人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

生日禮物篇一

什么寶貝能夠讓我廢寢忘食、魂?duì)繅?mèng)縈？我第一個(gè)想到的就是令我愛(ài)不釋手的——滑板。

五歲那年的生日，親朋好友們紛紛送來(lái)了堆積如山的禮物，每一份禮物，都充滿了濃濃的祝福，讓我眉飛色舞、心花怒放！各式各樣、五花八門的禮物，令我有滿腹的興奮和期待。一樣一樣的打開(kāi)禮物最令我夢(mèng)寐以求的生日禮物——滑板，竟然出現(xiàn)在我眼前，我欣喜若狂的尖叫，叫得響徹云霄！

我眉開(kāi)眼笑，騎著令人目不轉(zhuǎn)睛的滑板，快活自在的我，早已忘記煩惱，無(wú)憂無(wú)慮的吹著陣陣清風(fēng)，飄飄然，讓我神采飛揚(yáng)！

滑板幾乎和我如影隨形、形影不離，它帶給我無(wú)與倫比的快樂(lè)時(shí)光，只要一騎上它，就能夠成為一位英姿煥發(fā)的小飛俠，威風(fēng)凜凜的小勇士，大家都對(duì)我刮目相看，我快樂(lè)得心花怒放，對(duì)滑板更加愛(ài)不釋“腳”。

這份帥氣十足的生日禮物，令我玩得筋疲力盡、汗流浹背。每天放學(xué)回家，不管三七二十一，就沖回家里玩滑板。假日時(shí)我更是使出了渾身解數(shù)，玩得不亦樂(lè)乎、興高采烈！

只要一騎上滑板，我的心情就會(huì)變得更開(kāi)心、更快樂(lè)！我騎著滑板遙遙領(lǐng)先，騎到了大街小巷，穿梭在羊腸小徑中。快樂(lè)的我，宛如一只翱翔在天際的小鳥(niǎo)，無(wú)憂無(wú)慮的在天空飛翔。歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，總在太陽(yáng)西下時(shí)心不甘情不愿的回家，我拖著疲憊不堪的身體，沖個(gè)溫暖的熱水澡，真是令人神清氣爽！

這個(gè)生日禮物讓我難以忘懷，多少個(gè)日夜晨昏，由于它的陪伴，帶給我無(wú)與倫比的快樂(lè)，在我的心中留下了大大的感動(dòng)，更具有意義、更具有價(jià)值！能擁有這個(gè)好寶貝——滑板，讓我的童年的生活更加快樂(lè)、更加有趣。有了它，真有說(shuō)不出的好！

生日禮物篇二

教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)：

環(huán)節(jié)

活動(dòng)實(shí)錄：

反思與評(píng)價(jià)：

1、猜禮物

1、認(rèn)識(shí)amy

師：孩子們，今天呀有一位新朋友到我們幼兒園來(lái)了，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。（播放錄音：大家好，我是amy.）

師：看看amy家都有哪些人呀？

幼：有爺爺，奶奶，爸爸，媽媽

小結(jié)：amy的一家是幸福快樂(lè)的一家人。

2、觀察禮物盒上的標(biāo)記，猜測(cè)是誰(shuí)送的禮物？

師：amy的生日馬上就要到了，她的家人為她準(zhǔn)備了一些生日禮物，猜猜，這些禮物都是誰(shuí)送的？你怎么才出來(lái)的。

幼1：1號(hào)禮物是媽媽送的，我看到了媽媽的高跟鞋。

幼2：3號(hào)禮物是爺爺送的，因?yàn)橛泄照取?/p>

幼3：2號(hào)禮物是奶奶送的，那個(gè)眼鏡是奶奶戴的。

師：最后一份禮物是誰(shuí)送的？誰(shuí)的禮物還沒(méi)有說(shuō)到。

幼：是爸爸。

通過(guò)觀察禮物上的不同標(biāo)記，猜測(cè)送禮的人物，一方面增加了孩子們活動(dòng)的趣味性，另一方面也提高了孩子們的觀察能力。

2、看禮物

1、? 打開(kāi)禮物盒

師：amy邀請(qǐng)我們跟她一起打開(kāi)這些禮物盒，但是amy說(shuō)了，這些禮物是amy的寶貝，所以我們要輕輕地打開(kāi)這些禮物。打開(kāi)后馬上告訴我是什么哦！

2、? 解讀禮物（根據(jù)禮物出示的順序進(jìn)行解讀）

l?????? 蛋糕

師：你吃過(guò)蛋糕嗎？蛋糕吃起來(lái)是什么味道的呢？

幼：甜甜的

小結(jié)：所以媽媽的愛(ài)總是甜甜的。

l?????? 生日卡

師：卡片上有喜洋洋，你喜歡喜羊羊嗎？

幼1：喜歡，因?yàn)樗苈斆鳎苡赂遥軋?jiān)強(qiáng)。

師：那你覺(jué)得爸爸希望amy做一個(gè)什么樣的人呢？

幼1：聰明的人。

幼2：勇敢的人。

小結(jié)：所以爸爸的愛(ài)告訴amy要堅(jiān)強(qiáng)與聰明。

l?????? 毛衣

師：你穿過(guò)奶奶織的毛衣嗎？奶奶織的毛衣穿上是什么感覺(jué)

幼：我穿過(guò)奶奶織的毛衣，很暖和的。

小結(jié)：是呀，奶奶的就愛(ài)是暖暖的。

l?????? 成長(zhǎng)冊(cè)

師：這是什么？誰(shuí)送的禮物？

幼：這個(gè)是成長(zhǎng)冊(cè)，是爺爺送的。

2、集體觀察成長(zhǎng)冊(cè)

師：成長(zhǎng)冊(cè)里有些什么呀？

幼：是照片，是amy從小到大的照片。

師：原來(lái)爺爺把a(bǔ)my成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用照相機(jī)都記錄了下來(lái)。

小結(jié)：爺爺?shù)膼?ài)就告訴了amy幸福快樂(lè)的成長(zhǎng)過(guò)程。

在看禮物過(guò)程中，教師通過(guò)一份一份地解讀禮物，了解了不同禮物的不同含義，但在這個(gè)過(guò)程中缺少完整體會(huì)家人的關(guān)愛(ài)，所以教師可以在最后進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，即：爸爸的愛(ài)是堅(jiān)強(qiáng)的，媽媽的愛(ài)是甜甜的，爺爺?shù)膼?ài)告訴我們成長(zhǎng)的過(guò)程，奶奶的愛(ài)讓我們感受到無(wú)限的溫暖。

3、說(shuō)感謝

師：收到這些禮物amy的心里可高興了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)

amy對(duì)她的家人說(shuō)了什么。（播放課件）

幼：我想感謝爸爸，給我買玩具。

3、貼愛(ài)心

師：今天我把爸爸媽媽爺爺奶奶請(qǐng)來(lái)了，還準(zhǔn)備了一

些愛(ài)心，你想感謝誰(shuí)，就把愛(ài)心貼在他的頭像下，別

忘了將自己要說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)哦!

小結(jié)：雖然爸爸媽媽爺爺奶奶他們獲得的愛(ài)心有多有少，但是他們都是家里最重要的人，也是最愛(ài)我們的人。

將活動(dòng)中的對(duì)象轉(zhuǎn)移到自己身上，進(jìn)一步體會(huì)家人的愛(ài)，以及表達(dá)感謝家人的情感。

延伸：送愛(ài)心

師：除了爸爸媽媽爺爺奶奶，還有很多愛(ài)我們的人，現(xiàn)在讓我們把愛(ài)心去送給更多的人吧。

通過(guò)延伸活動(dòng)，將自己的感謝傳達(dá)到更多的人，是感謝語(yǔ)表達(dá)愛(ài)的延伸。

生日禮物篇三

你說(shuō)不必了

不是說(shuō)好了已分手了嘛

你曾說(shuō)過(guò)分手后還可以做朋友

我送你禮物你接不接受還叫我忘了你從此不要再聯(lián)絡(luò)

讓彼此都快樂(lè)

你曾說(shuō)過(guò)分手后還可以做朋友

我送你禮物你接不接受

還說(shuō)我會(huì)找到另一個(gè)比你更好的女人

此刻再也忍不住

眼淚不禁的劃落

顫

抖的雙手捧著禮物往回走

把禮物留著給她

更適合

生日禮物篇四

女朋友的生日終于到了,他們約好在當(dāng)初見(jiàn)面的地方度過(guò)這個(gè)美好的夜晚.那天,男孩早早的就來(lái)到了咖啡廳等候女友的到來(lái),等了大半天之后終于出現(xiàn)了.在彼此親熱之后,坐了下來(lái).女孩心里想:他會(huì)給我一個(gè)什么樣的驚喜呢?會(huì)是帶我去旅游嗎?......像往常一樣,他們聊了一會(huì)兒.男孩開(kāi)始說(shuō)話了:麗麗,閉上你的眼睛!

生日禮物篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“剪掉、瘦小、禮貌、注視、懇切、笨重、機(jī)會(huì)”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀，理解課文中含義深刻的句子。

3.理解課文內(nèi)容，理解亨利父母教育子女的良苦用心。

4.把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)亨利自食其力，熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)亨利父母教育子女的良苦用心。

3.理解課文中含義深刻的句子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、生詞卡片、課件。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

1.老師啟發(fā)談話：同學(xué)們，每當(dāng)我們過(guò)生日時(shí)，總會(huì)收到許多生日禮物，這些禮物當(dāng)中，有的是父母送的，有的是同學(xué)送的，還有的是親戚朋友送的。請(qǐng)同學(xué)們想想，在你們生日的時(shí)候，你們的父母送過(guò)哪些生日禮物。

2.學(xué)生自由談話、交流。

3.教師引導(dǎo)，導(dǎo)入課題：如果老師說(shuō)有人過(guò)生日時(shí)爸爸媽媽卻只送給他半輛自行車，你們相信嗎？的確，在亨利生日的時(shí)候，他的爸爸送給他半輛自行車，這是怎么回事呢？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第25課《生日禮物》。（板書(shū)課題）

二、初讀課文，標(biāo)出自然段，了解課文的敘述順序。

三、再讀課文，引導(dǎo)探究生字詞。

1.學(xué)生自由朗讀課文，在文中找出要求會(huì)讀寫(xiě)的生字，作上記號(hào)，重點(diǎn)拼讀這些生字。讀一至兩遍課文后，同桌互相指讀生字。

2.找?guī)孜煌瑢W(xué)試著讀一讀課文，大家評(píng)價(jià)。

3.出示生字卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

a出示生字卡片，指名拼讀。

b重點(diǎn)指導(dǎo)讀音。

c教師范讀。

d指名學(xué)生認(rèn)讀。

4.指導(dǎo)記憶生字。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)采用什么方法識(shí)記生字。

5.出示含有本課生字的常用詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識(shí)字并積累語(yǔ)言。

6.詞語(yǔ)釋義，積累新詞。

注視：目不轉(zhuǎn)睛地看。

懇切：誠(chéng)懇而殷切。

笨重：龐大沉重，不靈巧。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。

1.聽(tīng)教師范讀課文，輕聲跟讀課文。

2.學(xué)生自由朗讀。

3.指名朗讀課文，大家評(píng)議，教師指導(dǎo)。

a要讀出亨利懇求的語(yǔ)氣，聲音要小些。

b要讀出“我”詢問(wèn)、好奇的語(yǔ)氣來(lái)。

c教師分別范讀。

d學(xué)生練讀。

三、分段感知課文內(nèi)容。

第1自然段。

1.觀察課文插圖。

a、學(xué)生自由觀察圖片。

b、學(xué)生想象畫(huà)面包含的內(nèi)容。

2.自讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

3.教師引導(dǎo)，從哪些地方可以看出亨利懂禮貌？

a、到別人家要按門鈴，不能用手敲門，更不能用腳踢門。

b、詢問(wèn)別人要注意稱呼的使用，對(duì)長(zhǎng)輩、老人要使用“您”，對(duì)平輩或晚輩要用“你”。

第2自然段

1.指名朗讀第2自然段，思考下面的問(wèn)題。

a、“我”家需不需要急著剪草坪？為什么會(huì)答應(yīng)亨利的要求？

b、亨利為“我”家剪草坪提出什么要求？

2.學(xué)生匯報(bào)。

“我”家并不急著需要剪草坪。看著亨利懇切的目光，“我”不忍心拒絕他。

教師隨機(jī)引導(dǎo)：“我”不忍心拒絕亨利，說(shuō)明“我”是一個(gè)怎樣的人？

如果用主人家的剪刀草機(jī)就要收六塊錢，如果用亨利家的就要收八塊錢。

教師引導(dǎo)：亨利提出這種服務(wù)方法又說(shuō)明了什么？

3.齊讀句子，再次體會(huì)“我”的思想。

“就用你家的好了，我給你十塊錢。”

學(xué)習(xí)第3——5自然段

1.指名分別朗讀。

2.重點(diǎn)探究亨利剪草的目的。

a從文中找出亨利是如何剪草的句子，讀一讀。

b出示“笨重——瘦小”一組詞，體會(huì)剪草的艱難。

“笨重”用來(lái)形容什么？“瘦小”又形容什么？學(xué)生自由舉手回答。

教師引導(dǎo)：面對(duì)這樣艱苦的工作，亨利干得怎樣？從文中找出句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（草坪剪得相當(dāng)整齊。從那以后，亨利定時(shí)來(lái)我家剪草坪，慢慢地，我們附近幾家的草坪都包給了他。）

教師總結(jié)：亨利從剪一次草坪，到定時(shí)為別人剪草坪，最后到承包附近幾家的草坪，說(shuō)明亨利對(duì)工作極端認(rèn)真、負(fù)責(zé)。

再讀第4自然段，想想亨利剪草的目的。

學(xué)生讀句子：上個(gè)星期我過(guò)生日，爸爸送給我半輛自行車的錢，讓我自己去掙另一半。

教師引導(dǎo)：亨利的父母為什么只送他半輛自行車的錢呢？這是什么原因？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)最后一自然段。

合作探究學(xué)習(xí)第6自然段。

1.男生齊讀。

2.質(zhì)疑探究。

a亨利的爸爸為什么送給他半輛自行車的錢？

b討論亨利爸爸的做法。

c出示句子：亨利很幸運(yùn)，有你們這么好的父母，送給他半輛自行車而不是一輛。

a 理解“幸運(yùn)”的含義。

b 用“幸運(yùn)”造句。

c 理解句子含義。（亨利的父母由于采用了正確的教育方法，使亨利能自食其力、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。）

四、全班齊讀課文。

板書(shū)：

亨利的生日：父母送給半輛自行車的錢

亨利剪草坪——掙半輛自行車的錢

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)記生字；指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，要讀出孩子對(duì)媽媽的愛(ài)和媽媽關(guān)心疼愛(ài)孩子的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《生日快樂(lè)》歌曲、課件

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，老師現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)完后告訴老師，你聽(tīng)過(guò)這段音樂(lè)嗎？什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)？（播放《生日快樂(lè)》）生回答。

2、那你過(guò)生日時(shí)，爸爸媽媽給你送過(guò)什么禮物呢？

生交流。

3、誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日？誰(shuí)給爸爸媽媽送過(guò)禮物？

生交流。

板書(shū)課題：《生日禮物》齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，把課文讀正確、流利。

2、想一想：課文講了一件什么事？

3、畫(huà)出帶生字的句子，朗讀課文，注意把帶生字的句子讀通順，同時(shí)把自己讀懂和沒(méi)讀懂的問(wèn)題記下來(lái)。

4、讀一讀帶生字的句子和自己喜歡的句子。師生糾正讀音。

5、小組合作，采用合作識(shí)字、游戲識(shí)字等方式讀準(zhǔn)字音，互相檢查指正，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

6、全班交流識(shí)字的主要方法，及時(shí)評(píng)價(jià)，提高識(shí)字能力。如：熟字加偏旁、熟字換偏旁等。

特別是“掙——凈”、“棒——捧”、“塞——寒”，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較認(rèn)清字形，鞏固識(shí)字。學(xué)寫(xiě)“掙、棒、塞、湊”三個(gè)字，注意區(qū)分“湊”、“棒”的右半部分。

6、學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，注意把句子說(shuō)通順，把意思說(shuō)完整。

三、細(xì)讀課文，品味感受。

預(yù)設(shè)：媽媽什么也沒(méi)說(shuō)，撲過(guò)來(lái)緊緊抱住我，把臉埋進(jìn)我的頭發(fā)里，哭了。板書(shū)：哭了。

學(xué)生圍繞這個(gè)問(wèn)題，細(xì)細(xì)地讀課文，在書(shū)上寫(xiě)體會(huì)。

學(xué)生交流，老師指導(dǎo)學(xué)生從以下兩方面進(jìn)行感悟：

（1） 媽媽最終知道孩子辛苦地?fù)炱孔樱瑩Q錢為自己買生日禮物， 她被孩子純真的愛(ài)感動(dòng)了。

（2） 自己錯(cuò)怪了孩子，有些難過(guò)。

a、 讀課文第一到四自然段，想一想，當(dāng)我得知今天是媽媽生日時(shí)，我心里會(huì)想些什么？（媽媽很愛(ài)自己，要買禮物，向媽媽表達(dá)自己的愛(ài)。）

b、 為了買到禮物，我是怎么做的？

品讀：于是，我就拖著我粉紅色的小貨車，在垃圾堆里找瓶子。每裝滿一車，我就拖到廢品站去賣。

在垃圾堆里找：說(shuō)明工作環(huán)境差。

每裝滿一車：說(shuō)明裝了不止一車，撿了很長(zhǎng)時(shí)間。

板書(shū)：在垃圾堆里找 每裝滿一車

帶著對(duì)媽媽深深的愛(ài)來(lái)讀這段話。

四、課堂小結(jié)：

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了孩子真摯的愛(ài)感動(dòng)了母親，那么，母親流淚還有什么原因呢？我們來(lái)接著學(xué)習(xí)課文5——11自然段。

二、學(xué)生讀課文5——11自然段，畫(huà)出相關(guān)的句子，寫(xiě)出體會(huì)。

交流自己的體會(huì)。（媽媽以為孩子出去玩了，錯(cuò)怪了孩子。）

教師適時(shí)點(diǎn)撥：

媽媽看到孩子晚歸，心情怎樣？（擔(dān)心、著急）

你是從課文的哪些句子看出來(lái)的？

1、當(dāng)我繞到拐彎處時(shí)，看見(jiàn)媽媽正在找我。她一定很擔(dān)心，甚至很生氣。

2、“你干什么去了？讓我到處找你？”

3、“你去哪兒了？”媽媽大聲問(wèn)。

媽媽這么著急，說(shuō)明了什么？（關(guān)心孩子、愛(ài)孩子）

帶著自己的體會(huì)讀句子。

三、 升華感情。

多么感人的母子深情！讓我們飽含著深情，隨著優(yōu)美的樂(lè)曲聲，再來(lái)讀讀最后一句話。

四、 學(xué)寫(xiě)生字“幣、余、簽、廢”。

1、 讀生字。

2、 口頭組詞。

3、 說(shuō)說(shuō)你會(huì)寫(xiě)哪個(gè)字，你是怎么記住的？

4、 注意：“余”的豎鉤上不出頭，要寫(xiě)在第一條橫的下面。

簽：人字頭下面不要少一橫。

5、 師范寫(xiě)，生書(shū)寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

找我、大聲問(wèn)——關(guān)愛(ài)孩子

生日卡、棒糖——錯(cuò)怪孩子而流淚

講完這一課，給了我深深的觸動(dòng)。

在一個(gè)中等富裕的美國(guó)家庭，給孩子十歲的生日禮物卻是半輛自行車的錢。正是這半倆自行車的錢促使十歲的小亨利懂得了為另一半而努力工作。他從小的辛勞使他養(yǎng)成了一個(gè)勤勞的習(xí)慣。以后亨利很幸運(yùn)地大學(xué)畢業(yè)了，并找到了令人向往的律師這一職業(yè)。他的幸運(yùn)就是源自于半輛自行車而不是一輛。

更奇特的一種中國(guó)教育現(xiàn)象是從高中開(kāi)始就由父母陪讀，陪讀的目的便是打造一個(gè)完全意義上的死記硬背，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的高智力的乖孩子、優(yōu)等生。然后成為天之驕子。當(dāng)這些天之驕子離開(kāi)象牙塔，踏入現(xiàn)實(shí)的社會(huì)后，他們才發(fā)現(xiàn)，他們?cè)械囊聛?lái)伸手，飯來(lái)張口使他們喪失了最簡(jiǎn)單的動(dòng)手能力和生活能力。使對(duì)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)感到陌生與恐懼，難以適應(yīng)。有的干脆回到了父母的身邊當(dāng)起了啃老族，有的則因陪讀陪光了家業(yè)，無(wú)老可啃而選擇了出家，更悲慘的是選擇了自殺。

其實(shí)。孩子們都知道，人有兩件寶雙手和大腦，由于父母的溺愛(ài)，毀了孩子的雙手，是多么可悲啊！從這點(diǎn)看，亨利的父親的教育方式有甚于『孟母三遷』。

生日禮物篇六

我很久沒(méi)有辦過(guò)生日，不記得有幾個(gè)年頭。感覺(jué)生日其實(shí)也并沒(méi)有什么特別之處，只要自己不說(shuō)，就不會(huì)有人知道。這一天會(huì)悄悄地溜走，沒(méi)有一點(diǎn)聲響，也不會(huì)給人留下任何念想。

手機(jī)短信提醒著我，再過(guò)一個(gè)禮拜，今年的生日馬上就要到了，這對(duì)我來(lái)說(shuō)并不是什么稀奇事，我已經(jīng)習(xí)慣每天重復(fù)一模一樣的日子，沒(méi)有意外，也沒(méi)有驚喜。

只不過(guò)是又長(zhǎng)大了一歲，呵。

手表一圈一圈轉(zhuǎn)，日子一天一天過(guò)，明天就是生日了，我十點(diǎn)就洗漱完畢，早早地上了床，迅速進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

像往常一樣，睜開(kāi)眼家里還是空空蕩蕩，爸爸在外地工作，媽媽出差了。初冬的寒意已經(jīng)咄咄逼人，窗外有棵光禿禿的樟樹(shù)，年紀(jì)大了，樹(shù)干被風(fēng)刮得皴裂開(kāi)來(lái)，玻璃窗呼呼作響，感覺(jué)一推開(kāi)窗，馬上就會(huì)被外面的冷風(fēng)吞噬。

我剛躺回溫暖的被窩，被一陣門鈴聲夾著敲門聲嚇了一大跳。我大喊一聲：“誰(shuí)啊！”外面的聲音戛然而止，我心里更加七上八下，躡手躡腳走到大門，瞇著眼從貓眼看門外，沒(méi)有人！我趕緊回到床上，門鈴聲又響起來(lái)了！我緊緊抓著被子，聲音顫抖，帶著哭腔問(wèn)：“誰(shuí)在敲門啊？”外面突然笑了，聲音好耳熟，我想起來(lái)了！是同學(xué)的聲音！

我擦了擦鼻子跑過(guò)去開(kāi)門，多大了還玩這種惡作劇，我正準(zhǔn)備生氣，結(jié)果一打開(kāi)門，四五個(gè)人沖著我大喊：“生日快樂(lè)！”我著實(shí)又被下了一大跳。大家一個(gè)個(gè)歡樂(lè)地沖進(jìn)門，提著一大盒生日蛋糕，我心里一咯噔，這種感覺(jué)無(wú)法形容。

淚水還是不爭(zhēng)氣，止不住地往外流，大家一邊笑我一邊手忙腳亂幫我擦眼淚，心情過(guò)了好久才慢慢平復(fù)，大家給我在蛋糕上點(diǎn)上蠟燭，讓我許個(gè)愿，許完愿后開(kāi)始打蛋糕戰(zhàn)，玩到好晚，大家才依依不舍地各自回家。

我對(duì)特別的定義是，獨(dú)特且別致。今年這份特別的生日禮物，我很喜歡。

生日禮物篇七

在妹妹生日的那天，她收到了許多她喜歡的生日禮物，其中她最最喜歡的也是妹妹朝思暮想的一件是媽媽為她準(zhǔn)備的神秘禮物-紫色艾莎公主裙。

她一見(jiàn)到公主裙，心里就樂(lè)開(kāi)了花：哦耶！這是我最喜歡的公主裙，謝謝媽媽！看來(lái)她的小心思還是媽媽最了解呀！

這件公主裙十分精致，大部分顏色都是紫色，上半部分最為精致，蓬松的袖子，中間鑲嵌著姨媽紅的珠子，在這里加上姨媽紅，可真是無(wú)可挑剔的漂亮。在珠子周邊，一朵朵深紫色的小花朵成了必不可少的點(diǎn)綴，使得這裝飾錦上添花，更顯出了無(wú)與倫比的美。

下半部分是裙擺，從里到外數(shù)一共有八層，咦？八成？那會(huì)不會(huì)很重呢？我試著提了提，還真的一點(diǎn)也不中了，那像星星一般的東西是什么？定睛一看，原來(lái)是印花呀！還真是獨(dú)一無(wú)二呢！

妹妹一高興，迫不及待的穿上它，轉(zhuǎn)起圈來(lái)，可真是個(gè)可愛(ài)的小公主。

每當(dāng)?shù)搅艘雇恚妹镁蜁?huì)大呼小叫：姐姐，快來(lái)，我們一起跳舞吧！說(shuō)著就拿出家里的炫閃燈，關(guān)掉房間里所有的燈，與我共舞。其實(shí)呢，也不能說(shuō)是跳舞，只不過(guò)是隨便玩玩而已，不過(guò)這種情調(diào)真的好浪漫呀！有時(shí)候妹妹還會(huì)臭美的地戴上皇冠，跑到鏡子前自言自語(yǔ)道：我漂亮嗎？就像電視里公主一樣。

妹妹這件心愛(ài)的禮物可真是讓她如得珍寶，愛(ài)不釋手。

生日禮物篇八

1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能大膽想象，說(shuō)出“我”想了些什么。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、關(guān)愛(ài)大自然，知道自己該怎么對(duì)待周圍的小動(dòng)物。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片和多媒體課件。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一） 播放音樂(lè)，談話引入。

（課件）播放《生日快樂(lè)》歌。小朋友們，我們都有自己的生日，在生日哪天，你們的爸爸媽媽都送了什么生日禮物給你們呢？學(xué)生回答。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文中的小朋友也收到了一份生日禮物，你們想知道是什么嗎？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第七課《生日禮物》。（板書(shū)課題）

（二） 復(fù)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。

1、昨天我們學(xué)習(xí)了生字，（課件）這些字娃娃從課文中跑了出來(lái)，我們熱情地和它們打個(gè)招呼，再讀一讀。

3、生字娃娃認(rèn)熟了，我們回到課文中，你能讀正確、讀通順課文嗎？

（三） 熟讀課文，理解內(nèi)容。

1、，學(xué)生自讀課文，你讀準(zhǔn)了嗎？認(rèn)我們一起來(lái)聽(tīng)讀一遍。同桌的互讀課文，抽學(xué)生讀課文。

3、那么這份特別的禮物是什么呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是“一只小鳥(niǎo)”。

4、是一只怎么樣的小鳥(niǎo)呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“美麗、可愛(ài)、討人喜歡……”等詞。(課件)進(jìn)一步體會(huì)小鳥(niǎo)的美麗可愛(ài)。還可以說(shuō)什么樣的小鳥(niǎo)？（活潑、自由、頑皮、淘氣）

5、你看到了這么一只美麗可愛(ài)的小鳥(niǎo)，心里有什么樣的想法呢？學(xué)生體會(huì)感情——很喜歡！

喲，這位小朋友收到生日禮物，可真開(kāi)心哪！誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容他現(xiàn)在的心情？（高興。開(kāi)心。愉快。快樂(lè)。快活。）

老師也想形容他高興的心情，你們想知道老師用什么詞語(yǔ)來(lái)形容嗎？

師邊說(shuō)邊板書(shū)：興高采烈、歡天喜地、手舞足蹈（點(diǎn)評(píng)：老師所出示的詞語(yǔ)，在學(xué)生的說(shuō)話的基礎(chǔ)上有提升，自然引導(dǎo)了學(xué)生積累更多的詞語(yǔ)。）

請(qǐng)孩子們齊讀這三個(gè)詞語(yǔ)。

師：讓我們一起去分享他的快樂(lè)，一起興高采烈地來(lái)讀讀這一段吧！（課件）

6、你們看，（課件）“幾只鳥(niǎo)兒在枝頭唱歌”你覺(jué)得它們的心情怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“高興，快樂(lè)……”等。你能說(shuō)說(shuō)那幾只鳥(niǎo)兒在枝頭怎樣地唱歌嗎？（歡快、快活、興高采烈）

7、（課件）但是，媽媽送給我的這只小鳥(niǎo)被關(guān)進(jìn)了鳥(niǎo)籠里，你看到心里是什么樣的感受呢？（難過(guò)，難受……）小鳥(niǎo)自己又是怎么樣的感受呢？（可憐、孤單、傷心）

8、這時(shí)，假如是你，你會(huì)想些什么呢？又會(huì)怎樣去做呢？同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

9、大家想知道文中的小朋友怎么想的，又怎么做的嗎？自己在書(shū)上用波浪線把它勾出來(lái)，再自己讀一讀。

“我想了想”，我究竟在想些什么呢？如果你就是文中的小男孩，你會(huì)怎樣想？和同桌的小伙伴討論討論吧。

10、這只小鳥(niǎo)就是我送給大自然的——（禮物）！我為什么要送給大自然禮物呢？讓學(xué)生明白我們要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，熱愛(ài)大自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。大家一起寫(xiě)愛(ài)字。

11、“我”把小鳥(niǎo)送給了大自然，心里一定挺高興，我們來(lái)高高興興地讀一讀這篇課文吧。

（四）拓展延伸。

小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這篇課文，我們明白了要熱愛(ài)大自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，卻發(fā)生著一些殘害、虐待動(dòng)物的事情。酒精殺鳥(niǎo)、女子殺貓等。看了之后，你有什么想法。當(dāng)然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的事情也有很多，人與動(dòng)物和諧相處，放飛小鳥(niǎo)，放生動(dòng)物等。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要用自己的行動(dòng)來(lái)愛(ài)護(hù)、保護(hù)我們身邊的小動(dòng)物。大家想想 “我能為身邊的動(dòng)物做些什么？”，畫(huà)一畫(huà)自己心中美麗的小鳥(niǎo)吧。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

媽 媽

小鳥(niǎo) 愛(ài) 大自然

我

生日禮物篇九

今年生日我收到了三份無(wú)比珍貴的生日禮物。它們將引導(dǎo)著我的一生，為將來(lái)的路當(dāng)啟明燈。

一位好友的禮物

早上，進(jìn)入教室似乎一切平常的桌子上多了一張紙，紙上寫(xiě)著一位好友對(duì)我生日的祝福和送給我的一段話: 沒(méi)有一件值得一做的事情，可以在你的一生中完成；因此你需要希望。沒(méi)有一樣美麗的東西，可以在瞬間展現(xiàn)它的華彩，因此你需要信心。沒(méi)有一件值得一做的事情，可以在一個(gè)人完成，因此你需要愛(ài)！ 她還對(duì)我說(shuō)如果做任何事失敗時(shí)要拿出來(lái)看看讀讀，成功了也不妨拿出來(lái)看看讀讀。因?yàn)槲业闹R(shí)有限，所以我并不是很理解這句話的深刻含義。但我知道這句話至少對(duì)我以后的成功與失敗起了作用。

中午放學(xué)回家，老弟興致勃勃地取出一面鏡子放在我的面前。我故逗趣地問(wèn)： 弟弟，你這是干嘛呀？你也要學(xué)人家照鏡子呀？ 弟弟一本正經(jīng)地說(shuō)； 才不是，今天是姐姐的生日。鏡子可以反思我們生活行為，我要讓姐姐是天下最完美的姐姐。我要告訴姐姐生活其實(shí)就像一面鏡子。 雖然弟弟所的話有點(diǎn)亂，當(dāng)我聽(tīng)的明白弟弟的意思。這讓我想起了唐太宗說(shuō)過(guò)的一句話： 以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失。 我感覺(jué)恍惚之間長(zhǎng)大了許多。也讓我明白了，生活就是一面無(wú)形的鏡子。

生日的那天晚上，我在寫(xiě)作業(yè)，母親輕悄悄地走到我的跟前笑著對(duì)我說(shuō)： 累了吧，休息一會(huì)吧，喝一口茶呆會(huì)再寫(xiě)。 我也笑著答應(yīng)了母親，喝了一口母親送來(lái)的一杯茶。茶剛?cè)肟诘哪且凰查g我就感覺(jué)到茶的苦澀。但逼不得已把茶喝了下去。母親問(wèn)我： 感覺(jué)怎樣？ 我連聲應(yīng)著： 苦，苦。 母親笑了，拍拍我的肩膀說(shuō)： 剛開(kāi)始是很苦很苦，不過(guò)一會(huì)兒你就能感覺(jué)它的甘甜了。這是我和你爸爸送你的生日禮物，同時(shí)也想告訴你先苦后甜的道理。這適合你做任何事，讀書(shū)更是如此呀！ 說(shuō)完媽媽就出去了。正如媽媽所說(shuō)的那樣，不久后是一陣甘甜涌出我的心頭。房間里留下了媽媽的余音。

禮物雖輕，含義重大，它們不僅給我點(diǎn)燃了如何對(duì)待人生的啟明燈，還給我揚(yáng)起了精神的風(fēng)帆。