進行質(zhì)量月活動可以促使員工對質(zhì)量管理的重要性有更深刻的認識,從而提高產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量。以下是一些質(zhì)量月的優(yōu)秀團隊表彰和個人成就展示,讓我們一起來祝賀他們。
教師的質(zhì)量月活動分析(實用14篇)篇一
xx—xx學(xué)年上學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束,半期已過,現(xiàn)就這次期中考試的班級情況和兩個月以來班級管理、班級狀況總結(jié)一下。
這次考試從學(xué)科來看,三大課語、數(shù)、英處于年級前列,四門小課頭政、史、生、地整體成績一般,相對而言歷史較弱。其中英、史、生、地都出現(xiàn)低分現(xiàn)象,數(shù)、政、生、地都有滿分,語文有兩人上了90分。
從班級總體成績來看,平均分在90分以上有12人,平均分在80分以上有33人,班級平均分為505分,這三項指標也位于年級中游;但特優(yōu)生處于劣勢,其中整個年級800分以上有10人,九班無一人。
從以上述來看,班上整體成績位于年級中游,但尖子生不突出,在年級中沒有一席之地,培優(yōu)轉(zhuǎn)差要加大力度。
八年級是初中的關(guān)鍵年級,是增強學(xué)生的初中生意識、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習慣和學(xué)習習慣、樹立良好的班風和學(xué)風的最佳時期。在班級管理中,我緊緊圍繞這三方面作以下工作。
1、以制度約束人,以考核激勵人。
開學(xué)不久,我就通過民主推薦和選舉產(chǎn)生班委會,在班委會的組織學(xué)生學(xué)習了中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范,結(jié)合班級實際制定了班規(guī),規(guī)范了自習紀律、課堂紀律、課間紀律、兩操紀律和作業(yè)要求,制定值日生職責。為了保證制度的落實,又通過民主選舉產(chǎn)生10位紀律監(jiān)察員,分5組負責管理班上紀律,處理違紀事件,并作翔實記載,作為考核每位學(xué)生行為的依據(jù),一星期一匯總,評比出行為標兵,大力進行表彰,對于記錄次數(shù)過多的學(xué)生要書面檢討。通過這種方式,不斷的規(guī)范學(xué)生的行為,課間瘋狂打鬧基本杜絕,課堂紀律越來越好,仔細能夠安靜下來自覺完成作業(yè)。
2、開好“兩會”,以活動為載體,促進了良好班風、學(xué)風的形成。班會是師生、生生互相交流的了解的好機會,每次班會我不是一言堂,而是圍繞主題讓每個同學(xué)都有發(fā)言的機會來發(fā)表自己的看法和觀點。剛開學(xué)時,我以為主題開了一次班會,在之前我讓學(xué)生做好準備發(fā)言稿來介紹自己,開辦班會時,要求每位學(xué)生發(fā)言不超過一分鐘,結(jié)果個個同學(xué)都脫稿發(fā)言,不管好壞,學(xué)生都報以熱烈的掌聲。當時張愛珍老師聽說會也來參加這個班會,在總結(jié)性發(fā)言時,也給予很高的評價,認為這次班會有助于師生盡快得到了解,使新進來的學(xué)生很快融入班集體中去,增強了班級凝聚力。
家長會是家長與老師、家長與學(xué)生互相交流的了解的好機會。在十月初,根據(jù)班上的實際情況和學(xué)科老師的提議,召開了第一次家長會,向?qū)W生家長介紹八年級特點和現(xiàn)階段學(xué)生的思想狀況,對于如何與老師、孩子進行溝通提出了一些建議,對如何監(jiān)督學(xué)生的家庭作業(yè)提出了具體要求。通過這次家長會,使學(xué)生的家庭作業(yè)的質(zhì)量有了很大的提高,促進了良好的班風的形成。這次家長開后,很多家長主動與老師聯(lián)系,了解自己的孩子的.情況,有的家長每次都在孩子的作業(yè)本簽字。
班會和家長會只是一個載體,通過舉辦這些形式活動,讓學(xué)生參與體驗,對學(xué)生起著潛默移化作用,比一味訓(xùn)斥、說教更有說服力。
3、及時與學(xué)科老師溝通,協(xié)調(diào)各學(xué)科之間的平衡發(fā)展。
在平時的班級管理中,我經(jīng)常征求任課老師意見,主動與任課老師溝通。任課老師也主動對班級管理提出寶貴的意見。老師們對班級管理很有經(jīng)驗,給班級管理提出很多行之有效的辦法,比如對行為習慣、學(xué)習習慣不好的學(xué)生,應(yīng)準備一個與家長的溝通的聯(lián)系簿,將學(xué)生的表現(xiàn)及時與家長匯報。當學(xué)生的學(xué)習興趣不高、作業(yè)質(zhì)量不好時,及時建議召開家長會。李嵐老師當發(fā)現(xiàn)早自習讓學(xué)生打掃衛(wèi)生對自習帶來很大的影響,及時建議將打掃衛(wèi)生的時間移到早讀后;當發(fā)現(xiàn)課堂上有幾個學(xué)生喜歡湊在一起講話時,及時建議將這幾個學(xué)生調(diào)開;李老師還建議將中午學(xué)生到校后的這一段時間利用起來背誦英語單詞。任課老師的這些好的建議我及時采納,中午到校后我安排班長和學(xué)習委員坐到講臺上監(jiān)督同學(xué)識記英語單詞。由于小課頭需要記憶的內(nèi)容,平時忙于上課,很少有時間來背誦所學(xué)的知識,所以在期中考試前一個星期,我安排學(xué)生利用三個時間段來復(fù)習四個小課頭。從考試的結(jié)果來看,確有成效。
當然,在班級的管理的過程中,還有許多的不足,比如跟班不太及時,班級的衛(wèi)生區(qū)的打掃督促不力,與學(xué)生交心不多等,這些都是在以后的班級管理中改進的地方。
由于這次運動會取得很好的成績,增強了學(xué)生的集體榮譽感,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情,又加上在這次期中考試班級也取得好成績,進一步增強學(xué)生對班級的自豪感,所以就目前來看,班風、學(xué)風是很好的。但這種勢頭是否持續(xù)多久,是值得思考的和努力的。同時,這種良好的局面背后也隱藏一些隱患。從學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、智力水平、學(xué)習水平可分為四類:
1、學(xué)習基礎(chǔ)很好又具有一定的資質(zhì)的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習習慣和進取精神,而這些學(xué)學(xué)生是以后所謂“特優(yōu)生”,也就是說這些學(xué)生有特優(yōu)生的潛質(zhì),而無特優(yōu)生的素質(zhì)。她們是;:劉霞、吳佳麗、程琦、尹英奇。對這些學(xué)生要嚴格要求、施加壓力、確定高目標。
2、學(xué)習基礎(chǔ)較好有良好的學(xué)習習慣和進取精神,但潛質(zhì)不很優(yōu)秀的學(xué)生,對于這些學(xué)生重在能力的培養(yǎng),由于這些學(xué)生往往自覺性較強,但有畏難心理,所以要求他們多做些難題,養(yǎng)成主動問問題的習慣。
3、具有一定的潛力,但目前學(xué)習成績不很突出,這些學(xué)生往往缺乏良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方式,還有就是學(xué)習態(tài)度不端正,這類學(xué)生要教以學(xué)法,多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。重在督促、檢查,施加壓力,限時限量完成學(xué)習任務(wù)。
4、這一類學(xué)生就是所謂的“學(xué)困生”和“雙差生”。對“學(xué)困生”要多鼓勵、少批評、多關(guān)心、少諷刺、多督促、多輔導(dǎo),決不能放棄不管。對“雙差生”,經(jīng)常與家長聯(lián)系,爭取家長的配合教育。
雖然這次期中考試取得好的成績,但成績的取得主要是靠老師督導(dǎo)得力,學(xué)生的學(xué)習的自覺性并不是很強。這樣老師教的辛苦,學(xué)生學(xué)得很累。大部分學(xué)生還沒有形成適合自己的學(xué)習方式和方法。所以在這目前好的勢頭下,要因勢利導(dǎo),號召學(xué)生發(fā)揚“團結(jié)友愛、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪第一”的精神,讓全班共同進步。具體措施如下:
(1)讓學(xué)生自愿結(jié)成“一幫一”對子,組成互助學(xué)習小組,讓優(yōu)生帶動差生學(xué)習,共同取得進步。
(2)制定學(xué)習計劃和學(xué)習目標,自己對課堂、課間、作業(yè)、值日提出具體的要求。
(3)舉行一次學(xué)法交流會,促成每個學(xué)生形成適合自己的良好學(xué)習方法。
1、由于七年級是起始年級,基礎(chǔ)知識的掌握是學(xué)生后續(xù)學(xué)習前提條件,放棄任何一個學(xué)生就會給以后的教學(xué)帶很大的隱患,縮小差生面,杜絕出現(xiàn)低分。我認為,七年級中班級整體水平是第一位的,培養(yǎng)特優(yōu)生是第二位的。
2、共同關(guān)注學(xué)生良好的行為習慣和學(xué)習習慣的養(yǎng)成。
3、鑒于本班的學(xué)生的實際情況,小課頭的老師在課堂要加大管理力度和督促力度,不能遷就。
4、雙休的作業(yè)必須有家長簽字,請督導(dǎo)檢查。
教師的質(zhì)量月活動分析(實用14篇)篇二
各位同學(xué)、各位家長、各位老師:
大家好!
我是中途接6班和8班,不熟悉學(xué)生,師生都需要時間彼此適應(yīng),109個孩子經(jīng)常張冠李戴。又不了解學(xué)生的真實學(xué)習情況,說實話,這兩個多月挺難熬。多虧兩位班主任陳志學(xué)老師和李興龍老師。陳老師的班級管理工作認真細致,扎實有效。他管理學(xué)生經(jīng)驗豐富,正能量滿滿,善于抓大放小,又很會調(diào)動學(xué)生的積極性;李老師謙虛好學(xué),工作熱情高,班級管理全身心投入。從他們身上我學(xué)到了許多東西。
同時十分感謝英語組老師們對我的無私幫助與照顧,由于對工作情況不熟悉,牛老師把課練卷的組卷工作給我靠后排,在工作上遇到問題他們也是竭盡所能地幫助我。還有初二年級的全體老師們認真敬業(yè)的工作精神也在時時感染著我,讓我不敢有絲毫懈怠。我做的工作,大家也都在很認真的做,現(xiàn)在需要分享,那么我將毫無保留。
1.有效利用課堂時間,盡量每周擠出一節(jié)課來訓(xùn)練閱讀理解,為提高正答率教給學(xué)生在文中劃出處,標題號。
2.配合班主任老師的一分鐘記憶競賽:前一天下班前精選20個單詞發(fā)給兩位班主任老師,由他們在第二天早讀時間組織競賽:記憶一分鐘,書寫三分鐘,從發(fā)四線三格紙到收齊5分鐘之內(nèi)完成,我判出成績后按降序排列再交給兩位老師,最后他們把結(jié)果公布在班級群里。為鼓舞士氣,兩位老師都以表揚為主。
3.針對英語科的學(xué)習特點,為了讓孩子們學(xué)會利用零碎時間,特制作讀書報告模板,學(xué)生自愿選擇讀書內(nèi)容,第二天早上交給兩位同學(xué)統(tǒng)計,把讀書人數(shù)告訴我,老師每天抽查一組,或讀或背,其他組同學(xué)采取自愿,讀背皆可,背課文的同學(xué)量化加分。晚上我會把檢查結(jié)果發(fā)在班級群,當然主要也是以表揚為主。
4.對于邊緣生,將心比心,盡量換位思考,多理解他們的難處,課堂提問降低難度,以表揚鼓勵為主,回答問題正確,讓全班為他們鼓掌,幫助他們樹立信心。
教師的質(zhì)量月活動分析(實用14篇)篇三
我班共有學(xué)生32人,期中80分以上有23人,60分到70分之間有3人,不及格6人,兩極分化較嚴重。在以后的工作中應(yīng)該以他們?yōu)榘駱樱粩嗯Γ瑺幦〉玫教岣摺?/p>
這次試卷分五大塊:書寫、基礎(chǔ)知識及運用、口語交際、閱讀理解及習作。基礎(chǔ)知識失分較多,因為一些同學(xué)基礎(chǔ)知識學(xué)習的不扎實,所以失分較多;口語交際因為學(xué)生們實際實踐過,這次做的比較好,閱讀部分這次題目較容易理解,大部分學(xué)生做的還不錯,個別學(xué)生不認真審題,失分較多;習作部分大多數(shù)同學(xué)寫的都還可以,只有個別同學(xué)字跡較差,內(nèi)容簡單,造成失分。
經(jīng)過考試,發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)上的一些漏洞,如基礎(chǔ)知識掌握不扎實,口語交際練習較少,習作部分要緊抓個別同學(xué),不能讓他們鉆空子,不好好寫作文,造成較大的失誤。出現(xiàn)這種情況的原因是:
1、學(xué)生日常讀書量小,不能學(xué)以致用;。
2、平時沒養(yǎng)成勤動腦,多思考的學(xué)習習慣;。
3、機械背誦,錯字連篇。
以后改進措施:
1、加強寫字教學(xué),針對三年級孩子容易大量出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象,還應(yīng)該在語文課堂上加強識字寫字的教學(xué)環(huán)節(jié)。特別是對易錯字和難寫字加強指導(dǎo)和提醒。從卷面上看,養(yǎng)成良好的書寫習慣需要加強。
2、注意豐富學(xué)生的詞語積累。引導(dǎo)學(xué)生多讀書,養(yǎng)成積累好詞好句、做摘抄的習慣。
3、閱讀課堂上多培養(yǎng)孩子的自主理解能力。
教師的質(zhì)量月活動分析(實用14篇)篇四
可以明確下一步工作的方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,下面是由百分網(wǎng)小編為大家整理的2017質(zhì)量分析總結(jié),喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的好壞,是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標準。本學(xué)期,我校全體教師,堅持以教學(xué)為中心,全面完成了教學(xué)任務(wù),在全體師生的共同努力下,我校教學(xué)質(zhì)量有了突破性的提高。但是,我們也清醒地知道有不夠理想的地方。為進一步強化質(zhì)量意識,提高教學(xué)效益,為新學(xué)期教學(xué)工作提供科學(xué)的依據(jù),確保我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,現(xiàn)對2016-2017學(xué)質(zhì)量作如下分析:
(一)語文試卷:從語文成績來看,學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得比較好,無論是字詞的積累,還是基本句式的運用,學(xué)生大多已掌握。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴句、按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等題正確率較高,課外閱讀與寫作有待加強。從卷面分析來看主要表現(xiàn)在:
1、部分學(xué)生卷面不整潔,書寫不夠工整,給人視覺上不舒服的感覺。
2.學(xué)生在閱讀方面存在問題,讀書量不夠,對于一些開放性的題目不能靈活地運用所學(xué)知識。
1、 認真鉆研教材,用心上好每一節(jié)課,抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識,抓好學(xué)生的習慣。培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等能力。
2、 抓好學(xué)優(yōu)生工作,以點帶面,抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,差生的作業(yè)做到面批面改。
3、 采取有效措施組織學(xué)生開展課外閱讀活動,增加閱讀量,豐富詞匯,提高語文修養(yǎng)。
4、 在閱讀中增加"動動筆墨"環(huán)節(jié),標標自然段,數(shù)數(shù)句子,圈畫重點、優(yōu)美的詞句。可以擇優(yōu)抄寫。
5、 以課為本,綜合訓(xùn)練,還要進行單獨的專項訓(xùn)練。如寫字的訓(xùn)練。對字、詞、句、篇、看圖寫話,古詩都應(yīng)該有專項的訓(xùn)練,并培養(yǎng)相應(yīng)的答題技巧。
(二)數(shù)學(xué)試卷:從數(shù)學(xué)成績來看,大多數(shù)學(xué)生對運算的意義和算理掌握得較好,口算、筆算的能力較強;對基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握,并能應(yīng)用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決一些簡單的實際問題,具有簡單的統(tǒng)計能力和簡單的幾何作圖能力。主要表現(xiàn)在以下幾點:
1、試題突出基礎(chǔ)知識與基本技能的考查。從1—5年的題目數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以看出,填空題和計算題的得分較高。尤其是計算題的樣本平均得分率達到了85%,填空題的平均得分率達到了90%.從學(xué)生的計算題得分率高我們可以看出學(xué)生的計算能力較強;從學(xué)生的填空題得分率高我們可以看出學(xué)生的記憶、理解能力較強。
2、創(chuàng)新思維能力強。"靈活開放,注重創(chuàng)新"是我們本次命題的原則之一。因此,在各年級的試題中都有一定數(shù)量的`靈活、開放的題目。可以說形式不一、不拘一格。由此看出,孩子的創(chuàng)造思維能力是不可估量的,我們應(yīng)該多給他們提供這樣的機會,肯定他們的成績。
3、解決問題的方法活。"聯(lián)系實際,注重應(yīng)用"是我們本次命題的又一原則。因此,在各年級的試題中我們都編制了一些解決實際問題的題目,最明顯的就是各年級試題的最后一道。這類題目雖然總體得分率不高,但有很多學(xué)生的解題方法出乎預(yù)料,令我們十分嘆服。
4、學(xué)習習慣良好。抽調(diào)上來的試卷,90%字跡清晰、書寫規(guī)范。說明大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習習慣好,學(xué)習態(tài)度認真仔細。可以說,這些為學(xué)生今后的學(xué)習打下了基礎(chǔ),提供了保證。通過以上的分析,我們可以看出:我們的很多教師已經(jīng)把新課程的理念落實到教學(xué)實際之中。他們在夯實基礎(chǔ)的同時,關(guān)注了學(xué)生 "數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度以及個性發(fā)展"等全方位的綜合素質(zhì),促進了學(xué)生創(chuàng)新思維能力、解決問題能力及學(xué)習習慣等綜合素質(zhì)的拓展和提升。這些是我們工作的成績,我們也因此感到高興和欣慰。
1、少數(shù)學(xué)生的計算能力還需加強。
2、應(yīng)用知識解決數(shù)學(xué)問題和生活實際問題的能力還須在教學(xué)中通過理解、比較反復(fù)練習中獲得提高。
(三)英語:本次試卷題型形式多樣,主要考察基礎(chǔ)知識,內(nèi)容廣泛,題型多樣,注重素質(zhì)教育。重點考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和學(xué)生運用語言的能力。試題主要是以筆試的方式;在某些題型上適當增加一些能力要求題,如:閱讀理解、寫話和作文題等。下面就考試試卷做以下分析。
( 1)、記憶性知識掌握不牢。本次檢測關(guān)于單詞拼寫題、語言規(guī)則題等需要背的知識,學(xué)生的完成情況不理想。
( 2)、學(xué)生對語篇的理解能力比較差。每個年級的情景會話,都需要學(xué)生能通過上下文來猜測詞義大體看懂全文,學(xué)生根據(jù)語篇獲取信息的能力,分析、歸納、整理能力都很差。
(3)、學(xué)生寫作能力不強。本次檢測,有二成學(xué)生寫不出成形的文章,還有部分學(xué)生寫的文章單詞錯誤太多,看不出寫的是什么意思。
部分教師缺乏經(jīng)驗,對教材內(nèi)容,對新課程標準把握模糊,班級管理經(jīng)驗不足,缺乏耐心。教師考評機制落實措施不夠規(guī)范。骨干教師引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠顯著,激勵機制不健全;教師培養(yǎng)、培訓(xùn)名額緊缺,專業(yè)發(fā)展速度緩慢。
學(xué)生養(yǎng)成教育自由散漫,對環(huán)境衛(wèi)生的保護意識不高,學(xué)習習慣、讀書習慣較差。
3、家校聯(lián)系不夠緊密,家長、學(xué)校、社會協(xié)同辦學(xué)的氛圍沒有形成。家長會實效不高,爺爺奶奶參與家長會的現(xiàn)象較為普遍,真實的家長群體外出務(wù)工。部分孩子的父母特別年輕,個別家長文化程度不高,對孩子學(xué)習不夠重視,同教師的溝通較少。
4、課堂教學(xué)水平薄弱,實效不高。部分教師不能準確的把握教學(xué)重難點,教學(xué)方法單一;過于重視課堂預(yù)設(shè),嚴格控制教學(xué)進程,忽視了學(xué)生的接受能力,忽視了師生互動和學(xué)生參與;過度拘泥于教材,緊扣課本,缺乏對知識的擴展運用,使文本思想漂浮于生活之上,忽視了學(xué)生情感、習慣的培養(yǎng)。
5、教育科研。教育科研氛圍淡薄,形式性工作占據(jù)了大量的時間,涉及普法、綜治、體委藝等方面的活動嚴重擠占了教學(xué)教研時間。教師對教育科研的認識不高。
6、學(xué)困生轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)缺乏計劃,缺乏科學(xué)的指導(dǎo),隨意性強,轉(zhuǎn)化率低。使學(xué)困生轉(zhuǎn)化同課外輔導(dǎo)完全等同;教師只重視了學(xué)生的成績,忽視了學(xué)生的個性張揚和品德教育,呈現(xiàn)轉(zhuǎn)化視野狹小,轉(zhuǎn)化手段單一,沒能定期開展分析、反思與研究,沒能及時梳理、交流與總結(jié)。
針對以上情況,結(jié)合我校的實際,在以后的教學(xué)過程中應(yīng)抓好以下工作:
1、加強學(xué)習轉(zhuǎn)變觀念,向課堂40分鐘要質(zhì)量 .每位教師應(yīng)加強對新課標的學(xué)習,要把學(xué)習的主動權(quán)交還給學(xué)生,做到精講多練,一課有一得,決不讓問題過夜;讓學(xué)生在合作、探究中領(lǐng)悟教材內(nèi)涵,采用多種形式讓學(xué)生喜歡你,同時喜歡你的課堂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性,提高學(xué)生的學(xué)習效率,向課堂40分鐘要質(zhì)量,真正做到輕負擔,高質(zhì)量。
2、加強常規(guī)管理增強質(zhì)量強校意識。教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾,教學(xué)質(zhì)量檢測是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段,因此要增強質(zhì)量意識。加強備課環(huán)節(jié)的管理,每月進行一次常規(guī)檢查,發(fā)現(xiàn)問題,及時整改,并建立監(jiān)督措施,督促到位。充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段,為上好課奠定基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計要求做到"題精"、"量足"、"面廣",訓(xùn)練形式靈活多樣,提倡分層作業(yè),批改要求做到認真、及時、細致、規(guī)范,并及時分析反思,采取正確補救措施,確保每次作業(yè)練習都有成效。每單元教學(xué)結(jié)束后,要及時做好復(fù)習和檢測工作,每次檢測后要求做有書面分析,有改進措施,有下階段努力目標等,繼續(xù)堅持面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,要著眼于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點,幫助學(xué)生認識自我,建立自信。重視對學(xué)困生的個別輔導(dǎo),堅持"從最后一名學(xué)生抓起"的轉(zhuǎn)差思路,不讓任何一名學(xué)生掉隊,讓每一個學(xué)生都有進步。各學(xué)科教師對學(xué)生學(xué)習狀況要全面了解,采取針對性方法進行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化,要有實效。
3、加強檢查與監(jiān)督的力度 ,向管理要質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不定時走進課堂,深入教學(xué)第一線,以隨時發(fā)現(xiàn)問題,及時加以指導(dǎo)、改進。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計、問學(xué)生掌握情況等,并做好記載,提出建設(shè)性意見,督促整改,使教師不斷提高課堂教學(xué)能力,從而追求課堂教學(xué)的有效性。
4、加強家校聯(lián)系,讓趣味化走進英語課堂。我校學(xué)生多,并且很多家長在外務(wù)工,家長疲于生計,無暇顧及孩子的學(xué)習與生活。學(xué)生課后到處游玩,不但有安全隱患,更玩得心散人疲,影響了學(xué)習,針對這種實際狀況,我們一方面要加強家校聯(lián)系,另一方面分年段、時段開展了豐富多彩的活動,學(xué)生參加有益的活動多了,就能充分感受到學(xué)校生活的快樂,心情舒暢了,學(xué)習的熱情就高,成績自然就進步了。
5、重視學(xué)生的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。教師要以人為本,關(guān)心學(xué)生,通過多種形式了解學(xué)生,利用各種形式,使學(xué)生明確學(xué)習目的和意義,逐步養(yǎng)成在學(xué)習中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽的習慣。
1、傾力培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)的教師隊伍。
2、著力打造一支高水準的教科研團隊 .
總結(jié)過去不容樂觀,展望未來任務(wù)艱巨。教學(xué)工作面臨的困難和問題很多,任務(wù)很重。但我們堅信,在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下,有劉校長的高瞻遠矚,全體教師的腳踏實地,開拓創(chuàng)新,銳意進取,我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能夠邁上一個新的臺階。
教師的質(zhì)量月活動分析(實用14篇)篇五
1、高一在全煙臺市41所高中中:
940分以上共10名,我校2人:姜子健(第2名)、鄒淵文。上線數(shù)列全煙臺市各高中第一名。
920分以上共48名,我校12人,上線數(shù)列全煙臺市各高中第一名。
910分以上共97名,我校21人,上線數(shù)列全煙臺市各高中第一名。
900分以上共150人,我校31人,上線數(shù)列全煙臺市各高中第一名。
2、高二在全煙臺市42所高中中:
理科系列。
680分,前7人,我校1人:姜福偉(第5名)。上線數(shù)列全煙臺市第二名。
670分,前30名,我校5人,上線數(shù)列全煙臺市第一名。
660分,前57名,我校9人,上線數(shù)列全煙臺市第一名。
文科系列。
650分,前12名,我校4人:宮凱(煙臺市第1名)、梁橋(煙臺市第4名)、張偉宏(煙臺市第7名),田宇辰。上線數(shù)列全煙臺市第一名。
640分,前25名,我校8人,上線數(shù)列全煙臺市第一名。
3、畢業(yè)班在全煙臺市42所高中中:
理科前10名,我校1人,李瑤瑤(第4名)。
文科前10名,我校1人,徐嘉茜(第7名)。
4、囊括海陽市所有年級所有系列的第一名。
5、海陽市前十名。
畢業(yè)班理科9人文科10人。
高二理科10人文科10人。
高一10人。
6、海陽市前一百名。
畢業(yè)班74人(理科統(tǒng)計前80,文科統(tǒng)計前20)。
高二94人(理科統(tǒng)計前80,文科統(tǒng)計前20)。
高一96人(不分文理)。
二、學(xué)科平均分系列。
1、畢業(yè)班在全煙臺市41所高中中,理科平均分數(shù)學(xué)、物理獲全煙臺市第一,化學(xué)第二,生物、語文第三,英語第五,文科數(shù)學(xué)第一,歷史、政治第二,地理、語文第三,英語第四。
2、高二在全煙臺市42所高中中,理科平均分物理獲全煙臺市第一,語文、數(shù)學(xué)、化學(xué)、英語第二,生物第三;文科語文第七,數(shù)學(xué)、政治第二,英語、地理第四,歷史第三。
3、高一在全煙臺市41所高中中,平均分語文、生物、政治、歷史獲全煙臺市第一,數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)、地理、物理第二。
三、煙臺市單科狀元系列。
1、畢業(yè)班理科數(shù)學(xué)程旭鵬150分。
物理李瑤瑤、高榮崎、于昊鑫、王偉、趙飛宇100分。
生物李戰(zhàn)衛(wèi)100分。
文科英語徐嘉茜146分。
2、高二理科物理馬逸楠98分。
文科數(shù)學(xué)張偉宏150分。
3、高一語文孫小雨130分。
物理姜子健100分。
教師的質(zhì)量月活動分析(實用14篇)篇六
老師們:
從半學(xué)期整體情況來看:
1、年級多數(shù)教師是勤奮的:每天,在每個辦公室內(nèi)看到的是教師批改作業(yè),找學(xué)生輔導(dǎo)或談心的忙碌身影。
2、年級多數(shù)教師是團結(jié)的:任課教師之間能夠互相幫助、互相配合,保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定。前半學(xué)期,幾有老師請假,需要代課時,絕大多數(shù)老師都能欣然接受。
3、年級多數(shù)教師是謙虛的:多數(shù)教師能正確認識自己的不足,吸取別人長處,并改進自己的教學(xué),集體備課中更能體現(xiàn)。
均分——語文:(1)(4)班離差是1.9;
(2)(3)班5.2。
數(shù)學(xué):(1)(4)班離差是3.3;
(2)(3)班離差是8.8。
英語:(1)(4)班離差3.3;
(2)(3)班離差是2。
優(yōu)秀率——語文無;
數(shù)學(xué):(1)(4)離差是3%;
(2)(3)班離差是13%。
英語:(1)(4)班離差是7%;
(2)(3)班離差是1%。
及格率——語文:(1)(4)班離差是6%;
(2)(3)班離差是18%。數(shù)學(xué):(1)(4)班離差是3%;
(2)(3)班離差是7%。
英語:(1)(4)班離差是3%;
(2)(3)班離差是12%。
(一)從整體成績看:
1、學(xué)生學(xué)科成績不平衡。
2、全科合格人數(shù)減少。
3、總分低分人數(shù)仍居高不下。
(二)從班級差異看:
班級管理效果參差不齊,早讀、衛(wèi)生、復(fù)習、課間等都存在不均衡的現(xiàn)象。
(三)從教師個人看:
1、同一學(xué)科同層次間教師成績存在較大差異。
2、小部分教師課堂管理不到位,無視學(xué)生睡覺、講小話、玩手機等。
3、小部分教師常規(guī)工作未做好,批改作業(yè)不及時,次數(shù)少。
4、班主任、科任老師要協(xié)作,無論是課堂紀律還是課后作業(yè)等。
(一)強調(diào)學(xué)生的學(xué)科平衡。
班主任、任課教師都應(yīng)該反復(fù)強調(diào)、經(jīng)常提醒學(xué)生學(xué)科平衡的重要性。對優(yōu)秀學(xué)生而言,學(xué)科平衡與否是他今后能否考入重點中學(xué)的關(guān)鍵因素;同時一些成績中等的學(xué)生,也可能會因一門學(xué)科太差導(dǎo)致全面喪失學(xué)習的信心。
(二)營造優(yōu)良學(xué)習的氛圍,加強日常教育管理,縮小后進生人數(shù)。
1、化后進生難,但必須去做。
2、揚正氣,常表揚。要經(jīng)常性表揚學(xué)習習慣好的同學(xué),對于學(xué)習習慣一直不好的學(xué)生,更要看到他的進步,及時表揚,反復(fù)提醒。
3、嚴管理,樹班風。對作業(yè)馬虎、上課開小差等行為要嚴肅教育批評,做到令行禁止。
(三)課堂教學(xué)需狠抓。
1、注重基礎(chǔ),精講精練。
有的老師上課講課不精、組學(xué)不實,消化不良、過關(guān)不清。
向四十分鐘要質(zhì)量不能只停留在口頭,不落實在課堂,課堂教學(xué)由不得有半點馬虎。通常我們會感到試卷上有些題目都已講了好多遍,為什么仍有這么多的學(xué)生做不出來、考不好!接下來就會說為什么自己教的學(xué)生會有這么笨,講了這么多遍都記不住。于是把考得不好的責任都推給學(xué)生。換個角度想想:是否也要反省反省自己,上課時自己是否沒有講清楚,講是講了,學(xué)生真的清楚了嗎,有多少學(xué)生清楚了,心里是否有數(shù),特別是方法引導(dǎo)、思維的訓(xùn)練,規(guī)范的要求,學(xué)生是否落實到位,理解沒有,您是否督促和檢查過。
2、分類指導(dǎo),分層輔導(dǎo)。
對關(guān)鍵生:由班主任依據(jù)學(xué)生考試成績,將邊緣生分配給任課教師,通過關(guān)鍵生談話、方法指導(dǎo)、督促相結(jié)合加以落實。
對學(xué)困生:應(yīng)課內(nèi)多提問、激勵、檢查,關(guān)注學(xué)困生的每一個微小進步。
3、把握關(guān)鍵,落實教學(xué)。
堂堂清、日日清;周周清、月月清。
各位老師,我們上課,不是來受煎熬,而應(yīng)該是快樂的,課堂中,也許有諸多的不良現(xiàn)象,但我們更應(yīng)該看到那些學(xué)生,說出很天真的話語,讓我們都發(fā)現(xiàn)自己變得年輕許多;當我們熱情洋溢的說教,學(xué)生親切和贊許的目光;當我們傳授知識和方法,學(xué)生深深理解和深化,這一切,都是老師們嘔心瀝血,費盡心機,查找問題,對癥下藥所獲得的',當然,有得也有失,但至少希望大家常保持快樂之心;面對責任,至少我們曾經(jīng)無怨無悔。
老師們,讓我們能齊心協(xié)力,團結(jié)一致。望我們老師能根據(jù)班級實際不斷反思和改進課堂教學(xué),在實踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,在練習中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法,同時也培養(yǎng)學(xué)生仔細答題的好習慣。對于學(xué)習有困難的學(xué)生,學(xué)習能力有待開發(fā)的學(xué)生,希望老師們能單獨輔導(dǎo),或者與家長密切聯(lián)系,獲得家長的重視、支持,通過我們教育,孩子的努力,相信您與學(xué)生都會獲得進步和成功的快樂。
希望各位老師:總結(jié)經(jīng)驗找差距,確定措施定目標,突出重點抓輔導(dǎo),緊扣課堂提成績。各位同仁,面對強大的對手,從不畏懼,只有取勝。明知不敵也要依然亮劍,即使倒下,也要成為一座山,一道嶺。
教師的質(zhì)量月活動分析(實用14篇)篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
由于我校生源的因素,學(xué)習困難學(xué)生較多。學(xué)生個體間的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習速度、學(xué)生能力的差異較大,尤其是到了初三、這種差異明顯擴大。針對我校的這種狀況,結(jié)合外出學(xué)習“分層教學(xué)走班制”的經(jīng)驗,我校從去年下半學(xué)期開始,本著因材施教、實踐“個性差異式教學(xué)”的改革方向,通過醞釀、探討、發(fā)動,商定了“選課走班”的教學(xué)模式。嘗試選課走班教學(xué)模式,其目的就是“實施差異分層教學(xué)、追求質(zhì)量整體提高”。
1、學(xué)生分層的主要依據(jù)是學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)和學(xué)業(yè)水平兩個方面。“學(xué)習品質(zhì)”主要包括學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習毅力、學(xué)習方法等。“學(xué)業(yè)水平”主要包括學(xué)生的學(xué)科“雙基”水平,學(xué)科綜合能力。
2、“教學(xué)分層”主要依據(jù),針對不同層次的學(xué)生群體,設(shè)計不同層次的“教學(xué)目標”、“教學(xué)練習”、“課堂指導(dǎo)”等。目前我們主要是把學(xué)生分為a/b兩層,班級設(shè)為a/b教學(xué)班。針對學(xué)生實際,在學(xué)生的學(xué)業(yè)上我們對師生有著不同的要求:
a層教學(xué)注重“低起點、慢速度、重雙基”,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣,自覺完成課本及練習冊中的基礎(chǔ)題練習,逐步提高學(xué)生的學(xué)習能力。
b層著重在“穩(wěn)基礎(chǔ)、求深度、拓寬度”上下功夫,在完成教材教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,精心設(shè)計富有思考性的問題,幫助學(xué)生自主學(xué)習、引導(dǎo)學(xué)生合作探究。無論a班b班都必須注重課堂自主學(xué)習與合作學(xué)習相融合。
分層的原則是“教師指導(dǎo),學(xué)生自愿,家長同意”。首先任課教師、班主任根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平較為合理地對學(xué)生進行分層,把分層建議提供給學(xué)生,然后學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習基礎(chǔ)、學(xué)習能力層次、參考教師的建議,按照自己的意愿申請、征得家長同意,再到在校內(nèi)同年級不同層次的班級進行學(xué)習。目前我校只在初一、初三的部分學(xué)科實施選課走班,七年級英語、數(shù)學(xué)學(xué)科,九年級增加理化學(xué)科,其他學(xué)科仍在原建制班級上課。
“選課走班”實施相對的動態(tài)管理。學(xué)生在學(xué)習英語、數(shù)學(xué)、理化這四門課中,根據(jù)分層分別到不同的班級上課,在學(xué)習過程中,根據(jù)學(xué)習情況變化,教師指導(dǎo)學(xué)生每月或半學(xué)期再自主調(diào)整層級,特殊的學(xué)生如短期感動不適應(yīng)在某班學(xué)習,可隨時調(diào)整選擇適合自己的課堂。
此外我們對“選課走班”的教師也實施相對的動態(tài)管理,原則上一月交換,最長半學(xué)期調(diào)整,具體換班時間按學(xué)校實施方案由a/b班教師商定。這樣做的目的主要是消除師生的自卑心理。在推行之初,我們把相對基礎(chǔ)較差的a層級班教師配備了相對較強的'教師。以便于選課走班的推進。
為確保“分層教學(xué)走班制”的扎實、有序、規(guī)范實施,學(xué)校專門成立了“選課走班”教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組。討論制定了《選課走班實施方案》,領(lǐng)導(dǎo)小組負責對分層走班的教學(xué)過程實施質(zhì)量監(jiān)控,強化過程管理。并根據(jù)分層的基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)習成績實行月度評估和考核、建立追綜評估機制。領(lǐng)導(dǎo)小組每個月進行一次質(zhì)量監(jiān)測調(diào)研,針對性解決問題,總結(jié)經(jīng)驗,及時調(diào)整。著力解決解決學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”的問題,努力實施真正意義上的“因材施教”。由于學(xué)生大多不在原行政班中上課,原行政班班主任也就無法及時了解這些學(xué)生的情況,管理難度變相增大。我們把兩個班分為一組,由分管中層干部為總班主任,圍繞完成年級教學(xué)質(zhì)量任務(wù)目標,負責兩班的教育教學(xué)管理和指導(dǎo)。
為確保“分層教學(xué)走班制”的規(guī)范實施,防止將a/b班扭曲為“快、慢班”,杜絕教師對b層重點施教,對a層敷衍塞責的現(xiàn)象,教育教學(xué)質(zhì)量考核實施“動態(tài)走班”和“整體捆綁”考核相結(jié)合,從而為“分層教學(xué)走班制”順利實施提供了機制保障。要求班主任相互溝通合作,共管年級的每個學(xué)生,謀求年級學(xué)生的整體提升。由于初一、初三學(xué)生人數(shù)在七十人左右,我們將a/b層兩個班作為一個整體,參與張甸初中教育聯(lián)盟的整體考核,這樣就使得教師對潛能生的轉(zhuǎn)化上更為重視和有效。使“走班”真正有利于不同層次學(xué)生學(xué)力的發(fā)展,素質(zhì)的提升。
選課走班在我校實施半年來,只能說是初見成效。教師普遍感到課堂教學(xué)的針對性強多了,學(xué)生非智力因素有所改善,學(xué)生在課堂學(xué)習中的成功體驗增多了,學(xué)生的學(xué)習勁頭比以前足了。教師通過經(jīng)常不斷地對學(xué)生學(xué)習方法的分類指導(dǎo),不少學(xué)生進一步規(guī)范了學(xué)習行為,形成了切合自身實際有效的學(xué)習方法。但在目前實施的過程中也出現(xiàn)了一些問題:如在較高層級的b班學(xué)生有成績掉隊的現(xiàn)象,a層級班級的學(xué)生基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習進步不夠明顯,教師認為這部分學(xué)生主要由于學(xué)習習慣差、基礎(chǔ)差的問題,上課不能真正做到:使他們“動起來、學(xué)進去、感興趣”。教師認為有必要再從a班分層出c層級,也就是學(xué)困生層級的,但真正了解后,發(fā)現(xiàn)愿意去c層級班級的只有幾個學(xué)生,目前我們將這幾個學(xué)生與摔跤隊的學(xué)生放在一個班,基本上都是由高級職稱的教師兼教,想以此來吸引其他的一些學(xué)困生選課到c班。另外目前初二年級數(shù)、英等教師還不愿意實施這一模式,盡管我們開會動員時強調(diào)“不改革,就沒有出路;不改革,就不會有質(zhì)量的轉(zhuǎn)型提升”但我們尊重他們的選擇。我們想用時間和實績來證明這種改革的實效性、先進性。同時,我們深知“選課走班”還須針對各層級的學(xué)生,選擇適合學(xué)生的課堂教學(xué)模式,這方面我們還做得很不夠!我們將在各個層級的班級要求教師圍繞“教師助學(xué)、學(xué)生自主與合作學(xué)習為主”,改革設(shè)計的課堂教學(xué)模式。真正讓每個學(xué)生“動起來,學(xué)進去,感興趣”。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:我們深知:教學(xué)改革只有進行時,沒有完成時;對于每個教育人來說,提升教藝、永無止境。我校將不斷探索、且試且行。我相信:有上級領(lǐng)導(dǎo)對我校的關(guān)心、指導(dǎo)與支持,有我校教師的執(zhí)著追求、扎實努力;xx學(xué)校教育教學(xué)的美好春天就一定會到來!
教師的質(zhì)量月活動分析(實用14篇)篇八
尊敬的老師們:
大家晚上好!
今天是新一屆高三備戰(zhàn)高考的第二次集中召開的質(zhì)量分析會,也是一次備戰(zhàn)高考的動員會,意義重大,非常重要!
回想元月,我剛到實驗高中上班,和我并肩戰(zhàn)斗、備戰(zhàn)高考的高三年級組和全體教師高是在坐的各位老師。目標、信念、壓力、責任,奮斗的過程、輝煌的成績,至今仍記憶猶新。轉(zhuǎn)眼間,我們又走進了高考的陣地。我們將用怎樣的精神狀態(tài)、怎樣的教學(xué)水平、怎樣的管理措施去贏得明年高考最后的勝利,向社會、向家長、向?qū)W生交一份圓滿的答卷,正是全校師生、市委市政府翹首盼望的結(jié)果。
剛才,兩位老師就備考工作作了典型發(fā)言楊主任就考試情況進行了認真的分析。我認為,他們講得很實在,分析很透徹,下一步的安排很具體,有計劃性和針對性,我完全同意。借此機會,我講兩個方面的想法。
一、對三年級前段工作的評價。
本屆高三年級從到南院開始,我感覺各項工作有計劃、有布置、有檢查、有落實,開局良好,起步很穩(wěn),為高考勝利打下了堅實的基礎(chǔ)。與上一輪相比,有所提高;與上一屆比,在所進步。具體講:
一是年級組管理人員團結(jié)務(wù)實、作風扎實、嚴謹求實,既有分工、又有協(xié)作,工作主動,敢于擔當,善于抓,善于管,而且管到了點子上。
二是班主任隊伍特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗,跟班緊,督班勤,抓得實,有成效。有的班主任幾乎從早到晚同學(xué)生在一起;有的班主任創(chuàng)新管理方式,不斷探索新的更加貼近學(xué)生實際,更加有效的管理辦法。
三是各位備課組長,業(yè)務(wù)內(nèi)行,工作主動,以身示范,教學(xué)教研活動引領(lǐng)得法,各項工作計劃周密、扎實,取得了實效。各備課組團結(jié)和諧、坐班考勤明顯改善,教研活動經(jīng)常開展,集體備課逐步形成了習慣。據(jù)我觀察和了解,三個年級中,三年級坐班考勤走在了前面;三年級各學(xué)科中,數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)學(xué)科又走在了前面。
四是高三全體老師精神振奮,敬業(yè)愛崗,精誠團結(jié),任勞任怨。從近期坐班情況和作業(yè)批改情況看,老師們的工作狀態(tài)讓我們欣慰,讓我們感動。特別是許多老師克服了很大的困難,不耽誤一天工作,不耽誤一節(jié)課。
五是班級之間、學(xué)科之間、學(xué)生之間已經(jīng)形成了濃厚的競爭氛圍,教風正、學(xué)風濃。
二、需要明確的幾個觀點。
俗話說,良好的開局是成功的一半。既說明了開局很重要,同時也說明“開局”之后的工作更重要。要想成功,還需要更加艱苦的努力;要想成功,還必須正視問題,找準原因,對癥下藥。笑到最后,才是勝利的笑,燦爛的笑。為此,我們需要明確幾個觀點。
第一、憂患興邦。
大家知道,我們面臨的.競爭壓力越來越大,中考生源急劇減少,高考競爭日趨加劇,高中學(xué)校正如逆水行舟,不進則退,不能有絲毫馬虎。
盡管我們近幾年高考成績不錯,社會反響良好,招生非常火爆,但是,我們沒有任何驕傲的資本,沒有任何松懈的理由。目前,我們面臨的三大壓力,一是尖子生不尖,中間層不厚,尾巴不小。二是學(xué)科不平衡,跛腿現(xiàn)象較嚴重。三是外面的名校發(fā)展越來越快,市內(nèi)天中加強管理,教學(xué)教研力度加大,復(fù)興的勢頭強勁;漁中、岳中、皂中自加壓力,奮勇追趕;特別是華泰、江漢學(xué)校,后起之秀,來勢兇猛。
因此,我們現(xiàn)在要認清形勢,統(tǒng)一思想,增強憂患意識,切不可麻痹大意,掉以輕心。高考就是一只晴雨表,能衡量學(xué)校的興與衰。明年高考如果稍有閃失,不盡人意,學(xué)校的發(fā)展將會受到嚴重影響,我們大家的榮譽、大家的利益都會受到影響。
第二、明確目標。
今年市里高考總結(jié)會還沒有開,明年高考指標還沒有下達。我想,至少有五個目標要明確:一是完成市布高考目標,這是底線;二是尋求亮點,北清圓夢,實現(xiàn)零的突破;三是在全市文理科總分排名中占一席之地:今年理科奪了第四、六名,文科奪了第二名。明年確保理科進入前四名,文科再奪狀元。四是繼續(xù)提高一本率、二本率,讓大多數(shù)學(xué)生進入他們能夠達到的高度。五是確保全體學(xué)生身心健康,安全順利畢業(yè)。讓社會反響更好,人氣更旺。
只要完成目標,政治、經(jīng)濟上的獎勵決不吝嗇。
第三、精誠團結(jié)。
高考是一場戰(zhàn)役,戰(zhàn)役就要講究協(xié)同作戰(zhàn),有配合才能產(chǎn)生最佳效率,達到最佳效果。
我和大家都是這場戰(zhàn)役的戰(zhàn)斗員,也是這場戰(zhàn)役勝敗得失的責任承擔者和利益分享者,一損俱損,一榮俱榮。勝了,是大家共同努力的結(jié)果;敗了,沒有人能夠獨善其身。我們要明白,我們不僅僅是為學(xué)校、為學(xué)生、為政府在工作,根本的還是為自己工作,自身能力、水平、價值、利益都會在工作中體現(xiàn)。
所以,我一直強調(diào)6-1=0這個公式,這個利害關(guān)系,希望學(xué)科之間、老師之間、處室之間,前后勤之間精誠團結(jié),通力配合。
第四、強化責任。
在高考面前,從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教職工,都要同心同德,盡心盡力,切實履行職責。
一是學(xué)校蹲班蹲組領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常進班進組聽課、評課,參加教研活動,協(xié)助班組、備課組開展工作,幫助解決問題,不當“甩手掌柜”。
二是年級組要自加壓力,負重拼搏。盡管幾位主任經(jīng)驗很豐富,工作勢頭很好,但不能“大意失荊州”。
三是全體班主任、組長、教師要明確肩上的擔子,集中精力,全力以赴,以盡職盡現(xiàn)贏得學(xué)生信賴,以業(yè)務(wù)精湛贏得同事敬佩,以高考輝煌贏得學(xué)校發(fā)展。老師們,我們已經(jīng)陪這批學(xué)生走過了865天,大概還剩余230天,師生之間已建立了很深的感情。如果將寒假、月假時間扣除,大約還有200天時間。我希望和大家一道,在最后的關(guān)鍵時刻,不論多少艱難險阻,我們一如既往,迎難而上,義無返顧,風雨同舟,堅持、沖刺,直到奪取最后的勝利!
謝謝大家!
教師的質(zhì)量月活動分析(實用14篇)篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
下午好!承蒙領(lǐng)導(dǎo)抬愛,讓我在會上發(fā)言。但領(lǐng)導(dǎo)沒有明確我講小結(jié)還是反思。多年的教師經(jīng)歷告訴我:要是作小結(jié),那是介紹經(jīng)驗;要是反思那就是檢討了。思來想去,我所取得的成績遠達不到介紹經(jīng)驗的程度;但倒也沒到要作檢討的份上。于是決定說幾句實話。魯迅先生說過:總是說實話的人會被人打死的,但要是沒人說實話,大家都會被憋死。
我以為當今社會還是個民主的、法制的社會,說幾句實話還不至于被打死。閑話少敘,言歸正傳。我下面就針對目前的現(xiàn)狀談?wù)剛€人的管見。
既然是期中質(zhì)量分析,就不能不談分數(shù)。對于分數(shù),我的觀點是:戰(zhàn)略上藐視它,戰(zhàn)術(shù)上重視它。從長遠看,分數(shù)不是學(xué)生的全部,也不是教師工作的最終目標。但在某個階段,分數(shù)又是衡量教師教、學(xué)生學(xué)的標準之一,透過分數(shù)我們可以看到這一階段的教與學(xué)的成果。這是定量的評價,課程標準要求定量評價要與定性評價相結(jié)合。也就是還要看到某個教師或某個學(xué)生在教與學(xué)方面有哪些進步。比如一個學(xué)生上次考了5分,這次考了50分,雖還是年級最后,但在性質(zhì)已有了本質(zhì)的變化,對這樣的學(xué)生當然就不能僅以這次的分數(shù)對他進行評價了。
我知道要老師們淡化分數(shù)是不現(xiàn)實的。即使你愿意,家長(不是全部)不同意,領(lǐng)導(dǎo)更不會支持。因為分數(shù)對于學(xué)生只是在某個階段的某個方面的知識狀況,并不真正影響他們的前途。而對于家長則可能是面子、是對未來一相情愿的憧憬;對教師則是榮譽或許還有點小小的經(jīng)濟利益,本來這點小錢不足以讓老師們拼命的,可惜教書先生們實在是太窮了,最近網(wǎng)上流行的有關(guān)教師的調(diào)侃就很能說明這一點!分數(shù)對于領(lǐng)導(dǎo)則是政績,也是政府的臉面。我們南通市從上到下不都公然將分數(shù)作為教學(xué)質(zhì)量的唯一標準嗎?這是逆潮流而動,我堅信這種現(xiàn)狀是不會持續(xù)很久的。
話說回來了。我跟分數(shù)沒仇,我也認為目前還只得依據(jù)這一手段來選拔人才。但我覺得我們可以改變獲得分數(shù)的方式方法,這也是現(xiàn)在搞課改的意義,這就是我要說的第二點:“求變”。
說起“改革”、“革新”很多人直搖頭,包括一些領(lǐng)導(dǎo)也認為那只是哄哄人的:大的教育背景不改變,嚴峻的就業(yè)形勢得不到緩解,說什么都是白搭,提高質(zhì)量的唯一法寶――楸!其實,這只是我們的慣性思維在作怪。給大家講個故事,前天我在家做南瓜餅,我非常認真細致的努力的將餅做成標準的圓形,這時旁邊的女兒問我可不可以將餅做成一顆愛心。我愣了一下說:行啊。女兒立刻以極大的熱情加入到做餅的勞動中。我感受到她只有在吃肯德雞才有的專注與滿足!約定俗成的東西不一定就是唯一的,改變原來很容易!餅做成圓的,這就是慣性思維,在無意間強調(diào)了它的外型,卻忽視了餅是用來吃的這一根本目的。餅的形狀其實并不重要,只要它能激起人們的食欲就行了。這正如我們都認為學(xué)生做作業(yè)是應(yīng)該的,卻忽視做作業(yè)的目的是為了學(xué)習科學(xué)知識,培養(yǎng)科學(xué)精神。也正如我們都強調(diào)要按要求特別是領(lǐng)導(dǎo)的要求做工作,卻忘記了思考哪些要求是有利于教育教學(xué)工作的。類似的只重形式忽視實質(zhì)的現(xiàn)象在我們身邊屢見不鮮。而在教育教學(xué)的管理中更為突出。為了應(yīng)付檢查、推卸責任,各種形式主義的政策層出不窮。我想這也是我們基層教師最為厭惡的吧!
提到教育教學(xué)的管理,我想應(yīng)分為兩個層次。一個是領(lǐng)導(dǎo)對教師的管理,另一個是教師對學(xué)生的管理。我不是領(lǐng)導(dǎo),對前者不大了解,不敢妄言。對于后者我認為無非是科學(xué)、人本的精神。科學(xué)管理就是依照法律的要求,根據(jù)教育規(guī)律進行有效的管理。很奇怪的是現(xiàn)在很多人也包括部分領(lǐng)導(dǎo)很不屑于法律的存在。也許我比較天真。我始終認為法律就是法律,是不可覬越的。否則將是很危險的!
以人為本的精神應(yīng)該是我們工作的核心。民主、平等、尊重是主要內(nèi)容。在教學(xué)中應(yīng)少指責多表揚,少威嚇多鼓勵。比如,我們在布置學(xué)生作期中小結(jié)時可能會采用這種方式:你們必須從哪些方面作深刻的認識。不得少于1000字,且要記入你的學(xué)習檔案。否則扣你的學(xué)期成績,降低的你的考核等次。事情還沒開始做呢,你就已認定會有人不做,將自己首先推向?qū)α⒚妗1朴谀愕膟in威,估計不寫的人不多,但效果怎樣就不難想象了。如換個提醒和鼓勵的口氣會怎樣呢!要是有人還不寫你還可以采取下一步工作啊!
學(xué)生是罵不好、罰不好的,更是嚇不會的。教師更是如此,教師這個工作獨特就獨特在不可重復(fù)性。他的產(chǎn)品沒有統(tǒng)一的標準,不是靠規(guī)定多少工作時間,規(guī)定哪些工序就能生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的。它需要教師內(nèi)因的驅(qū)動。教師的內(nèi)驅(qū)力從何而來,自然來自于科學(xué)的、人文的、有效的管理。因此,學(xué)生需要我們的關(guān)愛,我們同樣需要領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心。懇請領(lǐng)導(dǎo)們本著以為教育事業(yè)的發(fā)展為根本,以激發(fā)教師的熱情為目標,不拘一格的實施教育管理工作。
由于時間關(guān)系,我不再耽誤大家的寶貴時間。總之,我希望我們能在一個較為寬松的環(huán)境、相對公平的管理下努力工作。自覺自愿的投身于教育事業(yè)。每天能有個好心情。我們心情好了,學(xué)生也能輕松些,領(lǐng)導(dǎo)們也才能放心、舒心!
謝謝大家!
收集與整理,感謝原作者。
教師的質(zhì)量月活動分析(實用14篇)篇十
此次教學(xué)分析,由各備課組組長進行,三位備課組長均能夠從成績匯總、試題分析、優(yōu)點及有效措施、不足及原因分析、后期改進措施和成績預(yù)期等方面進行全面、細致、深入的分析,充分結(jié)合試卷題型、常規(guī)教學(xué)、學(xué)生素養(yǎng)、習慣方法等方面進行了交流,體現(xiàn)出扎實的教學(xué)底蘊,認真的工作態(tài)度,優(yōu)秀的教學(xué)成果。
1、各位教師均反映出日常教學(xué)的扎實細致,不論是從教材解析的準度、課堂教學(xué)的細度,還是書寫習慣的強調(diào)、審題意識的培養(yǎng),都積極落實到位,體現(xiàn)出對“少教多學(xué)”理念的滲透和實踐,教師的教學(xué)意識和水平在不斷提高,學(xué)生的知識和能力在逐步夯實。
2、備課組在常規(guī)教學(xué)和階段性考核中體現(xiàn)出來“同心同德,攜手共進”的優(yōu)秀團隊意識。從備課組質(zhì)量分析的過程中,可以看出備課組的非常態(tài)教研已經(jīng)扎實開展,注重隨時隨地地研究和應(yīng)對,對于教學(xué)中出現(xiàn)的問題能夠及時溝通,商討策略,促進整個年級學(xué)生的素養(yǎng)提升,實現(xiàn)備課組對于教學(xué)及教研的價值最大化。
3、注重年級之間的銜接和過渡。分組進行質(zhì)量分析,就是為了體現(xiàn)年級之間存在的共性知識考核點以及年級之間知識的銜接,通過三個組的交流與討論,明確了中高段學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標,明晰了日常積累和靈活運用之間的關(guān)系,更明確了不同的考核點的應(yīng)對方式,為日常教學(xué)的有效開展明確了目標和方法,有利于學(xué)生能力的提升。
1、對于學(xué)困生的幫扶指導(dǎo)不到位。三個年級均存在不同程度的不及格現(xiàn)象,以及低于優(yōu)秀分數(shù)線的學(xué)生,在日常教學(xué)中對于學(xué)困生的學(xué)習習慣監(jiān)督不到位,對于學(xué)習中存在的問題不能夠及時解決,督促改正,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習問題積重難返,學(xué)習興趣和能力均不能達標。
2、積累與運用有脫節(jié)現(xiàn)象。隨著學(xué)生年級的提升,知識的積累量逐步增加,但是學(xué)生在應(yīng)對各種靈活性考題的過程中,缺乏靈活運用的能力。不能夠結(jié)合具體題型及題目要求進行準確應(yīng)對,尤其在附加題當中,出錯和空題現(xiàn)象突出,體現(xiàn)出學(xué)生課外積累和運用能力不強。
3、習作缺乏個性和感染力。學(xué)生對于規(guī)定題目的習作,基本都能夠按要求完成,失誤較少,但是卻存在素材雷同、語言平淡、缺乏細節(jié)、感情空乏等普遍性問題,體現(xiàn)出學(xué)生的生活經(jīng)驗確實,對于常態(tài)生活缺乏表現(xiàn)興趣和表達能力。教師在指導(dǎo)學(xué)生習作的過程中,應(yīng)更加注重個性化寫作的激發(fā)和指導(dǎo),促進學(xué)生“我手寫我心”的興趣和能力提升。
1、總結(jié)語言化作具體行動。每一次的總結(jié)都可以讓我們回顧教學(xué)中的得失,明確有效做法和存在不足,希望每一位教師可以將小結(jié)的語言化作教學(xué)工作中的具體行動,真正夯實優(yōu)點,改進不足,提升教學(xué)實效。
2、以不變應(yīng)萬變,促素養(yǎng)提升。我們面對不同的試題考核,考可以看做是教學(xué)的導(dǎo)向,但都是圍繞學(xué)生的語文核心素養(yǎng)開展的,我們對于學(xué)生在字詞句短篇學(xué)習中的核心問題開展有效教學(xué),重點提升學(xué)生的學(xué)習興趣、習慣、方法、能力,扎實做好常規(guī)教學(xué),注重學(xué)生靈活處理問題能力的提升,就可以在素質(zhì)教育開展的時候高效完成應(yīng)試考核。
3、細節(jié)決定成敗。在考核過程中,細節(jié)的失誤導(dǎo)致失分較多,例如標點符號、書寫習慣、審題問題等。因此,我們在日常教學(xué)中一定要做到關(guān)注細節(jié)、落到實處。提綱挈領(lǐng)的同時要注重良好的學(xué)習習慣培養(yǎng),讓學(xué)生的應(yīng)考細節(jié)體現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)科素養(yǎng)。
有效的分析會促進后期的提升,此次期中質(zhì)量分析細致扎實,評析到位,讓我們有效回顧了前半學(xué)期的工作,明確了有點和不足,確定了前進方向和改進措施。我們有理由相信,帶著一顆不斷反思的心,與整個團隊攜手同心,一定會在后期的教育教學(xué)中有所改進和提升,不斷提升教學(xué)效率,為學(xué)生的成長奠定更加堅實的基礎(chǔ)!
教師的質(zhì)量月活動分析(實用14篇)篇十一
尊敬的xxx:
兩次聯(lián)考的成績以及排名剛才伍校和文校已經(jīng)做了詳細的分析,我就不贅述了。德育工作是學(xué)校工作的靈魂,它致力于對學(xué)生思想品德和人格素質(zhì)的培養(yǎng)。德育教育的好壞,關(guān)系和影響著學(xué)生未來的發(fā)展,是一個人養(yǎng)成良好習慣和思想品德的重要教育。而養(yǎng)成良好的行為習慣以及學(xué)習習慣,在思想上提高學(xué)習意識以及學(xué)習的興趣是取得良好學(xué)習成績的基礎(chǔ)。所以,自開學(xué)禮來,依據(jù)本學(xué)期德育工作計劃,圍繞《中學(xué)生行為準則》、《中小學(xué)德育工作指南》等,我們學(xué)校先后開展了系列德育活動:
1、開學(xué)初為期三天的軍訓(xùn),師生齊上陣,強化紀律意識,培養(yǎng)堅毅品性,是一個良好的開端。
2、學(xué)校利用升旗儀式、各班班團活動時間,課間操以及大型集會時間,由關(guān)心下一代協(xié)會,德育處,班主任等對全體學(xué)生進行了《系列安全知識講座》、《感恩教育》、《理想前途教育》《講究學(xué)法,提高效率》《樹立信心是成功的關(guān)鍵》等等的主題教育。
3、每周進行文明寢室以及優(yōu)勝班級的評比,突擊檢查學(xué)生抽屜桌面整理情況,激發(fā)學(xué)生的合作意識和集體榮譽感。并且充分發(fā)揮帶頭作用,無論何時何地,在校園內(nèi)見到垃圾我都會主動撿起來,用自己的實際行動來引領(lǐng)學(xué)生愛護校園環(huán)境,保持清潔衛(wèi)生。畢竟良好的學(xué)習環(huán)境,會讓人的心情愉悅,學(xué)習效果也會更好。
4、針對許多學(xué)生書寫馬虎,字跡潦草的現(xiàn)象,鼓勵學(xué)生購買字帖,認真習字,長元老師還專門給九年級學(xué)生上了一堂書法示范課。針對學(xué)生閱讀量少,課外積累不夠充實的問題,每班語文老師列出了適合本年級閱讀的書目,開放圖書室,鼓勵同學(xué)們課余時間多讀書,讀好書,養(yǎng)成好讀書的習慣。
回歸到期中考試,終其原因,除了以上伍校文校總結(jié)的原因外,我補充以下兩個方面的原因:
1、學(xué)生學(xué)習方法不對,在平時上課及課余與學(xué)生交流時就發(fā)現(xiàn),一部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較端正,但學(xué)習方法錯誤,導(dǎo)致學(xué)習效果不明顯。
2、在輔潛的方式方法上,還沒有一個系統(tǒng)的規(guī)劃。見坑填坑,沒有從源頭上解決問題。
所以,針對以上問題,為培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習方法,在課堂上,我們加強了對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),且在每次段考之后或是升旗儀式上,請優(yōu)秀學(xué)生做學(xué)習經(jīng)驗交流分享。引導(dǎo)廣大學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度,結(jié)合他人經(jīng)驗,尋求適合自己的學(xué)習方法。
另外,幫助潛能生樹立信心,對潛能生分層輔導(dǎo)。站在中考的'高度,結(jié)合潛能生的實際情況,確立切實可行的目標和方案,一步一步來提高潛能生學(xué)習興趣,提升學(xué)習成績。充分利用課余及午自習和八自習的時間,采用每日一題,一對一幫扶等方式,力求日積月累,有所成效。
總之,千里之行,始于足下。認清形勢,昂揚斗志,痛定思痛,勇氣直追,是我們唯一的方向。我相信,只要足夠努力,我們想要的,時間都會給我們。
謝謝大家!
教師的質(zhì)量月活動分析(實用14篇)篇十二
各位老師,大家好!
這是我們初三年級第一次工作會議,很高興也有信心和初三年級全體同仁送這屆畢業(yè)班,我們這屆初三年級畢業(yè)班四個班,186名學(xué)生,20個中考科目老師,在新學(xué)期人員安排時,堅持師資向初三傾斜,能充分考慮初三的實際,人員構(gòu)成老中青相結(jié)合,并注意班級之間的師資平衡,大部分老師有畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗,其中有九名老師剛從畢業(yè)班下來,應(yīng)該說我們的師資是強大的,四個班主任年富力強,有剛剛被表彰為市優(yōu)秀班主任的陸雨蓮老師,班主任王恒龍帶畢業(yè)班經(jīng)驗豐富,管理有一套,陳小軍閻紹悅班級管理上腿勤、眼勤、嘴勤,工作上肯化功夫。對這幾個班主任老師的工作我們是放心的。只要我們同心協(xié)力我們有信心完成學(xué)校下達給我們的目標任務(wù)。
就本屆初三而言,我們感到希望與挑戰(zhàn)并存。今年中考成績喜人,江中統(tǒng)招11人,其中4人錄取教改班,重點高中(大橋以上)即646分以上58人,總均分546分,三星級以上高中錄取100多人,600分以上突破百人。我校被教育局推薦為-“先進集體”,受市委市政府表彰(武堅鎮(zhèn)中小學(xué)唯一一家),同時被表彰為“江都市文明單位”。對我們來說,這是學(xué)校的質(zhì)量基礎(chǔ),也是東風,乘著這股東風我們有希望創(chuàng)造更加輝煌的成績,更是機遇,大環(huán)境是有利于我們的,上級認可,老百姓有口皆碑,家長信任我們。但這又對我們形成了無形的壓力,社會對我們的希望不減,老百姓的要求越來越高。向外看競爭環(huán)境越來越激烈,從初一新生擇校和生源大戰(zhàn)就可以看出來,每個學(xué)校都在狠抓升學(xué)質(zhì)量,逆水行舟不進則退。從這屆初三實際情況看,除了學(xué)生少,就是尖子生太少,暑期前的初二期末會考雖然在市區(qū)沒有排名和比較,但我們學(xué)生總分優(yōu)秀人數(shù)也不多2人,500分以上只有4人,總均分389.9,有37人總分不合格,應(yīng)該說形勢是嚴峻的。就目前學(xué)生學(xué)風來說,從我上課來看,大部分學(xué)生學(xué)習主動性積極性不夠,計劃性缺失,學(xué)習顯得很被動,不少同學(xué)作業(yè)應(yīng)付了事,星期天節(jié)假日作業(yè)常常不能完成,且質(zhì)量不高,抄作業(yè)的情況屢見不鮮,學(xué)生的迎考意識還不強,濃厚的學(xué)習氛圍還有待營造,需要我們?nèi)w老師和班主任來慢慢著力培養(yǎng)。為此我有幾點想法和大家探討:
1.我們每一個初三老師是我們實現(xiàn)目標的主導(dǎo)力量。
一流的教學(xué)質(zhì)量比一流的校園更為重要,那是學(xué)校的生命線。畢業(yè)班的中考質(zhì)量,對學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。我們只能成功,不能失敗!“一個人是要有點精神的。”一個單位,一個教師同樣需要精神。只有當個體行為和學(xué)校的總體目標緊緊地連在一起的時候,人的潛能才能得以最大限度地開發(fā)。希望我們?nèi)w初三老師要始終樹立一盤棋的思想,擰成一股繩,勁往一處使,為我們的共同目標而齊心協(xié)力。
2.始終要把學(xué)生放在教學(xué)中突出學(xué)生的中心地位。
中考既考學(xué)生也考教師,但畢竟在考場上拼搏的是學(xué)生。確立學(xué)生的主體地位不動搖,是學(xué)校初三工作的立足點。從樹立信心著眼。從最后一名抓起,從最薄弱的學(xué)科抓起,不放棄任何一名學(xué)生。認真而細致地做好學(xué)生工作,各班要富于創(chuàng)意地營造濃烈的學(xué)習氛圍,采用黑板報、墻報、主題班會、個例談心、家訪、家長會、座談會等多種形式,對學(xué)生進行理想前途、拼搏進取、競爭等方面的教育,引導(dǎo)他們在初三階段抓住有利時機作最后一搏的意識。牢記:狀態(tài)》方法》勤奮。從課堂教學(xué)著手。“課外補課”和“加班加點”如果說在過去低升學(xué)率的教學(xué)實踐中曾經(jīng)發(fā)揮過一定作用的話,那么在今天升學(xué)率大面積提高的情況下,無疑已經(jīng)失去了任何積極的意義。因此,向課堂教學(xué)要效益是我們今天的唯一出路。我們要不斷更新教學(xué)觀念,走出“以講為懂”“以懂為會”“以會為通”的誤區(qū)。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),反對“滿堂灌”和“滿堂練”做到“講”“練”結(jié)合,“教”“學(xué)”并重,活化課堂教學(xué)氛圍,提高課堂教學(xué)效益。提優(yōu)方面我們要多動腦筋,也可以借鑒外校經(jīng)驗,采用星期天返校的方式等等,哪一種好就用哪種。我們不能放棄“學(xué)困生”即所謂的差生,對于這部分學(xué)生我們不能甩包袱放任不管,也不能大呼隆和其他學(xué)生齊步走,而是要“把差生當資源去開發(fā)”,狠抓薄弱學(xué)科補差,努力提高他們的綜合素質(zhì)和整體競爭力。這既是素質(zhì)教育的大目標,也是應(yīng)試決勝的大戰(zhàn)略。在補差方略上我們要堅持多鼓勵少刺激特別不要傷自尊,年級可以在各班建立優(yōu)生檔案和補差檔案,每個檔案生都有跟蹤學(xué)科老師,每次考試都要有反饋表格,對各個學(xué)科后不合格的學(xué)生都要有成績跟蹤變化表。推進的過程是漫長而艱難的,可只有這樣的推進,才能使一批成績暫時落后的學(xué)生考出好成績。另外我們每一個老師布置的作業(yè)量也要控制,特別是現(xiàn)在上晚自習,要考慮到晚自習后學(xué)生已經(jīng)很疲勞了。
3.引導(dǎo)家長,形成有效的教育合力。
我們常說,升學(xué)率對于學(xué)校可能只是百分之零點幾的差異,而對于家長卻具有100%的意義差別。因此,在初三工作中我們緊緊依靠家長,科學(xué)引導(dǎo)家長,將家庭教育與學(xué)校教育形成合力。特別是我們現(xiàn)在的晚自習安全是至關(guān)重要的,除了爭取家長的充分理解,告知家長放學(xué)時間,還要家長積極配合最好晚自習下要接學(xué)生,把安全隱患降到最低。
目前新一屆初三工作早已拉開了序幕。我們堅信,只要我們兢兢業(yè)業(yè),扎實工作,通過師生和家長的共同努力,我們一定會贏得明年中考的輝煌!
教師的質(zhì)量月活動分析(實用14篇)篇十三
按著年初教育局今年六年級畢業(yè)統(tǒng)考的統(tǒng)一部署,我們大城子鎮(zhèn)中心小學(xué)有六年級畢業(yè)生1864人,實際參加抽考186人,經(jīng)過師生的共同努力,取得較好的成績。究其原因主要有以下幾個方面。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視。
教育局會議之后,我們一班人從開學(xué)之初就召開了各校校長會,研究布置準備應(yīng)考。抽調(diào)業(yè)務(wù)能力強、有責任心、工作認真的老師帶六年級,各校班子成員分工負責,包班、包科,與班主任、科任共同研究教材教法研究學(xué)生的各自特點。出臺獎勵政策,鼓勵全體老師,調(diào)動老師的工作積極性。
二、方法得當。
在獎勵政策出臺后,每個報六年級的老師都干勁十足。從備課到小考都精心準備,爭取讓學(xué)生每課都有收獲,做到一課一結(jié),沒有達到目標的,老師不厭其煩的給予輔導(dǎo)講解,使其弄明白一直到會。我們重點抓了老師的精講多練,是學(xué)生在多練中達到熟練的程度,小考是我們檢驗教師教和學(xué)生學(xué)的主要抓手,每個單元都要進行小考,掌握學(xué)生那塊知識還沒掌握牢固,那塊知識還需鞏固。對學(xué)生不愿意學(xué)的小科我們中心小學(xué)專門進行聽課指導(dǎo),給老師進行指點,幫助老師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。為了提高對小科的重視程度,我們中心小學(xué)專門派一名人員研究小科的教學(xué),并拿出很大的精力組織競賽,表獎那些學(xué)得好的學(xué)生和教得好的那些老師。以此激發(fā)師生的學(xué)習干勁。我們先后組織了科學(xué)、數(shù)學(xué)、語文、蒙文等學(xué)科競賽表獎了16名教師,45名學(xué)生。為學(xué)生的應(yīng)考做足了一切準備工作。
對薄弱學(xué)科我們引起足夠的重視,(科學(xué)這科就是我們城里小學(xué)的薄弱學(xué)科,前幾年這科都拉我們的整體成績)今年我們選派得力的老師從開學(xué)就開始抓,一抓到底,使學(xué)生成績從全縣的后幾位一下上升到中上游。從而使學(xué)生的整體成績有了一個大幅度的提高。
三、存在問題。
1、學(xué)生的問題。
街里學(xué)生普遍存在輕視小科的毛病,對科學(xué)等小科不重視,不好好學(xué),都是到要考試的時候再用下功。平時的工夫下的不夠。回家再不學(xué)了,因為要做其他科作業(yè)。
2、老師的原因。
四、改變的方法。
教師的質(zhì)量月活動分析(實用14篇)篇十四
第一段:引言(100字)。
語文作為一門重要的學(xué)科,對學(xué)生的閱讀、寫作、表達能力起著重要的影響。作為語文教師,我一直關(guān)注著學(xué)生的語文質(zhì)量,并積極探索如何提高學(xué)生的語文能力。在這個過程中,我深知語文質(zhì)量分析對于教師的重要性,并從中獲得了許多心得和體會。
第二段:分析語文質(zhì)量的重要性(200字)。
語文質(zhì)量分析是針對學(xué)生的書面表達、閱讀、思維等綜合能力進行評估的一種手段。通過對學(xué)生的語文質(zhì)量進行分析,教師能夠了解學(xué)生的優(yōu)勢和不足,有針對性地進行教學(xué)。同時,語文質(zhì)量分析也可以幫助教師深入了解學(xué)生的學(xué)習習慣、思維方式和情感態(tài)度,為教師制定個性化的教學(xué)方案提供依據(jù)。
第三段:語文質(zhì)量分析的方法與技巧(300字)。
要進行有效的語文質(zhì)量分析,教師需要掌握一些方法與技巧。首先,教師應(yīng)該建立科學(xué)的評價體系,包括語文考查、作文評分等方面的要求和標準。在進行分析時,教師要注重綜合性,不僅關(guān)注學(xué)生的語言技能,還要考察學(xué)生的思維邏輯、語言表達能力等方面。其次,教師可以通過課堂觀察、作業(yè)批改等形式積累學(xué)生的素材,得出學(xué)生的整體水平和個體差異。最后,教師需要注重與學(xué)生的互動,通過問答、小組討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考和表達。
通過對學(xué)生語文質(zhì)量的分析,教師能夠更好地開展教學(xué)工作。一方面,教師可以根據(jù)分析結(jié)果制定個性化的教學(xué)計劃,有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的不足之處,提高他們的語文能力。另一方面,教師可以充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢,讓他們在語文學(xué)習中取得更好的成績。同時,通過語文質(zhì)量分析,教師還可以了解學(xué)生的需求和興趣,開設(shè)相應(yīng)的擴展學(xué)習內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習的興趣與熱情。
第五段:結(jié)語(200字)。
總結(jié)來說,語文質(zhì)量分析為教師提供了更全面、更深入的了解學(xué)生的能力和需求的機會。教師應(yīng)該始終關(guān)注學(xué)生的語文質(zhì)量,不斷進行分析和總結(jié),以達到更好的教學(xué)效果。同時,教師也應(yīng)更多地與學(xué)生互動,關(guān)注他們的學(xué)習情況,為他們提供個性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。只有通過有效的語文質(zhì)量分析,教師才能更好地發(fā)揮自己的教學(xué)作用,使學(xué)生在語文學(xué)習上取得更大的進步。