作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

反義詞教案反思 幼兒園反義詞教案篇一

1、初步理解反義詞的含義，學說常見的反義詞。

2、發展幼兒的觀察力、口語表達能力，體驗語言交流的樂趣。

1、實物：皮球(大小) 棍(粗細) 線繩(長短) 純凈水瓶(冷熱)書(厚薄) 沙子和棉花(輕重)

2、圖片：白天黑夜 胖瘦 上下 睜眼閉眼 笑哭

1、師：小朋友好!我是跳跳虎，今天我為小朋友帶來了許多意思相反的禮物，請你們仔細用手摸摸、捏捏、比一比，用嘴巴嘗嘗，還要仔細觀察，你們就會發現很多小秘密。

2、幼兒觀察發現其不同，并積極用語言表述。

皮球(大小) 木棍(粗細) 線繩(長短)瓶子的水(冷熱、甜苦)

3、 理解像這樣大和小、長和短、粗和細意思相反的詞就叫反義詞。

1、 根據幼兒年齡不同，分組投放難易程度不同的實物。

皮球(大小) 棍(粗細) 線繩(長短) 純凈水瓶(冷熱)書(厚薄)瓶子(輕重) 面和石頭(軟硬) 手絹(新舊) 裝木珠的飲料瓶(多少)

2、 幼兒自主探索活動，幼兒通過看、摸、掂，自己發現藏在其中的反義詞，并大膽積極的運用語言表達出來。如：一瓶水熱一瓶水冷，一本書薄一本書厚。

小結：我們剛才學習了大小、高矮、粗細等反義詞，下面我請你們看幾幅圖，看在圖中能不能找出反義詞。(課件)

1、出示大圖片“圖片上有什么?”它們一樣嗎?(白天-黑夜、多-少、快慢)

2、啟發幼兒觀察大圖片，將意思相反的兩個圖用線連起來，并說出一對反義詞。

根據幼兒生活經驗，教師出題，幼兒應對反義詞如教師：我高。幼兒：我矮。

哭 笑 、睜眼-閉眼、大小、高矮 上下、快慢、向前走----向后走

活動反思：

在活動中，我設計了用嘴巴嘗嘗、手捏捏、眼睛看看等教育策略，來突破活動中的重點;活動中的難點，我通過層層遞進，由易到難先認識相反的物品，然后加上游戲復習鞏固，活動中，我能關注幼兒的親身體驗、自主學習和互動交流，引導幼兒用眼睛看、用動作表達、鼓勵幼兒大膽嘗試將看到的事物用反義詞來形容。

反義詞教案反思 幼兒園反義詞教案篇二

1、 初步理解反義詞的含義，學習正確的運用反義詞

2 、幼兒在生活中感知反義詞。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

“奇妙的口袋” 球（大、小） 繩（長、短） 棍（粗、細）

圖片：<胖、瘦>“反義詞“圖片

游戲：高人矮人走。激發幼兒活動興趣。

1、出示奇妙的口袋，引導幼兒參與活動的興趣

2、通過奇妙口袋中的實物，讓幼兒觀察發現其不同，并用語言表達球（大、小） 棍（粗、細） 淺繩（長、短）

3、知道像這樣大和小、長和短、粗和細意思相反的詞叫反義詞

1、根據幼兒的發展程度不同，分組投放難易程度不同的實物

純凈水 （冷、熱）

書 （薄、厚）

手絹 （新、舊）

海綿和玩具 （軟、硬）

玩具 （上、下）

智力拼圖 （里、外）

2、幼兒自主探索活動，幼兒經過看、摸、掂，自己發現藏在其中的反義詞，并大膽積極地運用于語言表達出來。如：一瓶水熱、一瓶水冷 一本書薄、一本書厚

1、出示大圖片：黑白、胖瘦、多少

2、啟發幼兒觀察大圖片，將意思相反的兩個圖用線連起來，并說出一對反義詞

3、教師出題，幼兒對相應反義詞

小老鼠將玻璃杯打碎了，他向媽媽撒謊，說不是自己做的，而小花貓做了錯事，就像媽媽誠實的認錯。（誠實——撒謊）（好——壞、前——后、左——右）（誠實——說謊、膽小——勇敢）

請小朋友們回家后和爸爸媽媽一起尋找自己生活周圍的反義詞，明天帶給老師和小朋友分享。

這節課上的比預期效果好，中班的孩子在上課常規方面比小班的孩子要好的多，大部分孩子都參與到其中，接近生活常識，孩子很感興趣，對于本節課結尾我在上課時結束的有點急促，故事結尾有些突然，可以延伸至課后孩子尋找生活中的反義詞，這樣活動效果就會更好。

反義詞教案反思 幼兒園反義詞教案篇三

1、認識14個生字，會寫其中的8個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解反義詞，會背誦幾組反義詞。

4、激勵學生在生活與學習中注意積累反義詞。

認識本課生字，會寫課后的字。

教師：生字卡片和相關圖片，大小、顏色、口味不同的兩杯水。

學生：預習本課生字，熟讀生字。

1、分別請一位高矮相差較大的孩子，上臺來品嘗提前準備好的兩杯水。并請他們說說喝水之后的感受。

2、剛才你們說的這些的話語中出現了黑、白，甜、苦這樣的詞（板書這些反義詞），那你們看這些一對對的詞，你們發現了什么沒有呀？對，像這樣一對對意思相反的詞是有名字的，叫反義詞。（板書：反義詞）反義詞呀，很有意思，一對對的，就像咱們唱歌一樣，咱們就這樣的句子叫反義詞歌（補充課題：歌）。誰能起來大膽地讀讀這題目。（指名生讀，齊讀）

1、借助拼音自讀課文，并邊讀邊勾出生字，自己不認識的字或自己覺得學習有困難的字。

2、學生自學本課需要認識的字。師出示生字卡片，生關上書，檢驗學生自學情況（讓學生試拼生字拼音，然后教師再教讀一遍）。剛才全班同學都讀得很好，那我們現在來比賽，看是男同學讀得好還是女同學讀得好。分組讀。叫生起來抽讀。

3、這些生字回到課文里你還認識它們嗎？學生自讀課文，讀準字音。

4、師教讀一遍課文。課件出示未帶拼音的生字，叫生起來認讀。強調兩個需輕讀的詞語：馬虎和困難。

5、現在同學們認識了生字，也知道了兩個需要輕讀的詞，相信你們現在讀的課文呀肯定會更棒，那你們現在再來讀一遍吧！在讀的過程中，勾出一對對反義詞。

6、課件展示帶拼音的課文中的反義詞。學生熟讀，同桌間比賽讀。再全班齊讀。

7、師生合作做反義詞“對對子”的游戲，邊說邊拍手。

1、剛才，同學們認識了這一課的生字寶寶，但是，我們只認識了它們夠不夠呢？那我們就一起來看看怎樣寫，好嗎？

2、分別分析每個字的構成：拼音、偏旁、結構。并給每一個字組詞，講解與其容易混淆的字。

3、學生在田字格里描紅寫字，注意糾正寫字姿勢。

1、課件展示一組句子，讓學生讀一讀，并完成句子。

2、選擇一組自己喜歡的反義詞練習說話，先在小組內說，再全班交流，說評結合，加深理解。

師生合作做“反義詞”游戲。

反義詞教案反思 幼兒園反義詞教案篇四

語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工具。幼兒正處在語言發展敏感期。同時，發展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發展。提高素質，因此，我設計了這一節課。

1、 對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯。

2、 發展幼兒的觀察力，想像力、口語表達能力，動作表現能力及思維的敏捷性。

3、 培養幼兒積極動腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。

4、 培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

1、多媒體課件（幻燈片）。

2、大、小皮球各1個。

3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊。

幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。

鼓勵幼兒積極思維，大膽表述。

師：小朋友們好！今天，老師要帶你們去“相反國”看看。“相反國”是一個很有趣的國家，聽說到“相反國”里可以學到很多本領，你們想去嗎？好，那我們就一起去看看吧！

瞧：這里準備了很多東西，要請你們仔細觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會發現很多的小秘密，看看誰最快發現里面的小秘密哦。

幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

１、（出示大小皮球）問：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？（不一樣，一個大，一個小）對，一個大，一個小。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

２、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。

幼兒觀察：利用課件引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞

１、圖片上有什么？

２、它們一樣嗎？

幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。（厚——薄、粗——細、高——矮、上——下、胖——瘦、開——關、哭——笑、進——出、多——少）

介紹游戲的玩法：

1、教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做一個動作，幼兒猜出反義詞。

2、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向后走的動作。

3、規則：老師說，不做動作；幼兒不說，但要做出準確的動作。

1、教師引導幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。（比如：好——壞、前——后、左——右、新——舊、香——臭、升——降）

2、引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。

師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

小結：今天在相反國里，我們是不是學到了很多反義詞呀?其實，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧！

鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞。

我上完這節大班語言《說反義詞》后，我仔細反思了這節課帶給我的成功與不足。

本次活動我主要通過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞著學習反義詞展開。在整個教學過程中，我首先是通過去 “相反國”看看激發幼兒興趣，導入主題。其次，是通過實物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三，通過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，通過“做相反”游戲，讓幼兒進一步掌握和鞏固學過的反義詞。最后，啟發幼兒動腦筋，發揮想象，發現并說出更多的反義詞。在整個活動中，是通過幼兒的各種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個幼兒積極主動地參與到活動中來，充分調動了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語言表達能力得到進一步的鍛煉和提高。但在本活動中也存在許多不足之處。比如：在第三環節中，讓幼兒觀看幻燈片時，我太低估了孩子的能力，我發現制作的幻燈片過于簡單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找幾對反義詞，我想效果會更好。還有在引導幼兒說出更多的反義詞時，幼兒說不上來，也許是自己引導不到位。

我想，在以后的教學活動中，要多注意自己的教學方式和方法，以便取得更好的教學效果。

反義詞教案反思 幼兒園反義詞教案篇五

1．對實物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

2．發展幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力、動作表現能力及思維的敏捷性。

3．培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。

1．投影儀、自制投影片。

2．大小皮球各1個。

3．糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數相同)。

一、引起幼兒嘗試的興趣

師：小朋友，今天，老師準備了很多東西，我要請你們用耳朵聽聽，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要仔細觀察觀察，你們就會發現許多小秘密，看看誰發現的秘密最多。

二、幼兒第一次嘗試：利用實物。通過各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

1．(出示大、小皮球)問：小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個皮球大，一個皮球小)，老師(揭示要學習的內容)：對，一個皮球大，一個皮球小，大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

2．請幼兒聽教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對反義詞。

三、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞

1．圖片上有什么?

2．它們有什么不一樣? 幼兒觀察、嘗試，并說了相應的反義詞(冷——熱，厚——薄，方——圓，粗——細，高——矮，上——下，胖——瘦，黑——白，哭——笑)。

四、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象

1．介紹游戲玩法：教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應的動作，請小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應的動作。

2．教師先演示一遍大和小的動作，再引導幼兒通過個別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學反義詞。

五、啟發幼兒嘗試說出新的反義詞

1．教師說一些新的詞語，請幼兒試著說出它們的反義詞。(如：好——壞，前——后，里——外，遠——近，多——少，香——臭)

2．引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。 師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

六、活動延伸：游戲“找朋友”

1．玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。

2．請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。

【說課】 語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發展的敏捷期。同時，發展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發展，提高素質，我設計了這節學習“反義詞”的語言活動。 怎樣在這節活動中激發幼兒學習的興趣，使幼兒各方面能力都得到和諧發展呢?我大膽地運用了嘗試教學，把以往教師單純地教換成幼兒在親自感受與操作嘗試中去認識事物，掌握規律。因為，實踐活動對人的智力發展有重要意義。人的智力是在和環境的交互作用中發展的，實踐活動就是這種交互作用的重要方式。 這節嘗試教學活動有以下幾個環節：

1．激發幼兒嘗試的愿望；

2．動手嘗試操作，了解反義詞；

3．看投影片，進一步嘗試掌握一些反義詞；

4．游戲“和我說的做的不一樣”，通過生動形象的語言動作來鞏固掌握所學反義詞；

5．通過形象思維，讓幼兒動腦筋，嘗試發現一些新的反義詞；

6．延伸活動，游戲“找朋友”。這節課通過幼兒的嘗試操作，教師的指導及引導，音樂游戲的鞏固、深入，使幼兒在輕松愉快中獲得了知識、技能。 具體做法如下：

第一，激發幼兒主動嘗試的愿望。通過環境的創設，讓幼兒產生新鮮好奇感。然后，教師通過語言的誘導，特別是用了“發現秘密”一詞，讓幼兒更加好奇，引發他們躍躍欲試的嘗試興趣。

第二，給幼兒提供各種嘗試材料，豐富的嘗試材料是幼兒進行嘗試的物質基礎。讓幼兒通過聽一聽、看一看、捏一捏、拎一拎、嘗一嘗，來感知、探索、發現問題，知道教師提供的嘗試材料中有幾種相反的特征，讓幼兒在感知的基礎上初步了解認識反義詞。如利用味覺嘗出糖和苦藥的味道之后，理解了甜和苦是一對反義詞；利用觸覺用手捏木塊和海綿的硬度，理解了硬和軟是一對反義詞。

第三，循序漸進，由易到難。幼兒已在各種感官的感知基礎上對反義詞的概念有了初步的認識。為使幼兒有興趣地掌握更多的反義詞，我就設計用看投影片的方法，讓幼兒通過觀察比較后，嘗試著說出一些新的反義詞。如：我畫一胖一瘦兩個小人，讓幼兒試著說出胖和瘦這對反義詞；畫一哭一笑兩個娃娃，讓幼兒試著說出哭和笑這對反義詞等。

第四，新奇的游戲活動，讓幼兒鞏固認識反義詞。“新”、“奇”是為了讓幼兒感到有新鮮感，感到好奇，對游戲產生興趣，吸引幼兒去嘗試、探索。這里我設計了兩個游戲。第一個游戲“和我說的做的不一樣”，不僅培養了幼兒口語表達的能力，還給反義詞配上形象的動作，又是一次動作表現能力的新的嘗試活動。第二個游戲“找朋友”，是活動的延伸。既讓每個幼兒都親自嘗試著找了反義詞，同時教師又了解了每個幼兒掌握反義詞的情況。

第五，發展想像思維，舉一反三。幼兒已經利用教師準備的各種材料通過感官活動、實踐活動認識了反義詞，我就讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有認識的反義詞，不僅達到發現掌握新反義詞的目的，同時又培養了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。 通過這節嘗試活動，幼兒感受到了自己的能力和嘗試成功的喜悅，發展了幼兒初步嘗試的精神，使幼兒產生了繼續嘗試的愿望，也培養了幼兒的良好素質！

反義詞教案反思 幼兒園反義詞教案篇六

1.引導幼兒積極的思維能力，理解反義詞，豐富幼兒的詞匯。

2.體驗游戲的愉悅感，發展幼兒的語言表達能力。

3.掌握簡單的反義詞。

1.兩個大小不一樣的瓶子，并裝有黑，白色的水。

2.音樂《我真的很不錯》。

3.掛圖“紅星棒”

4.字卡：長---短，軟---硬，熱---冷，胖---瘦，快---慢，高----矮。黑---白， 多---少，粗---細。

1.集體游戲：《拍手歌》

教師：小朋友們好!來把你漂亮的小手拿出來和老師一起做個游戲吧!

2.理解“反義詞”

教師：小朋友拍手拍的真好，老師拍的都好，那哪個小朋友記得我們第一次手是在哪里拍的呢?(上面)，那第二次手是在哪里拍的呢?(下面)。對，上和下就是一對反義詞，游戲中還有沒有反義詞呢?誰能告訴老師呢?

教師：對，還有左右，前后都是反義詞。

3.豐富幼兒觀察力。說出身體部位的反義詞。

教師：我們身體上有沒有反義詞呢?請小朋友找一找，看一看告訴老師，比一比誰的眼睛最亮。

(左---右：眼睛，眉毛，耳朵，胳膊，腿等)

(上---下：眼睫毛，牙齒)

小結：原來我們身體上也有這么多反義詞啊!對，相反的詞就是反義詞。

4.豐富幼兒想象力，觀察力，同一物體說出多組反義詞。

教師：其他地方還有反義詞嗎?我們一起找一找，尋找：(出示兩個瓶子)，哦，這有兩個瓶子。

(1) 提問：猜猜這瓶子中裝的是什么呢?

(2) 提問：請小朋友說說看這兩個瓶子中有反義詞嗎?認真觀察看誰說的最多。

(3) 除了這幾組反義詞外你還知道其他的反義詞嗎?說說看。

小結：小朋友都說的很好!但是不知道那個小朋友是最棒的呢?我們進行一個小比賽好嗎?對自己有沒有信心呢?先給自己加加油，鼓鼓力吧!

5.比賽游戲：說相反

規則：(1)舉手回答問題，正確的獎勵一個紅星，錯誤的不獎勵，得到星星最多的那一組就是冠軍。

(2)介紹：記錄表，才賽隊員分4組，兩輪比賽，總結哪一組得星最多拿組就是冠軍。

第一輪：教師說詞，幼兒舉手搶答，正確獎勵。

哭----笑，熱---冷，軟---硬，長---短，胖--瘦，快---慢，對---錯，開---關。

高興----難過，出去---進來，開始----結束，漂亮----難看，表揚----批評，上午----下午。

小結：總結星數。沒關系啦，雖然第幾組不是冠軍，但是我們還有機會，加油哦!

第二輪：要求用所給反義詞說短句。

(長---短，軟---硬，熱---冷，胖---瘦，快---慢，高---矮)

如長短這組反義詞，小朋友可以說成：長長的什么，短短的什么或是什么設么很長，什么什么很短…….

教師：聽明白了嗎?開始動動你的小腦袋，看看誰的又好而又多。

總結：統計星星的數量，數字最大的一組，是獲勝者，雖然我們不是冠軍但還我們也是最棒的!我們一起給自己鼓勵鼓勵。(下來我們再比一次)

反義詞教案反思 幼兒園反義詞教案篇七

1、運用學過的識字方法記住本課的生字，會寫要求寫的字，感受漢字的形體美

2、初步認識反義詞，體會反義詞意義上的相反或相對，主動積累詞語。教學準備：教師：生字卡片，一幅構成多組反義詞的圖畫。學生：預習課文，自制生字卡片。課時安排：兩課時教學過程：

1、孩子們，咱們生活中有好多的事例都特別有意思，你看：遠處的山巒有高有矮，小河里的流水有緩有急，公路上的汽車有快有慢，就是我們人呀，也有男有女，心情也有好有壞，所以呀傷心時就哭，高興時就放聲大笑。生活中的這類相關的事例，孩子們能再說一說嗎？

2、生說自己所見到的反義詞現象。

3、孩子們，請停一停，老師真不忍心打斷你，咱們生活中的這類詞呀可以說是隨處可見，你們通過了細心的觀察，找到了生活中的語文，看來呀，咱們生活中語文可真多，只要你細心觀察一定能學到不少的知識。今天咱們所說的這一些意思相反的，咱們給他起了個名字，叫反義詞。板書：反義詞4、反義詞呀很有意思，一對對的，就像咱們唱歌一樣，咱們就叫這樣的句子叫反義詞歌。補充課題：歌。誰能起來大膽的讀讀這課題。指名生讀，齊讀。

1、借助拼音讀準字音。

2、再讀課文，勾畫生字。

3、自學生字。

a、自讀生字，讀準生字字音。

b、同桌互玩生字猜猜猜游戲。

4、檢查生字認讀。

a、生字卡片開火車讀。

b、指名讀。c、全班齊讀。

1、生字咱們經過快樂的學習都學會了，那么孩子們，咱們到生字放在課文中，你還認識它嗎？那老師就請一位小朋友來讀，其他的小朋友認真的聽，假如他有遇到了困難，你們還得伸出援助之手來幫忙喲。

2、生讀，其余生聽，并及時評價。

3、孩子們，剛才大家都能找出這么多的反義詞，相信文中的反義詞你們一定也能找到吧，請小朋友們拿出筆來，在書上找出他們來，并給他們作上漂亮的記號。

4、孩子們自找反義詞。然后交流。

5、這些反義詞呀，藏在句子中都被我們找出來了，但是有一些詞呀，意思不大好理解，能說出你還不知道意思的反義詞來嗎？a、孩子們互相交流。b、重點引導理解：仔細、馬虎 容易 困難 安全 危險（可用聯系生活實際法、造句法來理解）

1、指導生用自己的話說出第二題中的反義詞，注意說完整。

2、補充圓柱圖，讓孩子們比較說。

1、師小結，這一節課，咱們走進了神秘的反義詞世界中，在那里學到了好多的反義詞的知識，讓咱們在經后的生活中去多多觀察，相信會學得更多。

2、作業：認讀生字，完成讀一讀。

1、生字接力

2、摘蘋果認新字

3、導入新課。

1、生看圖畫，自己說出反義詞。

2、小組交流：友情提醒：請結合書上圖畫，用上這一對反義詞，把圖畫的內容說出來。

3、全班交流。出示第一幅圖，讓生說出反義詞，再讓其用上這一對反義詞說話。鉛筆是直的，香蕉是彎的。其余幾幅圖畫，方法出上。

4、讀反義詞。

5、對比寫反義詞。出示兩幅圖畫，生看著寫反義詞，能寫什么就寫什么。

師：哭的朋友在哪里？生：哭的'朋友在這里——笑，哭對笑。……

1、出示本課要求寫的生字，指名生認讀。

2、說出記憶字形方法。

3、用這些生字組詞。

4、指導書寫。

重點指導：義 易 容板書設計： 反義詞歌 笑——哭 甜——苦 新——舊 明——暗 快——慢 深——淺 仔細——馬虎 容易——困難 安全——危險

反義詞教案反思 幼兒園反義詞教案篇八

本課是一篇瑯瑯上口的對韻歌，包括了9對與兒童生活有密切聯系的反義詞。本課公開課教案通過對兒童日常生活中一些情景的再現，讓小朋友初步認識反義詞，體會反義詞意義上的相反和相對，激發小朋友學習語文的興趣，引導小朋友在生活中識字。

1、認識本課生字，會寫課后的字。

2、能運用學過的方法識記生字，記住要求會寫的字。

3、能用詞語口頭說話，豐富語言；初步認識反義詞，體會反義詞意義上的相反和相對，主動積累詞語。

4、在寫字過程中，了解漢字的間架結構，掌握字的筆畫筆順，進一步體會和表示漢字的形體美。

認寫生字。

教師：生字卡片和相關圖片。

2課時。

1、請上兩個高矮相差較大的小朋友，請小朋友們說說他們的不同之處。

2、小朋友們，你們剛才說了他們的不同之處，在你們的話語中出現了高、矮這兩個詞。像高、矮這樣意思相反的一組詞，我們稱為反義詞。今天，我們就一起去學習識字二的第四課“反義詞歌”。

1、讀課題，隨課題學習“反”、“義”這兩個生字，并指導書寫。

2、出示第一組圖片：

圖上畫了兩個小孩，一個手拿一根棒棒糖，正高興地吃著；另一個正在喝一碗中藥，眼睛里流出了淚水。請小朋友說說圖中有什么。引導同學說出：甜—苦、笑—哭，同時板書：甜—苦、笑—哭。

這兩組反義詞中，有兩個字我們以前沒有學過，小朋友們，借助拼音認識一下它們吧！

3、小朋友借助拼音認讀新字。

4、小朋友們，認識了兩位新朋友，我們就應該牢牢記住它們的特征，防止自身再碰上它們的時候把它們的名字叫錯了。我們一起來說說新朋友的特征吧！

5、教師在小朋友們說出自身識記這兩個生字的方法后，要適時肯定小朋友們學習生字的方法。

6、我們今天學習的課文中還有七對反義詞，小朋友們，翻開書，利用拼音，再認識幾位新朋友吧！

7、讓小朋友用學習“甜—苦”、“笑—哭”的方法自學其他反義詞。

8、檢查小朋友自同學字的情況。出示不帶拼音的生字卡片，指名讀生字。

9、讓讀得好、記得牢的小朋友介紹自身識記生字的方法。

10、在小朋友們能準確讀出生字的基礎上進行擴詞語訓練。

1、出示所學的生字的卡片，指名讀。

2、介紹新朋友。請小朋友們拿出自身手中的生卡片，將自身剛剛認識的新朋友介紹給大家。說說新朋友的特點，講講自身記憶新朋友的方法。

3、進行口頭擴詞語練習。

1、指名讀課后第一題中的詞語。

2、讓小朋友根據課后第二題的圖片，聯系自身的生活實際和已有的知識說說詞語的意思。在解釋詞義時，小朋友們可以用動作、表情等來協助解釋。比方：解釋笑時，可以請小朋友做出笑的表情，也可以提醒小朋友根據自身的生活實際來解釋。教師可以做適當的更正和補充。

3、根據圖意進行口頭造句練習，用上意思相反的詞語。

游戲：“比一比”

將小朋友們分成幾個學習小組，比一比，看哪一個小組說出的反義詞最多。

教師可以詢問小朋友是怎么知道這些反義詞的，并根據小朋友的回答做出適當的肯定，鼓勵小朋友們 在生活中主動積累詞語。

1、出示要求會寫的字。

2、分析字的構成部件。

3、教師示范“容”、“易”、“難”。

4、引導同學觀察字在田字格中的位置。

5、同學練習寫字，教師巡回檢查。

6、交換檢查作業，對小朋友們的書寫進行點評。

反義詞教案反思 幼兒園反義詞教案篇九

1、初步理解反義詞的含義。

2、能積極動腦，對實物、圖片進行觀察比較及嘗試操作，勇于探索。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

1、大、小紙鶴各一只，厚薄不同的兩本書。

2、糖、苦瓜、橡皮泥、雪花片、長短粗細不同的圓柱積木、圖片若干份。

師：小朋友，今天，老師準備了很多東西，它們里面藏了許多的小秘密，要我們一起來觀察觀察，用耳朵聽一聽，嘴巴嘗一嘗，并用上你們的小手，才能把它們的秘密找出來，你們愿意和我一起找嗎？

1、出示兩只大、小紙鶴。

師：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？

（不一樣，一只大，一只小）

師：對，一只紙鶴大，一只紙鶴小，大和小是一對意思相反的詞，我們把這樣的詞叫做反義詞。那么，大的反義詞就是小，小的反義詞就是大。

2、出示厚薄不同的書讓幼兒觀察，請幼兒聽老師兩次拍手的速度，引導幼兒說出厚和薄，快和慢兩組反義詞。

1、師：老師在后面的桌子上也準備了很多東西，現在請小朋友輕輕走過去，找找看，它們里面又藏了哪些反義詞呢？

請幼兒品嘗糖和苦瓜的味道，捏積木和橡皮泥的硬度，比較積木和雪花片的重量，以及積木的長短和粗細，并分組進行討論，嘗試說出苦和甜、硬和軟、重和輕、長和短、粗和細五對反義詞。

2、師：老師這里還有一些圖片，想請小朋友一起幫老師把里面藏著的反義詞找出來，愿意嗎？

教師依次出示圖片，幼兒觀察，通過集體回答或個人回答的方式，說出相應的反義詞（上和下、冷和熱、高和矮、胖和瘦、哭和笑）

1、介紹游戲玩法：教師說出一個詞并做出相應的動作，請小朋友說出它的反義詞，也要配上相應的動作。

2、教師先演示一遍游戲的玩法（如哭和笑），再引導幼兒通過集體回答或個人回答的方式鞏固所學反義詞。

1、教師說出一些新的詞語，請幼兒嘗試說出它們的反義詞。

2、告訴幼兒在生活中還有很多這樣的反義詞，引導幼兒主動去觀察。

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

反義詞教案反思 幼兒園反義詞教案篇十

幼兒教育應通過“學中玩”的方式，達到“玩中學”的目的。本活動圍繞幼兒生活中常見的事物和現象，創造性、綜合性、趣味性地開展語言游戲活動，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習，促進幼兒語言發展，提高幼兒積極交往的能力，是新《綱要》兒童語言教育觀的具體體現。

1、鞏固掌握生活中常出現的反義詞。

2、發展幼兒思維的敏捷性和培養幼兒的學習興趣。

3、讓幼兒初步練習使用反義詞語和相對的話。

1、一新一舊，一厚一薄，一大一小的兩本書。

2、紅綠燈標志，方向盤，警察帽。

3、幼兒用的紙和筆。

鞏固所學反義詞，激發幼兒的學習興趣。

練習使用反義詞語和相對的話。

教師出示兩本書，讓幼兒觀察有什么不同？引出三對反義詞“大——小”、“厚——薄”、“新——舊”，揭示課題：這節課我們學習反義詞，并初步練習使用反義詞語和相對的話。

（一）、和我做的不一樣。

1、玩手部游戲“轱轆轱轆”，復習幾對較簡單的反義詞。

（1）、幼兒游戲后，問游戲兒歌中有沒有反義詞？

（2）、請幼兒找出反義詞，并找一個好朋友配合，將每對反義詞用動作表示出來。

前前——后后 上上——下下 左左——右右 長長——短短 高高——矮矮 大大——小小

（3）、教師和幼兒一起看動作，說出相應的反義詞語。

2、教師邊說詞語邊做動作，幼兒邊說邊做相對相反的動作。

穿衣服——脫衣服 開門——關門 進教室——出教室坐下——起立 分開——合攏 手心——手背

向前進一步——向后退一步 動——靜

（二）、和我說的不一樣，復習較難的反義詞。

1、幼兒圍成圓圈，準備玩聽說游戲“警察與司機”。

2、老師扮警察，先讓個別幼兒扮司機，最后全體幼兒扮司機，對反義詞。

多——少 對——錯 遠——近 深——淺 粗——細 胖——瘦 輕——重 方——圓 來——去

快——慢 沉——浮 黑——白 好——壞 冷——熱

里——外 哭——笑 飽——餓 白天——黑夜 整整齊齊——亂七八糟 認認真真——馬馬虎虎

吵吵鬧鬧——安安靜靜 一心一意——三心二意

3、教師小結：小司機們反話說得好，警察亮出綠燈，你們都可以通過，回到自己的座位。

（三）、想想、畫畫、講講。

鼓勵幼兒充分發揮想象，用符號圖形表示相反的意思，并大膽講出來。

幼兒自由結伴游戲“警察與司機”，鞏固所學詞匯，盡情玩樂。

反義詞教案反思 幼兒園反義詞教案篇十一

語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工具。幼兒正處在語言發展敏感期。同時，發展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發展。提高素質，因此，我設計了這一節課。

1、 對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯

2、 發展幼兒的觀察力，想像力、口語表達能力，動作表現能力及思維的敏捷性

3、 培養幼兒積極動腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。

1、多媒體課件(幻燈片)

2、大、小皮球各1個

3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊

幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。 教學難點:鼓勵幼兒積極思維，大膽表述。

(一)引起幼兒的興趣，導入主題

師:小朋友們好!今天，老師要帶你們去“相反國”看看。“相反國”是一個很有趣的國家，聽說到“相反國”里可以學到很多本領，你們想去嗎?好，那我們就一起去看看吧!

瞧:這里準備了很多東西，要請你們仔細觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會發現很多的小秘密，看看誰最快發現里面的小秘密哦。

(二)利用實物，在實物中找反義詞

幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

1、(出示大小皮球)問:小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個大，一個小)對，一個大，一個小。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

2、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。

(三)播放課件，在課件中找反義詞

幼兒觀察:利用課件引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞

1、圖片上有什么?

2、它們一樣嗎?

幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。(厚--薄、粗--細、高--矮、上--下、胖--瘦、開--關、哭--笑、進--出、多--少)

(四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象

介紹游戲的玩法:

1、教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做一個動作，幼兒猜出反義詞。

2、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向后走的動作。

3、規則:老師說，不做動作;幼兒不說，但要做出準確的動作。

(五)啟發幼兒說出一些新的反義詞

1、教師引導幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。(比如:好--壞、前--后、左--右、新--舊、香--臭、升--降)

2、引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。

師:請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。 小結:今天在相反國里，我們是不是學到了很多反義詞呀?其實，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧!

(六)活動延伸: 鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞

我上完這節大班語言《說反義詞》后，我仔細反思了這節課帶給我的成功與不足。

本次活動我主要通過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞著學習反義詞展開。在整個教學過程中，我首先是通過去 “相反國”看看激發幼兒興趣，導入主題。其次，是通過實物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三，通過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，通過“做相反”游戲，讓幼兒進一步掌握和鞏固學過的反義詞。最后，啟發幼兒動腦筋，發揮想象，發現并說出更多的反義詞。在整個

活動中，是通過幼兒的各種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個幼兒積極主動地參與到活動中來，充分調動了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語言表達能力得到進一步的鍛煉和提高。但在本活動中也存在許多不足之處。比如:在第三環節中，讓幼兒觀看幻燈片時，我太低估了孩子的能力，我發現制作的幻燈片過于簡單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找幾對反義詞，我想效果會更好。還有在引導幼兒說出更多的反義詞時，幼兒說不上來，也許是自己引導不到位。

反義詞教案反思 幼兒園反義詞教案篇十二

初步理解反義詞的含義，學習正確運用反義詞。

1、培養幼兒注意傾聽的習慣。

2、體驗語言交流的樂趣。

理解反義詞的含義

正確運用反義詞

1、實物：皮球（大小）棍（粗細）線繩（長短）純凈水瓶（冷熱）書（厚薄）藥瓶（輕重）面和石頭（軟硬）手絹（新舊）裝木珠的飲料瓶（多少）

2、圖片：白天黑夜胖瘦上下睜眼閉眼笑哭

1、出示魔術盒引起幼兒興趣

2、通過魔術盒中的實物，幼兒觀察發現其不同，并積極用語言表述。

皮球（大小）棍（粗細）線繩（長短）

3、理解像這樣大和小、長和短、粗和細意思相反的詞就叫反義詞。

1、根據幼兒年齡不同，分組投放難易程度不同的實物。

皮球（大小）棍（粗細）線繩（長短）純凈水瓶（冷熱）書（厚薄）藥瓶（輕重）面和石頭（軟硬）手絹（新舊）裝木珠的飲料瓶（多少）

2、幼兒自主探索活動，幼兒通過看、摸、掂，自己發現藏在其中的反義詞，并大膽積極的運用語言表達出來。如：一瓶水熱一瓶水冷，一本書薄一本書厚。

1、出示大圖片：白天黑夜胖瘦上下睜眼閉眼笑哭

2、啟發

幼兒觀察大圖片，將意思相反的兩個圖用線連起來，并說出一對反義詞。

1、根據幼兒生活經驗，教師出題，幼兒應對反義詞

如教師：我高。幼兒：我矮

2、增加反義詞的抽象度，拓展提升幼兒生活經驗。

如：聰明———傻瓜誠實——說謊膽小——勇敢

延伸活動：幼兒與伙伴之間出題游戲，

反義詞教案反思 幼兒園反義詞教案篇十三

1.喜歡學習反義詞，體驗語言游戲的樂趣。

2.發展快速傾聽和應答的能力。

3.在觀察中感受、理解并正確使用反義詞。

課件：反義詞

2.樂趣卡：比較大小

教學具圖片

幼兒園課件

出示“百寶箱”

教師：小朋友，你們知道我的百寶箱里有什么嗎？

誰想知道呀，來摸一摸，箱子里有什么？

1.出示大、小皮球，尋找不同。

提問：這兩個汽車有什么不同？

（一個汽車大，一個汽車小）

教師：大和小是一對意思相反的詞。

2.利用幼兒感官學習反義詞。

（1）請小朋友們用耳朵聽一聽

快拍手，慢拍手。

（2）請小朋友用手捏一捏

捏木塊和海綿

（3）請小朋友用手掂量重量

拎棉花和沙子

讓幼兒試著說說有什么不同，體會詞義間的差異。

（4）歸納總結，形成概念。

教師：“大和小”以及“快和慢”、“甜和苦”、“軟和硬”、“輕和重”等這樣意思相反的詞，叫做“反義詞”。

1.教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞。

如：笑-哭，厚-薄，粗-細，高=矮，上-下，胖-瘦，黑-白等。

2.生活聯想：想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來。

3.通過課件，加深對反義詞的理解。

請小朋友根據圖片說反義詞說

如：真-假，動-靜，擁護-反對。

1.拍手游戲：反復練習說反義詞。

教師說一個詞，幼兒邊拍手邊說出它的反義詞。

如：老師說“上”，幼兒：“下”，左—右；大—小；好—壞。

“快”— “慢”；高——矮；新——舊；輕——重；薄——厚；開——關；

熱——冷；淺——深，等等。

2.做相反動作：練習快速傾聽。

把右手舉起來——把左手舉起來；哭——笑；小鳥飛得高——小鳥飛得低；

往前走——往后走。

3.游戲：“找朋友”。

玩法：教師出示一種實物，幼兒找出相反實物與之配對，成為一對好朋友。

大積木——小積木；厚書——薄書；胖娃娃——瘦娃娃；長棍子——短棍子等等。

反義詞教案反思 幼兒園反義詞教案篇十四

1、對實物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

2、發展幼兒的觀察力、想象力、表達能力、思維的敏捷性。

電腦、大小皮球各1個、糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份。

1、導入：

①拍手游戲，上下、左右、前后。

②（配班老師偷偷敲門）師：咦，誰來敲門了？（師打開門拿進包裹）快遞叔叔送來了一個包裹，我來看看是誰寄來的。

（師念包裹上的字給幼兒聽，引起幼兒興趣！）我們來看看到底寄來了什么啊？出示大小不同的紙球，王國里的小寶貝們的玩具紙球，他們的紙球是這個樣子的（師出示），你有發現什么嗎？（幼兒觀察思考，一個紙球大，一個紙球小，大和小時一對有意思反義詞大的反義詞是小，小的反義詞是大）（師分別出示長短不一的繩子，軟的海綿硬的木塊，輕的積木重的鐵塊，里外）引導幼兒理解反義詞的意思，并通過小游戲說出一組一組的反義詞！

師搖一搖包裹：咦，還有聲音，我來看看還有什么，師取出信，用國王的聲音讀出信上內容，進入下一階段。

2、幼兒通過ppt，進行二次嘗試

①出示ppt，引導幼兒觀察反義詞圖片。

②出示胖國王和瘦王后，你們非常聰明，我們送了一個小禮物給你們，在你們的椅子底下，把它們貼在你們的胸前，它們就是你們在反義詞王國的通行證，用這個通行證還可以找到你們的好朋友哦。

師介紹游戲規則，在音樂聲起后，找到和你通行證上相反意思的通行證，和你的好朋友擁抱。

師：國王王后邀請小伙伴們多到反義詞王國玩，找到更多的反義詞伙伴。

3、結束活動

反義詞教案反思 幼兒園反義詞教案篇十五

1.對實物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

2.發展幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力、動作表現能力及思維的敏捷性。

3.培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。

4.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

1.投影儀、自制投影片。

2.大小皮球各1個。

3.糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數相同)。

一、引起幼兒嘗試的興趣 師：小朋友，今天，老師準備了很多東西，我要請你們用耳朵聽聽，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要仔細觀察觀察，你們就會發現許多小秘密，看看誰發現的秘密最多。

二、幼兒第一次嘗試：利用實物。通過各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

1.(出示大、小皮球)問：小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個皮球大，一個皮球小)，老師(揭示要學習的內容)：對，一個皮球大，一個皮球小，大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

2.請幼兒聽教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對反義詞。

三、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞

1.圖片上有什么?

2.它們有什么不一樣? 幼兒觀察、嘗試，并說了相應的反義詞(冷--熱，厚--薄，方--圓，粗--細，高--矮，上--下，胖--瘦，黑--白，哭--笑)

四、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象

1.介紹游戲玩法：教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應的動作，請小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應的動作。

2.教師先演示一遍大和小的動作，再引導幼兒通過個別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學反義詞。

五、啟發幼兒嘗試說出新的反義詞

教師說一些新的詞語，請幼兒試著說出它們的反義詞。(如：好--壞，前--后，里--外，遠--近，多--少，香--臭)

引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。 師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

六、活動延伸：游戲"找朋友"

1.玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。

2.請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。

在學習第一段時，我采用了讓學生邊讀邊思的方法，讓學生通過自己的朗讀來得出記憶反義詞的小竅門——義相反、一對一對記得牢。這其實就是在培養孩子良好的學習習慣，通過提出邊思邊讀的要求，引導學生根據課文中的關鍵語句來回答問題。

在處理生字教學環節時，我采用的是孩子自主識字的方法。由于這一單元基本上都是教授孩子如何識字，所以此階段，孩子已經能夠通過學會的各式識字方法進行自主識字了。在孩子交流生字的時候，我也是根據每個生字的特點各有側重，這樣不僅幫助學生更好的記憶，同時也使得識字教學更有效率。例如，在教“閑“的時候，我主要抓住這個字的“形”，讓學生注意這個字的字形結構——半包圍結構，然后“舉一反三”，幫助學生回憶以前曾學過的“門字框”的字，這種強化記憶，讓學生通過一個生字的學習復習到了更多相同結構部首的字，識字的效率就大大提高了。

另外在朗讀環節的處理上，我分了三個步驟。把課文讀正確是最基本的要求，本環節利用層層遞進的方式引導學生正確讀文：初讀課文，要求不加字、不漏字、讀準字音，以此來鞏固學生拼讀音節的能力。再讀課文，要求邊讀，邊圈出文中的反義詞，培養學生邊讀邊思的能力。第三次在正確讀文的基礎上仿照課文用上反義詞編兒歌。以此激活學生已有的知識經驗，循序漸進、目標明確地引導學生正確讀文。在游戲中學習知識，在活動中提高學生思維的敏捷性。這種從易到難的讀，不僅使得課的容量增加，同時也體現了邊讀邊思的原則。

最后一環節，我設計了說話練習。說話練習中包括了所學的反義詞，讓學生在新的語言環境中再次鞏固生字，并激發他們的想象力，訓練學生的思維和語言表達能力，可謂一舉多得。課后部分學生還運用反義詞編寫故事，興趣濃厚。

反義詞教案反思 幼兒園反義詞教案篇十六

本次活動主要是讓幼兒在生活中找一找，想一想，說一說反義詞。我們班的幼兒對反義詞產生了濃厚的興趣，在生活中，我常常引導幼兒用反義詞來形容食物，可是在運用的過程中幼兒經常發生錯誤，因此我們開展說反義詞活動引導幼兒正確運用詞語。

剛升入大班的幼兒發展存在著差異，于是我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。我們根據幼兒的思維特點，從幼兒熟悉的入手，根據已有生活經驗進行講述。請幼兒從兩種物品里找出一對反義詞，幼兒的鍛煉幼兒思維敏捷性和正確性。

1、鼓勵幼兒找一找，想一想生活中的反義詞。

2、鍛煉幼兒思維敏捷型，提高幼兒語言表達能力。

1、紙、筆、書、玩具等。

2、自制圖片一張①笑、哭②胖、瘦③高、矮④頭發多少⑤穿長袖、穿短袖⑥一個紅短褲、一個黑短褲⑦一睜眼、一閉眼

（一）尋找反義詞

1、做游戲：說相反。

老師：我這里有很多物品，請小朋友們找兩樣物品，再找一找這兩樣物品哪里意義相反。

請幼兒尋找并把自己的發現講述出來。

游戲規則：

（1）你找到兩樣物品里必須有“反義詞”。

（2）盡量不要說別人說過的。

2、觀看圖片，找出多對反義詞。

3、老師出示一杯水，請幼兒說反義詞。

規則：

（1）你找的物品和我找的物品必須是有“反義詞”。（如：多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小）

（2）盡量不要說別人說過的。

（二）尋找生活中的反義詞。

動腦筋想一想家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友，找到后請幼兒站起來告訴大家。

規則：

（1）小朋友說的兩樣物品里必須含有反義詞朋友。

（2）盡量不要說別人說過的。

例如：

師說軟，幼兒找硬。速度由慢到快。

幼兒一起玩，一問一答。兩名幼兒組成一節車廂，一個問一個答，說對了就拍一下手，表示通過。全說對了，這列火車就可以出發了。

繼續尋找周圍的反義詞。

反義詞教案反思 幼兒園反義詞教案篇十七

1、理解反義詞，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養幼兒的語言表達能力。

2、通過學習反義詞，培養幼兒思維敏捷性、流暢性。

3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

1、進行比較的實物各兩個：皮球、暖瓶、毛線、書、手絹。

2、圖片：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴(多少)、尺(長短)。

3、實物：積木、棍子、娃娃、書，手絹(與幼兒人數相同)。

1、教師以簡短語言引出課題：今天，我帶來了許多玩具，你們想知道是什么嗎?

2、出示實物引導幼兒說出一些反義詞：

(1)皮球：大--小；(2)暖瓶：高--矮；(3)毛線：長--短：(4)書：厚--薄；(5)手絹：新--舊。

3、講解什么是反義詞師：剛才，小朋友們說了很多詞，像大小、高矮、長短、厚薄、新舊等，這些意義相反的兩個詞叫反義詞。

4、生活聯想：想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來。

5、出示圖片，加深幼兒對反義詞的理解。如：老師：生活中的反義詞可真多，我這里有幾張圖片，請小朋友用線連出和它相反的物體。出示圖片，幼兒連線：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長短)。

6、拍手游戲：反復練習學過的反義詞教師說一個詞，幼兒邊拍手邊說出它的反義詞(集體、個別回答)。如：我說"上"，幼兒："下"，左--右；大--小；好--壞。我說"火車跑得快"--幼兒說"火車跑得慢"；長頸鹿高--梅花鹿矮；新衣服--舊衣服；棉花輕--鐵重；紙薄--書厚；開燈--關燈；天熱--天冷；河水淺--河水深，等等。

7、找實物教師出示一種實物，幼兒找出相反實物(將實物分散在活動室四周)。如：大積木--小積木；厚書--薄書；胖娃娃--瘦娃娃；長棍子--短棍子等等。

8、做相反動作如：把右手舉起來--把左手舉起來；哭--笑；小鳥飛得高--小鳥飛得低；往前走--往后走。

9、一起到室外，觀察實物，學習運用反義詞。

10、結束。

語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發展的敏捷期。同時，發展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發展，提高素質，我設計了這節學習“反義詞”的語言活動。怎樣在這節活動中激發幼兒學習的興趣，使幼兒各方面能力都得到和諧發展呢?我大膽地運用了嘗試教學，把以往教師單純地教換成幼兒在親自感受與操作嘗試中去認識事物，掌握規律。因為，實踐活動對人的智力發展有重要意義。人的智力是在和環境的交互作用中發展的，實踐活動就是這種交互作用的重要方式。

反義詞教案反思 幼兒園反義詞教案篇十八

語言是人類交往、思維和表達情感的工具。早期語言能力的發展是孩子智力發展的一個重要的標志。根據幼兒園《綱要》的精神，在幼兒園 階段對幼兒語言教育必須以游戲為基本活動，寓教育于活動中。此階段學前班兒童已積累了了一定量的詞匯，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒學習活動的內容與組織離不開生活實際。在此基礎上引導幼兒了解什么是反義詞，認識反義詞，這樣即豐富幼兒的詞匯，又培養了幼兒觀察力和判斷力。

1、認知目標：通過活動了解反義詞的意思，認識幾對反義詞。

2、情感目標：喜歡找生活中的反義詞豐富詞匯。

3、 能力與技能目標：培養了幼兒觀察力和判斷力。

重點：了解反義詞的意思。

難點：找出生活中反義詞

帶有各種運動的 圖片 、字卡（遠、近，快、慢，笑、哭，多、少等）若干

老師按順序出示各種運動的圖片，如跑步、跳高、游 泳 、滑冰、射箭等，幼兒看后說詞。

師：小朋友們反應真快，看一眼就說對了，真了不起！小朋友圖片上的這些運動你們喜歡嗎，我們玩點簡單的好嗎？

現在就請小朋友們趕緊站成兩隊吧！

師：介紹各隊成員：組長、成員

現在我們先看一下兩隊的情況，哪個隊的隊員多，那個少？來，我們一起數一數吧！（分出多和少）

小結：像“多”和“少”這樣意思相反的詞，就把它們叫反義詞。

現在我們兩隊開始行動

第一個游戲是：學青蛙跳

規則：每隊出一名小朋友，學著青蛙的樣子，從起點算 起，比誰跳得遠。第一得字卡“遠”，第二得字卡“近”老師記時間。

一聲令下行動開始了。

第一個游戲結束后，小結：

1、小朋友誰能告訴我你 跳得怎么樣，得到什么字？

2、幼兒演示離老師遠和近的過程。

3、告訴我你們得到“遠”和“近”兩字是什么詞呢？

師：好玩嗎？接下來玩第二個游戲：穿衣服

規則：每隊出一名小朋友，在一定的時間里看誰把衣服穿得又快又整齊。第一得字卡“快”，第二得字卡“慢”老師記時間。

第二個游戲結束后小結：

第二個游戲

1、小朋友誰愿意告訴我你把衣服穿得怎樣，得到了哪個字？希望得到“快”字的小朋友不要驕傲繼續加油！得到“慢”字的小朋友不要泄氣，繼續努力，老師可一直再為你們加油！

2、你們得到的快字和慢字這兩字又是什么詞呢？

兩項比賽結束了，我想問問剛才得第一的小朋友高興嗎？高興的時候怎么樣？（笑），那么傷心時呢？（哭）， 所 以笑的反義詞是？

其實在我們日常生活中還有很多意思相反的詞，如老師長得（高），你們長得（矮）、冬天天氣（冷）、夏天天氣（熱）等等。現在請大家細心觀察，多動腦筋，找出反義詞。

1、電腦出示圖片，幼兒說圖片上的反義詞。

2、幼兒自己 說說身邊的反義詞。

下面我們一起做接話游戲結束這節課好嗎？（我說上句，大家用反義詞來回答下句）

樓房高，平房（ ）。大象大，老鼠（ ）。雪是白的，媒是（ ）。馬跑得快，烏龜爬得（ ）。棉花輕，鐵塊（ ）。夏天熱，冬天（ ）。糖是甜的，鹽是（ ）。大象的腿粗，仙鶴的腿（ ）。地毯是軟的，木頭是（ ）。爸爸是男的，媽媽是（ ）。媽媽手大，我的手（ ）。

老師希望大家回家后，與家人一起再找一些反義詞，下次比比看誰找得多。

反義詞教案反思 幼兒園反義詞教案篇十九

1．鼓勵幼兒大膽探索，通過找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。

2．鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。

3．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4．發展幼兒思維和口語表達能力。

5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

幼兒經常接觸的東西（紙、筆、書、玩具等）

自制圖片一張兩個人區別（略）

①笑、哭②胖、瘦③高、矮④頭發多少⑤穿長袖、穿短袖⑥一個紅短褲、一個黑短褲 ⑦ 一睜眼、一閉眼

（一）在物品中尋找反義詞

1．今天我們做個游戲，叫“說相反”。這兒有許多的東西，等會兒請你們去找兩樣東西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。幼兒去尋找，并請每一位幼兒都將自己找的東西說出來。

規則：

①你找的兩樣東西里必須有“反義詞”朋友。

②別人說過的盡量不說。

2．出示圖片，鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。

規則：同上

3．出示一杯水，請幼兒說出多對反義詞。

規則：

①你找的東西和我手里的東西必須是有“反義詞”朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小）

②別人說過的就不能說。

（二）在生活中尋找反義詞

1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友，找到后等我說“開始”就站起來，（自由地站起來表述）等會兒告訴大家。

規則：

①你說的兩樣東西里必須有反義詞朋友。

②別人說過的就不能說。

2、老師問，幼兒答（如師說軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。

3、幼兒合作玩，一問一答。 兩個好朋友組成一節車廂，一個問一個答，說對了就拍一下手，表示通過。全說對了，這列火車就可以出發了。

鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞朋友。

幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園教育活動的內容與組織離不開生活實際。我根據活動目標，尤其是教學重點、難點與幼兒喜聞樂見的操作形式有機地結合在一起，并把它適當安排在教學活動過程中。在講新課的時候，我采取請小朋友用眼睛看耳朵聽等方式激發幼兒的學習興趣，調動幼兒積極性，最大限度地發揮幼兒身心潛能，同時，發展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現能力及思維的敏捷性。培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。

反義詞教案反思 幼兒園反義詞教案篇二十

1、對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

2、發展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力，動作表現能力及思維的敏捷性。

3、培養幼兒積極動腦，用于探索，敢于嘗試的精神。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、多媒體課件（幻燈片）

2、大小皮球各一個

3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊

活動重點：幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。

活動難點：鼓勵幼兒積極思維，大膽表達。

（一）、引起幼兒的興趣，導入主題

導語：小朋友好，今天，老師要帶你們去“相反國”看看，“相反國”是一個很有趣的國家，聽說到“相反國”里可以學到很多本領，你們想去嗎？好，那我們就一起去看看吧！瞧，這里準備了很多東西，要請你們觀察觀察，用手捏捏、拎拎、你們就會發現很多的小秘密，看看誰最快發現里面的小秘密呢

（二）、利用實物，在實物中找反義詞

幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。

1、（出示大小皮球）問：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？（不一樣，一個大、一個小），對，一個大一個小，大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

2、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。

（三）、播放課件，在課件中找反義詞幼兒觀察，利用課件引導幼兒觀察，嘗試說出相反的詞。

1、圖片上有什么？

2、它們一樣嗎？幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。（厚———薄、粗———細、高———矮、上———下、胖———瘦、開———關、哭———笑、進———出、多———少）

（四）、游戲（做相反）鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象。

介紹游戲的玩法：

1、教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做出一個動作，幼兒猜出反義詞。

2、師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞，如師說向前走，幼兒做向后走的動作。

3、定游戲規則：師說，不做動作，幼兒不說，但要做出準確的動作。

（五）啟發幼兒說出一些新的反義詞

1、教師引導幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。（好———壞、前———后、左———右、新———舊、香———臭、升———降）

2、引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。

啟發：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

（六）活動小結：今天在相反圈里，認識了許多“雙胞胎”，它們是一對對的反義詞，其實在我們的身邊，生活中，教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找一找好嗎？

（七）活動延伸：

鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞。

在本次活動中，幼兒積極參與性很強，能開動腦筋說出許多反義詞，幼兒的語言能力發展很好，整個課堂氣氛很活躍，但同時我也感覺到，首先我低估了孩子的能力，我班的孩子思維活躍，語言能力強，我應在活動中適當加深難度，而且在第二環節中，請幼兒來捏海綿和木頭感受軟和硬時，有一幼兒說到“重”，應在說出反義詞“軟”和“硬”時，引導幼兒感受重“重”和“輕”，而我卻沒及時引導并說出，我怕孩子的思維太活躍，想出許多稀奇古怪的詞語，無法解釋，造誠課堂氣氛混亂，影響教學效果，在今準后的教學中，我應準備更充分，避免此現象的發生。

反義詞教案反思 幼兒園反義詞教案篇二十一

1、對實物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

2、發展幼兒的觀察力、想象力、表達能力、思維的敏捷性。

電腦、大小皮球各1個、糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份。

1、導入：

①拍手游戲，上下、左右、前后。

②（配班老師偷偷敲門）師：咦，誰來敲門了？（師打開門拿進包裹）快遞叔叔送來了一個包裹，我來看看是誰寄來的。

（師念包裹上的字給幼兒聽，引起幼兒興趣！）我們來看看到底寄來了什么啊？出示大小不同的紙球，王國里的小寶貝們的玩具紙球，他們的紙球是這個樣子的（師出示），你有發現什么嗎？（幼兒觀察思考，一個紙球大，一個紙球小，大和小時一對有意思反義詞大的反義詞是小，小的反義詞是大）（師分別出示長短不一的繩子，軟的海綿硬的木塊，輕的積木重的鐵塊，里外）引導幼兒理解反義詞的意思，并通過小游戲說出一組一組的反義詞！

師搖一搖包裹：咦，還有聲音，我來看看還有什么，師取出信，用國王的聲音讀出信上內容，進入下一階段。

2、幼兒通過ppt，進行二次嘗試

①出示ppt，引導幼兒觀察反義詞圖片。

②出示胖國王和瘦王后，你們非常聰明，我們送了一個小禮物給你們，在你們的椅子底下，把它們貼在你們的胸前，它們就是你們在反義詞王國的通行證，用這個通行證還可以找到你們的好朋友哦。

師介紹游戲規則，在音樂聲起后，找到和你通行證上相反意思的通行證，和你的好朋友擁抱。

師：國王王后邀請小伙伴們多到反義詞王國玩，找到更多的反義詞伙伴。

3、結束活動

反義詞教案反思 幼兒園反義詞教案篇二十二

1、對實物，圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義。

2、發展幼兒思維敏捷性和培養幼兒的學習興趣。

3 、學會正確運用反義詞

1實物：娃娃，書，糖，藥

2多媒體課件

1、通過實物引導幼兒理解反義詞的含義

（1）出示寶貝盒引起幼兒興趣。

師：小朋友，今天老師帶了一個寶貝盒，里面住著很多對好朋友，老師請一個小朋友來摸寶貝。

（2）請幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導幼兒說出高矮，長短。

師：像高矮，長短這樣意思相反的詞叫做反義詞。教師與幼兒以摸寶貝的方式，利用實物，各種器官。

2、理解什么是反義詞。

如娃娃，引導幼兒說出大小

如書，引導幼兒說出厚薄。如聽拍手速度，引導幼兒說出快慢

3、請幼兒說說自己還知道什么反義詞。

4、利用幻燈片圖片，玩游戲“找相反好朋友”。并讓幼兒用反義詞正確表達

5、師幼互動游戲“和我說的做的不一樣”，體驗語言交流的樂趣。

6、帶小朋友出去找反義詞。

師：總結：小朋友們，只要我們有一顆善于發現的心，我們就能在生活中找到很多反義詞，那現在老師帶你們出去找反義詞，看哪個小朋友找到的反義詞最多。

反義詞教案反思 幼兒園反義詞教案篇二十三

1、讓幼兒初步練習使用反義詞語和相對的話。

2、培養幼兒思維的敏捷性和口語表達能力。

掛圖、錄音機、皮球、墨汁、香水、藥片、白糖等實物。

1、利用實物，幫助幼兒理解什么是意義相反的詞。引導幼兒聯系熟悉的事物說出意思相反的單音節詞，如：大——小 粗——細 多——少 高——低 黑——白 開——關 上——下 前——后 快——慢

2、教師利用手勢動作啟發幼兒說相反的話，做相反的動作，使幼兒說出相反的詞，如：大人——小孩 高大——矮小 安靜——吵鬧 細心——粗心 高興——苦惱 前進——后退 喜歡——討厭 輕松——緊張

3、在以上基礎上，啟發幼兒對出相反的短句，如：夏天熱——冬天冷 浮上來——沉下去 天上——地下 哭了——笑了 快快跑——慢慢走

4、教師用孫悟空寄來的花和來信上的詞語，引導幼兒對上相反意思的詞，對上者，戴一朵小紅花。如：教師：整整齊齊

幼兒：亂七八糟（戴上小紅花）

同樣再對：穩穩當當——搖搖晃晃

認認真真——馬馬虎虎

安安靜靜——吵吵鬧鬧

5、觀察掛圖，引導幼兒說兩兩相對的短句，如：天上小鳥飛——地下小蟲爬

木頭浮水面——石頭沉水底

白天有太陽——黑夜有月亮

屋里有燈亮堂堂——屋外沒燈黑洞洞

6、講故事說相對的話，錄音機講故事，講過后，老師提問幼兒問題，幼兒回答。如：

在一條小河邊，長著一棵大桃樹，樹上結滿了又紅又大的桃子，樹下長著又鮮又嫩的蘑菇。有一天，猴子和兔子一起到那里玩，他們一看見又紅又大的桃子和又鮮又嫩的蘑菇都高興極了，小猴子爬到樹上摘大桃子，小兔子跑到樹下采蘑菇。他們吃得滿有味道。

教師提問：樹上有什么？

樹下有什么？

誰爬到樹上去摘大桃子？

誰跑到樹下去采鮮蘑菇？

7、教師小結：

今天學相反的話，小朋友開始只會說一個字、一個詞，最后能說一句話了，學得很好。只要大家以后多練習，就能說的更好。剛才上課小朋友走進教師，現在下課請小朋友跑出教室。這也是相反、相對的話。好！現在請小朋友聽琴聲，學小白兔“蹦”出教室。