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荔枝作文200字模板

時(shí)間:2025-07-24 作者:儲(chǔ)xy

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。

荔枝荔枝三年級(jí)實(shí)用篇一

古詩(shī)中“日啖荔枝三百顆”是逍遙快活,現(xiàn)實(shí)中如果一天吃三百顆荔枝,恐怕得生病上醫(yī)院。

荔枝吃得多

少-婦差點(diǎn)暈倒

32多歲的市民劉女士因?yàn)槟樕l(fā)白、有眩暈感,到醫(yī)院看病?!白蛲砦以诩液枚硕说乜措娨?、吃荔枝,播放廣告時(shí)我想站起來(lái),突然覺(jué)得天旋地轉(zhuǎn),想喊卻沒(méi)力氣?!眲⑴坑行?dān)心,自己是否得了什么大病。接診的主任醫(yī)師詳細(xì)詢問(wèn)病情后,知曉她前一天吃了一大盆荔枝,便安慰她無(wú)需擔(dān)心。原來(lái),劉女士的`昏厥是荔枝食用過(guò)多導(dǎo)致,也就是所謂的“荔枝病”。

專家告訴記者,最近一段時(shí)間,因?yàn)椤袄笾Σ 鼻皝?lái)門(mén)診就醫(yī)的市民不少,一周有十多個(gè)。患者中分為兩種表現(xiàn),一種是流鼻血、口腔潰瘍等“上火”表現(xiàn),很多市民容易理解。另外一種,則是很多人想不到的———低血糖反應(yīng)。

嚴(yán)重“荔枝病”

可能會(huì)要命

荔枝不是很甜嗎?為什么吃多了反而低血糖?專家解釋,目前致病的原理尚未完全明了,考慮有兩種可能:第一就是荔枝里的果糖含量較多,大量果糖轉(zhuǎn)化為葡萄糖后刺激胰島β細(xì)胞迅速釋放大量胰島素,引發(fā)低血糖反應(yīng);第二就是荔枝內(nèi)含有一種叫甲基丙環(huán)基甘氨酸的物質(zhì),有降低血糖的作用。

荔枝病輕的話表現(xiàn)為食欲下降、惡心、頭昏腦脹,嚴(yán)重的話則是臉色發(fā)白、暈厥、休克。”黃獻(xiàn)鐘介紹,嚴(yán)重的低血糖患者,其反應(yīng)可以很兇險(xiǎn):突然面色蒼白、手腳冰涼、大汗淋漓,甚至個(gè)別患者會(huì)突然昏迷,并且伴有陣發(fā)性抽搐、心律失常、血壓下降等,若不及時(shí)就醫(yī)可引起死亡。

相關(guān)提醒

老人、小孩不能過(guò)8顆

“最關(guān)鍵還是要把握量。” 專家提醒市民,荔枝屬性溫燥,食用荔枝不宜一次食用過(guò)多,還應(yīng)避免空腹食用。大人一次食用在400g以內(nèi)為宜,老人、小孩一次不要超過(guò)8顆。此外,陰虛火旺的人最好少吃,正在長(zhǎng)青春痘、生瘡、傷風(fēng)感冒或有急性炎癥時(shí),也不適宜吃荔枝,否則會(huì)加重病情。

對(duì)于“上火”表現(xiàn)的“荔枝病”,市民可以用白茅根熬水喝緩解,適量食用薏米、黃瓜、絲瓜等食物也有一定效果。一旦發(fā)生低血糖表現(xiàn)的“荔枝病”,可立即口服較濃葡萄糖水,并且盡快送醫(yī)救治。

荔枝荔枝三年級(jí)實(shí)用篇二

①“母親撲哧一聲笑了……竟像孩子一樣高興。”

②“一盤(pán)沙果傷痕累累……那般自然,妥貼”

雖然這節(jié)課有不如意的地方,但我卻得到了一個(gè)啟迪:只有關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)才會(huì)是成功的教學(xué)。

荔枝荔枝三年級(jí)實(shí)用篇三

(一)知識(shí)教育學(xué)點(diǎn)

1. 認(rèn)識(shí)“挪、謀、輩、脈、剝、妥、貼、籍、償、饞”10個(gè)生字及新詞。

2. 理解課文內(nèi)容。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1.自主學(xué)習(xí)能力

2.從內(nèi)容中體會(huì)思想的能力。

(三)德育滲透點(diǎn)

滲透尊敬老人、孝順父母的教育。

(四)美育滲透點(diǎn)

了解孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德。

二、 學(xué)法引導(dǎo)

自主學(xué)習(xí)法。

三、 重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

(一) 重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容。

(二) 難點(diǎn)

體會(huì)文章表達(dá)的思想。

(三) 疑點(diǎn)

作者借怎樣表達(dá)出母親的疼愛(ài)子女之情。

(四) 解決辦法

通過(guò)學(xué)生看課題問(wèn)題,再在預(yù)習(xí)中、課后思考題中找出問(wèn)題。在獨(dú)立閱讀、小組討論、全班交流的情況下,抓重點(diǎn)詞句,教師適時(shí)點(diǎn)撥,解決疑難。

四、 課時(shí)安排

二課時(shí)

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

提出的問(wèn)題寫(xiě)成投影片。

六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.引出課題,從課題中提出問(wèn)題。

2.從預(yù)習(xí)和課后問(wèn)題中歸納問(wèn)題。

3.自主學(xué)習(xí),小組討論。

4.結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句,全班交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

5.總結(jié)歸納。

七、教學(xué)步驟?

第一課時(shí)

(一) 引出課題

1. 同學(xué)們喜歡吃哪些水果?

2. 隨便生說(shuō)板書(shū)。

3. 本文作者以此為題,是否真的在寫(xiě)?

4. 如果寫(xiě)水果,應(yīng)該寫(xiě)哪些內(nèi)容?

(二) 明確問(wèn)題

1. 根據(jù)課題提問(wèn)題。

2. 從預(yù)習(xí)和課后思考中提問(wèn)題。

3. 歸納問(wèn)題

(三) 整體感知

1. 初讀課文,找出生詞、新詞。

(1) 課文生詞:

清晰(qīng xī) 突兀(tū wù) 玲瓏剔透(líng lóng tī tòu) 虛榮(xū róng)

妥貼(tuǒ tiē) 慰藉(wèi jiè) 遺憾(yíhàn)

(2)辨多音字: xiǎn (朝鮮) mēng (蒙著)

舍 shě (舍不得) 鮮 蒙

shè (宿舍) xiān (新鮮) méng (蒙古)

(3)近反義詞:

妥貼——穩(wěn)妥 延續(xù)——連續(xù) 依舊——依然 珍貴——寶貴

②反義詞:便宜——昂貴 清晰——模糊 喜歡——討厭

2. 細(xì)讀課文。

(1) 聽(tīng)錄音范讀,讓學(xué)生注意聽(tīng),再模仿反復(fù)朗讀。

(2) 琢磨句與句、段與段之間的聯(lián)系。把前面問(wèn)題去粗取精,找出能夠概括文章大意的線索性問(wèn)題。

① 本課主要寫(xiě)的是什么?分幾個(gè)層次寫(xiě)的?

② 母親臨終前為什么舍不得吃一顆?

③ 課文中描寫(xiě)細(xì)致的地方,討論一下,體會(huì)到了什么?

④ 文章表達(dá)了什么思想感情?

3. 精讀自學(xué),小組討論。

第二課時(shí)

(一) 回顧全文。

1. 指名朗讀。

2. 回顧重要問(wèn)題及重點(diǎn)句子。

(二) 析讀指導(dǎo)

1.學(xué)生根據(jù)問(wèn)題,找出段落,讀后評(píng)議。

課文共分四段:

第一段:(第1自然段):講我第一次吃是28歲的時(shí)候,想到母親快70歲的人了,從沒(méi)吃過(guò),我想讓母親嘗嘗新。

第二段(第2~4自然段):講母親買(mǎi)的是處理的沙果,我為母親買(mǎi)來(lái)昂貴的,母親沉著臉,但還是高興地、小心翼翼地剝,第一次嘗,見(jiàn)客人來(lái)時(shí),母親端走了沙果,將留給了客人。

第三段(5~7自然段):講母親很喜歡吃,但舍不得吃。母親臨終前吃的水靈靈的實(shí)際上是給了她心愛(ài)的饞嘴的小孫子吃了。

第四段(第8自然段):講依舊年年紅,表達(dá)了作者的懷念之情。

2.整理問(wèn)題答案。

我 貴,咬牙買(mǎi)(讓母親嘗鮮) (給了孫子)

3.從重點(diǎn)句中體會(huì)思想。

作文最生說(shuō)“而今,依舊年年紅”,先體會(huì)作者飽含的感情。

(指引學(xué)生體會(huì) 而今,雖然年年紅,可是母親卻再也看不見(jiàn)了。體會(huì)作者思母之情。)

(三) 歸納中心

課文記敘了母親喜歡吃,但居家過(guò)日子,從沒(méi)吃過(guò)。作者在母親臨終前特意買(mǎi)了母親喜歡吃的,但母親舍不得吃一顆,而給孫子吃的事情,贊美了母親勤儉持家善良忠厚的人品,抒發(fā)了作者對(duì)母親的懷念之情。

荔枝荔枝三年級(jí)實(shí)用篇四

1、了解序、認(rèn)識(shí)荔枝

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔而富于表現(xiàn)力的說(shuō)明語(yǔ)言

3、學(xué)習(xí)條理清晰的說(shuō)明順序

教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔而富于表現(xiàn)力的說(shuō)明語(yǔ)言

2、學(xué)習(xí)條理清晰的說(shuō)明順序

教學(xué)難點(diǎn)?:

學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)潔而富于表現(xiàn)力的說(shuō)明語(yǔ)言

教學(xué)時(shí)間:

一課時(shí)

教學(xué)步驟?:

一、導(dǎo)入??新課′

1、引入??? 有家里開(kāi)水果店的嗎?有喜歡吃荔枝的嗎?

請(qǐng)一位吃過(guò)的同學(xué)給大家介紹介紹好不好?

其實(shí)很多的詩(shī)文里都寫(xiě)過(guò)荔枝?(楊朔的《荔枝蜜》贊道“荔枝也許是世界上最鮮美的水果”;蘇軾的《惠州一絕》有“日啖荔枝三百顆,不辭長(zhǎng)作嶺南人”流露出對(duì)荔枝的的喜愛(ài);杜牧《過(guò)華清宮》中嘲諷“一騎紅塵妃子笑,無(wú)人知是荔枝來(lái)”說(shuō)的是唐明皇為了取悅楊貴妃,不惜國(guó)力民力特快專運(yùn)鮮荔枝進(jìn)宮,卻也可見(jiàn)鮮荔枝的的難得)

2、激發(fā)興趣? 出示新鮮的荔枝并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

二、提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)[演示幻燈一]基本目標(biāo):

1、了解序認(rèn)識(shí)荔枝

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔而富于表現(xiàn)力的說(shuō)明語(yǔ)言

3、學(xué)習(xí)條理清晰的說(shuō)明順序

提高目標(biāo):

背誦課文

三、圍繞目標(biāo)學(xué)習(xí)

(二)、朗讀

一遍

范讀(字詞)

弄清字詞[演示幻燈三]?? 在書(shū)上劃出重點(diǎn)注釋來(lái)

繒(z ng)??????? 綃(xi o)??????? 醴(l )??????? 酪(l o)??????? 華(hu )

二遍

自讀(翻譯)

結(jié)合注釋和實(shí)物疏通文意,小組內(nèi)交流,教師答疑,找一位同學(xué)到展示臺(tái)給大家剝荔枝并加以介紹。

[演示幻燈四]學(xué)生齊讀譯文

三遍

抽讀(想象)

其余同學(xué)閉上眼睛想象有關(guān)荔枝的畫(huà)面

同學(xué)們聽(tīng)得認(rèn)真,想得出神同桌交流一下閉上眼睛出現(xiàn)的畫(huà)面。

老師的腦子里也有幅畫(huà),請(qǐng)看[演示幻燈五]以后大家要多進(jìn)行這種訓(xùn)練。以提高我們的想象能力。

四遍

讀畫(huà)(創(chuàng)作)

小結(jié):畫(huà)得真不錯(cuò),即使白老先生在世也會(huì)頷首贊道:后生可畏。

學(xué)生讀出劃的重點(diǎn)詞句

小結(jié):劃得也不錯(cuò)

(三)、思考討論

有問(wèn)題嗎?

(1)、根據(jù)所劃的重點(diǎn)字句弄清文章第一部分各句的說(shuō)明對(duì)象?

全文共兩段第二段介紹寫(xiě)作目的

在對(duì)荔枝進(jìn)行介紹的時(shí)候,作者運(yùn)用了高超的攝影技巧,

首先是一個(gè)遠(yuǎn)鏡頭群山起做一片蔥蘢,這就是荔枝的產(chǎn)地(生長(zhǎng)的環(huán)境)

然后一個(gè)特寫(xiě)鏡頭定格在果實(shí)上按照從外到內(nèi)的順序,層層剝開(kāi)荔枝依次介紹了果實(shí)的朵、核、殼、膜、瓤肉、漿液的形狀、顏色和味道。

最后來(lái)一個(gè)花絮按照時(shí)間的先后順序,介紹了荔枝離開(kāi)本枝以后的變化

從整體到部分,從外到內(nèi),以及時(shí)間先后的順序,遵循了荔枝的生長(zhǎng)規(guī)律及其固有特色。本文是一幅畫(huà)上的的題詞,又似一篇植物標(biāo)本說(shuō)明。

(3)、后面加點(diǎn)的是作者所作的比喻,閉上書(shū)填出來(lái)[演示幻燈六]

根據(jù)所劃的重點(diǎn)字句弄清文章主要采用哪種方法來(lái)說(shuō)明荔枝的?有什么作用?(體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而富于表現(xiàn))

為什么用這么多的比喻呢?唐代交通不發(fā)達(dá),很多人只聽(tīng)說(shuō)過(guò)而沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或品嘗過(guò)荔枝,作者借助生活中常見(jiàn)的十種物體設(shè)喻。用帷蓋、桂、橘、丹、葡萄、枇杷、紅繒、紫綃、冰雪、醴酪這十種可感知的美好的東西使人獲得具體而形象的感受,每個(gè)比喻與荔枝本身的特點(diǎn)貼近,使人如見(jiàn)其形,如品其味。同時(shí)這些比喻已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了畫(huà)面荔枝的生長(zhǎng),味道,離開(kāi)樹(shù)枝后的變化再加上“--如--”的句式反復(fù)出現(xiàn),使文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,但極富表現(xiàn)力,給我們留有廣闊的想象空間。

(4)、有詳有略、主次分明;

這篇具有說(shuō)明性質(zhì)的小品,作者通過(guò)對(duì)荔枝的習(xí)性及其特點(diǎn)的細(xì)致觀察,運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻,僅用百余字就展現(xiàn)了荔枝特有的風(fēng)姿,表達(dá)了對(duì)荔枝的喜愛(ài)之情。

(四)、歸納總結(jié):

1、層次清楚、條理分明

2、善用比喻、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而富于表現(xiàn) 力

3、善設(shè)波瀾、曲折起伏

4、有詳有略、重點(diǎn)突出

(五)、指導(dǎo)背誦

(六)、練習(xí)運(yùn)用

1、背誦課文

2、用所學(xué)的方法介紹自己所熟悉的一種植物或水果(做在課堂練筆上)

四、小結(jié)學(xué)習(xí)文章的方法

朗讀、思考討論、歸納總結(jié)、練習(xí)運(yùn)用

五、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)

這堂課我對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)很滿意,因此下課后請(qǐng)大家品嘗荔枝,以示謝意!大家對(duì)老師的要求和建議歡迎大家課后直接與我交流或者通過(guò)電話8950172通過(guò)網(wǎng)上郵箱跟我聯(lián)系。

附:板書(shū)設(shè)計(jì)?

荔枝圖序

白居易

一、朗讀

二、思考討論

三、歸納總結(jié)

四、練習(xí)運(yùn)用???

四川省蓬安縣利溪初級(jí)中學(xué)校?????????

王天倫???????

荔枝荔枝三年級(jí)實(shí)用篇五

內(nèi)容:

1、學(xué)習(xí)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字義。

2、初讀課文,理清文章脈絡(luò)。

3、正確、流利地朗讀課文。

目標(biāo):初步了解課文的內(nèi)容,并能夠正確流利地朗讀課文。

過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入??,引入新課。

1、今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)了一則謎語(yǔ),請(qǐng)你們猜一猜這是一種什么水果?圓圓身子紫色殼,甜中帶酸汁多多。疙疙瘩瘩雖難看,果中皇后不虛傳。

2、對(duì),這就是我們同學(xué)們最喜歡吃的。今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇課文。請(qǐng)大家齊讀課題。

4、學(xué)生介紹作者的有關(guān)資料。(肖復(fù)興,北京人,1947年生,1966年畢業(yè)于北京匯文中學(xué),1968年到北大荒插隊(duì),1982年畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院。他當(dāng)過(guò)大中,曾任《小說(shuō)選刊》副主編,現(xiàn)任《人民文學(xué)》雜志社副主編。出版了50余種書(shū),曾多次獲全國(guó)及北京、上海地區(qū)優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)。)

二、初讀課文,學(xué)習(xí)課文的生字。

1、自讀課文,劃出生字及生詞。

2、讀準(zhǔn)生字詞,同桌互查。

剝開(kāi):b1o,不能讀成b#。

慰籍:ji8,不能讀成j@。

3、再讀課文,讀準(zhǔn)字音。

4、記憶字形,了解字義。

(1)分析字形結(jié)構(gòu),查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

時(shí)令:季節(jié)。

不消:不需要;不用;用不了。

容:允許;讓?!斑€沒(méi)容我從書(shū)包里……”就是“還沒(méi)讓我從書(shū)包里……”。

紋絡(luò):本課指果皮上的花紋。

昂貴:價(jià)格很高。

玲瓏剔透:本指器物精巧細(xì)致,孔穴明晰,結(jié)構(gòu)奇巧。本課指小而好看。

不經(jīng)意:不注意,不留神。本課指母親的動(dòng)作非常自然,似乎是無(wú)意識(shí)地做的。

闊別重逢:久別重逢。

慰藉:安慰。

遺憾:本課指給自己留下的惋惜之情。

痛楚:悲痛。

(2)請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系課文的內(nèi)容談?wù)勛约簩?duì)這些詞語(yǔ)的理解。

三、再讀課文,理清文章的結(jié)構(gòu)。

1、自由讀課文,邊讀邊想:每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容?

2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。

(1)“我”在母親快70歲的時(shí)候,第一次給母親買(mǎi)回了她從未嘗過(guò)的。

(2)“我”一回到家,母親便端出一盤(pán)剜去了疤,洗得干干凈凈的沙果。

(3)看到“我”買(mǎi)回的,喜歡的母親竟然高興得像一個(gè)孩子。

(4)當(dāng)客人來(lái)家,面對(duì)兩盤(pán)形成鮮明對(duì)比的水果,“我”不知所措時(shí),母親是那樣自然妥帖地消除了尷尬,維護(hù)了“我”的自尊心。

(5)喜愛(ài)的母親,每次都把大個(gè)的給“我”吃。

(6)母親臨終前,一直舍不得吃一顆,都給她心愛(ài)的小孫子吃了。

(7)至今,依舊年年紅。

3、默讀課文,試著給課文分段。

思考:本課表現(xiàn)的是什么?(母親對(duì)兒孫的愛(ài))。

(1)為此,課文著重講了幾件事?

第一件,我”一回到家,母親便端出一盤(pán)剜去了疤,洗得干干凈凈的沙果。

第二件,當(dāng)客人來(lái)家,面對(duì)兩盤(pán)形成鮮明對(duì)比的水果,兒子不知所措時(shí),母親是那樣自然妥帖地消除了兒子的尷尬,維護(hù)了兒子的自尊心。

第三件,喜愛(ài)的母親,每次都把大個(gè)的給兒子吃。

第四件,在母親臨終前,一直舍不得吃一顆,都給她心愛(ài)的小孫子吃了。

(2)分段并歸納段意。

第一段:(第一自然段)我給母親買(mǎi)。

第二段:(第二至第四自然段)客人來(lái)家,面對(duì)兩盤(pán)形成鮮明對(duì)比的水果“我”不知所措時(shí),母親是那樣自然妥帖地消除了尷尬,維護(hù)了“我”的自尊心。

第三段:(第五自然段)喜愛(ài)的母親,每次都把大個(gè)的給“我”吃。

第四段:(第六段)“母親臨終前,一直舍不得吃一顆,都給她心愛(ài)的小孫子吃了。

第五段:(第七段)至今,依舊年年紅。

四、布置作業(yè)?

1、抄寫(xiě)生字詞。

2、朗讀課文。

第二課時(shí)

目標(biāo):

使學(xué)生體會(huì)理解母親對(duì)兒孫的愛(ài),并體會(huì)作者表達(dá)真情實(shí)感的方法。

內(nèi)容:

1、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句,體會(huì)理解母親對(duì)兒孫的愛(ài)。

2、有感情地朗讀課文。

過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)回顧

1、自由讀課文。

二、講讀第一段。

1、指名讀第一段,思考并回答,作者為什么會(huì)買(mǎi)?這來(lái)的容易嗎?

(這種生長(zhǎng)在南國(guó)的水果當(dāng)時(shí)在北京很少見(jiàn)到,價(jià)錢(qián)貴,我的收入又低。但我想到70歲的老母親至今沒(méi)有嘗過(guò),下定決心買(mǎi)了一斤,孝順母親,讓母親高興。)

2、感情朗讀,要讀出自己的感受。

三、重點(diǎn)講讀第二至四段。

1、指名讀第二至四段,思考這段主要寫(xiě)了什么?

2、自讀后小組討論,哪些地方寫(xiě)出了母愛(ài)的偉大?

3、討論、交流。

(1)“我拿了一個(gè)沙果塞進(jìn)嘴里,連聲說(shuō)真好吃,又明知故問(wèn)多少錢(qián)一斤,然后不住口說(shuō)真便宜——其實(shí),母親知道那是我在安慰她而已,但這樣的把戲每次依然讓她高興?!边@句話意在說(shuō)明,對(duì)母親來(lái)說(shuō),她對(duì)孩子的愛(ài)是不求回報(bào)的。只要孩子高興,哪怕有時(shí)是裝出的高興,她都覺(jué)得是很大的安慰。

(2)“母親一見(jiàn),臉立刻沉了下來(lái)。”這是說(shuō),母親生氣了。為什么生氣呢?聯(lián)系上文“居家過(guò)日子,老人就這樣一輩子過(guò)來(lái)了”,可見(jiàn),母親是怪兒子大手大腳。

4、老師范讀,指導(dǎo)朗讀。

(母愛(ài)太偉大了!誰(shuí)能帶著感情讀一讀這段?)

5、自由讀課文,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

四、學(xué)習(xí)課文第五段。

自讀第五段,思考:本課的結(jié)尾只有短短的一句話,但蘊(yùn)含著極為豐富的感情,可謂言已盡而意無(wú)窮??蓡l(fā)學(xué)生合理想象,深入體會(huì)。補(bǔ)充作者沒(méi)有說(shuō)出的話,想象“我”對(duì)母親深切的懷念之情。學(xué)生作出的答案可能多種多樣,只要基本表達(dá)出了思念母親之情,就應(yīng)予以肯定。下面的補(bǔ)充僅供參考。

而今,依舊年年紅。三年來(lái),每當(dāng)上市,望著它那紅紅的皮,想到它那白白的肉,我的腦際就浮現(xiàn)出了母親手心托著,愛(ài)憐地望著舍不得吞下的場(chǎng)面,心中感受到了一種無(wú)可言說(shuō)的痛苦,眼里流下了無(wú)限思念的淚水。

五、總結(jié)、擴(kuò)展

1.根據(jù),要求學(xué)生簡(jiǎn)要概括課文的主要內(nèi)容。

2.自由讀課文,想一想課文是怎樣寫(xiě)的?這樣寫(xiě)有什么好處?

六、布置作業(yè)?

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.完成課后練習(xí)——選作題。?

荔枝荔枝三年級(jí)實(shí)用篇六

1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“荔、棠、疤”3個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):筋脈、剝開(kāi)、妥帖、慰藉、報(bào)償、遺憾、彌補(bǔ)、饞嘴、一輩子。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3.理解課文內(nèi)容,感受母親對(duì)兒孫的深厚的愛(ài),喚起自己關(guān)愛(ài)父母的心。

重點(diǎn)及難點(diǎn):

理解課文內(nèi)容,感受母親對(duì)兒孫的深厚的愛(ài),體會(huì)課文的思想感情,喚起自己關(guān)愛(ài)父母的心。

過(guò)程:

第一課時(shí)

1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“荔、棠、疤”3個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):筋脈、剝開(kāi)、妥帖、慰藉、報(bào)償、遺憾、彌補(bǔ)、饞嘴、一輩子。

2.初讀課文。

過(guò)程:

一、導(dǎo)入??新課

1.同學(xué)們喜歡吃哪些水果?

2.隨生說(shuō)

3.本文作者以此為題,是否真的在寫(xiě)?

4.如果寫(xiě)水果,應(yīng)該寫(xiě)哪些內(nèi)容?

二、預(yù)習(xí)課文

1.學(xué)習(xí)生字新詞。

2.從預(yù)習(xí)和課后思考題中提問(wèn)題。

三、全班交流

1.從10個(gè)生字的音、形、義三方面交流要注意的問(wèn)題。

2.質(zhì)疑。

四、細(xì)讀課文

1.聽(tīng)錄音范讀,讓學(xué)生注意聽(tīng),再模仿反復(fù)朗讀。

2.琢磨句與句,段與段之間的聯(lián)系。把前面問(wèn)題去粗取精,找出能夠概括文章大意的線索性問(wèn)題。

①本課主要寫(xiě)的是什么?分幾個(gè)層次寫(xiě)的?

②母親臨終前為什么舍不得吃一顆?

③課文中描寫(xiě)細(xì)致的地方,討論一下,體會(huì)到了什么?

④文章表達(dá)了什么思想感情?

3.精讀自學(xué),小組討論。

第二課時(shí)

1.理解課文內(nèi)容,感受母親對(duì)兒孫的深厚的愛(ài),喚起自己關(guān)愛(ài)父母的心。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

過(guò)程:

一、回顧全文

1.指名朗讀。

2.回顧重要問(wèn)題及重點(diǎn)句子。

二、重點(diǎn)閱讀

1.學(xué)生根據(jù)問(wèn)題,找出段落,讀后評(píng)議。

2.從重點(diǎn)句中體會(huì)思想

最后說(shuō)“而今,依舊年年紅?!毕润w會(huì)作者飽滿的感情。(引指學(xué)生體會(huì)而今,雖然年年紅,可是母親卻再也看不見(jiàn)了,體會(huì)作者思母之情。)

三、歸納中心

贊揚(yáng)母子之間深厚情誼。

四、布置作業(yè)?

按照你的理解,寫(xiě)幾句課文后作者沒(méi)有說(shuō)出的話。

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無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文
心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢?有哪
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢?下面是
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面我給
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。寫(xiě)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧柳樹(shù)作文寫(xiě)柳樹(shù)的作文80
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫(xiě)一份總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個(gè)人總結(jié)又該怎
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。初
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的報(bào)告優(yōu)秀范
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面是小編為大家收集的優(yōu)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。手機(jī)黑洞
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?這里我整理了一些優(yōu)秀的范
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門(mén)、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問(wèn)題的報(bào)告,報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇報(bào)告。下面是我給大家整理的報(bào)告范文,
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫(xiě)一份總結(jié)
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面是
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面是
在人民愈發(fā)重視法律的社會(huì)中,越來(lái)越多事情需要用到合同,它也是實(shí)現(xiàn)專業(yè)化合作的紐帶。相信很多朋友都對(duì)擬合同感到非常苦惱吧。下面是我給大家整理的合同范本,歡迎大家閱
總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來(lái)小編
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范
心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義,可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題,提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力,促進(jìn)與他人的交流和分享。我
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整
總結(jié)是寫(xiě)給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢?下面是我給大家整理的總
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