計劃是一種為了實現(xiàn)特定目標而制定的有條理的行動方案。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

六年級數(shù)學教學計劃總結(jié)篇一

本學期，我承擔六年級的數(shù)學教學工作。由于自己的經(jīng)驗匱乏，能力有限，所以始終堅持從各方面嚴格要求自己，積極向其他有經(jīng)驗教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)的工作，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作總結(jié)如下，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，以促進以后的工作更上一層樓。

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，采用不同的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。

使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

學習她們的方法，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。

有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的`評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。這樣，他們學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也隨之增加。

六年級數(shù)學教學計劃總結(jié)篇二

期末將至，是老師們忙于寫總結(jié)的時候，六十鋪教育網(wǎng)*推出多篇《六年級數(shù)學教學工作總結(jié)》推薦范例，供大家參考：

本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自身，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)：

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容和學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教學設(shè)計。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充沛的準備，課后和時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。

在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充沛體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充沛考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習他人的優(yōu)點，克服自身的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改和時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況和時改進教學方法，做到有的放矢。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，使學習成為他們自我意識力度一局部。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。

并認真細致地做好查漏補缺工作。這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

目前的考試模式仍然比較保守，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

我所教的兩個班，大局部學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也找他人的來抄，這樣就嚴重影響了成果的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評剽竊作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。

一些學生基礎(chǔ)太差，我就協(xié)助他們找出適合自身的學習方法，分析原因，鼓勵他們要給自身信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，我也和時地褒揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大局部的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。取得了較好的成果。

六年級數(shù)學教學計劃總結(jié)篇三

今年，我教學第一次教新教材六年級數(shù)學課。根據(jù)新課標的教學理念，我力求使教學結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征，注意促進學生的學習遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，更注重在實踐活動中，使學生體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。教學的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時間上，在課堂上我注重加強能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。而課余時間則注重讓學生“學以致用”，讓學生將數(shù)學運用到實際生活中。根據(jù)班級學生的數(shù)學學習特點，我采用了以下教學方法，收到了一定的效果。

一、加強口算的學習。通過課前的3分鐘的口算練習，采用多種形式，讓學生通過他們自己喜愛的方式來練習，還不定期的舉行“速算手”比賽，激發(fā)他們的積極性。提高學生的口算技能，對于筆算也進行了提高和幫助。

二、加強四則運算的練習。由于學生計算能力較差，且又粗心馬虎，我在原有知識及對法則理解的基礎(chǔ)上，讓學生多加強鞏固練習，防止學生因粗心大意而計算出錯。在教學之外，我讓學生天天練幾道計算題。計算題中還包括簡便計算，經(jīng)過一段時間的強化練習，學生的四則計算能力有了明顯提高。

三、應用題一直以來都是學生學習的一大難點，對于這個班的情況，更是特別，絕大部分學生的應用題的理解能力都差。針對這一情況，我讓學生多練、多想、多問，多說、從量到質(zhì)，逐步提高學生分析問題的能力，學生再也不像以前那樣懼怕應用題了。

四、增加實踐活動，培養(yǎng)學生體會數(shù)學，應用數(shù)學的意識。設(shè)計一些與學生生活聯(lián)系比較緊密又蘊涵著數(shù)學問題的活動。使學生在活動中解決問題，感受、體驗、理解數(shù)學，又有利于培養(yǎng)學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識。

五、為了貫徹面向全體學生和因材施教相結(jié)合的原則，我還設(shè)計了一些帶有一定的難度的練習題，供學有余力的學生選做，以便更好地發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們數(shù)學能力。

通過以上方法措施的實施，學生學習數(shù)學的能力得到了提高，但在實施教學的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了學生在學習數(shù)學方面存在很多問題。在今后的教學中，我將根據(jù)學生特點，采取有效的教學手段，努力提高教學成績。

六年級數(shù)學教學計劃總結(jié)篇四

本學期，本人擔任小學六（3）班的班主任兼數(shù)學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，經(jīng)常制作多媒體課件輔助教學。這樣有利于培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務。

復習期間，制定好計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本班整體基礎(chǔ)較差，復習內(nèi)容較多，同時有很大一部分學生學習自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導致本學期單元測試及復習綜合評估成績不夠理想。但是遺憾的同時也有收獲：指導學生章丹丹撰寫的征文《爸爸的幸福》獲街道一等獎；謝夢丹、章雙雙等三位學生的作品在校刊《東江風》上發(fā)表；余道福同學的《嫦娥奔月》獲街道繪畫比賽三等獎。

在教學的同時，緊跟新課程的步伐更新教育教學觀念，閱讀教育期刊，撰寫了論文在校刊《東江風》上發(fā)表；積極參加教育教研活動，聽課、在街道畢業(yè)班研討會上上了一節(jié)公開課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性；積極參與課題的研究，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。

綜上所述，在平時的教育教學中，我努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，力求提高自己的教學水平，以期為學生今后的發(fā)展服務。在以后的教學工作中，還要不斷總結(jié)經(jīng)驗，多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。

六年級數(shù)學教學計劃總結(jié)篇五

《有趣的平衡》是蘇教版小學數(shù)學六年級下冊教材“正比例和反比例”單元后的“動手做”內(nèi)容，本節(jié)課基于對教材的深入理解和把握，進行了二次開發(fā)和設(shè)計，有效地豐富了內(nèi)容的厚度和廣度，順應學生的學習特點和認知規(guī)律，呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的數(shù)學活動課，展示出王老師所主張的“生長數(shù)學”的獨特魅力，體現(xiàn)了教師的超前的教育理念、廣博的課程視野和獨特的人格魅力。

本節(jié)課教學恰當處理了三方面關(guān)系，第一是動手制作與探索規(guī)律的關(guān)系，做到以探究規(guī)律為主，動手制作為輔，在發(fā)展學生動手操作能力的同時，凸顯了“數(shù)學味”；第二是規(guī)律感知的近景目標與正反比例滲透、“杠桿原理”拓展的遠景目標之間的關(guān)系，做到以規(guī)律感知為基礎(chǔ)，以正反比例滲透、“杠桿原理”拓展為指向，“見木又見林”，頗有意蘊；第三是數(shù)學與生活的關(guān)系，挖掘?qū)W生相關(guān)的生活經(jīng)驗啟發(fā)數(shù)學思考，運用數(shù)學發(fā)現(xiàn)解決生活問題，做到“從生活中來，到生活中去”，巧妙溝通了數(shù)學與生活的聯(lián)系。

課始教師設(shè)計了“直尺平衡”“鋼筆平衡”兩個游戲活動，在輕松愉悅的氛圍中有效喚醒了學生的生活經(jīng)驗，使得學生獲得“在兩端質(zhì)量不等的情況下調(diào)整兩端與支點的距離，可以保持平衡”“質(zhì)量大的一端減小與支點的距離，質(zhì)量小的一端增加與支點的距離”這些關(guān)鍵性的體悟，從而讓數(shù)學變得簡單、學習變得趣味。

教師創(chuàng)造性的開發(fā)了“自制平衡器”的實驗器材，大小均勻的玻璃珠、合適長度硬紙板條、操作簡易快捷的打孔器等等，提高了學生活動的有序性，保證了實驗的嚴謹性、科學性，大大提高了課堂教學效率。

從目標達成看，本節(jié)課學生獲得了對規(guī)律的深度感知、有效達成了知識技能層面的顯性目標，同時本節(jié)課還注重引領(lǐng)學生經(jīng)歷觀察、猜想、驗證等活動的過程，啟迪學生的數(shù)學思考，幫助學生樹立學習的信心，使學生獲得學習方法的深刻體會，學習情感的深層激發(fā)，有效達成了過程方法、情感態(tài)度層面的隱性目標。

六年級數(shù)學教學計劃總結(jié)篇六

《扇形統(tǒng)計圖》是六年級下冊的教學內(nèi)容，是對小學階段統(tǒng)計知識的綜合應用和回顧，通過本節(jié)課的學習，要求學生能做到：

1、綜合運用統(tǒng)計知識，學會從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果及做出正確的判斷和簡單的預測。

2、理解統(tǒng)計圖中各個數(shù)據(jù)的具體含義，培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。

3、培養(yǎng)學生的判斷、預測及發(fā)現(xiàn)并提出問題、分析問題、綜合運用知識解決問題的能力。

新課標教材的這一教學內(nèi)容與省編教材有很大的不同：

1、不要求學生畫扇形統(tǒng)計圖。

2、十分注重學生根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出正確的判斷和簡單的預測能力的培養(yǎng)。因此在設(shè)計教學時，我把重點放到了對統(tǒng)計圖的理解、分析上。本節(jié)課后，我對課堂教學進行了反思，有成功有遺憾。

1、創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學生在情景中復習舊知，在情景中學習新知。一開始的復習鋪墊，讓學生判斷下面情況分別選用哪種統(tǒng)計圖表示比較合適?為什么？統(tǒng)計一月份3個品牌洗衣機的銷售數(shù)量。統(tǒng)計某品牌空調(diào)一年來的銷售數(shù)量變化情況。統(tǒng)計一些品牌的冰箱在市場上的銷售情況，要知道它們在市場上的占有率。新授及練習中的統(tǒng)計都是生活情景的提煉，讓學生深切感受到統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系。

2、放手讓學生進行探索，培養(yǎng)學生的能力。在新授中，給學生提供了較大的思維空間，讓學生通過小組討論、互相辯論來習得知識，不僅可以培養(yǎng)學生合作學習的精神，也促進他們的主動學習。

3、課堂上學生主動發(fā)言還是比較少，同時發(fā)言的同學語言表達得不是很到位，說話比較羅嗦，需要今后加強練習。

六年級數(shù)學教學計劃總結(jié)篇七

六年級下冊的第一課就是《認識負數(shù)》，“負數(shù)”是小學階段學生初次接觸，學生比較陌生，但生活中卻普遍存在。根據(jù)《標準》的要求，本節(jié)課的教學過程力求為學生提供豐富多彩的學習素材，特別注意挖掘現(xiàn)實性的問題，利用溫度計，存折等我們生活中常見到的負數(shù)，讓學生初步感知了負數(shù)，理解了每個負數(shù)所表達的相反意義的量，學生的學習興趣一下子就被調(diào)動起來了。

到了第二課時比較大小，是先以大樹為起點，一個人往東走，一個人往西走，如何在一條直線上表示出他們運動后的情況，引出數(shù)軸，使學生知道在數(shù)軸上，從左到右的循序就是從大到小的順序，所有的負數(shù)都在0的左邊，即負數(shù)都比0小，所有的正數(shù)都在0的右邊，即正數(shù)都比0大。對于正數(shù)的比較，因為是舊知識，所以不在話下。以往的學生對于負數(shù)的大小比較，能憑借著數(shù)軸進行比較，脫離數(shù)軸時，尤其是像—1/3與—1/4這樣的分數(shù)比較大小，很容易出錯。

這節(jié)課我提前有了這樣的心理準備，干脆就徹底放開，讓學生自己去找數(shù)軸的奧秘吧。

學生自己在數(shù)軸上描過點后，自己觀賞怎樣比較大小。有什么發(fā)現(xiàn)？一個學生說：“0左邊的數(shù)都比0小，右邊的數(shù)都比0大。”一個學生說：“負數(shù)是從0看，越往左越小，正數(shù)是越向右越大，如-4/5比-1/5小應該描在--1/5的左邊。”孩子們都很認同剛才孩子的回答，我有順勢讓他們練了一個4/5和1/5，,又練了一個-8和-9，-1/2和1/5。

這節(jié)課的難點就這樣交給孩子們輕輕松松的解決了。看來我們不能小看了我們這些孩子的能量呀！

六年級數(shù)學教學計劃總結(jié)篇八

（一）常識與技術(shù)：

1、了解分數(shù)乘、除法的含義，把握分數(shù)乘、除法的核算辦法，比較熟練地核算簡略的分數(shù)乘、除法，會進行簡略的分數(shù)四則混合運算。

2、了解倒數(shù)的含義，把握求倒數(shù)的辦法。

3、了解比的含義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會處理有關(guān)比的簡略實際問題。

4、把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并把握圓的周長和面積公式，可以正確核算圓的周長和面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步知道軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡略的圖畫。

6、能在方格紙上用數(shù)對表明位置，開始領(lǐng)會坐標的思維。

7、了解百分數(shù)的含義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的核算，可以處理有關(guān)百分數(shù)的簡略實際問題。

8、知道扇形核算圖，能根據(jù)需要挑選適宜的核算圖表明數(shù)據(jù)。

（二）進程與辦法

1、經(jīng)歷從實際日子中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、處理問題的進程，領(lǐng)會數(shù)學在日常日子中的作用，開始構(gòu)成歸納運用數(shù)學常識處理問題的才能。

2、領(lǐng)會處理問題策略的多樣性及運用假定的數(shù)學思維辦法處理問題的有效性，感觸數(shù)學的魅力。構(gòu)成發(fā)現(xiàn)日子中的數(shù)學的知道，開始構(gòu)成調(diào)查、剖析及推理的才能。

（三）情感情緒價值觀

1、領(lǐng)會學習數(shù)學的趣味，進步學習數(shù)學的愛好，樹立學好數(shù)學的決心。

2、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的杰出習氣。

要點：分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等。

難點：

1、學習整數(shù)、小數(shù)有關(guān)核算的基礎(chǔ)上，培育學生分數(shù)四則運算才能以及處理有關(guān)分數(shù)的實際問題的才能。

2、了解百分數(shù)的含義、把握百分數(shù)的核算辦法，會處理簡略的有關(guān)百分數(shù)的實際問題。

3、經(jīng)過對曲線圖形圓的特征和有關(guān)常識的探究與學習，開始知道研究曲線圖形的根本辦法，促進學生空間觀念的進一步開展。

二、學生根本情況剖析和進步教育質(zhì)量的詳細措施

（一）學生根本情況剖析

1、認知情況

經(jīng)過前面5年的數(shù)學學習，大部分學生已經(jīng)熟練把握根本的核算才能，學會了整數(shù)、小數(shù)的加減乘除。分數(shù)的加減法。在數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、處理問題、核算、數(shù)學廣角等范疇都已進入。但少量學生關(guān)于核算還不熟練，籠統(tǒng)力開展滯后，關(guān)于運用數(shù)學常識處理問題尚有困難，缺乏歸納剖析才能。

2、情感、情緒

學生課堂紀律較好，學習習氣較好，但也存在不平衡性，有些學生因為學習失利對數(shù)學失掉決心，所以在教育中充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，在教育中邊教新常識，邊幫助他們彌補舊常識。

有部分學生已經(jīng)提前進入青春期，在教育中要尊重他們尋求獨立的要求，幫助他們靜下心來學好數(shù)學。

（二）本學期進步教育質(zhì)量的詳細措施

1、首要吃透本冊教材的內(nèi)容，把握本冊教育的重難點，并有個完好的學期教育設(shè)想；其非必須一步一個腳印的上好每一堂課。

2、持續(xù)把培育學生杰出的學習習氣作為作業(yè)方針。

3、加強學生修訂錯題的作業(yè)。

4、重視后30%的學生的學習，并加強單個學生課余時間教導。

5、用學有所得來激起學生的學習愛好與內(nèi)涵動機。

（一）、教材剖析

本冊教材關(guān)于教育內(nèi)容的編列和處理，是以整套試驗教材的編寫思維、編寫原則等為指導，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，持續(xù)表現(xiàn)前幾冊試驗教材中的風格與特色。本冊教材依然具有內(nèi)容豐富、重視學生的經(jīng)歷與體驗、表現(xiàn)常識的構(gòu)成進程、鼓勵算法及處理問題的策略多樣化、改動學生的學習方式，表現(xiàn)開放性的教育辦法等特色。一起，因為教育內(nèi)容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特色。

1、改進分數(shù)乘、除法的編列，表現(xiàn)數(shù)學教育改革的新理念，加深學生對數(shù)學常識的了解，培育學生的使用知道。與整數(shù)、小數(shù)的核算教育相同，分數(shù)的乘法和除法的教育，同樣要表現(xiàn)核算教育改革的理念。因而，試驗教材的編列與原義務教育教材比較有以下幾方面的改進。

（1）不獨自教育分數(shù)乘法、分數(shù)除法的含義，而是讓學生經(jīng)過處理實際問題，結(jié)合詳細情境和核算進程去了解運算含義。

（2）經(jīng)過實際問題引出需要用分數(shù)乘、除法核算的問題，讓學生在現(xiàn)實情境中領(lǐng)會、了解分數(shù)乘、除法算法和算理，將處理問題教育與核算教育有機地結(jié)合在一起。

（3）憑借操作與圖示，引導學生探究并了解分數(shù)乘、除法的算法和算理。

（4）不再呈現(xiàn)文字敘述式的核算規(guī)矩，簡化了算理推導進程的敘述及處理問題思路的提示，經(jīng)過直觀與操作等手段，在要點要害處加以提示和引導，為學生探究與交流提供更多的空間。

（5）調(diào)整了分數(shù)乘、除法使用問題的編列，注重培育學生用數(shù)學處理實際問題的才能。

2、改進百分數(shù)的編列，注意常識的搬遷和聯(lián)系實際，加強學生學習才能和使用知道的培育。

3、提供豐富的空間與圖形的教育內(nèi)容，注重著手實踐與自主探究，促進學生空間觀念的開展。

小學階段空間與圖形教育的首要方針是開展學生的空間觀念，與前幾冊相同，本冊教材持續(xù)把促進學生空間觀念的開展作為空間與圖形內(nèi)容編列的研究要點。在教育內(nèi)容方面安排了位置圓兩個單元。

4、加強核算常識的教育，開展學生的核算觀念，逐步構(gòu)成從數(shù)學的角度思考問題的思維習氣。

5、有步驟地滲透數(shù)學思維辦法，培育學生數(shù)學思維才能和處理問題的才能。

6、情感、情緒、價值觀的培育滲透于數(shù)學教育中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激起學生的學習愛好與內(nèi)涵動機。

（1）提供豐富的培育學習數(shù)學愛好愛好的素材。

（2）注意反映數(shù)學與人類日子的密切聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值。

（3）經(jīng)過自主探究的活動，讓學生取得學習成功的體驗，增進學好數(shù)學的決心

（一）常識與技術(shù)：

1、了解分數(shù)乘、除法的含義，把握分數(shù)乘、除法的核算辦法，比較熟練地核算簡略的分數(shù)乘、除法，會進行簡略的分數(shù)四則混合運算。

2、了解倒數(shù)的含義，把握求倒數(shù)的辦法。

3、了解比的含義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會處理有關(guān)比的簡略實際問題。

4、把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并把握圓的周長和面積公式，可以正確核算圓的周長和面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步知道軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡略的圖畫。

6、能在方格紙上用數(shù)對表明位置，開始領(lǐng)會坐標的思維。

8、知道扇形核算圖，能根據(jù)需要挑選適宜的核算圖表明數(shù)據(jù)。

（二）進程與辦法

1、經(jīng)歷從實際日子中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、處理問題的進程，領(lǐng)會數(shù)學在日常日子中的作用，開始構(gòu)成歸納運用數(shù)學常識處理問題的才能。

2、領(lǐng)會處理問題策略的多樣性及運用假定的數(shù)學思維辦法處理問題的有效性，感觸數(shù)學的魅力。構(gòu)成發(fā)現(xiàn)日子中的數(shù)學的知道，開始構(gòu)成調(diào)查、剖析及推理的才能。

（三）情感情緒價值觀

1、領(lǐng)會學習數(shù)學的趣味，進步學習數(shù)學的愛好，樹立學好數(shù)學的決心。

2、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的杰出習氣。

要點：

分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等。

難點：

1、學習整數(shù)、小數(shù)有關(guān)核算的基礎(chǔ)上，培育學生分數(shù)四則運算才能以及處理有關(guān)分數(shù)的實際問題的才能。

2、了解百分數(shù)的含義、把握百分數(shù)的核算辦法，會處理簡略的有關(guān)百分數(shù)的實際問題。

方向優(yōu)于辦法，規(guī)矩重于規(guī)矩。確定教育方針要避免貼標簽式的所謂情感、情緒、價值觀。

1、首要吃透本冊教材的內(nèi)容，把握本冊教育的重難點，并有個完好的學期教育設(shè)想；其非必須一步一個腳印的上好每一堂課。

2、持續(xù)把培育學生杰出的學習習氣作為作業(yè)方針。

3、加強學生修訂錯題的作業(yè)。

4、重視后30%的學生的學習，并加強單個學生課余時間教導。

5、用學有所得來激起學生的學習愛好與內(nèi)涵動機。

六年級數(shù)學教學計劃總結(jié)篇九

本班學生共34人，其中男生5人，女生9人。大部分學生學習態(tài)度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能積極思考、主動、創(chuàng)造性的進行學習。但從上學年的知識質(zhì)量驗收的情況看，班級成績從中心校排列第3，進到第9。進步不明顯原因在于學生存在明顯的兩極分化，及格率差。針對這些情況，本學期在重點抓好基礎(chǔ)知識教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高及格率和優(yōu)生率。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學習，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內(nèi)容。通過簡單事例，使學生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。

整理和復習單元是在完成小學數(shù)學的全部教學內(nèi)容之后，引導學生對所學內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數(shù)學的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學生完善頭腦中的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學學習打下良好的基礎(chǔ)；同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。

1、了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4、認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的`體積。

5、能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

7、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。

8、通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力。

9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

1、會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題。

3、會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

4、會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

5、系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，提高應用能力。

（一）自身素質(zhì)提高措施：

1、認真學習文化知識及專業(yè)知識，不斷提高、豐富自己；

3、認真閱讀各類教學雜志，做好讀書筆記，寫好心得體會。

（二）改進教學方法，提高學習效果措施：

2、努力培養(yǎng)學生學習的主動性，積極性，充分利用現(xiàn)代遠程教育手段，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在主動探索中獲取知識。

3、重視學法指導，使學生從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，達到“教是為不教”的目的。

（三）轉(zhuǎn)變學困生方法及措施：

1、堅持多表揚少批評，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，幫助其樹立信心；

2、教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，逐步培養(yǎng)他們的自覺性及上進心；

3、利用課余時間給予耐心輔導，并進行“一幫一”結(jié)隊的活動，師生共同幫助他們提高。

4、與家長聯(lián)系，使學校與家庭達成共識，共同培養(yǎng)好學生。

六年級數(shù)學教學計劃總結(jié)篇十

本次期末考試試題是從試題安排來看，對記憶力的題目考得相對較少，比較注重檢測學生學習力與想象力結(jié)合的情況。從內(nèi)容看,這份試題主要以數(shù)學新課程標準為依據(jù)，以課本為主，是較基礎(chǔ)的一份試題。基本能考查學生上學期以來所學的基礎(chǔ)知識，考查了學生應用知識解決問題的能力，還檢驗了學生個體的學習能力，也就是解決實際問題的能力。

針對本班學生卷面答題的情況，現(xiàn)對全班學生進行記算能力、想象力和學習力三個方面進行分析。

（一）關(guān)于計算能力的試題分析

第一大題、仔細算一算，95%的學生掌握。出錯是由于不細心和沒有掌握計算技巧。

（二）關(guān)于想象力的試題分析

題中考到想象力的題目有以下幾題，目的是考察學生能否根據(jù)書中的題目進行發(fā)揮想象力。

（1）判斷題第1小題。

（2）填空題第10、13小題

（3）應用題的第3小題。

從以上分析來看，學生在空間想象這個題目考得比較理想，可能由于在單元測試的時候已經(jīng)考過類似的題目，因此學生掌握比較理想。相反的有些題目就考得不太理想，例如填空題的第3小題，部分學生不會做了，這說明學生想象力不夠豐富，不懂得一題多變的思維。

（三）關(guān)于學習力的試題分析

關(guān)于考察學習力方面的試題，是本次考試中重中之重。

試題中學習力答題的情況

（1）填空題除記憶力與想象力的題目外其余題目，全隊率占38%。

（2）判斷題第2、3小題，全隊率占98%。

（3）選擇題5，全隊率占77%.

（4）計算題全隊率占95%.

（5）解決問題1、2小題，全隊率占85%.

由于考察學習力的題目比較多，學生做錯的題目不同，全對的人數(shù)比較少，但就總體來說，大部分學生基礎(chǔ)還是比較扎實的，根據(jù)分析圖可以看出學生的計算能力還須提高。

反思一個學期的課題實驗工作，我側(cè)重了對學生記憶力和想象力的輔導，沒有花更多的時間在學生學習力方面進行指導，特別是后進生的輔導，這也是導致學困生考得較差的原因。

1、教師在教學中需要進一步認真的鉆研教材，把握教材。教學中要營造更為寬松的教學氛圍，要給學生創(chuàng)造情景，提供機會，要求學生繼續(xù)用大聲朗讀概念、例題和練習的方法指導學生讀書，提高記憶力。

2、運用思維導圖上課，發(fā)揮出學生最好的想象力，充分利用思維導圖提高學生的想象力。

3、繼續(xù)做好冥想訓練和腹式呼吸的訓練，為學生的記憶力和想象力做好前提條件，最終能確保達到更好的學習力。

4、在練習中要加強審題能力的培養(yǎng)，計算時做到認真仔細，使學生學會舉一反三，以便提高學生的學習力。

5、要認真及時地做好學困生的教育、輔導工作，要研究學生的年齡特點和學習特點，從智力因素、非智力因素諸方面加強與學生的交流與溝通，幫助他們樹立學好數(shù)學的信心；要關(guān)注學困生的數(shù)學學習，有效利用輔導時間，針對問題和不足，強化知識講解和技能訓練，讓這部分學生真正聽懂、學會。