子整天埋頭于書山題海中，在她學習之余我們盡量抽時間陪她玩，和她聊天，給她安排少量力所能及的家務勞動，陪她一起看書等等。

教育是一門大學問，我們作為非專業人員在教育孩子的過程中也常常不知所措，也犯過錯誤。為了少走彎路，讓孩子更健康地成長，我們只有不斷地學習。我時常翻閱《哈弗女孩劉亦婷》、《等你在我北大》、《教子有方》等書籍;看教育頻道的電視節目;來到學校向老師請教，向別的家長請教。通過學習，不斷調整自己的教育方法。我覺得在教育孩子的過程中，我自己受的教育更大，我想這就是所說的教學相長吧。因此，我也真誠地對我的女兒說聲：謝謝你，我的孩子!

孩子的成長過程要經歷很多的事情，孩子本身的先天條件和后天環境也千差萬別，因此孩子將來成為什么樣的人才，不是我們的主觀意志所能決定的，我們做父母的只有全心全意地愛孩子，盡職盡責地教導孩子，做好每一件事情，珍惜每一寸光陰，我們家長的成功、孩子的成才就是水到渠成的事情。

關于教育孩子的幾點體會--在家長會上的發言

全校家長會講話稿：當好教育孩子的第一責任人

家長會上關于教育孩子的方法交流

家長會家長代表演講稿：教育孩子的心得

演講稿給孩子的一封信篇二

在20多年的教育生涯里，我一直在幼兒園一線擔任班主任工作，盡心盡力地履行著一個教師的職責，奉獻著對孩子們的愛心。孩子們喜歡我，親近我，我也在工作中找到了人生的坐標。

幼兒教師是辛苦的，為了一節教育活動，我們要查閱大量的資料，準備豐富的教具，制作精美的課件，備課到深夜成了家常便飯。幼兒教師是忙碌的，每天，我們都要回答孩子許許多多的“為什么”，為他們解決形形色色的糾紛，斷各種說不清道不明的官司，每個孩子的一舉一動都時刻牽動著我們的心。

曾記得有個叫貞貞的男孩，是我班中途轉來的孩子。他不愛講話，獨來獨往，來園時面無表情，不跟老師和同伴打招呼，只是用無奈的眼神望著媽媽離去，然后就坐在椅子上一言不發。這天他的奶奶來園看他，說孩子六個月時他的爸爸死于一場車禍。奶奶抱著他，一邊摸著他的臉和耳朵，一邊流著淚說：“貞貞的耳朵長得和他爸爸的一模一樣，貞貞是個乖孩子，要聽老師的話……”老人臨走時緊握著我的手說：“我就是想孩子，孩子就交給你們了。”送走了老人，我的心卻久久不能平靜，我在想：孩子，我不能給你一個健全的家庭，但我能給你更多的關愛，我一定讓你變得活潑開朗起來，成為大集體里快樂的一員。從那以后，我就特別關注他、親近他、愛護他，和他一起做游戲，鼓勵他跟別的小朋友玩；每次回答完問題我都激動地為他使勁拍手；鞋帶開了，提醒孩子系好，天氣涼了、熱了，提醒孩子換衣服，喝水、吃飯、大小便無一不面面俱到。慢慢地，他終于能和小朋友一起交流、一起玩了，臉上也有了笑容。看著他在一天天地發生變化，享受到了童年應有的快樂，我備感欣慰。

孩子是一個家庭的寄托和希望，當家長把孩子放心地交給我們時，我們就要勇敢地承擔起這份沉甸甸的責任。20xx年7月發生的一件事至今讓我刻骨銘心。那是一次午睡時，有個孩子在毫無先兆的情況下突然抽風，嘴唇發紫，身體抽搐。我趕緊把他抱起送到了人民醫院的搶救室。看著昏迷中的孩子，聽著他的媽媽哭喊著“救救我的孩子”時，我的淚水伴著恐懼一泄而下，心里一遍遍地祈禱著：“孩子，有黃老師在你身邊，上帝會保佑你好起來的。”等到孩子終于醒來，醫生才說：“孩子命真大，如果再晚幾分鐘就沒命了。”那一刻，我深深地體會到，做一個幼兒教師，需要細心、細心再細心，稍有疏忽就可能鑄成大錯，幼兒教師的心每時每刻都要和孩子緊緊相連。

在我，一個普通幼兒教師的眼里，每個孩子都是手心里的寶，我把每個孩子都裝進心里，“把他們當作自己的孩子。

一次游戲時，有個孩子不慎碰破了額頭，我帶孩子來到醫院，找到最好的外科醫生（我的同學），請求他用最小的'針，多縫幾針，盡量做到不留疤痕。

忘不了和孩子一起唱歌、跳舞、做游戲，無時不在感受著孩子們帶給我的快樂和幸福，一次一個孩子對我說：“黃老師，來，我給你照張相。”說著就拿起用紙折的照相機，像模像樣地給我拍起了照。

忘不了每一批孩子畢業時，孩子們含著眼淚對我說：“黃老師，我們不想離開你。”“黃老師，你跟我們一塊上學，你還教我們。”我每每被孩子們純真的話語感動得熱淚盈眶。

更忘不了，每年大大小小的節日，看著家長發給我的一個個短信，讀著那一句句發自內心的祝福，我感覺，我是世界上最幸福的人。

日復一日，年復一年，我依然像辛勤的園丁一樣在幼兒園這片土地上撒播著愛的種子，并辛勤地耕耘著，雖然付出很多，但我心甘情愿，無怨無悔！如果生命再給我一次選擇的機會，我依然會執著地選擇幼兒教師這一職業，因為我愛我的工作，我愛我的孩子們，他們給了我無盡的快樂和回報！

演講稿給孩子的一封信篇三

各位家長大家好！今天我很榮幸能坐在這里和大家交流我關于教育孩子的一點個人體會，有不恰當的地方還請大家見諒！

每一位父母都非常注重孩子的學習，希望他能好好學習，成績優秀。望子成龍是每個做家長的心愿。可是，孩子并不是一下子就能取得很好的成績的，對孩子管的太嚴，把孩子的空間縮得小而又小，往往適得其反，產生逆反心理。不僅學習成績無法脫穎而出，反而還會產生厭倦和松懶。孩子的成長需要父母的引導，與孩子一同尋找學習的樂趣，才能有助于孩子在學習上取得好的成績。

下面，我結合自己的一些看法，從以下幾個方面介紹一下我的經驗： 一、以身作則。家長首先要養成良好的習慣。為孩子起到表率作用。因為，父母的一言一行都是孩子的啟蒙。提供孩子的學習氛圍，與孩子一起看書或學習。久而久之，漸漸地他們自然而然地感覺父母很注重學習，知道自己應該如何去學習，懂得了不是為誰而學的道理。

二、尊重孩子。何為尊重呢?我們不妨在適當的時間坐下來和孩子相互交流，讓孩子暢所欲言，給我們提供一些信息，讓我們知道孩子的喜怒哀樂。有時意見分歧時，做為家長，是否會去認真考慮孩子的意見比我們的更完善、更妥貼。如果這樣，我們就應該放棄自己的意見，大膽采納孩子的意見。這是給孩子一次是非認知判斷能力的鍛煉，既尊重了孩子，又縮短了兩代人的鴻溝。

三、尋找學習興趣。孩子不愛學習，主要原因是對學習缺乏興趣。興趣是最好的老師，要讓孩子對學習感興趣，和老師及家長的引導是分開不的，平時應多和孩子以一種平等的心態進行溝通，在溝通交流過程中尋找孩子在學習生活的愛好，尋找共同話題，在平時的生活過程中多鼓勵賞識自己的孩子，讓他認為自己行，樹立對學習的信心，只有這樣長期的不斷努力支持他，才能讓孩子找到成功的感覺，有了興趣，相信他一定會將學習搞上去。

四，要培養孩子自主學習能力，孩子不學習，不愿、不想學習是缺乏動力，是沒有樹立正確的學習目標，自然也就不會有明確的學習動機，在學習過程中就會有一種盲目性，不知道為什么而學習以及該怎樣去學。能夠在學習中有一個清晰的學習目標，并為實現這個目標而學習的時候，學習就不再是討厭的、與自己人生無關的負擔了。相反學習會變成一件有趣的、能夠決定自己命運的最緊要的事。孩子不愿學習，不想學習問題便迎刃而解，這樣的學習才是主動的、自覺的、有效的，而不是被迫的、壓力的和效率低下的。

五，糾正想法。我們應該糾正孩子的一種想法，孩子以為學習是為了父母，把學習看成一種負擔，是完成父母交給的任務，因而缺乏學習的興趣，只是機械地應付，一旦遇到困難就產生逃避的想法。因此我們在給孩子確立學習目標之前，首先要使學生自己明白學習的重要性，要讓他們知道為什么要學習，只有通過今天的努力學習，才能使擁有自己更美好的未來。學習是為了自己，為了自己美好的未來。父母的擔心是為自己好，是替自己的未來擔心。

最后，要經常與老師溝通。在這點上，父母應及時與老師取得聯系，知道孩子的學習狀況。一個孩子在學習上，不可能每個環節一帆風順，隨時有潮起潮落，只是不知漏在哪一環，雙方取得聯系后，及時糾正和彌補不足之處，幫助孩子渡過難關，取得扎實基礎。

演講稿給孩子的一封信篇四

大家好，今天我演講的題目是《我眼中的孩子》

當鮮花綻放于陽光之下，是綠葉最快樂的日子。當果實成熟于金秋時節，是園丁最欣慰的時刻。

我是一片綠葉，我是一名快樂的園丁，一名平凡的幼兒教師，陪伴在身邊的，是一群群可愛稚氣的孩子，還有數不盡的責任和承諾。我用辛勤的汗水，澆灌出一棵棵幼苗，給他們人生起點上以方向和力量，讓他們在無微不至的呵護下茁壯成長。而作為幼兒教師的我，便非常幸運的走近孩子，走進孩子的童心世界，我們享受著天空和海洋般的廣闊、自由，而這份美麗也屬于藍天大海間自由飛翔的小鳥，擁有世界上最美麗、燦爛笑容的我的那群孩子，因為他們是我眼中最可愛的人。

記得有一篇文章，筆者用孩子的語氣這樣說道：“我的手很小，無論在什么時候，請您不要要求我十全十美；我的腿很短，請慢些走，以便我能跟得上您；我的眼睛不像您那樣見過世面，請讓我慢慢地觀察一切事物，并希望您不要對我加以過分的限制！”這，就是孩子的渴望！這就是我眼中的孩子。

因為孩子的可愛與無邪，會使你會心地發自內心地開心起來。孩子的頑皮淘氣，孩子的天真爛漫，孩子的童言無忌，都能無時無刻地圍繞你，改變你。

在我的眼中，孩子的一個溫柔擁抱能深深地拉近我和孩子的距離。

在我的眼中，孩子是清晨花朵上閃著晶光的小露珠，無處不散發著純潔與芬芳。

在我的眼中，孩子就是陽光中跳躍著的那一道道五顏六色的光影，值得我們期待和追隨r22;r22;如剛綻放的鮮花一樣的稚嫩；如翠綠的青草一樣的清新；如午后的陽光一樣的燦爛的孩子，這就是我眼中的孩子，這些讓我每天有點疲憊而又心甘情愿、無怨無悔地付出我的全部心血的我所鐘愛的孩子。

是啊，幼教工作是繁重而瑣碎的，人們常說我們的付出往往得不到同等的回報。可我也有所獲：孩子們每天的進步讓我欣喜和欣慰，我的心靈每天在孩子們清澈的眼神中得到洗滌和凈化。

我的演講完畢!謝謝大家。

演講稿給孩子的一封信篇五

大家下午好， 今天我演講的題目是 《學會感恩，收獲快樂》

感恩是人們感激他人對自己所施的恩惠，并設法報答的內在心理要求。它是一種生活態度，是一種優秀品質，是一種道德情操。有人說，一個人最大的不幸，不是得不到別人的“恩”，而是得到了，卻漠然視之。一個不懂得感恩的人，只會把別人的給予當作理所當然，只會一味索取而不知回報，他的生活會因體驗不到相互給予的快樂和為他人創造的快樂而枯燥乏味。

我們要感恩老師。感謝老師對我們的啟迪和成長的幫助，感念老師的辛勤付出和教誨。 雖然我們現在還沒有太多的能力來回報這些愛我們的人，但這足以讓我們從現在開始就要懷有一顆感恩的心。好好學習，天天向上，以優異的學習成績回報他們，這是我們最好的回報方式。心存感恩，我們才會收獲更多的人生幸福和生活快樂，才能擯棄沒有意義的怨天尤人，才會朝氣蓬勃，遠離煩惱。只有充滿博愛心、仁慈心、善良心、同情心、才能達到“人人愛我、我愛人人”的美好境界。

感恩是生活中的智慧，也是一種歌唱生活的方式，它來自對生活的愛和希望。作為一名學生，我們要學會把來自方方面面的關懷和愛，化作我們學習道路上的動力和信心，不要在平時去做一些毫無意義的物質上的攀比，不要去追趕一些不符合我們學生身份的所謂的時髦，不要總是抱怨自己的大腦不如別人的聰明，不要分散了我們本應該放在學習上的注意力。我們要專心致志，努力學習，學會從父母、老師的贊揚聲中找到我們的信心和力量;學會在我們的學習中去尋找學習的快樂和興趣;學會在學習中樹立目標，在勇于比、學、趕、幫、超中找到我們的恒心和毅力。當我們在進行這些努力的同時，無形的也在培養了我們擁有一顆感恩的心。

感恩是一種情感，感恩是一種責任，感恩是一種生活態度，一個人，不管他的起點與終點相距多遠，只要他能懷有一顆感恩的心并珍惜它，就一定能成為一個不斷進步的人，一個能擁有親情、友情的人，一個生活快樂、幸福的人!

最后，我想有三句話與同學們共勉：

常懷一顆感恩之心，它會讓我們擁有良好的行為習慣;

常懷一份感恩之情，它會讓我們在學習的道路上奮勇前進;

常懷一種感恩之念，它會讓我們的生活灑滿溫暖的陽光

謝謝大家!

演講稿給孩子的一封信篇六

秋風送爽，人逢喜事精神爽。在這個收獲的季節里，在這個不同尋常的日子里，親朋與好友同聚，恩師與儒生同歡。為的是分享一份金榜題名的喜悅，品嘗一份收獲成功的甘甜，保存一份溫馨難忘的記憶。

今天，有恩師就于高座。三尺講臺，留下你敬業的身影；一方教壇，留下你耕耘的足跡。師者，傳道，授業，解惑也；師者，啟迪心智鋪就坦途也；師者，燃燒自己播灑光明也。老師，讓我們把感謝送給您！

今天，有父母親朋同座。舐犢情深，一時一刻不忘哺育之責；愛女情深，一舉一動，不忘關愛之心。慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。父母長者，讓我們把感恩送給您！

今天，更有我們青春美麗的主角人物——xx在常仿佛就在昨天，熒熒燈盞伴你苦讀；仿佛就在昨天，諄諄教誨伴你成長。數載寒窗終有報，春風得意馬蹄疾。讓我們把祝福送給你！愿你在象牙塔內，增長學識，豐富閱歷；愿你在求學路上，笑傲風雨，勇往直前，走出一方人生的新天地！

在座的朋友們，讓我們共同舉杯，慶祝我們共同的努力和成功！

演講稿給孩子的一封信篇七

“孩子是我握住了你的手，還是你握住了我的手?”

“孩子，讓我們的手互相握在一起吧!”

“孩子，松開手，看你手中有了什么?”

你仔細的看了我上面的記錄的四句話了嗎?你看到什么?也許，你并不明白，也許，讀懂了話的意思。這四句話，是李正火老師在課堂上對一個孩子說的，是教學中一個小小的插曲。其實，李老師只是想送給孩子一件禮物，以表揚他積極思考，有獨創的回答了問題，并以此激勵更多的孩子積極思考，投入到課堂中來。

多少年來，教師在課堂上是權威，我們的思想統治著學生的思想。學生怎敢去想和老師平等的握手交談。一個不敢與老師握手的孩子，有怎敢去標新立異的去創造。正是在這樣一種傳統的教學思想支配下，所以，我們備課就一味的分析教材，分析教材的重點、難點，設計提問、板書、作業等等，教案寫的似乎詳細有詳細，天衣無縫，卻只是一切從教材出發，一切立足于教，很少想到學生，他們應如何進入課堂，如何與我們交流，在平等親切的氣氛中，共同來碰撞出智慧的火花。我們允許孩子的思想與我們的思想這樣平等的“握手”嗎?不，從一開始，我們就是在這樣按照預定的教案，在讓孩子跟著我們走，教師真的只是在教書，不管學生愿不愿一聽，有興趣還是無興趣。學生的思維被禁錮了起來，以至于學生根本沒有想到可以和老師“握手”。所以，當李正火老師微笑地問孩子“你想和我握手嗎?”這句話的時候，我突然有一種感動，而那位孩子在略略驚訝，遲疑之后欣然接受了這個邀請，勇敢的走上了講臺，與老師的手握在了一起。這是了不起的第一步。孩子，他走出了傳統思想的束縛，與老師平等的站在了一起。他的創造力，就是在這樣的一句微笑的問語中起步了。

孩子，他已經干和老師握手了，但是，他還是那樣被動地，小心翼翼地握手，他還是不主動。我們的教師可曾細心的觀察到了這一點，我們去鼓勵了嗎?去細心呵護了嗎?還是…..是啊，我們的在課堂上，一方面要求學生大膽創新，鼓勵學生大膽創新，而另一方面我們總是對一端持否定態度。事實上，美術課要充分展示學生的個性，在學習過程、作業面貌上做到百花齊放，教師講的任何一種學習方法，介紹的任何一種美術觀念都不應當是唯一的，而是和學生進行商討性的。“孩子，是我的手握住了你的手，還是你的手握住了我的手?”我看到那個被問的孩子，進一步地走進了李老師，有力地握了一下李老師的手，于是我再一次被感動了，我看到那孩子眼里放著自信的光芒。

這是一種多么向往的境界啊，老師和學生的手握在了一起，兩張臉上一樣的神采飛揚，他們是師生嗎?不，應該說是朋友，真正的朋友。當孩子和老師握手的同時，老師把禮物傳遞到孩子的手中，這是一種多么成功的傳遞啊。一件小禮物的傳遞多么有趣而寓意深刻。知識的傳遞又何嘗不可以如此呢?我們為什么不能讓傳遞的過程成為一種平等的交流，成為一種愉快的互往留一點神秘的面紗讓孩子自己去開啟，去收獲一份驚喜呢?當孩子松開手的時候，他收獲的不僅僅是一份禮物，他走出了束縛，收獲了自信，感受了友誼，獲得了一份成功的驚喜，而這一切不都是老師精心設計下的嗎?這每一句話蘊含著老師對學生生命發展的深切的關愛，這是我們做教師的應當深切領悟的思想。

演講稿給孩子的一封信篇八

xx年，是我工作的第十個年頭。回顧我工作的這xx年，我非常開心，非常自豪，我特別愛當這個孩子王。

我出生在一個和教師很有緣的家庭里，爺爺和二姑都是老師。從小就在他們的`熏陶之下，感覺老師很神圣；而且在他們的影響之下，我當起了同齡人的老師。從小學開始，我就是老師的小助手。總之我感覺我很有做老師的天賦，對于老師這個職業也很向往。

還記得那個炎熱的午后，快遞員送來了那年最令我心動的東西——大學錄取通知書，我考上師范學院，四年之后，我將和爺爺與二姑及大我兩歲的堂姐一樣走上三尺講臺。

我愿意用我的一生去當孩子王，我更愿意用一生去準備一堂課。

“學高為師，身正為范。”首先要求學生做到的，我作為老師先做到，注重言傳，更注重身教。其次不斷學習，努力提升業務水平。

這樣的想法和努力，讓我和孩子們都受益匪淺，學生喜歡我的課，所教班級歷史成績名利前茅。

xx年，我遠赴山西呂梁支教，把青春獻給了三晉大地、呂梁山區，同時也讓我對教育的“大愛”有了更深的認識。

xx到xx，工作的第一個十年讓我成長、成熟。相信在第二個十年、第三個十年，我會走的更穩、更好。

我想說：我愛當孩子王。永遠！

演講稿給孩子的一封信篇九

有人說：“一切較好的教育方法，一切較好的教育藝術，都產生于教育者對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”作為一名教師，特別是幼兒教師，“愛”則成了我們唯一不變的教育主題。因為只有愛孩子的人，才可以教育孩子。

我曾記得在新教師上崗培訓時，有位心理學教授告訴我們：教師對學生的愛要做到“廣而愛之”！我把它稱為“博愛精神”。無論他是個聰明可愛的孩子，還是內向遲鈍的孩子；無論她是天生麗質，還是長相平平；無論他是權貴之家，還是平民之子，我們都應一視同仁，愛得公正。因為所有的孩子都渴望得到老師的關心呵護。

聽了媽媽的一番話，我又慚愧又后悔！其實“小氣”的是我，我完全忽視了其他孩子的感受。是我們班的一對雙胞胎，長得漂亮又可愛，平時對她們也是倍加關愛，沒想到卻忽視別的孩子的感受，因為我總覺得只要我也愛別的孩子就行了。怎想到，孩子們把這一切都看在眼里，記在心里。記得那天用餐時，又吃到了較后幾位，我蹲下身去，摸著她的臉說：“快吃，小寶貝，飯都涼了！”“好的”！只見她一改平時慢吞吞的樣子，大口地吃了起來。而且回想這些天上課要比以前積極多了，一直上課不舉手的她，現在總能看見她高高舉起的小手，看見我還親熱地叫我“湯老師，好媽媽”，沒想到，我的一聲“小寶貝”竟然會給孩子帶來如此大的改變！

秋天是一個收獲的季節！我撥撒了一顆愛心，卻收獲了滿懷的溫暖！當我身體不舒服時，有的孩子喊：“別吵呢！湯老師會頭痛的！”于是孩子們再也不鬧了，都用關懷的'眼神看著我！原來我的孩子們都是這樣的可愛！只要我給他們一點愛，他們就回報了我這么多！

愛是生命的“養料”！敢問世界上誰不渴望被愛呢？都說幼教工作是一份良心的工作，對于從事這樣一份心靈工作的我來說，我必須對得起所有的孩子和所有的家長！至少我應該對得起自己的良心！

我記得一位教授說過一句話：每一個孩子都是一片綠葉，每一片綠葉都是一片綠色的世界！

是的，雖然每片綠葉是不同的，但它們都需要雨露的滋潤和陽光的普照！雖然每個孩子都不一樣，但他們都需要關愛和呵護！我終于找到了所有“綠葉”的共同點：那就是他們都需要老師的關愛！

我敬仰太陽，因為它溫暖的陽光照亮了世界的每一個角落！作為一名幼兒教師，我應該怎樣做呢？此時，我的心里也有了答案！