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班主任培訓總結（熱門14篇）篇一
雨果先生曾經說過這樣一句話：花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。我很喜歡。20xx年10月我有幸參加了中小學德育創新與班主任隊伍建設高級研修班，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生指導到教育和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！
就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中；應該要有自己的魅力；應該善用激勵方式；應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。優秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。
班主任一定要做一個快樂的人。這是全國優秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。育人先育心，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢？愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使。經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否活起來，首先要看班主任是否做好了表率，活起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語、態度和藹、風度從容、姿態灑脫。班主任的活才能帶動整個班活起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到下課后和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、等都會給學生留下深遠的影響。
當然班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為很重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學生、培養學生；其次是要繼續努力學習，現在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規范學生，學生是不買賬的，更何況現在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂學高為師，身正為范，體現師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創新，善于總結。
蘇霍姆林斯基曾經說過：教育藝術的頂峰師生間心靈交往的和諧境界。與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，數子一過，不如獎其一功。
林格也曾說：人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處。心理學研究也表明，每個人的心靈深處很渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的閃光點，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的'獎勵要多應用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優秀組織，并且希望成為這個組織的優秀分子。集體性獎勵不但能夠激發學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。所以一個優秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。
學生很關心的是教師對他的看法，很大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發現，學生個個都是那么可愛、那么優秀。教育學生首先要學會生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂，從而樹立學生正確的人生觀。
班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計家，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創寬松和諧的魅力班級。
教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要。
有人說：不變的老師，流水的學生。走過了多年的教學生涯，我要說：老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發現學生那一點點光。總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學生，不論其優劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
以上是我在培訓學習期間的幾點。實踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。
班主任培訓總結（熱門14篇）篇二
昨天、今天兩天的培訓，有兩個人的講座讓我思想震撼，讓我對班主任工作有了更深刻的理解，也更深刻知道如今班主任工作面臨的外部壓力、阻力、苦難有多大，當然也讓我們看到了希望，并且即將頒布相關的政策予以保障班主任的工作，讓班主任更有尊嚴的工作，更體面的工作！
第一位是北師大教授王老先生，他人有65歲以上，他給我最大的感受是對班主任工作認識深刻到位、對班主任工作深深地喜愛、以及他老人家工作的激情，連講3小時沒有坐下，他講到很多的觀點與我平時班主任工作引起共鳴！最后他對社會上流傳的一些觀點予以否定，如沒有教不好的學生，只有不會教的老師，我也非常同意這些觀點，說這些話的人，一點都不負責任，一點都不懂得教育規律，但是現實生活中確實有這樣冒進思想的人！
今天上午非常榮幸地聽了任老師的講座，那叫深刻、淵博、深入淺出！以往只是從書上看到！她給我有這幾種的感受：
第一、她的知識非常地淵博，醫學、保健研究比較深，對宗教也有研究！
第二、對班主任工作理解比我們深刻，觀點對我們有許多指導作用！
第三、對生活的熱情，對生活的態度特陽光！心態決定生活的強度、質量、長度！
第四、她的成長歷程讓我敬佩，讓我覺得機會永遠屬于有準備的.人，不管在什么時候！去浮華，扎實學習、扎實積累！
第五、對我印象最深的一句話就是當有人嫉妒你只說明你不夠強大，你只比她他好一點點，當你強大到對方對你仰視時，你就會坦然了！
從二位專家身上學到許多東西，不僅僅在關于班主任工作方面的知識、藝術，更多的是關于對生活的看法、態度，做人的一些藝術！這個比學任何知識都重要！
下午到首師附中觀摩主題班會課，與我期待的一樣，充分體現學生的自主性，這些主題班會我們班級搞得已經很成熟，有點不謙虛的說，我們班級任何一節主題班會課都可以對所有人開放！這個我對我們校長、老師、家長表過態！說明我們的學生并不比首都的學生差，只要我們班主任用心工作！
班主任培訓總結（熱門14篇）篇三
今年我有幸參加了小學班主任的研修學習。各位專家淵博的學識、精深的專業素養、嚴謹的治學精神為我們樹立了為師的榜樣。
幾次的培訓學習，專家們引領我走進了班主任更為廣闊的工作空間，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學員的互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，開闊了我的專業視野，豐富了我專業化的知識，提升了我的班主任幸福感，并為我們提供了大量前沿、睿智、獨到的班主任培訓知識與信息，指導我們站在培訓者的角度思考問題，還為我們搭建了很好的交流平臺，為我們日后迅速成長奠定了基礎。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在工作中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。
班主任走進學生的生活，有利于全面了解學生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經歷、個性特征、興趣愛好及生活環境等，有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。同時，在與學生日常的實際接觸中，能及時地把握班級的動態，對班級新出現的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制。
要獲得關于學生的第一手資料，班主任就要事事留心、時時用心、處處發現，不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態，把握偶發事件的蔭芽，及時采取針對性教育和防范措施。
勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對學生質的認識，每個學生都是一個獨特而復雜的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現不盡相同，班主任只有經常地、有目的地反復觀察學生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎上，從外部的種種表象中洞悉學生內心世界的本質，也才能對學生的思想、行為給予實事求是的評價，進行“長善救失”的教育。
班主任整天和學生打交道。一方面，在了解學生的過程中，交談可彌補眼觀之不足，拓寬獲得學生信息的渠道，另一方面，交談在說服、教育學生的過程中，能收到鞏固和強化學生知行的效果。
教育的過程是一個從曉理、動情到導行的過程，理的闡發、情的表達、行的引導，往往要借助于語言“媒介”來實現。稱職的班主任無不與學生有大量的語言交流。
在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。班中有學生隨手扔紙團、紙片的不良習慣，我既不批評，也不言語，而是躬身－－撿起印有泥跡的廢紙，送到紙簍。從此后，教室地面開始清潔起來。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。進而產生“無聲勝有聲”的獨到效果。
班主任要將班內一個個具有獨特個性、處于不斷發展變化中的活生生的人，塑造成符合社會要求的全新的人，就要付出最具創造性和高度復雜性的勞動。因此，開動機器，勤于思考是班主任工作的靈魂。
孟子說：“心之官則思，思則得之，不思則不得也”。班主任工作雖有規律可循，但教育對象是千差方別的。班主任只有區別不同情況，進行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后行，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級工作的有效率和成功率。
學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。通過培訓真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟。在今后的實踐中不斷完善自己，學習科學的工作方法，努力使工作更出色。
班主任培訓總結（熱門14篇）篇四
各位領導、各位老師們：
下午好！
首先在這里感謝學校領導，有幸成為走進清華的人，讓我有機會近距離了解這所著名的高等學府去感受它的風采與魅力，其次我想力爭能用樸素、豐富生動的語言與大家分享這次赴清華學習的感悟。
清華是一所有著百年的辦學歷史的高等學府，在歷史長河的每個階段，清華都以其卓越的人才培養和學術貢獻，取得了舉世矚目的成就，并贏得了社會的廣泛贊譽。走進清華園深深被它那濃厚的文化底蘊感染著、激動著，無論是走在近春園的荷花塘還是校園里建筑風格獨特的臨漪榭，校園內處處綠草青青，樹木成蔭，湖光山色，景色優雅。在品讀“自強不息、厚德載物”精神魅力的同時，心靈深處也時時被先賢哲人們那博大的胸懷、獨立的人格，深邃思想震撼著。清華人之所以長期蜚聲中外，就是在于這不竭追求卓越，爭創一流的精神。我想這便是清華魅力所在，給人以心靈的震撼，給人以行動的力量，給人以前進的勇氣，給人以成功的信心。
這次學習培訓的授課老師，分別來自清華大學、北京示范大學、教育部等國內外知名高校與教科研機構，他們個個學貫中西、博古通今，知識淵博、理論精深，每個人對自己從事的研究都有獨到的分析和精辟的見解，他們精彩的講解不時閃爍出智慧的火花，使我的思想觀念不斷地受到新的沖擊，聆聽教授學者們精彩的授課猶如在享受思想上的盛宴，看著教授們矍鑠的身軀聽著他們睿智的語言，使我悟到只要生命在激情就在，做到激情不老，務實肯干，積極進取，在現實生活的土壤中找到自己的生長點，并以自己的成長影響周圍你我他，你的生命就是有意義的，你的生命就不是虛度的。
慧和歡樂兼談教學方法與教學藝術》、《教師應該成為指點人生的導師》、《高效溝通成就魅力管理者》、《如何組織高效的課堂教學》；同時也交給了我們在現代社會工作與生活中如何調試自我、完善自我的方式方法內容如《理想、價值與胸懷》、《陽光心態與壓力》、《在創新路上提升自我》。如今回到了校園，耳邊似乎仍回響著教授們充滿激情的聲音，眼前似乎仍浮現著教授們神采飛揚不倦的身影，我要分享給與大家的是：聆聽清華學者們的講授會讓你耳目一新如沐春風般，會讓你在極度愉悅的情緒狀態下享受著文化大餐和精神上的盛宴。
人物1、張學政（1946年出生）。
主題：《讓課堂充滿激情、智慧和歡樂》---激發學生興趣，做一個好老師。
特點：詼諧幽默、睿智激情、嚴謹認真。
近70歲的張學政教授授課進理論聯系實際，語言生動幽默，課堂氣氛活躍，教學效果非常好使我受益匪淺，在長達3個小時的授課過程中，你看不到疲憊，而引入眼簾的是一個充滿激情與睿智的學者，尤其是他每一堂課站在教室門口迎接學生的故事，還有那35本無涂改、一次成圖的筆記本，讓我深深地引入腦海，聽他的課真是心理上的一種享受。
同時也悟到了作為一個教師，要激發學生的學習興趣首先要培養激發自己的興趣，學生的學習興趣來自老師。要上好第一節課，灌輸專業思想，抓住學生心態，治理好教學環境，溝通情感，做到即嚴謹又和藹。要會駕馭使用語言，語言是溝通交流的最基本工具，教師是語言的最大使用者。
作為教師這幾點對我們當教師的非常有意義。
2、批評重要但批評的方法更重要----。
人物2、劉書林（1946年出生）。
主題：《理想價值與胸懷》。
特點：理想堅定、心態平和、睿智幽默。
劉教授：清華大學德育研究中心主任。
研究領域：馬克思主義理論與思想政治教育、社會主義理論與實踐。
理想與信念是一個人生活與工作、做人與做事的基本準則，它決定了一個人的三觀，如今在這樣一個信念與理想缺失與錯位的時代，張教授以他飽滿的愛國之情給我們詮釋了只有共產黨才能救中國只有共產黨才能為人民謀幸福；只有走中國特色社會主義道路才能走上中華民族的復興之路真理，讓我們從心底里深深的愛著我們的國家擁護著我們的黨，更堅定了跟黨走的信心。
同時張教授以自身的工作生活經歷告訴我們，達觀、樂觀、明智才是工作生活的最佳境界；不追求名利才能志趣高潔，心情平穩沉著專心致志才可有所作為；辯證的看待“爭”與“不爭”即個人素質的水平要爭最高水平、個人對社會的貢獻要爭最大限度、在名利面前不爭不奪。
最后，我要用清華的校訓“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”激勵自己，用學到的新理論知識滲透于今后的工作中去，把今后的工作做得更好！
班主任培訓總結（熱門14篇）篇五
xx年2月21日求實在東校進行班主任培訓，先后有八位優秀的班主任代表發言，給我的感受很深收獲頗多下面我重點談一下對求實南校孫江曼老師發言的感想。
孫老師主要談的是班主任管理，她從三個方面進行;
1、愛字當先
2、細為根基
3、夸作動力
總體感覺是孫老師的工作發言實用性非常強，工作投入精力非常多否則不會有這樣精辟的發言，而且往往是一針見血指明很多我在工作中的困惑。
首先“愛',這是駕馭著永恒不變的話題和要求，我認為：”愛“是教育的基礎，更是教育的靈魂，教育沒有的愛便成了行尸走肉，毫無靈氣毫無生機，只是冷冰冰的應試們只是生搬硬套的灌輸而已。
其次，”細“為根基，孫老師把全班學生分成6人為小組，共10部，每個部抓一塊內容，這種方法非常值得借鑒，拿來主義即可使用，它可調動學生參與班級管理的積極性，增強了每個學生每個組的班級榮譽感，既鍛煉了學生的學習能力，增強了班級的凝聚力，也在很大程度上減輕了班級的工作壓力。
對學習，孫老師是通過表格把日常成績形成績效，這樣做把抽象的學習過程，學生的進步或退步過程通過數字對比，形象的展示出來。是學生、老師和家長一目了然，更有利于明確今后努力的方向。
總之，正是想孫老師這樣對求實教育的熱愛人才會有如此境界的認識，這是深思熟慮的結果，既有對教育的理想化的追求，也有對現實的無奈，但畢竟有了嘗試，盡管仍在應試教育的陰影下，但卻有了一絲亮光，溫暖了學生，溫暖了唯分數論的冷冰冰的應試教育。
班主任培訓總結（熱門14篇）篇六
帶著自己對班主任工作的一腔熱誠，我參加了全國中小學萬名班主任遠程培訓。在此過程中，有苦，有甜，有憂，有樂，有付出，有收獲，還結識了許多朋友，真可謂一路應證著“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出”這千古絕唱。
10月14日下午，我來到宿松縣實驗中學參加了國家級萬名班主任遠程培訓開幕式，這次培訓是由全國著名的教育專家為我們近距離視頻交流、專題講座、答疑釋惑……而且，我們安徽省才四個縣，安慶市就我們宿松縣參加，真是機會難得，當時，我心中的激動和興奮難以言表。雖然我家在遠離縣城40千米遠的農村，而開幕式到5：30才結束，我只好花60元錢包車回家了，但想到這次難得的培訓機會，心中也充滿著無限的喜悅。
我們農村初中，學校沒有網絡，我只好在家培訓。為了克服培訓與上課的矛盾，我白天拼命工作，晚上騎車回家學習，不論風吹雨打，在學校和家的路上都能看到我忙碌的身影。為了能開視頻會議，我自己出錢添置了攝像頭、耳機、耳麥，確保圓滿完成任務。我在我的研修日志中寫道：“我只知道，躺在床上睡覺時，耳邊響起的是培訓視頻里播放的美妙音樂、專家上課時那動聽的嗓音以及qq群里滴滴答答的信息提示聲；一閉上眼睛，眼前浮現的就是專家講課的影子和與學生相處時的一幕幕、學員們一篇篇的精彩作業和話題。模塊中一個個的案例故事與我實際班主任工作中遇到的問題無時不刻在我腦海中撞擊著，有時清晨剛醒來時突然腦中冒出一個好的注意，便連衣服也顧不得穿，一骨碌爬起來，把它記錄在筆記本上，生怕這靈感一晃就會消失了。”
11月6號，為了參加專家答疑，我們宿松縣培訓小組把我們學員集中在縣城一家網吧。而那天有下了整整一天的傾盆大雨，我因為擔心遲到，早早就乘車到縣城，等我到達實驗中學時，全身都是濕漉漉的。為了防止感冒，我在附近買了一雙鞋和襪子換了，心想：這鞋襪將是我這次培訓獲得的最好的紀念吧！
當網絡班級推出來時，我第一時間第一個就把我的八年級二班打扮得漂漂亮亮的。也許是我的運氣太差了，11月18日，我自己建立的班級，不知怎么搞的，我的班主任身份卻被取消了。沒有班主任身份，既不能打扮班級，又不能邀請學生和家長來加入自己的班級。害得我天天和編輯部小研管理員聊天，商討解決問題的辦法，直到現在問題孩子解決中。當我又有權限重建新班級的時候，網絡班級又感冒了。哈哈，也好，雖然自己的班級問題還待解決，但結識了編輯部小研這位服務態度很熱情的朋友，也未嘗不是一件值得慶幸的事。
這次培訓內容的安排，主要是先案例分析，然后，通過對話班主任，對話專家，綜合評析和拓展案例等形式，把我們班主任日常遇到的實際問題分析得淋漓盡致，有些血有肉。無論是理論方面，還是實踐操作方面都非常有特色。然后，請各位班主任理論聯系實際，反思自己的工作，并提交作業。同時，發表自己的話題，大家共同討論。在這50多天中，我熱情地投入到此次培訓學習中去，每天都認真學習六個模塊中生動的案例，積極發表話題，評論，認真做作業，收獲很大，受益頗多。
首先，通過這次培訓，讓我明白了許多育人的道理。王寶祥老師主持的“班主任的每一天”讓我明白：做好每一天的工作，愛心、責任心固然非常重要，但是，如果沒有健康的“陽光心態”，是不可能達成教育目的的。班主任是否保持“陽光心態”，反映班主任的專業素養水平。讓我重新給自己定位：班主任只是協調者。從陳愛苾老師主持的“班主任的每一學年”中我學到：管理也是為了育人，發展是育人的目標，即使布置教室的過程也是教育的過程等。熊華生老師主持的“班主任與每次活動”使我懂得：成功的班級活動能增長知識，陶冶情操，鍛煉能力，加深師生之間的理解和信任，()增強班級的凝聚力，并給學生們留下深刻美好的印象。從齊學紅老師主持的“班主任與每個班級”中我體會到：任何班級都具有矛盾的特殊性，優秀班并不意味著沒有問題，而是具有不同于普通班和普通學生的特殊問題，對于這些問題，班主任同樣需要做耐心細致的思想工作，尤其需要運用自己的教育智慧加以解決，就像一位班主任所說，帶優秀班對自己是一種挑戰。第五模塊中吳增強老師主持的“班主任與每個學生”告訴我：我們教師要相信每個學生內心蘊藏著積極的力量，相信每個學生的能力是變化的、發展的，相信每個學生都有各自的才能與稟賦。在教學過程中讓每一個孩子都學有所得，不放過每一個學生。最后：張萬祥老師主持的“做一個專業的班主任”啟迪我：壓力在前進道路上是必然遇到的，它也是我們成長的一個代價，是我們前進的一個資本。戰勝壓力是一種成熟的表現。我們應當改變自己，改變和調整自己的人生觀和價值觀，以積極的心態來面對人生當中或者我們事業發展過程當中可能出現的各種各樣的挑戰和打擊。努力樹立“積極和健康的人生觀和價值觀”。真正的強者不是壓倒一切，而是不被一切所壓倒。
其次，在培訓中我收獲了許多，反思了許多：到今天為止，我深入看完了六大模塊的48個專題，上網時間大12000多分鐘，完成研修日志30條，上傳資源49篇，發起話題50多次，回帖300多條，我建立的網絡班級第一時間上首頁展示，同時，認真完成作業12篇。其中作業“風雨中，這點痛算什么”上首頁展示，并得到大家的一致好評，還有4個話題上首頁討論。更可喜的是：有很多外省的老師，通過qq、tq等平臺，和我成為朋友，并經常就班主任培訓進行深入的探討。這樣，不僅收獲了知識，還認識了遠方的朋友，真是大獲豐收呀！
當然，更重要的是，在培訓的過程中，我不斷的反思自己平常的工作，理論聯系實際，使我的對班主任工作的思想認識有了徹底的更新。使我深深懂得了作為一個班主任的重要性，班主任是班級中的管理者、策劃者之一，只有講究策略和藝術，走進學生心靈才能了解他們真正需要什么。班主任要用他們喜愛的方式，和他們友好溝通，更重要的是要有博愛之心，和一顆永遠年輕的童心。
培訓馬上結束了，但我肩上的擔子卻感到更重。今后，我不僅要把我學到的知識靈活地運用到自己的實踐中，更要讓這次培訓的靈魂活躍在我們學校其他老師心中，活躍在我們學生的心中，活躍在我們教育的路上！
班主任培訓總結（熱門14篇）篇七
轉眼間，我參加的班主任工作培訓就要過去了，回頭看看這忙碌而充實的一個月，作為一名班主任自己都有何收獲，又有哪些不足，真是應該好好反思，總結一番。
這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略。猶如一場春雨灑進了心田，讓我們學得那樣的解渴，同時也真心希望這樣的活動能時時有。通過培訓，使我進一步認識到什么是優秀的班主任，以及如何做一名優秀的班主任。
班主任的每一天，圍繞的都是我們日常的工作。似乎每天都很忙，批改作業，備課，處理學生的事情，還要完成學校布置的工作。有時真恨不得自己有三頭六臂。可晚上靜下心來仔細想想，卻沒有成就感，很多計劃好要完成的事情，遲遲完成不了。經過這次學習，我明白了班主任工作必須要有計劃，處理事情要分輕重緩急，不能眉毛鼻子一把抓。每天計劃好工作，才能在處理突發事件時不影響日常教學。
我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略。
通過培訓，使我領略到了有豐富經驗，有著很高造詣的專家和同行們，他們的先進管理經驗，一些智慧性的處理技巧，更感覺到了他們的那一份對待學生的大愛之心，他們不辭辛勞的敬業精神和對人民教育事業的無限忠誠。這些都是我得到的寶貴的精神財富和以后工作育人的明燈和不懈的源泉和動力。
首先，班主任要具備良好的師德。健全的教師人格是師德的根本，崇高的教師品質是師德的靈魂。現代師德必須強調獨立自尊性和民主利他性。
其次，班主任要有良好的人格魅力。即班主任首先要有責任心，有了責任心才能認真去辦事；班主任還要有愛心，只有愛的教育才是真正的教育。
最后，班主任應具備豐富的知識。包括學科知識，文化知識，實踐知識和條件性知識。作為班主任，要用自己的責任心和愛心去對待自己的工作和自己的學生，要有勇于奉獻和犧牲的精神，這樣才能成為一名優秀的班主任。
育事業的愛，成為吸引學生的魅力。班主任工作任重而道遠，我將在以后的工作中繼續努力，積極探索。
班主任培訓總結（熱門14篇）篇八
xx年x月21日——x月23日，我很榮幸參加了縣教師進修學校組織的小學骨干班主任培訓，聽了4位專家的講課，讓我感觸很深，受益匪淺。
一、擁有真摯的愛心和高尚的師德。
上課老師舉了很多發生在他身邊的案例，從中不難看出他和學生的關系非常融洽，他對學生有著真摯的、深厚的愛。時時處處以身作則，體現出了他高尚的師德，非常值得我們去學習、去借鑒。他們提到“擁有真摯的愛心，才能及時的、清楚地發現每個學生的優點、缺點和困難，給予適當的幫助。”著名教育家陶行知曾說過：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”英國哲學家、數學家羅素也曾說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由的發展。”
二、擁有合理的知識結構和較強的教學能力。
具備過硬的專業知識和教學能力，能在無形之中讓學生對你產生敬佩之心。試想一下，如果某班主任，盡管他的思想素質非常好，但他的課卻上得一團糟，他這科的學生考試成績很差，這樣的班主任能搞好班主任工作嗎肯定不能。班主任一定要教好自己的功課，才能在學生中樹立威信，在教育工作中發揮主導作用。教好功課，具有較高的教學水平，是對班主任也是對每一位教師的最基本的要求。
三、擁有科學的管理思想和育人藝術。
對于幾十名各具個性特點的學生，班主任要依據學生的心理特點、年齡特征，遵循教育規律，提出切實可行的計劃和方法，實施有效的管理。另外，班主任還要根據新情況、新問題適時調整和改進自己的管理工作，使班級真正成為教育學生思想、培養學生品質、增長學生知識的團結互助的集體，這些都需要班主任具有較強的組織和管理學生的能力。
總之做班主任，有時更像是一種藝術，只要我們肯動腦、多動腦，總會有不斷的驚喜在等著我們。
班主任培訓總結（熱門14篇）篇九
通過這次班主任培訓，教師學到了許多的理論知識，受益。在這次培訓中，教師對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更策略的規劃。在這次培訓中，教師接觸了許多新理念、新思想，受益頗豐。以下是我的班主任培訓總結：
熱愛學生就要充分信任每一個孩子，不管他們平時表現怎么樣，即使有不少毛病和缺點，也應該要相信他們，鼓勵他們，為他們提供法杖的機會，從而增強他們的自信心。
每個孩子都渴望得到別人的表揚和獎勵，即使是后進生，也有自尊心和上進心。教師應該充分尊重他們的愿望，竭力保護他們的自尊心，用孩子樂于接受的方式激發其上進心，以滿足學生自尊的需要。用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理，培養他們的情商，學會感恩。教育他們勇于承擔過錯，做一個誠實的人，并知錯改錯。
教育者應當先受教育，要想做好班主任工作，必須努力培訓。不斷完善自己的知識結構科學而合理的知識結構是做好各項工作的重要前提，班主任工作也不例外。小學教師的知識面要求更高，因為小學沒有什么專業老師，很多科目都是語數老師兼，要勝任小學教育工作，教師的知識水平要做到“厚積薄發”，知識背景越雄厚，越能精要而淺出地教授學生知識。
教師們處于高科技高速發展的時代，各門專業知識的發展和更新速度都很快。現在許多小學生的知視野都較寬，他們常常會在課堂上向老師提出許多新鮮的問題。這對老師的專業知識水平就是一種挑戰。因此，教師們教師必須不斷用新的知識完善自己。要經常參加各種培訓培訓活動。平時多看些課外書籍，加強理論知識的培訓。
作為一個對學生教育的身體力行的教育者，以心靈贏得心靈，就首先要求教師有愛心與童心。愛，不是萬能的，但是對于教育工作者來說，缺乏教師對學生的愛是萬萬不能的。教師的愛如何播灑在孩子的心中，則需要教師們擁有一顆童心，這樣才能走進孩子的情感世界。
做班主任，要講究技巧，要掌握孩子的心理和需求，學會與孩子溝通;科學地認識學生的心理特點和規律，滿足孩子多方面的需要，遵循規律辦事。每個版塊的案例故事都使教師感受到走進他們心靈的重要性。教師要順應學生的情感需要，走進學生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友.
當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現實思想情況，實現師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲.
教育是心心相印的話語，惟獨從心里發出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。
通過交流和互動，也認識到了學生參與管理的重要性，教育的目的在于培養人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現代社會發展的需求來看，實現這一目標，非常重要的是培養學生的自信心和成功心態，培養學生的競爭意識，合作精神，使學生能對自己未來事業的成功始終充滿信心，敢于面對現實，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標的實現.
教師們應該“給學生一些權利，讓他們自己去選擇，給學生一些機會，讓他們自己去體驗，給學生一點困難讓他們自己去解決，給學生一個問題，讓他們自己找答案給學生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導工作，讓學生自己管理好自己。
可以在班內組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩定性與流動性的統一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學都創造一個機會，讓他們參于班級管理，使每一位同學都有當干部的機會，既服務了同學，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。
這對孩子來說是很大的促動，對于那些平時難于管理好動不守紀律學生，在他們的管理中會出現不遵守紀律，不按時完成作業不積極參加活動，不認真做操的學生的確會令人生氣心煩，這樣聯想到自己平時的表現就會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學生說出解決的辦法.
老師給予正確的引導，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發揮了同學們的合作精神，充分利用了不同個性學生間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步發展。
班主任培訓總結（熱門14篇）篇十
班主任在我們的教育中是一個不可缺少的角色。班主任的發展也是一個非常重要而緊迫的問題。所以我們有必要認真學習并進行正規的班主任培訓，對于確定班主任的專業化地位，加強班主任隊伍的專業化建設具有十分重要的意義。通過多種途徑，采用有效方式，提高班主任的專業素養，促進班主任的專業發展。
通過學習清楚的認識到班主任工作既是一門科學，也是一門藝術。就像心理學教授葛操博士講的：“學生的心理健康與班主任的角色有著親密的聯系。要加強學生的心理健康教育，培養學生堅忍不拔的意志，艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力，都需要班主任老師培養循序漸進。”平時在教學中不斷的因事因人進行灌輸，進行教育。讓我們真正認識到班主任工作的重要性必要性。當一名班主任，除了要教會學生書本上的知識外，還要教會學生怎樣做人。即我們經常說的教書育人。對照自己平時所作的班主任工作，感觸頗多。以下是我個人在學習后的一點體會。
班主任除了自己的教學工作外，最重要的是對學生進行思想教育，一個班集體如果長期缺乏思想教育就會如一盤散沙，沒有凝聚力，學生沒有集體榮譽感，沒有進取心，部分學生的壞習慣還會影響周圍學生，導致班級不斷的出現一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營造一個良好的學習氛圍，畢竟學習是學生到學校的主要目的，班主任應當不時獎勵學習好的學生，鼓勵有上進心的學生，幫助后進生，使班上的所有學生都把學習放在首要位置，激發學生學習積極性，鼓勵學生多讀課外書，拓展知識面。同時要對學生進行必要的思想品德教育，使學生學會尊重，學會感恩，學會珍惜，避免出現一些學習好、品德差的孩子，力求每個孩子在智育和德育上得到應有的發展，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有的逐步實施，采用一些活動使這些思想滲透到班集體中，不要等到學生出現問題了再去教育、去補救，那樣班主任的工作就會顯得很被動，班主任要把思想教育的主動權放在自己手中。
沒有愛就沒有教育，列·夫·托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師。”愛學生是教師的職責，又是我們從事教育工作的前提。班主任是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現的最為突出。只有真心地去愛每個學生，才會換來學生對教師的愛的回報。這個回報不僅是學生愛老師，而且是喚起學生對學習的、對生活的愛，以及使學生學會如何愛他人。在與學生的相處過程中，既要把他們當學生，更要把他們當朋友。
我教育學生的宗旨是：首先要學會做人，學習再好如果品質不好，稱不上是好學生;學習好品行好才是好學生。那些基礎差的同學，如果學習盡力了，即使學習不怎么好，只要品行好，也是好學生。
眾所周知，愛優等生是很容易做到的事情，而真正去愛后進生卻并不是每個人都能做好的。作為班主任，在班級管理中，我們應努力將自己的愛心傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我們要精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說我們班的張亞楠吧，因為基礎差，再加上父母的文化素質不高，無法輔導他，父親又長年在外打工，長期不在家，所以他經常無人管教。他很貪玩，經常不能按時完成作業，沒過幾天，他就會積起一大堆作業沒有完成。我有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進教室找他要作業，聽到他正大聲給同學們講笑話，大家都笑成一團。于是我趁機當著他的面對同學們說：“沒想到張亞楠這么會講笑話，這么愛笑，如果我們大家多去督促他，指導他完成作業，相信他完成作業后會是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話。”這令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉了。
我相信，只要我們能真正地愛那些后進生，我們就能去愛所有的學生，我們的教育就會出現“隨風潛入夜，潤物細無聲”的美好境界。
作為教師對待學生，首先要有愛心，很多教師往往對一個班上的好生和差生關注得比較多，好學生成績優異，需要提高，差生學習能力差，需要幫助，而中等生一般成績平平，在班集體里不顯眼，不容易引起老師的注意，但不可否認的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生，因此，作為老師對班上的孩子應當同等對待，讓每一位學生都得到關注，不忽視任何一個學生。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”你希望你的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴格要求。
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說;“如果沒有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴而有格。
通過培訓讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解,也使我更清楚地認識到新時期要當好一個合格的班主任是一件很不容易的事。我深知在21世紀的今天，隨著社會對培養人才要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。新課改，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表才學識，作為班主任，德、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。
做為班主任要有將愛進行到底的精神，只有愛學生的老師才會收獲學生的愛，愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，需要寬容處一定要寬容。其次，我們班主任除了衣著打扮要能給學生正確的時尚信息，言談舉止要讓學生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。例如，可以有意識了解學生中流行的話題，感興趣的內容等等。總之，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。
這次培訓還讓我知道，做為老師，要能把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的是我們應教會學生學會在社會中生存。“成長比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。
班主任工作要做好一天兩天也不難，難的是日復一日，年復一年，送走了一批又迎來一批需要教育需要呵護的學生。它就象一年四季，冬去春來，不斷的更新，不斷的換屆。需要有耐心，有毅力做好自己的班主任工作。
班主任培訓總結（熱門14篇）篇十一
為期兩天的班主任培訓很快就結束了。在培訓中，學習領會了專家的理論精髓，進一步學習了班主任工作的基本規范，掌握了未成年人思想道德教育的方法，懂得了如何指導開展學生的心理健康，學會了班級活動的設計與組織，積累了班級管理的妙招，明白了學校安全工作的重要。這次培訓機會難得、內容豐富、形式靈活，開拓了我做班主任工作的新視野。通過培訓我不僅掌握了知識，更重要的是轉變了教育觀念，學會了反思，指導了實踐。下面，將參加這次培訓的學習情況總結如下：
這次培訓內容的安排，無論是理論方面，還是實踐操作方面都非常豐富，講座教師都是教育專家、名家，課程資源主題突出、針對性強。通過學習，對照工作進行反思，并在工作中開始嘗試用新的方法科學、民主地處理班級管理中的一些問題。一方面，作為新時期的班主任，我們每一個人都會擁有很多的機遇，同時也面臨著更多的挑戰。因為學生發展的社會環境和影響因素日益復雜，隨著社會的發展，新生事物和先進的科學技術的產生，需要我們教師更新已有的知識儲備，這無疑對班主任工作提出了更高的要求。另一方面，科技的發展帶來了人們生活方式和價值觀念的巨大轉變，班主任教師在指導學生適應社會形成積極健康的價值觀念時面臨更大的挑戰，如何教育和引導未成年人樹立中國特色社會主義的理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養高尚的思想品質和良好的道德情操，努力培育德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人，這是特別值得我們深思的問題。
講課的專家是曾經在教育一線工作多年的班主任，他們不是死板地照本宣科，而是用了大量鮮活的教學實例，深入淺出地講解一個個生動的教學實例和自己的感悟，令我們無比敬佩。培訓學習使大家重新煥發了青春活力，充滿了激情，產生了巨大的工作動力。通過學習，更加清楚地認識到了班主任工作的意義和價值，對做好班主任工作增強了責任感和信心。通過學習，認識到新形勢下德育工作和班主任工作的背景、內容和工作方法，把教育家的標準作為工作追求。
在學習的日子里，我認真觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教育案例，讓我豁然開朗；專家們精辟獨到的分析又使我知道了教育中該注意什么，哪些細節需揚棄。學習期間專家們從班主任工作基本規范、班級管理、班級活動設計與組織、未成年人思想道德教育、學校安全工作和學生心理健康教育指導六個反面分別進行了詳細闡釋，讓我從理論和實際上的認識上，又了一個新的高度。觀看視頻后是做作業和思考問題，那是我自由發揮、暢所欲言的舞臺。結合自己的教育教學實際，根據專家的引領，利用業余時間，無論身心多么疲憊，我都能認真按時完成作業并能積極參與在線討論、交流。
在沒有參加這次培訓之前，我一向自詡對工作還算盡職盡責，覺得自己當了二十年的班主任了，很有經驗，不會誤人子弟，并且為此而心安理得，經常沾沾自喜于自己取得的一點小成績，自我滿足，自我安慰，不思進取。每當學生成績不理想，或者沒有按我的要求做時，我總是很生氣，覺得現在的學生自制力差，對自己要求太低，卻很少去反思自己的過失。可是通過這次培訓，我產生了這樣的想法：學生這樣，這里有沒有我的過錯呢？我有什么資格對他們發火呢？曾經看過這樣一篇文章，一個人挖水井，費了九牛二虎之力，也沒有挖出水來。他說：這個地方沒有水，便走了，另一個人在他挖的地方繼續挖，只挖了那么一點點，就挖出了水。很多情況下，我付出了努力，卻沒有達到理想的效果。細忖起來，并非自己不努力，而是經常滿足于淺嘗輒止，自我陶醉。或許，這就是我和那些優秀教師的區別吧。世事常常如此，不知有多少人，都是在離成功一步之遙時，匆忙停止了腳步，放棄了追尋。可是這一步之遙究竟有多遠呢？表面上看來距離雖短，跨越它卻需要更執著的追求，更頑強的意志，付出更加艱辛的勞動，人們啊，當你選擇放棄的時候，雖然離成功只有一步之遙，卻需要你百倍的努力，才能達到更高的層次。一步之遙其實很遠很遠……在班級管理方面。聽了各位專家的“講座”后，理順了以前自己的一些盲目思路，明確了今后的工作方向，領會了“依法執教”內涵。既學會怎樣運用相關的法律保護自己，又學會了怎樣轉化差生。即：“關愛學生、誠實守信、平易敬人、尊重學生人格”，做到“動之以情、曉之以理”。轉“治服教育”為“情感教育”。在應試教育向素質教育轉軌的今天，模板安排了針對某一事件處理，通過“發帖”發表自己的觀點和“回復”對學員的觀點的評價，一方面向各位同行介紹了自己多年積累下來的班級管理經驗，另一反面又在眾多學員的身上學到了很多先進的經驗，的確達到了相互學習、取長補短、共同提高的目的。
本次培訓大家積極討論，共同的職業追求，相似的工作體驗，心靈的碰撞使全國的班主任走到了一起。網絡成為一座橋梁，大家彼此之間談班級建設，談班級管理，談學校安全工作，談學生的心理健康教育等等。為了一個共同的目標，互相取長補短，互相鼓勵關心，共同學習，共同進步，我認為取得了很好的效果。作為班主任，是辛苦的，也是快樂的；是忙碌的，也是收獲的；這是一條不平坦的路，只要用心不懈追求，定能迎來明媚的春天。
班主任培訓總結（熱門14篇）篇十二
感謝學校給了我一次很好的學習機會，參加《網絡遠程班主任培訓》，在歷時七天的培訓活動中，我有幸聆聽了多位教育專家和同行的精彩報告。
教育是一個內涵廣泛的課題，教育不僅僅是讓學生獲得知識，更重要的是讓學生學會生存的本領和與人合作的本領。教育學生與會做人，首先教育學生擁有愛心，一個擁有愛心的人，他對生活、對世界的看法也會是積極向上的。一位班主任的愛應當是無私的博大的。作為一個教師，他的最有力的教育方式就是以情動人，以愛感人，以心愛人。只有這樣才能正真贏得學生的心，真正使學生得到愛的教育。當然，愛心教育的同時也應有相應的懲戒教育，沒有懲戒的教育是一個失敗的教育，適當的懲戒會促使學生學會怎樣正確做人。什么是正確的世界觀，只有經過愛心和懲戒相結合的教育才能正真使學生面對人生、面對生活。
班主任工作是對學生進行日常思想品德教育和指導學生健康成長的重要途徑，肩負著非常艱巨而光榮的歷史使命。在這次培訓中，我強烈的感受到：如今隨著社會的發展，對于班主任的要求是越來越高了，同時，我認為要成為一名學生信服，家長認同的班主任并非是一件容易的事。因此，作為新時期的班主任，我覺得要目標遠大，同時又要腳踏實地，認真完成每一個學習的步驟，從思想和文化素質等方面來提高個人修養和水平。這次班主任工作理論知識使我認識到：作為一名班主任老師，如果我們能對學生傾注滿腔的愛心，與學生平等交往、真誠相待，再加上對學生，特別是對后進生進行耐心細致的說服教育工作，具備了“愛心”、“誠心”和“耐心”，就為我們做好班主任工作儲備了較為充足的能量。
班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。通過這次培訓，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。怎樣才能使學生"親其師，信其道"呢？這次的培訓給了我很好的解答。
給我印象深刻的是，任小艾老師結合她的從教經歷和感受，談了班主任工作的重要性，用“一則、二感、三言、四通、五心、六法”概括了開展班主任工作的方法和技巧。
一則：教育的原則，即“以愛動其心，以嚴導其行。”；
二感：對本職工作的責任感、使命感；
三言：
1、沒有不合格的學生，只有不合格的老師；
2、沒有教不會的學生，只有不會教的老師；
五心：愛心、信心、專心、恒心、虛心；
六法：
1、優良環境的感召法；
2、抓住教育時機的功倍法；
3、虛功實做的導行法；
4、捕捉興奮點的磁性法；
5、三位一體的互助法；
6、自我教育的內驅法。李秀珍教授從心理學角度出發，談到家庭和班集體的行為模式對孩子的影響，談到《皇帝內經》病由心生的觀點，還談到教師也是人，也有喜怒哀犋。但是我們只要作為教師，面對學生時，所有的喜怒哀懼就都要為了學生。他說得非常好，既從人性的角度出發關懷教師，又從工作的性質出發要求教師。所以，我覺得，一個合格的班主任，應具備以下的幾個條件。
一、對班主任工作和學生傾注滿腔的愛心，這是我們做好班主任工作的重要基礎和前提。
首先，對教育事業的執著追求和熱愛，特別是對班主任工作的無比熱愛，這點對班主任來說顯得格外的重要，它是當好一個班主任所必須具備的先決條件。
其次，熱愛學生，關愛每一個學生是教育好學生乃至當好班主任的必要前提。前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基說過：“教育者最可貴的品質之一就是人性，對孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴格要求相結合的那種愛”。熱愛和保護學生是班主任的神圣天職，是合格班主任的必備素養，無私地關愛學生是師德中最重要的一點。
二、善于與學生平等交往，真誠相待，才能贏得學生的尊重、信任、理解和愛戴，班主任工作才會得心應手，左右逢源。
據我了解，學生最討厭的是那些時時處處擺架子，動不動就抓辮子，時不時動肝火，訓斥學生，傲氣十足，一出了問題就請家長到學校的老師。在這樣的老師面前學生只有畏懼感，這也就不難理解有個別學生在校外見了老師就“開溜”到底為那般了。
三、對后進生做耐心細致的說服教育工作，消除他們思想上的種種顧慮，幫助他們樹立自尊自信，是能否帶好一個班的關鍵。
所以做好一名班主任實屬不易，需要我在實踐中不斷摸索，不斷獲得經驗。學然后之不足，我深感自己讀書不夠，一桶水已經遠遠適應不了現代教育形勢，新時代呼喚教師有一眼活泉，提供給學生源源不斷的活水。同時我又強烈地意識到作為班主任，我做學生思想工作的理論和技巧也遠遠不夠。當好一名班主任就必須有良好的職業道德與責任感，責任心與使命感是一個人成長過程中的推進劑，我要把自己的工作當做一種對自己的責任，讓事業的使命感產生不懈的動力。
一個人可以燃燒，也可以腐朽，我們老師的責任就是使學生燃燒起來而不是讓他們腐朽下去。后進生決不是不可雕的朽木，只要我們堅持正面教育，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細致地做好說服教育和引導工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，我堅信，后進生是可以轉化的，只是并不輕松。
平時在我們的班主任工作中，應該用教育科學理論武裝自己的頭腦，明確自己的使命是塑造靈魂，而非管制學生；自己的身份是學生思想的引路人，而非學生集體的獨裁者。改變自己的教育方式，從管理型轉變為服務型教師，變強制為疏導，才是班主任工作正確的方法。
我們面對的是一個個活生生的人組成的集體，他們有獨特的感情和個性，只有發揮并培養他們的個性，引導他們正確表現自我，使每個學生在班級生活中，有困難得到幫助；有煩惱得到化解；有成績得到鼓勵；有才能得到發展。只有這樣，他們的個性才能得以充分發展，我們才能為高一級的學校輸送有個性的好學生。
班主任培訓總結（熱門14篇）篇十三
xxxx年xx月xx日——xx月xx日，我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓，聽了xxx等幾位專家的講課讓我對傳統教育觀念有了很大的突破轉變。我認真觀看了專家引領光碟，感受很深。專家們熱愛教育事業、無私奉獻、精益求精的敬業精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過學習專家的教學方式，使我深受啟發。
在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡而精、通俗易懂的語言上，體現在將復雜問題簡單化、形象化的演示上，體現在能夠及時發現問題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時解決問題的方法上。
當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量，讓學生能夠在課堂上發現問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態，有利于培養學生學習的主動性、積極性，真正體驗學習的樂趣。
學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發揮自己的潛能，并通過教師的培養逐漸提高學生的各方面的能力。
積極地動腦思考，動手操作，充分體現了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。
任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的'指導方法。在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后，又會產生一些所謂的后進生如此循環下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。
人之初，性本善，學生的思想是很幼稚的，所以從學生的心理進行突破，利用實例和教師的諄諄教導去感化、教育他們是一條很好的途徑。
通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學水平提高了，師德師風也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的"專家、教授、名師"，也希望以后類似的培訓機會延續下去。更希望我市的教育大業在市委、市政府的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩!
班主任培訓總結（熱門14篇）篇十四
這次班主任培訓，與眾不同，受益匪淺。在這次培訓中，我對新時期的班主任工作有了更進一步的熟悉，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更策略的規劃。要當好一個合格的班主任就要從以下幾方面來提高：
充分信任每一個孩子就要喜愛每一個同學，不管他們平常表現怎樣樣，即使有不少毛病和缺點，也就應要信任他們，鼓舞他們，為他們帶給法杖的機會，從而增加他們的自信念。
每個孩子都渴望得到別人的表揚和嘉獎，即使是后進生，也有自尊心和上進心。老師就應充分敬重他們的愿望，竭力愛護他們的自尊心，用孩子樂于理解的方式激發其上進心，以滿意同學自尊的需要。用孩子們喜愛的方式訓練他們做人的道理，培育他們的情商，學會感恩。訓練他們勇于擔當過錯，做一個誠懇的人，并知錯改錯。
提高自身的基本素養和工作潛力，務必注意培訓。培訓訓練者應當先受訓練，要想做好班主任工作，務必努力培訓。要勝任學校訓練工作，老師的學問水平要做到“厚積薄發”，學問背景越雄厚，越能精要而淺出地教授同學學問。
老師們處于高科技高速進展的時代，各門專業學問的進展和更新速度都很快。現在很多學校生的知視野都較寬，他們經常會在課堂上向老師提出很多新奇的問題。
這對老師的專業學問水平就是一種挑戰。因此，老師們老師務必不斷用新的學問完善自己。要常常參與各種培訓培訓活動。平常多看些課外書籍，加強理論學問的培訓。
以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。作為一個對同學訓練的身體力行的訓練者，以心靈贏得心靈，就首先要求老師有愛心與童心。
愛，不是萬能的，但是對于訓練工來說，缺乏愛是萬萬不能的。老師的愛如何播灑在孩子的心中，則需要老師們擁有一顆童心，這樣才能走進孩子的情感世界。
正如xx老師所說的：愛心與童心，是老師訓練事業永不言敗的最終一道防線。新的訓練起點，作為一名班主任，愛心與童心也就應是老師訓練教學走向勝利的起點吧!
走進同學的情感世界，消退師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的伴侶，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，放開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸實的`情感溝通，思想溝通，使老師能精確地把握同學的思想脈搏，具體把握同學的現實思想狀況，為做好思想訓練工作奠定堅決的基礎，運用專心情感的感染性、激勵性和動力性，擅長動之以情，感化訓練做到春風化雨，潤物無聲，訓練是心心相印的話語，只有從心里發出話語才能到達心的深處，因此，只有真情和激情才能在老師與同學之間產生相互感染的效應從而使老師的教導暢通無阻的滋潤同學的心田。