每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

小動(dòng)物作文200個(gè)字 小動(dòng)物作文400字四年級(jí)篇一

有一天，米米看見(jiàn)一個(gè)小狗摔倒了，就說(shuō)：”沒(méi)長(zhǎng)眼睛，好人吉米可不是這樣的，如果他看見(jiàn)了，連忙把它扶起來(lái)，它就是喜歡幫別人，可不想壞蛋米米一樣不善良。“

吉米跟小狗交上了朋友，小狗狗的名字叫樂(lè)樂(lè)，樂(lè)樂(lè)說(shuō)：”我們來(lái)個(gè)猜謎游戲，樂(lè)樂(lè)問(wèn)：“翻開(kāi)一頁(yè)是個(gè)火，再翻一頁(yè)還是火；頁(yè)頁(yè)是火真討厭，讓越看越冒火。謎底是什么？吉米一下子就說(shuō)：‘’是煩，樂(lè)樂(lè)又說(shuō)：”答對(duì)了，真聰明?！?/p>

還有一天，大家都說(shuō)：”吉米是我們動(dòng)物里最可愛(ài)的.了，還最善良，還沒(méi)有一個(gè)動(dòng)敢打它，因?yàn)樗屏?，如果誰(shuí)敢打它的話，我們會(huì)打扁那個(gè)想打吉米的人，但是沒(méi)有一個(gè)人。

這就是聰明、可愛(ài)、善良的吉米了。

小動(dòng)物作文200個(gè)字 小動(dòng)物作文400字四年級(jí)篇二

說(shuō)起動(dòng)物園，大家都很熟悉，我家就是一個(gè)小小動(dòng)物園，有兇猛的大老虎，有勤勞的小蜜蜂，有可愛(ài)的小狗，還有調(diào)皮的'小猴子。

我的爸爸是一只兇猛的大老虎，因?yàn)樗浅８叽螅€很?chē)?yán)厲。有一次，我沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話，晚上不肯穿睡衣睡覺(jué)，爸爸非常生氣，就大聲的朝我吼道：“快穿上睡衣，去睡覺(jué)！”我感覺(jué)自己的小屋都震動(dòng)了，嚇得我趕緊穿上睡衣，縮在被窩里，都不敢睡覺(jué)了。

我的媽媽是一只勤勞的小蜜蜂，每天都從早忙到晚。有一次，我把湯灑到了桌子上，媽媽先是嘮叨：“怎么這么不小心！”一邊說(shuō)著一邊收拾桌子，收拾完又開(kāi)始照顧弟弟，像小蜜蜂一樣不停歇，真的很辛苦。當(dāng)然，媽媽也非常愛(ài)我們。

我弟弟是一只可愛(ài)的小狗，整天跟在大家后面，讓他拿什么東西，他就拿什么，很聽(tīng)話，很可愛(ài)，但有時(shí)候也非常淘氣。我呢，就是一只調(diào)皮的小猴子。我跟小猴子一樣非常喜歡吃香蕉、桃子?；氐郊铱偸菚?huì)惹媽媽生氣，還會(huì)調(diào)皮地在沙發(fā)上又蹦又跳，有時(shí)候捉弄弟弟，逗弟弟玩。

我在這個(gè)“動(dòng)物園”里，感到非常幸福，歡迎你來(lái)做客！

小動(dòng)物作文200個(gè)字 小動(dòng)物作文400字四年級(jí)篇三

動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，更是孩子們的心愛(ài)之物。本組四篇課文作家所描寫(xiě)的動(dòng)物對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)是比較熟悉的?？梢哉f(shuō)本組課文是領(lǐng)著學(xué)生對(duì)他們眼中的小動(dòng)物有新的認(rèn)識(shí)，而這種新認(rèn)識(shí)就是通過(guò)作者的語(yǔ)言文字來(lái)體會(huì)到的。因此，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生充分讀書(shū)，體會(huì)每一種動(dòng)物的特點(diǎn)，感受動(dòng)物的可愛(ài)。

根據(jù)這幾篇課文都是先概括說(shuō)后具體寫(xiě)的特點(diǎn)，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生先找出中心句，然后圍繞著中心句再讀課文進(jìn)行圈點(diǎn)批畫(huà)，最后在閱讀中感受作者語(yǔ)言，體會(huì)作者情感。

在感受作者的語(yǔ)言同時(shí)，學(xué)生可能會(huì)有一種恍然大悟的感覺(jué)。因?yàn)閷?duì)于自己喜歡的小動(dòng)物曾經(jīng)有這種感覺(jué)卻苦不會(huì)表達(dá)的困惑，在這里作者用生動(dòng)、幽默、有趣的語(yǔ)言把他們刻畫(huà)的如此細(xì)膩。在情感上與作者產(chǎn)生共鳴后，更可能激起他們想表達(dá)的欲望，故在教學(xué)中我抓住這樣的時(shí)機(jī)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)。如在《貓》一課中的第一自然段我先引導(dǎo)學(xué)生用“貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職?！钡木涫奖磉_(dá)貓性格的古怪。然后從這段話中提取一些關(guān)鍵詞“無(wú)憂無(wú)慮、一天一夜、屏息凝視、任憑……也……非……不可”等詞讓學(xué)生來(lái)描述一下自己家的貓。

本組課文《白鵝》和《白公鵝》是不同作家筆下的同一種動(dòng)物，《貓》和《母雞》是同一作家筆下的不同動(dòng)物。語(yǔ)言風(fēng)格迥異，敘述語(yǔ)氣不同，但在行文結(jié)構(gòu)、描寫(xiě)方法、語(yǔ)言表達(dá)上又具有很多相似之處。隨各有千秋，但最終都是一個(gè)目的——對(duì)小動(dòng)物真切的喜愛(ài)和真誠(chéng)的贊美。這樣的語(yǔ)言素材是最值得學(xué)生積累的'，所以在教學(xué)中給學(xué)生提供充足的時(shí)間讓他們進(jìn)行積累達(dá)到人人熟讀成誦，個(gè)個(gè)扎實(shí)積累。

回顧本組課文的教學(xué)，在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格的文本進(jìn)行比較時(shí)存在著很大的不足。具體表現(xiàn)為：引導(dǎo)上的不得力，使學(xué)生無(wú)從下手。最后沒(méi)有辦法采取了“填鴨式”的教學(xué)方法，把這個(gè)內(nèi)容之間灌輸給了學(xué)生。反思這個(gè)問(wèn)題，還是自己在鉆研教材上下的功夫不到。這個(gè)提醒了自己“不把教材吃透，就很難在教學(xué)中水到渠成?！?/p>