在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

春酒琦君讀書筆記篇一

春酒琦君讀書筆記篇二

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誠然，至者，信哉!人世間，若無精神，人之立、軍之威、國之強、民之富，則無從談起，無由成就!所以人是要有一點精神的。

細細讀完這本《中華精神》，我心情無比激動，受益匪淺。原來古人早就擁有了那么多高尚而美好的精神:雷鋒的螺絲釘精神等等，都深深地震撼了我的心靈，他們是中國瑰麗燦爛的歷史上一顆顆閃亮的星星;是五星紅旗上一片紅色。想到人們的高尚精神，再想自己，我無言以對，暗自羞愧。記得有一次是學校的課間休息時間，正玩得起勁的時候，忽然聽到“哎呀”一聲，原來是一個低年級的小學生跌倒了。本想上去攙他起來，卻禁不住同學叫我玩耍的誘惑，只能裝作視而不見，匆匆地繞道走了。但就在忍不住回頭時，我看到了一位同年級的學生正跑去攙扶他，不禁臉紅了。

話，我的眼里不禁泛出了淚花，感覺心里的恨消失了，對媽媽只有感激。今年母親節，我就親手給媽媽做了個小禮物，用卡紙做一朵鮮艷的大紅花，并且工工整整地寫上了對媽媽的祝福和我想說的悄悄話，以此來表達我對母親的感激之情。還記得媽媽收到禮物時，一向嚴肅的臉上也笑開了花。

親情很珍貴，但友情我也同樣非常重視的。我有一個非常要好的朋友陳一曄，和我同級，每次和她在一起的時候我都好開心。每當我去她家作客時，她總是會熱情地招呼我，有好吃的東西也總會分我一半。每當遇到不懂的題目里，我們就會在一起討論、交流，雖然有時我們也會爭得面紅耳赤，但馬上又和好如初了。我們倆還經常在一起做手工，比如紙花、小紙船等等，看著我們開心的樣子，媽媽常說我們要好的就像兩姐妹。我們的生活中離不開朋友，我真心地希望和我的每個朋友的友誼之樹都常青。

春酒琦君讀書筆記篇三

1.積累詞語，掌握“家醅、一馬當先、挑剔、炮制、顧名思義、興高采烈”等詞的讀音、詞義，并學會運用。

2.了解作者及其創作概況。

3.了解作者故鄉杭州一帶的新年習俗，領會文章中流淌的濃濃的思鄉之情。

1.有感情地朗讀課文，以聲傳情，領會文章的情致，感受作品的意蘊。

2.精讀課文，品味精彩語言，關注細節描寫，感受作品的風俗之美、人情之美。

激發學生關注身邊生活，發現并領略生活的詩意。

感受作品詩一般的語言、詩一般的生活、詩一般的童年，激發學生珍惜花樣年華，追求詩意人生。

引導學生理解作品的思鄉懷舊之情。

1.情景教學法。孩子們對于新年總是有許多豐富的感受。課前教師可以讓學生提交新年家庭錄像帶并播放，引發同學們的學習興趣。也可以讓學生漫談自己過年的故事、體會，營造教學氛圍。

2.朗讀教學法。朗讀是領會文章情致的最好方法。教師宜采用多種形式指導學生朗讀，如教師范讀、學生跟讀;學生練讀;學生表演朗讀;個體讀、集體齊讀等方式。在反復朗讀中引導學生感受那些經歷中蘊涵的情感和意蘊。

3.討論點撥法。

4.品讀鑒賞法。

5.延伸拓展法。

多媒體、錄音機、示范朗讀磁帶、錄像機、錄像帶

1課時

教學過程

[教學要點]

激發生活經驗，創設閱讀氛圍;朗讀課文，積累詞語，整體感知文意;精讀課文，合作研討，領略作品的風俗之美、人情之美，理解作品的意蘊;品讀課文，鑒賞作品詩化的語言，學習運用細節描寫;延伸拓展，從更深的層次上理解作品。

設計(一)

琦君，當代最有名的臺灣女作家之一。代表作品有散文集、小說集以及兒童文學作品30余種?！剁f童年》想必大家都看過吧，今天我們一起學習選自其中的《春酒》。

設計(二)

一年之計在于春，新年是極喜慶的字眼。每到這一天，人們都會準備些象征來年幸福、美滿的東西，如春糕、春饃、春酒等。甜甜的一杯春酒，是節日的珍品，是母親的驕傲，更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起，在這杯甘醇的“春酒”中盡情地陶醉吧!

1.課前，學生提供新年家庭錄像帶，教師選擇精彩片斷播放，創設濃濃的課堂氛圍，師生一起步入第一個教學環節--“都來看我過春節”。

2.學生漫談自己過年的故事、體會，教師引導學生感受那些經歷中蘊涵的情感和意蘊，步入第二個教學環節--大家都來說“新年”。

3.教師總結并提示:我國浙江溫州一帶是如何過年的，請聽琦君為我們講述的過年的故事--《春酒》。

1.教師播放示范朗讀磁帶，學生聽讀，沉浸在作者娓娓的述說中。

教師強調需要積累的字詞。

(多媒體顯示)

家醅(pēi) 炮制(páo) 挑剔(tì)

一馬當先:作戰時沖鋒在前，形容領先、帶頭。

顧名思義:看到名稱，就聯想到它的意義。

興高采烈:興致高，情緒熱烈。

2.學生默讀，體會文中深情。

3.學生大聲讀課文，力求讀得順暢，讀出文中的情感。

4.選朗讀水平較好的同學范讀，其余同學點評。

多媒體依次顯示各個討論題目，學生以小組為單位合作探究，然后集體交流。

1.文章主要記敘了哪幾件事?這幾件事是如何組合在一起的?

明確:文章主要記敘了兒時在故鄉過新年、喝春酒、喝會酒，如今自泡八寶酒等四件事。

本文的構思非常精巧。作者在文末巧設文眼，卻又不露痕跡，作者把許多有關的片斷匯集于“家鄉的味道”這個焦點上:農歷新年里的種種風俗與禁忌，“我”一馬當先地作為母親的代表前往家家戶戶喝春酒，鄉親之間互相“起會”置辦“會酒”的融洽，“我”在許多年之后按母親的辦法“如法炮制”的“八寶酒”……這一切都圍繞“家鄉的味道”展開。

2.作者回憶兒時過年、喝春酒、喝會酒這幾件事，有何意義?

明確:這幾件事顯示了故鄉的風俗之美、人情之美。

民風之美:新年虔誠地迎神拜佛，有諸多禁忌，添了幾許神秘;元宵節后，換下的供品堆得“滿滿一大缸”，孩子們興奮、快樂;家家邀飲春酒、賀喜道福。寥寥幾筆就勾勒出一幅中國傳統風俗畫卷。

人情之美:家家戶戶輪喝春酒，大有“家家扶得醉人歸”之景象;村子里有人需錢急用，大家起會捐助;正月里會首置酒表示酬謝，母親讓出花廳供人請客，并捧出自己泡的“八寶酒”為人助興;此時燈火通明，人人興高采烈。寥寥幾筆，淳樸的民情便流淌開來。

明確:作者在文中主要通過春酒寫故鄉的風俗之美、人情之美，寫自己對故鄉親友的懷念，對母親的追思，其間，流淌的是濃濃的思鄉之情，是對一種讓人難忘的生活的深情懷念。

教師提示:找出你喜歡的語句，把它推薦給大家，并說明理由。

學生自由發言。

生1:“我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家?！北扔餍缕嫔鷦?，形象地再現了新年兒童情不自禁、樂不可支的情形。

生2:“到了喝春酒時，就開出來請大家嘗嘗?！a氣、健脾、明目的喲!’母親總是得意地說。她又轉向我說:‘但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會流鼻血，太補了?！边\用語言描寫，刻畫出一個善良、大度、充滿靈性而又慈愛溫柔的母親形象。

“大家喝了甜美的八寶酒，都問母親里面泡得什么寶貝。母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的。”這里運用生動的外貌描寫，形神畢肖，熱情好客、樸實大方的母親從字里行間浮現出來，栩栩如生。

“不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃……她做什么事，都有個尺度在心中的。”敘事中帶著抒情，在娓娓的敘事中，讓自己的情感自然流淌。

生3:“其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了?！笨坍嬃恕拔摇钡幕顫?、調皮。

“母親給我小杯底里只倒了一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢!”這一段文字活潑靈動，夸張中透著情趣，比喻中透著詼諧，兒時的歡樂躍然紙上。一個活潑可愛的小女孩從字里行間凸現出來。

“我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮?！笨此剖蛛S意的幾筆細節描寫，讓我們強烈地感受到大家是如此喜愛這小姑娘，在故鄉，鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨。這種溫馨的人際關系讓人向往不已，而這一切都只包蘊在文中極不起眼的細節描寫中。

“吃會酒，得了兩條印花手帕，于是‘開心得要命’?！边\用細節寫出“我”的天真可愛。

生4:“花匠阿標叔也巴結地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，……”寥寥幾筆，就寫出了阿標叔熱情好客樂于助人的性格。

……

教師總結:琦君認為:好的文章必須語語動人，字字珠璣。而要做到這一點，必須做到:平易、凈化、蘊藉、真摯。我們在《春酒》一文中可以看到這些特征。琦君善于使用敘事抒情并行的方式;善于設喻，平易又蘊藉;善于刻畫鮮明生動的人物形象，細膩又傳神;善于運用細節，隨意點染，意境渾然天成。善良大度、慈愛溫柔、勤儉樸實的母親，活潑靈動、天真可愛的“我”，熱情助人的阿標叔栩栩如生，形神畢現，給人留下深刻的印象。

細節是文章鮮活的花朵，琦君正是通過這些富有情趣的細節描寫，抒發了她對童年，對母親，對家鄉的濃濃情思。閱讀文學作品，只有細細品味文中的細節，才能充分體味文中的感情，理解文章的意旨。

這是記憶中的樂園，這是心靈的“理想園”，故鄉的一切與兒時的印象疊印在一起，輝映成一片快樂而感傷的迷蒙。春酒、會酒，醉了母親，醉了“我”，也醉了我們?！拔摇钡奶煺婵蓯郏赣H的善良能干，鄉人的淳樸厚道，在“春酒”“會酒”席上不斷氤氳開來，彌漫成濃濃的人情民風之美。逝去的一切是多么清晰而美好地在作者的記憶深處招搖，撩惹起多少或感傷或甜美的心緒。那么，作為讀者，我們該如何面對那逝去的時光呢?請拿起手中的筆，為過去攝影吧!

(多媒體顯示)

鄉色酒

舒 蘭

三十年前

你從柳樹梢頭望我

我正年少

鄉色也好

你圓

人也圓

三十年后

我從椰樹梢頭望你

你是一杯鄉色酒

你滿

鄉愁也滿

無月的望

李春生

夜夜 是望

夜夜 無月

夜夜 一輪焦灼

灑在我小小的臥室的

窗上 窗外啊

窗外 耳語的

是告訴庭前那棵

孤單而又禿頂的老椰子

鴻雁迷失 不能歸去的秋風

秋風里 想起

在你底額上

奔成無盡滄桑的黃河

想起 你深蹙的雙眉

左是中條

右是太行

北方呵 鵝毛早已飄飄

那一片覆雪的森林

該如我之白發垂垂

夜夜 一輪焦灼

灑在亞熱帶

我底小小臥室窗上

夜夜 無月

夜夜 是望……

學生品詩，然后同桌之間交流。

教師略加指點:

自李白“舉頭望明月，低頭思故鄉”之后，詩人喜歡向月亮傾訴遠離故土的鄉愁。臺灣詩人舒蘭的《鄉色酒》和李春生的《無月的望》也是同一題材。

《鄉色酒》這首詩作于1978年中秋節的月夜。該詩對比手法的運用非常精當。全詩前半部分寫詩人在30年前故鄉過中秋節及由此引起的幸福之感。那時，作者青春年少，不知背井離鄉的愁滋味，只用調皮的口吻寫月和“我”在玩耍。那時，月亮爬上柳樹梢頭，照著品月餅、享天倫之樂的家人。真可謂是人樂月也樂，月圓人也團圓。后半部分寫30年后，身在異鄉過中秋節及由此引起的難以訴說的復雜情感。這時“我”已長期漂流在外，再也沒有對月當歌的喜悅心情。所以盡管同是一輪明月掛高空，已不覺得它是明鏡、玉盆，而覺得它倒像一只盛滿鄉愁的酒杯。月色灑滿大地，鄉愁充溢胸中，這月既是鄉愁也是酒。由開頭的月望人到后頭的人望月，寄寓了萬語千言也難以說盡的離愁。

本詩用詞考究。通篇寫月竟不用“月”字，“不著一字，盡得風流”(《詩品》)，表現深厚的古典文學功底。前半部分的“望”字，采用了擬人的手法，雖很普通，但給全詩帶來生氣，使人感到鄉情撩人。將“圓”換成“滿”，用“椰”(指代遠離家鄉的南方寶島)與“柳”(指代故鄉北方)對應，也體現了作者的匠心。更使人佩服的是，作者將抽象的鄉愁具體化為“酒”，并美其名曰“鄉色酒”，將鄉愁提升、凈化，愈發使短詩感情濃烈。李春生的《無月的望》，則改換了角度，不寫有月之望，而寫無月之望，這種全新的視角和不同尋常的表現方式，另辟了一個新鮮的詩美境界。

作為從大陸漂流到臺灣去的詩人，李春生的鄉愁具有比古人更寬廣的特定內容。每當夜幕降臨，詩人總是從小小的臥室窗子向遠方探視有無鴻雁傳訊，或探視有無從遠方飄來的故鄉歌聲，可鴻雁迷失，秋風亦不能歸去。在詩人看來，光明和希望已經消失，夜夜均顯得慘淡無光，故曰“無月”?！巴デ澳强霉聠味侄d頂的老椰子”，則不妨看做是詩人的寫照。本來，臺灣當局于1987年11月2日開放民眾回大陸探親，使詩人“無月的望”終于變成了“有月的望”?？赡睦镏?，公務人員探親仍受種種限制，這便更加增添了許多人有鄉回不去的煩惱與痛苦。由于痛苦過深，以致白發增多，有如北方的積雪;額上皺紋加深，有如黃河無數的波浪;連深蹙的雙眉，也成了中條山與太行山。這些比喻，傾注了詩人對祖國山河深情的愛，具有鮮明的地域感、現實感與時代感。而詩中的“我”，就不僅是思盼自己的家鄉和親人的小“我”，而同時是思念國家的統一和民族團結的大“我”;詩中所抒發的是一種感時思月的深重憂患意識，那灑在主人公臥室窗上的一輪焦灼所概括的是相當長的一段歷史時期內具有普遍意義的民族感情。

此外，“夜”字的重疊和“夜夜”的反復，使思鄉之情溢于言表。開頭兩句和結尾兩句句序的調換，不僅首尾呼應，加強了全詩一唱三嘆的音樂感，也強化了詩作低回掩抑，如怨如訴的氛圍?！耙惠喗棺啤钡摹拜啞弊?，亦可看出詩人錘煉字句的功力。

1.寫一段文字，表現你過年的歡樂。

2.課外選讀有關游子思鄉的文學作品，并把它推薦給班里的同學。

3.閱讀琦君的其他作品。