工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

教研室科研工作總結(jié)篇一

緊緊圍繞學(xué)校育人理念“激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨，以構(gòu)建高效課堂為重點(diǎn)，“根植問題、聚焦課堂、注重實(shí)效、研培并舉”，不斷深化校本教研。以新改革為契機(jī)，深入開展教學(xué)研究，切實(shí)抓好課堂教學(xué)，著力夯實(shí)常規(guī)管理，求新務(wù)實(shí)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

1．規(guī)范校本教研活動，提高校本教研成效，做好校本教研量化考評迎檢工作并取得優(yōu)異成績。

2．多舉措促進(jìn)教師專業(yè)成長，做好微課錄制等技能培訓(xùn)，通過教師論壇、骨干教師評選、名師示范引領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)全員參與新平臺。市級以上論文80多篇，cｎ論文至少35篇，錄播課至少上傳40節(jié)，推薦優(yōu)質(zhì)課、微課參加各級各類評選。

3．抓實(shí)各級課題研究過程管理，部分市級以上課題順利結(jié)題，50多個(gè)校級課題做好結(jié)題鑒定工作。

4．完成《莆田常見水果的特點(diǎn)與種植》等校本課程編輯出版，力爭各學(xué)科都有校本教材。

（一）校本教研常規(guī)管理方面

1．教研活動組織與管理

（1）加強(qiáng)教研考勤管理，定期不定期對各組教研活動進(jìn)行督查，督查結(jié)果及時(shí)在導(dǎo)護(hù)室及《教學(xué)簡報(bào)》上通報(bào)。

（2）堅(jiān)持中心發(fā)言人制度，落實(shí)好專題研討及集體備課活動。專題研討主題分別為：①課堂教學(xué)如何基于目標(biāo)進(jìn)行有效訓(xùn)練設(shè)計(jì)②新一輪改革背景下教學(xué)策略③分學(xué)科研討作業(yè)量及作業(yè)批改的有效性問題④后進(jìn)生信心培養(yǎng)⑤信息技術(shù)與學(xué)科有效整合與科學(xué)運(yùn)用—錄播課、微課視頻剪輯⑥研討高考，促進(jìn)教學(xué)（高考試卷研討）。

2.各級各類公開課組織工作

（1）本學(xué)期由教研室統(tǒng)一安排公開課為：第4周“幫扶結(jié)對”展示課（每組推薦上報(bào)1-2人），第7、8周“骨干教師”評選競賽課，第13周新教師達(dá)標(biāo)課。

（2）每位教師每學(xué)年至少上一節(jié)公開課。除以上公開課外，其他教師由各組根據(jù)實(shí)際情況統(tǒng)籌安排，為組內(nèi)公開課，具體安排在周行事歷中。建議自第三周開始安排，大教研組每周1-2位、小教研組隔周1-2位。每周開課主題盡量與專題研討主題一致。

（3）承擔(dān)公開課的教師要精心設(shè)計(jì)、用好白板、錄播設(shè)備并印制導(dǎo)學(xué)案，要求有指導(dǎo)教師、備課組長審閱并簽名。相關(guān)學(xué)科教師要積極參與，教研室安排專人進(jìn)行考勤檢查。

（4）各組繼續(xù)落實(shí)《莆田十中關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)意見》，嚴(yán)格要求教師上課時(shí)間不超過20分鐘，講課結(jié)束后應(yīng)留幾分鐘讓學(xué)生回顧反思。繼續(xù)堅(jiān)持課堂教學(xué)“六度六轉(zhuǎn)變”，通過備課、研課、上課、聽課、評課和磨課環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)的有效性。

3.做好各次片區(qū)教研和一級達(dá)標(biāo)校教研聯(lián)動活動等校際交流活動組織工作。

4.期初做好錄播課錄制安排，各級各類骨干教師、學(xué)科帶頭人要帶頭利用錄播系統(tǒng)上好錄好精品課，供全校教師借鑒。

5.組織全體教師觀摩省市名師優(yōu)質(zhì)課視頻展播，做好莆田教育視頻網(wǎng)優(yōu)質(zhì)課程資源征集組織申報(bào)工作。

（二）教師專業(yè)成長方面

1.校本培訓(xùn)安排與組織

（1）以教研組為單位重點(diǎn)對《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、課程標(biāo)準(zhǔn)、20xx年考試說明及學(xué)科理論知識等進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

（2）繼續(xù)加強(qiáng)試題命制研討。擬于3月份以教研組為單位進(jìn)行試題命制培訓(xùn)，把握命題規(guī)律，學(xué)會科學(xué)命制試卷。

（3）3月份組織教學(xué)技能培訓(xùn)，重點(diǎn)做好錄播視頻剪輯、微課堂錄制培訓(xùn)。

（4）適時(shí)選派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，回來后及時(shí)做好傳達(dá)及“二次培訓(xùn)”，各項(xiàng)材料及時(shí)歸檔。

2.4月份舉行第六屆“骨干教師”評選活動。

3.4月份舉行第四屆教師論壇：責(zé)任，讓我和學(xué)生一起成長。

4.繼續(xù)實(shí)施“扶一把、推一批、優(yōu)一群”的“幫扶結(jié)對”工作策略，督促“幫扶結(jié)對”教師認(rèn)真履行各自職責(zé)完成相關(guān)工作，期末進(jìn)行“幫扶結(jié)對”年度量化考核。

5.拓寬教師專業(yè)成長渠道，配合學(xué)校開展“六個(gè)一”活動。即“提出一個(gè)發(fā)展建議，開一堂道德講堂、幫扶一位教師、掛鉤一位學(xué)困生、上一節(jié)精品課、發(fā)表一篇優(yōu)秀論文”。

6.各級技能參賽選拔推薦組織工作。

7.發(fā)揮名師示范作用，加強(qiáng)各級各類骨干教師考核管理。搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺，每月及時(shí)更新完善“名師頻道”網(wǎng)頁內(nèi)容。

（三）課題研究方面

1．重點(diǎn)抓好各級課題研究的過程管理。各課題組按要求規(guī)范做好課題研究及檔案整理工作。教研室將不定期檢查課題研究及方案的實(shí)施情況，期末做好校級課題結(jié)題鑒定工作。

2．研讀《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》及《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的'實(shí)施意見》《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的意見》配套文件，重點(diǎn)研究分類考試、綜合評價(jià)、多元錄取的考試招生模式與教學(xué)關(guān)系。

3．研究近五年高考試卷及20xx年《考試說明》，把握命題趨勢，做好科學(xué)迎考復(fù)習(xí)工作。

4．各學(xué)科結(jié)合交互白板及錄播系統(tǒng)使用重點(diǎn)研討信息技術(shù)與學(xué)科有效整合及科學(xué)運(yùn)用。

5．6月份遴選具有實(shí)際意義和價(jià)值的科研課題，做好科研成果的推廣應(yīng)用工作。

（四）校本課程開發(fā)等方面

1．3月份底《莆田常見水果的特點(diǎn)與種植》完成校本教材開發(fā)初稿，4月份定稿。4月份數(shù)學(xué)、生物、政治組完成校本教材開發(fā)初稿，5月份定稿。其他教研組應(yīng)對原有幾門校本課程進(jìn)行修訂完善，并做好校本課程開設(shè)工作。

2．繼續(xù)組織高一高二學(xué)生搞好研究性學(xué)習(xí)活動，6月份完成研究性學(xué)習(xí)結(jié)題工作，相關(guān)材料匯總存檔，并將進(jìn)行優(yōu)秀研究性學(xué)習(xí)成果展示。

3．4月初進(jìn)行校級優(yōu)秀論文匯編，注重校級論文匯編質(zhì)量，禁止下載抄襲，將對各組選送論文進(jìn)行質(zhì)量檢測

4．5月份舉行第六屆校園讀書節(jié)暨文學(xué)節(jié)活動。

1．認(rèn)真做好教師繼續(xù)教育工作并協(xié)助上級做好培訓(xùn)組織與考核工作。

2．按時(shí)按要求報(bào)送各種材料，按時(shí)派員參加各級教研會。

3．完善網(wǎng)上材料收集系統(tǒng)，做好各類資料按期歸檔存列，認(rèn)真做好上級校本教研工作量化考評等迎檢工作。

4．認(rèn)真做好各級各類名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師組織申報(bào)工作并協(xié)助上級做好跟蹤考核工作。

教研室

20xx年1月12日

教研室科研工作總結(jié)篇二

根據(jù)學(xué)院要求今年是我院教學(xué)改革年，為使我教研室工作落實(shí)到位，保證教學(xué)工作開展的合理有序，積極貫徹落實(shí)能力本位為主導(dǎo)的課程改革新理念，深化課程改革教學(xué)的研究，進(jìn)一步規(guī)范英語教學(xué)常規(guī)管理，努力實(shí)踐，大膽探索新的英語課堂教學(xué)模式改革，提高英語課堂教學(xué)效益，牢固樹立質(zhì)量為魂的思想。開發(fā)適合我系教學(xué)環(huán)境的校本教材，著力促進(jìn)我系英語教師隊(duì)伍的.成長、學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提高，努力構(gòu)建英語文化校園，確保全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平。

1、規(guī)范教學(xué)行為，備課組活動，提高現(xiàn)代化教育技術(shù)技能，確保英語教學(xué)工作達(dá)標(biāo)。

2、加強(qiáng)新課堂教學(xué)改革研究，切實(shí)開展有效教學(xué)的探索和研究，大力推進(jìn)新課程改革，在學(xué)科知識整合與拓展以及課程評價(jià)等方面加強(qiáng)研究，營造良好的英語教改及教研氛圍。

3、名師工程，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、后備帶頭人及骨干教師的示范帶頭作用。加強(qiáng)師資隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)，繼續(xù)扎實(shí)開展集體研究活動及師帶徒結(jié)對活動，為提高青年教師業(yè)務(wù)水平搭建平臺。

4、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量調(diào)查、檢查常規(guī)工作，建立教學(xué)及教學(xué)改革評價(jià)小組，不斷提高英語教學(xué)質(zhì)量。

5、觀摩職業(yè)英語教育教學(xué)改革專家授課。

教研室科研工作總結(jié)篇三

新的學(xué)年已經(jīng)開始，在本學(xué)年度的第一學(xué)期內(nèi)，為了帶領(lǐng)全專業(yè)全體教師創(chuàng)新性的開展財(cái)務(wù)管理專業(yè)的多項(xiàng)教學(xué)管理工作，全面落實(shí)院領(lǐng)導(dǎo)提出的多項(xiàng)整改方案，順利完成12級、13級、14級學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，特制定本教研室工作計(jì)劃如下：

一、堅(jiān)持改革精神，立足人才培養(yǎng)的實(shí)際需要，按照強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)新能力、加強(qiáng)提高學(xué)生學(xué)歷層次的教學(xué)目標(biāo)要求，組織全專業(yè)教師、學(xué)生討論修訂12級、13級教學(xué)計(jì)劃，做出必要的調(diào)整，從而更加結(jié)合實(shí)際的按2.5+0.5的教學(xué)模式。

二、花大氣力狠抓教學(xué)質(zhì)量，為此，要采取以下強(qiáng)有力的措施：

(一)認(rèn)真督導(dǎo)教學(xué)，嚴(yán)禁教師無故缺崗、遲到、早退;

(二)要求教師對學(xué)生嚴(yán)格考勤，把考勤作為評定期末成績的20%;

(三)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，教前做好實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的制定，期中結(jié)合教學(xué)進(jìn)度認(rèn)真落實(shí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，做到有課必有實(shí)驗(yàn)，有實(shí)驗(yàn)必有報(bào)告，有報(bào)告必有成績評定與匯總，期末上交，作為評定學(xué)生成績的20%;

(四)同頭課老師如有兩人以上需要建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)，定期進(jìn)行教學(xué)交流和討論，實(shí)施教學(xué)改革和創(chuàng)新，在議課交流中，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容;精講理論，注重實(shí)踐;

(五)鼓勵(lì)教師采用多種形式、多種方法、多種手段進(jìn)行教學(xué)，摸索出一套讓學(xué)生在快樂中學(xué)會基本知識的趣味教學(xué)法。

三、制定出一套切實(shí)可行的監(jiān)督、激勵(lì)機(jī)制，保證老師的教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動老師多講課、講好課的積極性。加大教學(xué)檢查力度，做到期初查計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)、教學(xué)大綱，期中期末查教案、實(shí)驗(yàn)、考勤、上課態(tài)度(包括缺、調(diào)、遲到、早退情況)，定期收集同學(xué)對任課教師的教學(xué)意見和建議，認(rèn)真準(zhǔn)備期中、期末三次教學(xué)檢查。

四、切實(shí)組織好聽課活動，達(dá)到教師間取長補(bǔ)短的目的，做到同頭課教師間互相聽兩節(jié)，其他教師至少聽四節(jié)，教研室組織集體聽，系領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)同學(xué)的反映，有針對性的聽，聽后交流評定，使評教活動落實(shí)到實(shí)處，使教師之間能夠取長補(bǔ)短。

五、各項(xiàng)教學(xué)項(xiàng)目加緊實(shí)施。在20xx年完成省級精品課程1門，沒有達(dá)到院級的逐步達(dá)到院級水平，評為院級精品課程的向省級邁進(jìn);建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)，爭取實(shí)現(xiàn)零的'突破;發(fā)動老師積極撰寫論文論著，本學(xué)年每人兩篇論文，一本論著;組織學(xué)術(shù)講座，爭取每個(gè)年級舉行一次。

六、認(rèn)真組織專業(yè)技能大賽，提高學(xué)生的實(shí)踐技能，在本學(xué)期，每個(gè)年級至少組織一次;認(rèn)真組織理論知識競賽，以促進(jìn)學(xué)生對基本理論的掌握，為財(cái)務(wù)管理專業(yè)的考證打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

七、認(rèn)真做好教學(xué)檔案的收集整理、工作，從計(jì)劃到總結(jié)，從實(shí)施項(xiàng)目到各種成果，從試卷課程考試的出題到試卷各個(gè)項(xiàng)目的整理分析以及成績的評定，要按時(shí)全面地歸檔。

八、認(rèn)真做好畢業(yè)生的實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)工作，從畢業(yè)考試的實(shí)施到畢業(yè)實(shí)習(xí)的制定，到指導(dǎo)教師的選取，要一一落到實(shí)處，真正把畢業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)成一項(xiàng)重要的工作來抓，把它作為提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生工作能力、鞏固專業(yè)知識的重要途徑來實(shí)施。

以上各條計(jì)劃要認(rèn)真實(shí)施，并在實(shí)施過程中不斷進(jìn)行修訂、和提高，帶領(lǐng)全專業(yè)老師為創(chuàng)建保持優(yōu)秀教研室而奮斗，為全面完成本學(xué)期的各項(xiàng)教學(xué)工作而拼搏，創(chuàng)造更輝煌的業(yè)績。

教研室科研工作總結(jié)篇四

本著學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路，品牌建設(shè)之戰(zhàn)略，以20xx年學(xué)校工作要點(diǎn)為準(zhǔn)繩，把20xx年作為“生命化教育項(xiàng)目推進(jìn)年”，落實(shí)“生命化課堂”的構(gòu)建與實(shí)踐，形成系列化和序列化的子課題研究系統(tǒng)，開展扎實(shí)有效、豐富多彩的校本教研活動，打造不同層次、不同學(xué)科的教研團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步加大對中青年教師的培養(yǎng)。

圍繞構(gòu)建“生命化”課堂這一工作重點(diǎn)，全面、扎實(shí)，有效地展開各項(xiàng)工作。

（一）進(jìn)一步深化和細(xì)化生命化課堂的構(gòu)建

1.明晰“生命化課堂”的特征：喚醒、對話、體悟

喚醒：

字面意思：呼喚，使之自我覺醒。

生命化課堂中的“喚醒”，指的是運(yùn)用我們的教育智慧，通過各種方式，喚醒學(xué)生的情感、知識、思維，促使其價(jià)值觀、生命感、創(chuàng)造力的覺醒，以實(shí)現(xiàn)自我生命意義的自覺建構(gòu)。

這里我們所理解的喚醒有以下幾個(gè)層次（由低到高）：

1. 喚醒學(xué)生的好奇心，求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

2. 喚醒學(xué)生已有的知識儲備，做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備；

3. 喚醒學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識；

4. 喚醒學(xué)生沉睡的自我意識、生命意識，促使其價(jià)值觀、生命感、創(chuàng)造力的覺醒，以實(shí)現(xiàn)自我生命意義的自由自覺的建構(gòu)。

對話：

這里我們所理解的對話，是在課堂教學(xué)中，師、生與文本充分展開的思想與思想、心靈與心靈、情感與情感的多種渠道地交流、溝通、匯聚和融合。它是建立在民主、平等的基礎(chǔ)上的，它是一個(gè)動態(tài)的生成過程，它是一次次有意義的知識建構(gòu)。

（一）自我對話。

在學(xué)生深刻理解教材之后進(jìn)行的。

例如解題的心得與自己已有生活經(jīng)驗(yàn)的積累、思想實(shí)際或情感體驗(yàn)發(fā)生碰撞，從而產(chǎn)生同化或疑問，這個(gè)過程就是自我對話的過程，也就是學(xué)生自我思考、反思的過程。

（二）生本對話。

學(xué)生對文本的重點(diǎn)或難點(diǎn)的深刻理解上。

學(xué)生與文本對話的過程，既是指學(xué)生熟讀文本后產(chǎn)生感悟到文本中尋求依據(jù)的過程；也可以是學(xué)生對文本的個(gè)性化理解的過程。

（三）生生對話。

學(xué)生與學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中對知識成果的探索、交流、展示。可以通過小組學(xué)習(xí)和小組交流，交流自己的學(xué)習(xí)心得，展示自己的學(xué)習(xí)成果，從中獲得成功的喜悅。因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)識難免偏頗，不夠全面。教師要適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

（四）師生對話。

用在教師對學(xué)生感悟知識的交流和評價(jià)上。在師生對話中，教師的主導(dǎo)作用就體現(xiàn)在：話題的調(diào)控、交流的引導(dǎo)、即時(shí)的激勵(lì)、評價(jià)和提出進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思考的話題。目的是使學(xué)生的認(rèn)識在教師的引領(lǐng)下得到深化。

對話：師生彼此敞開心扉，互相接納。

談話：師生的一問一答，一錘定音的始終是教師。

體悟：

體悟簡單地講，就是通過體驗(yàn)，在體驗(yàn)的過程中有所領(lǐng)悟。這強(qiáng)調(diào)的是，知識、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀不是通過講授灌輸給學(xué)生，而是通過設(shè)計(jì)一些活動、創(chuàng)設(shè)一定情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)中運(yùn)用想象、直覺、移情、練習(xí)等手段獲得。“生命化”課堂中，所學(xué)的知識是什么、說了些什么固然重要，更重要的是學(xué)生從中得到了什么新體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)了什么新天地——知識正是通過這樣的方式與學(xué)生的生活、與學(xué)生的人生聯(lián)系起來的。

在生命化課堂中，“體悟”的體現(xiàn)應(yīng)在以下幾個(gè)方面：

（1）傾聽中體悟。這一方式就是讓學(xué)生通過聽老師指點(diǎn)、與同學(xué)交流來學(xué)習(xí)。

（2）觀察中體悟。在教學(xué)時(shí)教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用實(shí)物、圖片以及多媒體課件中的圖表等，為學(xué)生提供自我觀察、自我體驗(yàn)的支持，以實(shí)現(xiàn)觀察中體悟知識的目標(biāo)。

（3）做題中體悟。讓學(xué)生做數(shù)學(xué)題也能啟迪思維、體悟解題方法、明白數(shù)理關(guān)系，許多專家提昌“精講多練”就是這個(gè)道理。

（4）情境中體悟。即教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常寣W(xué)生在具體的情境中體悟?qū)W習(xí)。一般來說，情境對學(xué)生影響的程度越深，越能引起學(xué)生體悟?qū)W習(xí)的激情。

（5）操作中體悟。教師恰到好處地組織學(xué)生開展一些操作活動，可以讓學(xué)生通過實(shí)踐，既培養(yǎng)動手能力又感受知識和技能。

（6）評價(jià)中體悟。教師對學(xué)生的“聽、看、說、做、想”進(jìn)行積極有效的評價(jià)以及同學(xué)之間的評價(jià)，都能促成高效的快樂體悟?qū)W習(xí)。

2.設(shè)計(jì)“生命化”課堂的學(xué)案：本學(xué)期，教研室將聯(lián)合教管室一起，對現(xiàn)有的備課要求進(jìn)行修改，從過去的教案向?qū)W案轉(zhuǎn)變，并對教師進(jìn)行相關(guān)的`培訓(xùn).通過外在形式的一種變化，促進(jìn)教師備課時(shí)對構(gòu)建“生命化”課堂的思考。

3.構(gòu)建“生命化”課堂的觀察、評價(jià)系統(tǒng)：本學(xué)期，教研室將根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和“生命化”課堂的特征，擬定出語、數(shù)、外三門學(xué)科的觀察、評價(jià)系統(tǒng)，在這個(gè)系統(tǒng)中，我們將設(shè)定相應(yīng)的觀察項(xiàng)目和評價(jià)指標(biāo)，通過一系列量化的指標(biāo)來衡量課堂是否符合“生命化”特征。

（二）強(qiáng)化生命化課堂操作范式的研究

緊密圍繞《以師生發(fā)展為本的小學(xué)課堂文化的建設(shè)與研究》，開展校本研究活動。深入推進(jìn)語文《基于預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上的“共享式”對話情境教學(xué)模式》、數(shù)學(xué)《緊扣環(huán)節(jié)，四步推進(jìn)——解決問題策略教學(xué)模式》、英語《“322”學(xué)用一體英語教學(xué)模式》等生命化課堂教學(xué)范式的實(shí)踐與研究。

（三）建立系列化、序列化的校級子課題的研究

（四）加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)

1.深入青年教師課堂，進(jìn)行推門聽課或跟蹤聽課，及時(shí)了解青年教師教學(xué)中存在的問題。

2.有針對性地對青年教師進(jìn)行培訓(xùn)，及時(shí)解決他們教學(xué)中的困惑。

3.給予他們更多外出聽課、培訓(xùn)機(jī)會，讓青年教師拓寬視野，不斷學(xué)習(xí)。

4.在學(xué)校教研活動中為他們搭建平臺，鼓勵(lì)他們多看、多說、多思、多寫。

（五）加強(qiáng)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升教師科研素養(yǎng)和能力。

1.推行范式管理，加強(qiáng)教研組建設(shè)。優(yōu)質(zhì)教師聚集的學(xué)科，應(yīng)圍繞生命化課堂進(jìn)行深入地研究，凝聚群體智慧，形成學(xué)科教學(xué)模式，打造學(xué)科質(zhì)量品牌，繼續(xù)創(chuàng)建市區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)科、優(yōu)秀教研組，培育名特優(yōu)教師。啟動爭創(chuàng)校級優(yōu)秀教研組活動，推動教研組管理與建設(shè)水平的提升。

2.啟動優(yōu)秀教研組專題推介活動。數(shù)學(xué)、體育教研組已獲得“南京市優(yōu)秀教研組”稱號，在總結(jié)其創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開展推介活動，引領(lǐng)其他教研組的建設(shè)。

3.著力教研團(tuán)隊(duì)打造。加強(qiáng)對“校園星巴克”、“數(shù)學(xué)博客團(tuán)隊(duì)”、“語文博客團(tuán)隊(duì)”等已建團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)與管理，提升教研品質(zhì)，打造品牌教研團(tuán)隊(duì)。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)推動建設(shè)其他學(xué)科的學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)、不同層次教師的教研團(tuán)隊(duì)。

（六）推進(jìn)項(xiàng)目中心建設(shè)，發(fā)揮輻射功能

強(qiáng)化生命化教育項(xiàng)目中心的建設(shè)與管理，進(jìn)一步明晰分工，形成生命化教育理念指導(dǎo)下的課題研究系統(tǒng)。在學(xué)校總課題下，制定好各學(xué)科組的教研課題，并進(jìn)一步指導(dǎo)教師在學(xué)科教研課題下制定個(gè)人研究課題，形成校級—學(xué)科—個(gè)人三級聯(lián)動的課題研究系統(tǒng)，豐富生命化項(xiàng)目研究的內(nèi)涵。

1.完成“學(xué)案設(shè)計(jì)”初稿，提煉生命化課堂特征；

2.對語文、數(shù)學(xué)教師進(jìn)行“學(xué)案設(shè)計(jì)”培訓(xùn)。

1.組織語文教研組、數(shù)學(xué)教研組、英語教研組、體育教研組、綜合學(xué)科組制定學(xué)期教研計(jì)劃；

2.召開生命化教育項(xiàng)目中心領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)會議，明確工作職責(zé)；

3.出一期《杏下花雨》；

4.聽劉崟、牛琴老師課并研課；

5.指導(dǎo)并收繳各學(xué)科教師個(gè)人課題申報(bào)表；

6.指導(dǎo)并收繳各學(xué)科教師市論文參評稿；

7.對數(shù)學(xué)“學(xué)案設(shè)計(jì)”進(jìn)行二次培訓(xùn)；

8.構(gòu)建“課堂觀察評價(jià)系統(tǒng)”；

9.確定《小學(xué)生數(shù)學(xué)能力評價(jià)實(shí)驗(yàn)研究》課題研究人員及研究班級；

xx.召開生命化課堂數(shù)學(xué)組核心成員會議，明確工作職責(zé)并布置學(xué)期教研工作；

11.檢查部分教師“學(xué)案設(shè)計(jì)”并進(jìn)行反饋；

12.市小教培訓(xùn)中心金春平老師來校聽牛琴、劉崟兩位教師課并對“生命化課堂”研究進(jìn)行指導(dǎo)；

13.布置“學(xué)案設(shè)計(jì)”案例集匯編工作，擬定內(nèi)容并明確分工。

1.主體育德課題工作指導(dǎo)；

2.召開生命化教育項(xiàng)目中心領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)會議，各負(fù)責(zé)人匯報(bào)工作及研究進(jìn)展；

3.美術(shù)教研活動，探討生命化美術(shù)課堂特征；

4.體育教研活動，進(jìn)一步探討生命化體育課堂特征；

5.匯總英語學(xué)科“預(yù)習(xí)作業(yè)”布置情況，并下發(fā)到英語教師手中，以供參考；

6.數(shù)學(xué)教研活動，聽夏愛玉、牛琴兩位教師課和收集老師們對“生命化課堂”研究的合理建議；

7.完成“學(xué)案設(shè)計(jì)”案例集匯編初審工作；

8.召開生命化課堂數(shù)學(xué)組核心成員會議，匯報(bào)各自負(fù)責(zé)工作及研究進(jìn)展；

9．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科組建“me博客”團(tuán)隊(duì)。

1.調(diào)查并匯總英語學(xué)科“作業(yè)設(shè)計(jì)”，下發(fā)到英語教師手中，以供參考。

2.完成“學(xué)案設(shè)計(jì)”案例集匯編

3.數(shù)學(xué)教研組活動，籌備“南京市數(shù)學(xué)校本教研現(xiàn)場會”

4.召開“南京市數(shù)學(xué)校本教研現(xiàn)場會”

1.音樂教研活動，探討生命化音樂課堂特征

2.出一期《杏下花雨》

3.召開生命化教育項(xiàng)目中心領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)會議，各負(fù)責(zé)人匯報(bào)工作及研究進(jìn)展

4. 指導(dǎo)撰寫“生命化課堂”相關(guān)論文

1.音樂、美術(shù)、體育教研組學(xué)期研究成果匯報(bào)

2.召開生命化教育項(xiàng)目中心領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)會議，各負(fù)責(zé)人匯報(bào)工作及學(xué)期研究成果

3.學(xué)期結(jié)束相關(guān)研究工作

教研室科研工作總結(jié)篇五

以“潛心三適，踐行三敬”的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，以促進(jìn)珥陵高中教師專業(yè)化成長和學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以校本培訓(xùn)為抓手，落實(shí)“規(guī)范辦學(xué)”的總體要求，加強(qiáng)教科研制度建設(shè)，創(chuàng)造教科研的良好環(huán)境，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)與創(chuàng)新，提升學(xué)校的辦學(xué)層次。

1.繼續(xù)開展志愿導(dǎo)學(xué)活動，并形成良好反響。

2.爭創(chuàng)“基于生活導(dǎo)向的農(nóng)村高中理化生實(shí)驗(yàn)課程基地”和“丹陽市珥陵高中‘雙城記’吳文化研修中心”兩個(gè)學(xué)科基地。

3.進(jìn)一步完善教科研制度，提高課題研究的質(zhì)量。

4.組織課題研究、論文撰寫和教師培訓(xùn)活動。

5.省級課題研究按計(jì)劃有序推進(jìn)。

6.聯(lián)合教務(wù)處、團(tuán)委，結(jié)合學(xué)生社團(tuán)，小范圍開展學(xué)生研究性學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生微小課題研究。

1.志愿導(dǎo)學(xué)活動的宣傳、引導(dǎo)、組織工作。

2.為爭創(chuàng)文理兩個(gè)特色課程基地做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。

3.省級課題任務(wù)分解工作。

(一)總體思路

緊緊圍繞學(xué)校的總體辦學(xué)理念，保持教科室優(yōu)良的工作作風(fēng)，完善工作方式，提高工作能力，踏實(shí)高效、保質(zhì)保量地完成交辦的各項(xiàng)任務(wù)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，為學(xué)校發(fā)展添磚加瓦。

(二)志愿導(dǎo)學(xué)

1.總結(jié)上一學(xué)期開展志愿導(dǎo)學(xué)活動的問題。

2.評選上學(xué)期志愿導(dǎo)學(xué)優(yōu)秀教師，并給予表彰。

3.完善志愿導(dǎo)學(xué)活動的要求，更接地氣，更便于操作。

(三)爭創(chuàng)文理兩個(gè)特色學(xué)科基地

以創(chuàng)建文理兩個(gè)特學(xué)科基地為核心，凸顯農(nóng)村高中的特色，因地制宜開展課題研究和校本課程開發(fā)等;為參加學(xué)科基地建設(shè)的教師在校級以上開設(shè)公開課、講座等創(chuàng)造便利條件，評優(yōu)評先中給予優(yōu)先考慮;不僅僅吸引教師參與進(jìn)來，還要把對這些特色課程感興趣的學(xué)生吸收進(jìn)來開展學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，甚至是學(xué)生微小課題研究，為學(xué)生發(fā)展奠定更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);在師生中逐漸樹立起教學(xué)即研究的思想理念，逐步形成終身學(xué)習(xí)終身研究的觀念，輔助提高教育教學(xué)質(zhì)量和師生個(gè)人能力。

(四)教科研制度建設(shè)

1.課題研究逐漸規(guī)范化，有必要的.課題研究環(huán)節(jié)，有相應(yīng)的制度要求和激勵(lì)措施。

2.論文撰寫有要求，促進(jìn)教師積極撰寫論文，提高論文水平。

3.對教師教科研成果進(jìn)行量化考核，評選教科研先進(jìn)教師。

4.逐步規(guī)范校本培訓(xùn)，細(xì)化學(xué)時(shí)認(rèn)定。

(五)“三適課堂”課題研究

1.申報(bào)鎮(zhèn)江市重點(diǎn)課題

2.組織、鼓勵(lì)“三適課堂”校本教材的開發(fā)。

3.開展“三適課堂”課題研討活動。

(六)省級課題的研究

1.進(jìn)一步與各級領(lǐng)導(dǎo)、課題顧問、發(fā)展中心主任交流、學(xué)習(xí)。

2.組織課題研究，使之按計(jì)劃扎實(shí)有序地推進(jìn)。

3.把課題研究按設(shè)計(jì)方案進(jìn)一步細(xì)化成更便于操作的子課題，把子課題分給各處室、各教研組備課組及具體的某位教師。

4.與參與課題研究的成員進(jìn)行必要而又及時(shí)的交流溝通。

(七)其他工作

積極配合學(xué)校各部門開展有關(guān)60年校慶的準(zhǔn)備工作等。

(一)課題研究

1.省級課題的推進(jìn)工作(9月初)

2.組織丹陽市小課題的結(jié)題(9月底)

3.組織鎮(zhèn)江市課題的結(jié)題(10月底)

4.開展有關(guān)鎮(zhèn)江市十二五第四批備案立項(xiàng)課題課題的組織工作(9月初)

5.了解丹陽市專項(xiàng)課題研究的進(jìn)展情況，組織相關(guān)工作(9月初)

6.組織各教研組針對“三適課堂”進(jìn)行鎮(zhèn)江市課題研究申報(bào)。(9月中旬)

(二)論文評選

1.藍(lán)天杯、師陶杯、丹陽教育技術(shù)論文、教育管理論文、科技論文、教育故事、政治論文的獲獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)與證書發(fā)放(10月)

2.組織鎮(zhèn)江教育論文、“和教育”、“五四杯”等論文評比活動(9月初)

3.組織藍(lán)天杯、師陶杯、丹陽教育技術(shù)論文、教育管理論文、科技論文、教育故事論文評比(3月)

(三)教師培訓(xùn)

1.收齊暑假北師大校長培訓(xùn)學(xué)院組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)感悟，評選優(yōu)秀學(xué)員，發(fā)放證書，形成過程材料。(9月初)

2.組織鎮(zhèn)江市網(wǎng)絡(luò)全員培訓(xùn)，督促、幫助教師高效完成任務(wù)。(8月末____9月初)

(四)志愿導(dǎo)學(xué)

1.開展志愿導(dǎo)學(xué)活動(包括制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)表格、組織活動、收集整理過程材料等)(每學(xué)期初)

2.優(yōu)秀志愿導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)教師評選(每學(xué)期末)

(五)其他

1.鼓勵(lì)、組織學(xué)科組研發(fā)校本課程(9月初)

2.引導(dǎo)、組織教師寫好教學(xué)反思(10月初開始)

3.組織教師利用微格教室進(jìn)行教學(xué)研究(9月初開始)

4.兩個(gè)特色課程基地建設(shè)(9月初開始)

5.配合學(xué)校各部門開展有關(guān)“校慶”工作(9月初開始)

6.20xx年學(xué)時(shí)認(rèn)定(1月)

7.20xx年績效工資考核相關(guān)統(tǒng)計(jì)工作(1月)

教研室科研工作總結(jié)篇六

秉承“以人為本，特色立校，為學(xué)生的一生奠基”的辦學(xué)理念，以“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”為指導(dǎo)思想。堅(jiān)持為教育教學(xué)服務(wù)，以抓教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以常規(guī)教研為基礎(chǔ)，以發(fā)揮市區(qū)校級骨干教師輻射示范作用為突破口，深入開展農(nóng)村中學(xué)教研組建設(shè)課題研究，加強(qiáng)學(xué)科基本功競賽，充分發(fā)揮教科研在教育教學(xué)工作中的先導(dǎo)作用。

1、以教師隊(duì)伍建設(shè)為中心，強(qiáng)化落實(shí)各級各類培訓(xùn)，形成“團(tuán)隊(duì)帶教”的相應(yīng)機(jī)制。

2、完善校級小課題申報(bào)、考核、評價(jià)制度，增強(qiáng)教研活動、備課活動的實(shí)效性。

3、深入宣傳學(xué)習(xí)推廣教研組建設(shè)階段成果“三員、三查、三評、三識”盡可能把研究行為轉(zhuǎn)化為相應(yīng)部門的管理行為。

4、借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)隨筆的形式，以評價(jià)和展示教科研成果為核心，推進(jìn)課題過程管理與研究。

第一、進(jìn)一步完善教師“團(tuán)隊(duì)帶教”的`相應(yīng)機(jī)制。

到校三年以內(nèi)的青年教師，以備課組為單位，開展“團(tuán)隊(duì)帶教”。

具體措施：

1、每月隨堂聽同組教師的課或同科其他教師課4節(jié)以上，(含教研組教研活動課)備課組長組織教師聽青年教師課每月1節(jié)以上，根據(jù)聽課發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)溝通確定帶教的主題。聽課記錄及心得交教科室每月檢查一次。

2、認(rèn)真參加各級優(yōu)質(zhì)課，競賽課活動，同組教師關(guān)心指導(dǎo)。

3、青年教師積極參與網(wǎng)絡(luò)教研(教學(xué)隨筆等)認(rèn)真總結(jié)教學(xué)得失及教學(xué)問題。

4、每期結(jié)束前一個(gè)月，通知教科室上1—2節(jié)匯報(bào)課(所在組教師、教務(wù)主任，科研室主任、分管校長參加)

5、統(tǒng)一考學(xué)科青年教師承擔(dān)月考、半期試題命題工作。備課組長組織全組教師認(rèn)真審核修訂保證試題質(zhì)量。

6、制定“團(tuán)隊(duì)帶教”考核辦法，對團(tuán)隊(duì)帶教成績突出的發(fā)放榮譽(yù)證書并給予備課組物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。