我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

白鵝讀書(shū)心得體會(huì)篇一

讀書(shū)是人類獲取知識(shí)、拓寬視野的重要途徑之一。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，讀書(shū)更是一種享受，一次深入探索思想世界的旅程。最近我讀了《白鵝》，這本書(shū)引起了我的濃厚興趣。在閱讀過(guò)程中，我不僅獲得了知識(shí)和啟發(fā)，還感受到了作者帶給我的情感共鳴。本文將分享我的讀書(shū)體會(huì)以及對(duì)生活的一些思考。

第二段：書(shū)中的故事

《白鵝》是一本講述生活在北方荒涼草原上的白鵝的故事。書(shū)中通過(guò)一個(gè)孤獨(dú)的白鵝的視角，描繪了它在這片荒涼的大地上的種種遭遇與經(jīng)歷。白鵝在求生與探索的過(guò)程中，與其他動(dòng)物相識(shí)、相知、相守。通過(guò)白鵝的成長(zhǎng)與進(jìn)化，書(shū)中娓娓道來(lái)了動(dòng)物間的互助與合作、追求自由與尊嚴(yán)的精神。這個(gè)故事既讓人感到溫馨感人，又啟示了我對(duì)生活的思考。

第三段：對(duì)生活的啟發(fā)

在《白鵝》這本書(shū)中，我看到了生命力的頑強(qiáng)和對(duì)自由的追求。白鵝在荒野中漫步，盡管遭受到一次又一次的挫折，但它仍然堅(jiān)持向前。這讓我思考到我們?nèi)祟悜?yīng)該如何面對(duì)生活中的困境。面對(duì)挫折和艱辛，我們不能放棄，更不能氣餒。只有堅(jiān)持不懈，才能迎來(lái)屬于自己的曙光。同時(shí)，白鵝對(duì)自由的追求也令我深思。自由是每個(gè)人內(nèi)心最真摯的愿望，正如白鵝渴望在廣袤的天空中自由飛翔一樣。我們應(yīng)該珍惜自由并勇敢追求自己的夢(mèng)想。

第四段：人與自然的關(guān)系

《白鵝》這本書(shū)還讓我反思了人類與自然的關(guān)系。在白鵝與其他動(dòng)物間的相處中，我看到了動(dòng)物們對(duì)大自然的敬畏和依賴。而人類呢？在現(xiàn)代社會(huì)中，我們常常忽視自然的存在，過(guò)度開(kāi)發(fā)破壞環(huán)境。我們應(yīng)該從動(dòng)物的態(tài)度中汲取教訓(xùn)，學(xué)會(huì)與自然和諧相處。正如白鵝在荒野上尋找食物、尋求庇護(hù)一樣，我們也應(yīng)該珍惜大自然的恩賜，保護(hù)環(huán)境，與自然和平共處。

第五段：對(duì)我個(gè)人的啟示

《白鵝》這本書(shū)還給了我個(gè)人很多的啟示。首先，我被書(shū)中講述的動(dòng)物們的勇敢、智慧和互助精神所打動(dòng)。這使我產(chǎn)生了幫助弱者、關(guān)愛(ài)他人的情感共鳴，激勵(lì)我要成為一個(gè)正直勇敢的人。其次，書(shū)中廣袤的草原和自由飛翔的白鵝讓我向往自然的美與自由的生活。生活中繁忙和煩惱讓人累心，而大自然的遠(yuǎn)方總是伴隨著寧?kù)o和舒適。因此，我決定以后要多去領(lǐng)略大自然的美麗，放松心情，享受寧?kù)o。

總結(jié)

通過(guò)讀《白鵝》，我被故事中的動(dòng)物們的勇氣、智慧和互助精神所打動(dòng)。與此同時(shí)，書(shū)中對(duì)生活的啟發(fā)和對(duì)人與自然的關(guān)系的思考也使我有了新的感悟和認(rèn)識(shí)。讀書(shū)不僅僅是獲取知識(shí)，而更是一次靈魂的洗禮和心靈的療愈。相信通過(guò)不斷閱讀，我會(huì)有更多的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，為我的生活增添更多的色彩。

白鵝讀書(shū)心得體會(huì)篇二

當(dāng)我初讀《白鵝》這本好書(shū)時(shí)，我對(duì)里面的內(nèi)容一點(diǎn)也不明白，不知在說(shuō)些什么？當(dāng)我重讀這本好書(shū)時(shí)，才明白這是著名作家——豐子愷快樂(lè)的童年與生死離別的青年時(shí)代都深深的譜寫(xiě)在《白鵝》中。豐子愷的童年是那么純美、有趣。《白鵝》的封面就是他三歲時(shí)的作品，令人感覺(jué)柔和、純美、震撼。這是一本多么震撼心靈的華彩美文，滋養(yǎng)著我們的精神與生命！這觸動(dòng)靈魂的優(yōu)美文字，源自文學(xué)大師的心靈深處，在歲月的長(zhǎng)河里，如寶石般熠熠生輝陪伴著我們一路遠(yuǎn)行。

冰心奶奶與豐子愷都很喜愛(ài)孩子，但有各的觀點(diǎn)，冰心奶奶是對(duì)孩子的的一種體貼入微的愛(ài)，這可是她散文里的特色。而豐子愷是描寫(xiě)一個(gè)兒童的純真與苦難。在散文中豐子愷謳歌了兒童天真、活潑的性格，把童年時(shí)代看作是人生中的黃金時(shí)代，對(duì)兒童生活有著無(wú)限的憧憬。

豐子愷用通俗的語(yǔ)言，深入淺出地將深刻的藝術(shù)理論、獨(dú)特的'審美價(jià)值和對(duì)藝術(shù)的理解及感悟娓娓道來(lái)，精辟、透徹。其深厚的藝術(shù)修養(yǎng)、讀起來(lái)是一種特別的藝術(shù)享受。

豐子愷這類借物抒情或者托物言志的文章無(wú)不寓情于景，將主觀思想融入到客觀事物中，將描寫(xiě)對(duì)象擬人化，創(chuàng)造出一種濃濃的詩(shī)意。語(yǔ)言風(fēng)格平淡樸素、清新雋永，具有一種淡淡的“禪味”。其實(shí)這種“禪味”，是作者對(duì)自然萬(wàn)物發(fā)自內(nèi)心的感悟，真率而有余味。

豐子愷寫(xiě)的散文，小中見(jiàn)大，構(gòu)思精巧。雖然是以瑣碎的小事說(shuō)明大道理，豐子愷的文章卻沒(méi)有生硬的感覺(jué)，反而讓人感覺(jué)很自然，而且妙趣橫生。作者在文章中融入了自己對(duì)于人生意義的感悟和理解，在其平淡樸素的文字底下，充溢著濃郁的哲理，讓人信服。

豐子愷的一句名言說(shuō)得好：“無(wú)論貧賤之人，丑陋之人，勞動(dòng)者，黃包車夫，只要是順其自然的天性而動(dòng)，都是美的姿態(tài)的所有者，都可禮贊。”

白鵝讀書(shū)心得體會(huì)篇三

這本書(shū)是豐子愷先生寫(xiě)的，本書(shū)的背景是抗日時(shí)期，豐子愷住在簡(jiǎn)陋的屋里。在抗日時(shí)期背景的襯托下，寫(xiě)下了一篇篇意味深長(zhǎng)的文章。

書(shū)中有四大塊內(nèi)容，讓我最回味的是贊美童真和感悟自然這兩塊。

贊美童真講了豐子愷先生看到自己的兒子、女兒，回想起了自己的童年，并發(fā)出陣陣感慨，告訴我們要珍惜時(shí)間。雖然文章的字詞不華麗，但是讓我感受到了作者的真情實(shí)感。

感悟自然主要寫(xiě)了豐子愷先生觀賞大自然，對(duì)生命的感悟。豐子愷先生細(xì)細(xì)感受春光，告訴人們不同時(shí)節(jié)的變化，并對(duì)那些頑強(qiáng)的生命，發(fā)出贊美之情。

聽(tīng)了我上面的介紹，你是不是想讀一讀，那就去感受一下豐子愷先生文筆的魅力吧!

靜靜地讀完了豐子愷先生的《白鵝》，我陷入了沉思。豐子愷先生在這部書(shū)中寫(xiě)下了許多與常人不同的觀點(diǎn)。 do、re、mi、fa、sol、la、si這是我們熟悉的音符，豐子愷先生卻按照諧音，將其湊成了一句頗有中國(guó)古典文學(xué)意境的詩(shī)句獨(dú)攬梅花掃臘雪。

這難道不是豐子愷先生的創(chuàng)意嗎?桂林山水之美世人皆知，自古就有桂林山水甲天下的說(shuō)法，文人墨客無(wú)不為之傾心。豐子愷先生的桂林的山這篇文章中卻有著獨(dú)到的見(jiàn)解。豐子愷先生形象地把桂林比作一個(gè)大庭院，把桂林的山比作院子里的大筍，令人捧腹，卻又不得不佩服他比喻的貼切。再否認(rèn)了世人的公論后，豐子愷先生又提出了一種新的說(shuō)法：桂林山水奇天下。他認(rèn)為甲有盡善盡美的意思，而美是具足圓滿的，不一定奇;奇是罕有少見(jiàn)的，不一定美。美與奇不能混淆一氣。桂林的山，奇而不美。水仙花淡雅樸素，是文人雅士的愛(ài)物。

人們歷來(lái)對(duì)它吟詠不斷，但將它作為民族之魂的則頗為少見(jiàn)。而這又是豐子愷先生一大創(chuàng)新。許多人都喜歡狗與貓，而豐子愷先生卻不這樣想。他喜歡鴨，在養(yǎng)鴨這篇文章中有所體現(xiàn)。他認(rèn)為狗是貪婪勢(shì)利的，貓是兇狠諂媚的，只有鴨子樣子自然天真，不搖尾乞憐，不貪婪爭(zhēng)食，有履霜堅(jiān)冰之操，不食嗟來(lái)之食，是可愛(ài)的動(dòng)物。在《白鵝》這本書(shū)中，我找到了許多與常人不同的理論，我喜歡這本書(shū)!今天，我閱讀了《白鵝》這篇課文。

課文中寫(xiě)了白鵝是一個(gè)高傲的動(dòng)物，連雞、狗都敢咬，課文中有一處我非常清楚，附近的狗都知道我們這位鵝老爺?shù)钠猓糠晁燥埖臅r(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺了。從這里我可以知道連狗也敢咬，真是厲害!

從課文中我知道這是一只架子十足的鵝!

白鵝讀書(shū)心得體會(huì)篇四

第一段：引入白鵝讀書(shū)的背景和目的（150字左右）

白鵝讀書(shū)是一本描寫(xiě)冬去春來(lái)，白鵝離開(kāi)南方飛往北方的故事的童話。作者通過(guò)描繪白鵝的冒險(xiǎn)和成長(zhǎng)，傳達(dá)了關(guān)于勇敢、堅(jiān)持和奮斗的價(jià)值觀。我讀過(guò)這本書(shū)后，深受啟發(fā)，不禁有很多感慨和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)白鵝讀書(shū)的心得和體會(huì)。

第二段：表達(dá)對(duì)白鵝的故事的贊美和啟示（300字左右）

白鵝讀書(shū)中的白鵝是一個(gè)充滿勇氣和決心的角色。盡管面對(duì)寒冷的北方和各種未知的困難，白鵝仍然果敢地向前進(jìn)。這讓我明白了勇氣所帶來(lái)的力量。我們?cè)谏钪谐３?huì)遇到困境和挑戰(zhàn)，但只有勇敢面對(duì)，我們才能找到解決問(wèn)題的辦法。白鵝的故事也啟示我，不要被困難嚇倒，要相信自己的能力，并積極面對(duì)，這樣才能取得成功。

第三段：分享對(duì)白鵝的堅(jiān)持和毅力的感悟（300字左右）

白鵝讀書(shū)中的白鵝在飛往北方的旅途中，充滿了挑戰(zhàn)和困難。但白鵝始終堅(jiān)持著自己的目標(biāo)，不輕易放棄。這讓我想起了生活中的困難和挫折。只有堅(jiān)持不懈，才能達(dá)到自己的目標(biāo)。有時(shí)候，我們可能會(huì)遭遇失敗或者反復(fù)無(wú)常的情況，但只要我們能保持信心和毅力，堅(jiān)持努力，最終我們一定能夠克服難關(guān)，取得勝利。

第四段：展示對(duì)白鵝的故事所傳達(dá)的人生智慧的思考（300字左右）

白鵝讀書(shū)中呈現(xiàn)了白鵝的成長(zhǎng)和進(jìn)化的故事。它開(kāi)始時(shí)是一只不懂事的小鵝，但經(jīng)過(guò)一段跨越千里的旅程，它變得聰明、勇敢、堅(jiān)持和享受冒險(xiǎn)。通過(guò)閱讀白鵝的故事，我意識(shí)到每個(gè)人都有自己的發(fā)展之路，并且每一個(gè)挑戰(zhàn)都是我們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。故事中通過(guò)白鵝的歷練，告訴我們只有不斷自我提升，才能獲得真正的幸福和成功。

第五段：總結(jié)對(duì)白鵝讀書(shū)的體會(huì)和收獲（150字左右）

通過(guò)閱讀白鵝讀書(shū)，我學(xué)到了很多關(guān)于勇氣、堅(jiān)持和成長(zhǎng)的道理。在生活中，我們需要勇敢面對(duì)困難和挫折，并堅(jiān)持不懈地追求目標(biāo)。每一個(gè)挑戰(zhàn)和困難都是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)持續(xù)的努力和不斷的進(jìn)步，我們能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。我相信，正是這種勇氣和堅(jiān)持，讓白鵝成功地飛越千里，也會(huì)讓我們?cè)谌松穆贸讨腥〉贸晒Α?/p>

白鵝讀書(shū)心得體會(huì)篇五

利用假期安靜的讀完《瓦爾登湖》后，有所有感觸。

“不必給我錢(qián)，不必給我名譽(yù)，給我真理吧。”梭羅在書(shū)中這樣表述。真理是什么?是我們一直追求的!只有心真的靜下來(lái)的時(shí)候，才能真正的領(lǐng)悟，細(xì)品《瓦爾登湖》除去那躁動(dòng)的灰塵，披上那自然的清新。我想真理應(yīng)該是熱愛(ài)自然，創(chuàng)造生活。

“水能性淡為吾友，竹能心虛即我?guī)煛！边@恰似這坐落在康科德的小木屋，梭羅就是在這里進(jìn)行了兩年兩個(gè)月又兩天的獨(dú)居生活。他記錄從春到冬的這一輪的風(fēng)景，他的超驗(yàn)主義實(shí)踐建立了一種與現(xiàn)代物質(zhì)生活日益豐富對(duì)立的簡(jiǎn)樸方式，還原生活的原始狀態(tài)。他將自己放在一個(gè)杳無(wú)人煙的地方，他擁有的只有一個(gè)簡(jiǎn)陋的小木屋，一張小小的床，一張普通的書(shū)桌和一些零落的稿紙，僅僅只有簡(jiǎn)單的陳設(shè)，僅僅只是他執(zhí)著的信念，僅僅憑借著人對(duì)自然的欲望和熱愛(ài)，完成了這偉大的實(shí)踐，完成了這對(duì)自然的追求，完成了這本杰作，這不得不讓后人稱他為“自然隨筆的創(chuàng)始者”。在對(duì)世事的抵觸中，在對(duì)大自然的'滿心歡喜時(shí)梭羅筆下的每個(gè)物體，都被賦于了生命的脈膊，就如《詩(shī)經(jīng)》中的“靄靄停云，蒙蒙時(shí)雨”一樣，即使云雨也有了各自的喜怒哀樂(lè)，作者自然沉醉其中。

梭羅用自己的一生去詮釋什么是淡泊。他的思想如一個(gè)個(gè)亮麗的水晶，感召著世人的心，讓人沉浸，心靈正被一點(diǎn)一點(diǎn)洗滌，靈魂正被一點(diǎn)一點(diǎn)安靜。淡泊是一種至高的境界，古往今來(lái)多少人去追求，但又有幾人能成功?梭羅就是一個(gè)偉大的實(shí)踐者。

梭羅親眼目睹，一個(gè)心靜知足的人，在那里生活得宛若在皇宮里一樣，生活得如此開(kāi)心又如此心滿意足。 感謝《瓦爾登湖》給我?guī)?lái)的精神支持。 《瓦爾登湖》藍(lán)色的封面，一股清涼的湖水已然匯入心間，澄澈見(jiàn)底，將心境蕩滌得如一泓秋水，不染纖塵。正像徐遲先生在《序言》中所說(shuō)：“《瓦爾登湖》是一本靜靜的書(shū)，一本寂寞的書(shū)，一本孤獨(dú)的書(shū)，是一本寂寞、恬靜、智慧的書(shū)。”它只適合在“寂寞和恬靜”時(shí)閱讀，靜靜地讀，靜靜地思考。我想，從這個(gè)書(shū)上來(lái)說(shuō)，《瓦爾登湖》是屬于大自然那純凈的心靈的。

回歸自然的純潔，回歸淡泊的境界休息就是盛宴，一切順其自然， 最崇高的心靈，最能怡然自得。如果我們少一些貪婪，少一些索取，如果人間多一處瓦爾登湖，人類就會(huì)多一條后路。

白鵝讀書(shū)心得體會(huì)篇六

這本書(shū)是豐子愷先生寫(xiě)的，本書(shū)的背景是抗日時(shí)期，豐子愷住在簡(jiǎn)陋的屋里。在抗日時(shí)期背景的襯托下，寫(xiě)下了一篇篇意味深長(zhǎng)的文章。

書(shū)中有四大塊內(nèi)容，讓我最回味的是“贊美童真”和“感悟自然”這兩塊。

“贊美童真”講了豐子愷先生看到自己的兒子、女兒，回想起了自己的童年，并發(fā)出陣陣感慨，告訴我們要珍惜時(shí)間。雖然文章的字詞不華麗，但是讓我感受到了作者的真情實(shí)感。

“感悟自然”主要寫(xiě)了豐子愷先生觀賞大自然，對(duì)生命的感悟。豐子愷先生細(xì)細(xì)感受春光，告訴人們不同時(shí)節(jié)的變化，并對(duì)那些頑強(qiáng)的生命，發(fā)出贊美之情。

聽(tīng)了我上面的介紹，你是不是想讀一讀，那就去感受一下豐子愷先生文筆的魅力吧!

靜靜地讀完了 豐子愷先生的《白鵝》，我陷入了沉思。豐子愷先生在這部書(shū)中寫(xiě)下了許多與常人不同的觀點(diǎn)。 “do、re、mi、fa、sol、la、si”這是我們熟悉的音符，豐子愷先生卻按照諧音，將其湊成了一句頗有中國(guó)古典文學(xué)意境的詩(shī)句“獨(dú)攬梅花掃臘雪”。

這難道不是豐子愷先生的創(chuàng)意嗎?桂林山水之美世人皆知，自古就有“桂林山水甲天下”的說(shuō)法，文人墨客無(wú)不為之傾心。豐子愷先生的“桂林的山”這篇文章中卻有著獨(dú)到的見(jiàn)解。豐子愷先生形象地把桂林比作一個(gè)大庭院，把桂林的山比作院子里的大筍，令人捧腹，卻又不得不佩服他比喻的貼切。再否認(rèn)了世人的公論后，豐子愷先生又提出了一種新的說(shuō)法：“桂林山水奇天下。”他認(rèn)為“甲”有盡善盡美的意思，而美是具足圓滿的，不一定奇;奇是罕有少見(jiàn)的，不一定美。“美”與“奇”不能混淆一氣。桂林的山，奇而不美。水仙花淡雅樸素，是文人雅士的愛(ài)物。

人們歷來(lái)對(duì)它吟詠不斷，但將它作為民族之魂的則頗為少見(jiàn)。而這又是豐子愷先生一大創(chuàng)新。許多人都喜歡狗與貓，而豐子愷先生卻不這樣想。他喜歡鴨，在“養(yǎng)鴨”這篇文章中有所體現(xiàn)。他認(rèn)為狗是貪婪勢(shì)利的，貓是兇狠諂媚的，只有鴨子樣子自然天真，不搖尾乞憐，不貪婪爭(zhēng)食，有“履霜堅(jiān)冰”之操，“不食嗟來(lái)”之食，是可愛(ài)的動(dòng)物。在《白鵝》這本書(shū)中，我找到了許多與常人不同的理論，我喜歡這本書(shū)! 今天，我閱讀了《白鵝》這篇課文。

課文中寫(xiě)了白鵝是一個(gè)高傲的動(dòng)物，連雞、狗都敢咬，課文中有一處我非常清楚，附近的狗都知道我們這位鵝老爺?shù)钠猓糠晁燥埖臅r(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺了。從這里我可以知道連狗也敢咬，真是厲害!

從課文中我知道這是一只架子十足的鵝!我希望大家多讀書(shū)，品味一篇文章，就像品味一種美食。

白鵝讀書(shū)心得體會(huì)篇七

1.學(xué)生自由朗讀1～4段。

2.為突出鵝的特點(diǎn)，作者將鵝和其他動(dòng)物比較著寫(xiě)，結(jié)合文中內(nèi)容作具體分析。

第四段中作者抓住動(dòng)物頭部的形狀來(lái)概括各種動(dòng)物的性格，從而證明鵝的頭高正是其性格“高超”的表示。

第2段中作者將鵝與鴨、與狗比較著寫(xiě)。鵝與鴨的叫聲大體相似，但鵝的厲聲喝斥有別于鴨的小心翼翼，顯得莊重而大氣;接著，作者又將叫聲同樣嚴(yán)厲的鵝與狗比較，不難看出狗的勢(shì)利和鵝的一視同仁。

第3段通過(guò)步態(tài)寫(xiě)鵝的傲慢，仍將鵝與鴨比較，一個(gè)步調(diào)急促，有局促不安之相;一個(gè)步調(diào)從容，大模大樣，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。最能反映鵝的傲慢性格的，是當(dāng)人走近時(shí)鵝的態(tài)度。雞和鴨懼怕人，當(dāng)人走近時(shí)一定讓步逃走。鵝卻傲然地站著。

通過(guò)與其他動(dòng)物的比較，可以看出白鵝鮮明的個(gè)性。

3.作者之所以能對(duì)白鵝作如此生動(dòng)傳神的描寫(xiě)，是因?yàn)樗麑?duì)白鵝觀察得非常仔細(xì)。描寫(xiě)鵝吃飯的第4段文字，最具代表性，試作分析。

作者細(xì)致地描寫(xiě)了鵝的食料。進(jìn)食的程序以及吃飯時(shí)的動(dòng)作神態(tài)，特別是花了不少筆墨描寫(xiě)鵝與偷食的狗之間的爭(zhēng)斗，令人忍俊不禁。

4.第4段中作者用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容鵝吃飯時(shí)所表現(xiàn)出的傲慢?

三眼一板

絲毫不茍(一點(diǎn)都不馬虎)

從容不迫

踏著方步

昂首大叫

架子十足

二、討論課文第5段的內(nèi)容

1.作者用淺顯質(zhì)樸的文字，輕松幽默的筆調(diào)，勾勒了白鵝既可笑更可愛(ài)的形象，表達(dá)了對(duì)白鵝的喜愛(ài)與懷念。自由朗讀第5節(jié)，然后說(shuō)說(shuō)作者及其家人喜愛(ài)白鵝還有什么原因。

白鵝對(duì)作者一家人物質(zhì)上和精神上都有貢獻(xiàn)。在作者看來(lái)，精神上的貢獻(xiàn)尤為重要，“因?yàn)槲覀冞@屋子實(shí)在太簡(jiǎn)陋，環(huán)境實(shí)在太荒涼，生活實(shí)在太岑寂了。賴有這一只鵝，點(diǎn)綴庭院，增加生氣，慰我寂寥。”

2.談?wù)勀銓?duì)文章結(jié)尾的兩句話的理解。

在當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下，人們的生活條件艱苦，而更難以忍受的是精神上的痛苦。由于戰(zhàn)爭(zhēng)，作者不得不居住在郊外荒村的簡(jiǎn)陋小屋里，與外界絕少往來(lái)，于是感覺(jué)到一種“岑寂”的苦悶。作者在文章中說(shuō)：“這些日子的岑寂的滋味，至今回想還覺(jué)得可怕。”是這只頗有個(gè)性的白鵝打破了寂寞，使荒涼的死氣沉沉的環(huán)境有了生氣，使作者苦悶的心靈得到一絲安慰，所以作者對(duì)這樣一位能夠“慰我寂寥”的朋友懷著一份感激和留戀之情。

3.這節(jié)文字主要寫(xiě)白鵝的貢獻(xiàn)，但其間仍不乏表現(xiàn)白鵝傲慢性格的文字，找出來(lái)欣賞一下。

“它分娩畢，就起身，大踏步走進(jìn)屋里去，大聲叫開(kāi)飯。”

“望望那鵝，它正吃飽了飯，昂胸凸肚地，在院子里跨方步，

看野景，似乎更加神氣了。”

三、按照“思考與練習(xí)四”的要求進(jìn)行口頭作文

四、布置作業(yè)

將課堂發(fā)言的內(nèi)容整理成一篇記敘童年趣事的小作文。

白鵝讀書(shū)心得體會(huì)篇八

雙手合上《格蘭特船長(zhǎng)和他的兒女》后，我仍然意猶未盡，心早已跟隨著“鄧肯號(hào)”漂流到遙遠(yuǎn)的太平洋了。

作者儒勒?凡爾納是個(gè)專門(mén)寫(xiě)航行小說(shuō)的人，他是法國(guó)科幻小說(shuō)的奠基人，被公認(rèn)為現(xiàn)代科幻小說(shuō)之父。生于1820年，死于1920--年。《格蘭特船長(zhǎng)和他的兒女》和《海底兩萬(wàn)里》、《神秘島》并稱為凡爾納的“海洋三部曲”，每本書(shū)中的人物在另一本書(shū)中都會(huì)“客串”一下，使讀者感到真有其人。

故事是從一封鯊魚(yú)肚子里的信開(kāi)始的。格里那凡爵士從一只大鯊魚(yú)的肚子里找到一個(gè)漂流瓶，里面分別用三種文字寫(xiě)了同樣內(nèi)容的求救信，信件已經(jīng)殘缺不齊，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)要的推理后，爵士知道格蘭特船長(zhǎng)在37度11分的地方，于是他信心十足的帶上格蘭特船長(zhǎng)的兒女以及自己最信任的水手，駕駛著鄧肯號(hào)前往格蘭特船長(zhǎng)的所在地。

一路上發(fā)生了許許多多的故事，道路坎坷，重重難關(guān)在等待著爵士一行人，他們還結(jié)識(shí)了聰明而粗心的地理學(xué)家巴加內(nèi)爾。一張無(wú)意中折起的《澳大利亞新西蘭報(bào)》暗藏了解開(kāi)謎題的鑰匙;巴加內(nèi)爾心不在焉寫(xiě)錯(cuò)的信，卻救了鄧肯號(hào)和全部人……故事很精彩，我就不多說(shuō)了。

這本書(shū)還沒(méi)有讀完，我就對(duì)格里那凡爵士這個(gè)人感到敬佩。他大公無(wú)私，放棄了用鄧肯號(hào)帶著妻子環(huán)游印度的夢(mèng)想;他勇敢無(wú)畏，遇到困難毫不退縮，給人一種英明神武的感覺(jué)。同時(shí)，巴加內(nèi)爾也使我哭笑不得。他聰明機(jī)智，從殘缺不齊的文件中撥開(kāi)層層迷霧，多次糾正爵士的推理錯(cuò)誤，找到正確答案;他粗心大意，本來(lái)要上蘇格提亞號(hào)，卻登上了鄧肯號(hào);本來(lái)要去印度，卻來(lái)到了遙遠(yuǎn)的太平洋。

書(shū)中每一個(gè)人物都性格突出，個(gè)性鮮明，每一個(gè)人都能讓你從他身上汲取到許許多多的優(yōu)點(diǎn)。

我從這本書(shū)中學(xué)到了很多，很多。

你要不要跟隨著書(shū)中的格里那凡爵士，一起到遙遠(yuǎn)的太平洋去探險(xiǎn)呢?

白鵝讀書(shū)心得體會(huì)篇九

今天，我有幸聆聽(tīng)了我校青年教師歐陽(yáng)老師執(zhí)教的《白鵝》一課，給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。這真是一堂扎實(shí)有效、耳目一新、具有濃濃的語(yǔ)文味的中段閱讀課。

一、流程清晰、目標(biāo)有效達(dá)成

《白鵝》這篇課文，豐子愷先生重點(diǎn)表現(xiàn)的是白鵝性格特點(diǎn)——高傲。本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解課文怎樣寫(xiě)出白鵝高傲的特點(diǎn)，難點(diǎn)是通過(guò)那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，并要求在閱讀教學(xué)中加以滲透。

歐陽(yáng)老師對(duì)教學(xué)目標(biāo)把握得很準(zhǔn)確、很到位，教學(xué)流程清晰，環(huán)環(huán)相扣。整堂課的教學(xué)力求滲透學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生基本能力的形成。

二、緊抓中心句，注重朗讀，以讀促悟，以讀悟情

歐陽(yáng)老師讓學(xué)生緊緊抓住了課文的中心句——好一只高傲的白鵝來(lái)理解課文。然后分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相三個(gè)方面來(lái)感悟鵝的高傲。整節(jié)課，歐陽(yáng)老師很注重學(xué)生的朗讀，從個(gè)體自由讀，到指名讀；從教師范讀，到學(xué)生齊讀；從初讀到深入理解，有感情地讀，采用各種方法進(jìn)行朗讀，學(xué)生個(gè)個(gè)興趣盎然、躍躍欲試，讓學(xué)生在讀中去感受白鵝的高傲，在讀中去感悟豐爺爺對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。

三、注重學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力

教材無(wú)非是一個(gè)例子。課堂上，歐陽(yáng)老師不僅引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，更注重學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)，整堂課中，無(wú)時(shí)不體現(xiàn)著這一點(diǎn)。歐陽(yáng)老師在引導(dǎo)學(xué)生理解句子時(shí)，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，重點(diǎn)采用了抓重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行理解，多次追問(wèn)學(xué)生：“你是從哪些詞語(yǔ)感受到白鵝的高傲的？”讓學(xué)生在潛移默化中就學(xué)會(huì)了抓重點(diǎn)詞句理解課文的方法。在理解“大模大樣”這個(gè)詞時(shí)，歐陽(yáng)老師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿，使學(xué)生形象直觀地理解了詞語(yǔ)的意思。

四、彰顯了教師獨(dú)特的.個(gè)人魅力

聽(tīng)歐陽(yáng)老師上課，可以毫不夸張地說(shuō)：“那真是一種藝術(shù)的享受。”歐陽(yáng)老師的聲音抑揚(yáng)頓挫，她的表情像魔術(shù)師般富于變化，她的每一個(gè)手勢(shì)、每一個(gè)動(dòng)作更是緊緊地抓住了學(xué)生的心，她會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)聽(tīng)課的老師熱血沸騰，在她的課堂上，孩子們學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，四十分鐘仿佛轉(zhuǎn)瞬即逝。

總之，歐陽(yáng)老師以學(xué)生為本，敢于放手讓學(xué)生自主多元感悟，使這節(jié)課更扎實(shí)更有效，更具有語(yǔ)文味。當(dāng)然，歐陽(yáng)老師在評(píng)價(jià)學(xué)生，在課堂的教學(xué)機(jī)智上還應(yīng)更提升一步。應(yīng)注重學(xué)生的回答，抓住學(xué)生的資源進(jìn)行有效深入的生成，讓亮點(diǎn)更出彩！

白鵝讀書(shū)心得體會(huì)篇十

《苦兒流浪記》是法國(guó)作家埃克多馬洛所寫(xiě)的一本兒童小說(shuō)，讀完這本書(shū)后，我深受感動(dòng)。

這本書(shū)的主要內(nèi)容講的是主人公雷米是英國(guó)某世襲貴族家的長(zhǎng)子。在他六個(gè)月時(shí)，他的叔父為了霸占侄兒財(cái)產(chǎn)，偷偷將他抱走，丟棄在巴黎街頭。他的養(yǎng)父巴伯蘭將他撿回家，養(yǎng)到八歲后，又把他賣給江湖藝人維泰利斯。

然而無(wú)論環(huán)境多么惡劣，雷米始終保持著堅(jiān)定的信念，憑著頑強(qiáng)、堅(jiān)韌的意志，克服了種.種困難，終于和生母團(tuán)聚了。

故事曲折離奇，情節(jié)跌宕起伏，色彩斑斕多變，引人入勝，令你回味無(wú)窮。

讀完這本書(shū)，我不禁深深地陷入沉思中。無(wú)論什么時(shí)候，我們都要保持堅(jiān)定地信念和樂(lè)觀地生活態(tài)度，要有大海般寬廣的胸懷，積極面對(duì)所遇到的挫折，才能勇敢地戰(zhàn)勝一切困難，最終，獲得成功!