范本是對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行總結(jié)和評(píng)析后形成的一種樣本性文本，對(duì)于寫作有很大的借鑒意義。接下來(lái)，我將為大家介紹一些精選的范文范本，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍椭椭笇?dǎo)。

家長(zhǎng)參與的科普教育（優(yōu)秀21篇）篇一

科學(xué)試驗(yàn)是培養(yǎng)孩子探究精神和科學(xué)思維的重要途徑之一。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)的角色變得至關(guān)重要。家長(zhǎng)參與科學(xué)試驗(yàn)不僅能夠給予孩子更多的支持和鼓勵(lì)，還能開拓孩子的思維和啟發(fā)他們對(duì)于科學(xué)的興趣。筆者作為一個(gè)家長(zhǎng)，也曾經(jīng)參與過(guò)孩子的科學(xué)試驗(yàn)，從中得到了許多寶貴的體會(huì)和感悟。

首先，家長(zhǎng)參與科學(xué)試驗(yàn)?zāi)軌蚺c孩子建立更深層的親子關(guān)系。在試驗(yàn)的過(guò)程中，我和孩子不僅能夠一起思考問(wèn)題，還能共同尋找解決問(wèn)題的方法。這種緊密的互動(dòng)讓我們彼此更加了解，增強(qiáng)了我們的親密感。例如，在嘗試制作火箭模型的過(guò)程中，我們一起選擇材料、設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，親自動(dòng)手制作。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅能與孩子并肩合作，更能夠感受到孩子的喜悅和成長(zhǎng)。這種親子合作的體驗(yàn)讓我們的關(guān)系更加密切，也為今后的相處奠定了基礎(chǔ)。

其次，家長(zhǎng)參與科學(xué)試驗(yàn)有助于培養(yǎng)孩子的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。科學(xué)試驗(yàn)要求孩子提出問(wèn)題，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并找到解決問(wèn)題的方法。作為家長(zhǎng)，我們可以引導(dǎo)孩子思考，指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，我們也能夠給予他們一些有效的提示和啟示。通過(guò)這些經(jīng)歷，孩子能夠逐漸培養(yǎng)起獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，提高他們的實(shí)踐動(dòng)手能力。例如，在一次試驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)與我們預(yù)期不符的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。經(jīng)過(guò)討論和試驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤的因素，并進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在這個(gè)過(guò)程中，孩子學(xué)會(huì)了如何從結(jié)果中找到問(wèn)題所在，并進(jìn)行相應(yīng)的改正。這種培養(yǎng)孩子實(shí)踐和解決問(wèn)題能力的經(jīng)歷將在他們的學(xué)習(xí)和生活中受益終身。

此外，家長(zhǎng)參與科學(xué)試驗(yàn)還能夠激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。科學(xué)試驗(yàn)并非只是簡(jiǎn)單的固定公式化的操作，而是一個(gè)充滿了創(chuàng)造和想象的過(guò)程。在嘗試新穎的實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，我們不僅可以給予孩子一些建議，還能夠鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力。這樣的經(jīng)歷將激發(fā)孩子積極思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。例如，我們?cè)鴩L試過(guò)通過(guò)制作簡(jiǎn)易電池來(lái)點(diǎn)亮小燈泡。在選擇電池組成和連接方式時(shí)，我鼓勵(lì)孩子發(fā)揮自己的想象力，嘗試不同的方法。最終，孩子們成功地制作出了能夠點(diǎn)亮燈泡的電池。這次實(shí)踐不僅讓他們學(xué)到了電路的基礎(chǔ)知識(shí)，還激發(fā)了他們對(duì)于創(chuàng)造力和想象力的追求。

最后，家長(zhǎng)參與科學(xué)試驗(yàn)也能夠增強(qiáng)孩子對(duì)于科學(xué)的興趣和熱愛(ài)。科學(xué)試驗(yàn)本身就是對(duì)于科學(xué)知識(shí)的探索和應(yīng)用過(guò)程，而家長(zhǎng)的參與和支持會(huì)讓孩子們更加熱愛(ài)和認(rèn)同這個(gè)領(lǐng)域。當(dāng)孩子親身感受到科學(xué)試驗(yàn)的魅力和樂(lè)趣時(shí)，他們會(huì)對(duì)于科學(xué)越發(fā)感興趣。而家長(zhǎng)的陪伴和鼓勵(lì)，更會(huì)讓孩子們對(duì)于科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究保持持續(xù)的熱情。例如，在一次嘗試模擬火山爆發(fā)的實(shí)驗(yàn)中，孩子們親眼目睹了火山模型中火山石噴射的壯觀場(chǎng)景。這樣的體驗(yàn)讓他們對(duì)于火山的形成和爆發(fā)產(chǎn)生了濃厚的興趣，進(jìn)一步激發(fā)了他們對(duì)于地球科學(xué)的探索欲望。

總結(jié)起來(lái)，家長(zhǎng)參與科學(xué)試驗(yàn)不僅能夠與孩子建立更深層的親子關(guān)系，還能夠培養(yǎng)孩子的實(shí)踐能力、解決問(wèn)題能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，增強(qiáng)他們對(duì)于科學(xué)的興趣和熱愛(ài)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極參與孩子的科學(xué)試驗(yàn)，通過(guò)陪伴和引導(dǎo)，讓他們?cè)诳茖W(xué)的大舞臺(tái)上展翅高飛。

家長(zhǎng)參與的科普教育（優(yōu)秀21篇）篇二

學(xué)校的發(fā)展需要社會(huì)各界的支持，其中更離不開家長(zhǎng)的配合。為加強(qiáng)家校合作，開放辦學(xué)，調(diào)動(dòng)一切積極因素參與學(xué)校管理，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭育人的合力，培養(yǎng)合格人才，提高辦學(xué)質(zhì)量，為此，特制定本制度。

一、堅(jiān)持家校溝通與合作，讓家長(zhǎng)充分參與學(xué)校管理，有效體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的知情權(quán)、評(píng)議權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)；完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育體系，營(yíng)造良好的教育環(huán)境；深入推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、新學(xué)期開始成立學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)，學(xué)生和家長(zhǎng)將參與對(duì)教師和學(xué)校的評(píng)價(jià)，其結(jié)果將成為老師考核的重要依據(jù)。把新學(xué)年開學(xué)后的第一個(gè)完整的一周作為“教育開放周”，增進(jìn)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校的了解。由學(xué)生家長(zhǎng)中熱心教育事業(yè)，有一定活動(dòng)能力和一定代表性的人員組成學(xué)生家長(zhǎng)委員會(huì)，參與學(xué)校管理。

三、大力推行家長(zhǎng)委員會(huì)制度，讓家長(zhǎng)真正成為學(xué)校管理的參與者，學(xué)校日常管理和重大事項(xiàng)不僅要充分聽取家長(zhǎng)委員會(huì)的意見和建議，而且要授予家長(zhǎng)委員會(huì)參與決策的權(quán)利。

四、每學(xué)年組織兩次家長(zhǎng)會(huì)，聽取學(xué)校關(guān)于發(fā)展規(guī)劃、教育教學(xué)工作安排等方面的情況介紹，就學(xué)校發(fā)展中的重要問(wèn)題進(jìn)行研究，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

五、家長(zhǎng)代表、家長(zhǎng)委員會(huì)委員任期一般為三年，每學(xué)年適當(dāng)改選，可連選連任。學(xué)生畢業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)等離校的學(xué)生家長(zhǎng)，其家長(zhǎng)代表、委員會(huì)委員身份自動(dòng)取消；主任委員子女在其任期內(nèi)離校時(shí)，需提前兩周提出辭呈，由常務(wù)委員會(huì)推選一名副主任委員代任，主持常務(wù)工作。

六、家長(zhǎng)委員會(huì)成員要發(fā)揮全體家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，與學(xué)校緊密協(xié)作，在依法治校、學(xué)校管理、校園文化建設(shè)、學(xué)校周邊環(huán)境治理、開展校外教育實(shí)踐等方面，積極為學(xué)校和學(xué)生辦實(shí)事、辦好事，切實(shí)幫助學(xué)校解決辦學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題和困難，為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

家長(zhǎng)參與的科普教育（優(yōu)秀21篇）篇三

科學(xué)試驗(yàn)是培養(yǎng)孩子科學(xué)思維和實(shí)踐能力的重要途徑之一，而家長(zhǎng)作為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要伴侶，參與科學(xué)試驗(yàn)不僅能夠促進(jìn)親子溝通，還能夠增進(jìn)彼此的了解和信任。筆者最近與孩子共同參與了一次科學(xué)試驗(yàn)，深刻體會(huì)到了家長(zhǎng)參與科學(xué)試驗(yàn)的重要性和意義。在這次試驗(yàn)中，我從中學(xué)到了很多，也提高了對(duì)科學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。

首先，在參與科學(xué)試驗(yàn)的過(guò)程中，家長(zhǎng)能夠培養(yǎng)孩子的觀察力和思考力。在試驗(yàn)開始之前，我?guī)е⒆右黄疬x擇了試驗(yàn)項(xiàng)目，并詳細(xì)閱讀了試驗(yàn)步驟和材料。接著，我與孩子一起進(jìn)行了試驗(yàn)，引導(dǎo)他觀察和思考。通過(guò)親身參與，孩子能夠更加直觀地了解到試驗(yàn)的每個(gè)步驟，更加明確地理解到不同實(shí)驗(yàn)條件對(duì)結(jié)果的影響。通過(guò)觀察和思考，孩子能夠培養(yǎng)出良好的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的科學(xué)思維能力，提升自己的觀察和思考能力。

其次，在家長(zhǎng)參與科學(xué)試驗(yàn)的過(guò)程中，家長(zhǎng)能夠促進(jìn)孩子的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。科學(xué)試驗(yàn)需要孩子親自動(dòng)手操作，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。而家長(zhǎng)的參與能夠提供實(shí)踐指導(dǎo)和支持，幫助孩子順利完成試驗(yàn)。在試驗(yàn)過(guò)程中，孩子需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，這時(shí)家長(zhǎng)可以與孩子共同思考解決方案，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。通過(guò)實(shí)踐的參與，我發(fā)現(xiàn)孩子在試驗(yàn)中逐漸養(yǎng)成了細(xì)心觀察、勇于嘗試和靈活變通的習(xí)慣，培養(yǎng)了良好的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

再次，在家長(zhǎng)參與科學(xué)試驗(yàn)的過(guò)程中，家長(zhǎng)能夠增進(jìn)親子之間的溝通和信任。科學(xué)試驗(yàn)需要家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行密切的合作，這時(shí)家長(zhǎng)需要尊重孩子的意見和想法，給予他們發(fā)言的機(jī)會(huì)。在試驗(yàn)過(guò)程中，我與孩子不斷交流，討論試驗(yàn)的結(jié)果、原因和可能的改進(jìn)方案。這種積極的溝通讓孩子覺(jué)得自己的想法被尊重和重視，也增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間的信任和理解。通過(guò)溝通和合作，我發(fā)現(xiàn)孩子在試驗(yàn)中不再害怕犯錯(cuò)，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，增強(qiáng)了自信心，也提升了與人交流的能力。

最后，在家長(zhǎng)參與科學(xué)試驗(yàn)的過(guò)程中，家長(zhǎng)能夠增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。科學(xué)試驗(yàn)是科學(xué)原理在實(shí)踐中的具體應(yīng)用，通過(guò)親身參與，我深刻體會(huì)到了科學(xué)的魅力和實(shí)用性。試驗(yàn)過(guò)程中，我不僅學(xué)習(xí)了試驗(yàn)的具體操作方法，還了解了試驗(yàn)背后的科學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的道理。通過(guò)參與科學(xué)試驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)科學(xué)并不是遙遠(yuǎn)的知識(shí)，而是貼近生活的實(shí)踐，如何將它與生活相結(jié)合，引導(dǎo)孩子理解、運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，成為了我下一步的重要任務(wù)。

總之，家長(zhǎng)參與科學(xué)試驗(yàn)不僅能夠培養(yǎng)孩子的觀察力和思考力，促進(jìn)孩子的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，還能增進(jìn)親子之間的溝通和信任，加強(qiáng)對(duì)科學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。在這次試驗(yàn)中，我深刻領(lǐng)悟到了家長(zhǎng)參與科學(xué)試驗(yàn)的重要性和意義，決心在以后的日子里，繼續(xù)支持孩子參與科學(xué)試驗(yàn)，與他共同探索科學(xué)的奧秘，促進(jìn)他全面發(fā)展。

家長(zhǎng)參與的科普教育（優(yōu)秀21篇）篇四

家長(zhǎng)學(xué)校是溝通家庭和學(xué)校的橋梁，是家長(zhǎng)們研討家庭教育規(guī)律，切磋家庭教育方法，提高家庭教育水平的組織場(chǎng)所。正是認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我校家長(zhǎng)學(xué)校在普及家庭教育知識(shí)，提高家長(zhǎng)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育中起到了積極的作用。現(xiàn)將本學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校總結(jié)如下：

一、完善各項(xiàng)規(guī)章制度，讓家長(zhǎng)學(xué)校工作順利開展。

推進(jìn)學(xué)校建立家庭教育指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育指導(dǎo)中的主體作用，發(fā)揮班級(jí)家委會(huì)的作用，發(fā)揮現(xiàn)代信息化手段的作用，形成覆蓋全校大部分家長(zhǎng)的家庭教育指導(dǎo)信息傳播網(wǎng)路，分級(jí)推進(jìn)，進(jìn)行有效指導(dǎo)。通過(guò)家訪、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、短信等多種形式加強(qiáng)家校聯(lián)系，注重信息反饋。

健全的規(guī)章制度是辦好家長(zhǎng)學(xué)校的依據(jù)，完善管理制度是辦好家長(zhǎng)學(xué)校的有力保證。為加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校管理，建立完善了各種必要的規(guī)章制度，使學(xué)校的整體工作能順利地開展起來(lái)。

家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及部分家長(zhǎng)通過(guò)商議，成立家長(zhǎng)學(xué)校委員會(huì)，負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)工作，明確職責(zé)。共同組成家長(zhǎng)委員會(huì)機(jī)構(gòu)，明確家長(zhǎng)學(xué)校的目標(biāo)，制定家長(zhǎng)學(xué)校的工作計(jì)劃和工作總結(jié)，管理家長(zhǎng)學(xué)校的常務(wù)工作，保證家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。

二、開展多種多樣的活動(dòng)，把握切實(shí)有效的教育途徑。

家長(zhǎng)參與的科普教育（優(yōu)秀21篇）篇五

（南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院徐瑩瑩）。

家長(zhǎng)開放日是家園溝通的一種重要方式。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，幼兒園是熟悉的又是陌生的，他們天天接送孩子，卻并不真正了解孩子在幼兒園是怎樣生活、怎樣學(xué)習(xí)的。家長(zhǎng)開放日為家長(zhǎng)深度了解幼兒園的教育教學(xué)工作打開了一扇大門。同時(shí)，教師也可以通過(guò)開放日活動(dòng)更好地了解家長(zhǎng)。一方面，教師可觀察家長(zhǎng)在開放日的表現(xiàn)，引導(dǎo)他們采用正確的方式參與活動(dòng)，以提高活動(dòng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)；另一方面，教師還可以根據(jù)家長(zhǎng)在開放活動(dòng)中與幼兒的互動(dòng)方式，推測(cè)其家庭教育方式，從而給予有針對(duì)性的指導(dǎo)。

筆者觀察了南京市8所幼兒園13次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，根據(jù)家長(zhǎng)的行為表現(xiàn)，從家長(zhǎng)與幼兒、教師的互動(dòng)方式出發(fā)，將開放活動(dòng)中的家長(zhǎng)分為以下四種類型：

1.無(wú)所事事者。無(wú)所事事并非什么事情都不做，而是指這類家長(zhǎng)很少與自己的孩子發(fā)生真正意義上的互動(dòng)，也很少按照教師的要求參與活動(dòng)。在幼兒集體活動(dòng)時(shí)，這類家長(zhǎng)并不一定站在自己孩子的身后。他們一般會(huì)選擇站在一個(gè)角落里拍照或攝像，或與別的家長(zhǎng)聊天，有時(shí)還會(huì)開小差――接電話、發(fā)短信等。他們一般不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間、集中精力關(guān)注自己的孩子。當(dāng)教師要求家長(zhǎng)與幼兒共同完成某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，這類家長(zhǎng)一般比較被動(dòng)，往往只是站在自己孩子身后看著他們活動(dòng)，很少針對(duì)孩子的問(wèn)題進(jìn)行必要的引導(dǎo)。

2.評(píng)價(jià)者與命令者。這類家長(zhǎng)非常關(guān)注自己孩子的一舉一動(dòng)。無(wú)論是集體活動(dòng)還是自由活動(dòng)，他們都會(huì)找一個(gè)能夠全面觀察自己孩子的地方，并且時(shí)不時(shí)地與孩子發(fā)生互動(dòng)。互動(dòng)以對(duì)話為主，語(yǔ)言多是評(píng)價(jià)性或命令性的：“苗苗，把手放下來(lái)，好好聽講。”“毛毛，你這個(gè)做錯(cuò)了，快改過(guò)來(lái)！”“欣欣，第五組的游戲你還沒(méi)玩過(guò)呢，快去玩！”對(duì)于孩子的活動(dòng)，家長(zhǎng)會(huì)及時(shí)地給予評(píng)價(jià)：“對(duì)了，很好，真棒！”“不對(duì)，錯(cuò)了，你再好好檢查一下！”有的家長(zhǎng)則干脆指揮孩子的行動(dòng)，命令孩子去選擇某種活動(dòng)，使用某種工具。面對(duì)家長(zhǎng)的命令，有的孩子言聽計(jì)從，有的孩子則全然不理。

3.活動(dòng)的操作者與執(zhí)行者。這類家長(zhǎng)也會(huì)與孩子有較多的`互動(dòng)，但不僅僅是語(yǔ)言的互動(dòng)，還包括具體的行動(dòng)。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，這類家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)機(jī)立斷，毫不猶豫地伸出“援助”之手。“寶寶，你來(lái)看，這個(gè)圖上有5朵花，1、2、3、4、5，5朵，所以應(yīng)該放在數(shù)字‘5’這一欄里面，知道了嗎？”“曼曼，快一點(diǎn)，到時(shí)間了，你看你還有一大片顏色沒(méi)涂呢！快點(diǎn)涂。”邊說(shuō)邊幫著涂色。這類家長(zhǎng)不僅僅指揮、命令孩子，還常常包辦代替，替孩子完成任務(wù)。

4.觀察者與引導(dǎo)者。這類家長(zhǎng)能夠長(zhǎng)時(shí)間專注于教師的教學(xué)活動(dòng)，聆聽和觀察教學(xué)過(guò)程，同時(shí)關(guān)注孩子與教師之間的互動(dòng)行為。他們喜歡站在自己孩子的旁邊或者身后，無(wú)論是集體活動(dòng)還是自由活動(dòng)，他們一般不會(huì)輕易干擾孩子。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子遇到難題時(shí)，他們不會(huì)立刻給予幫助，而會(huì)耐心地詢問(wèn)，全面地了解，細(xì)心地引導(dǎo)，與孩子一起解決問(wèn)題。

根據(jù)家長(zhǎng)與孩子、教師互動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行分類，目的不在于給家長(zhǎng)的行為“貼標(biāo)簽”，簡(jiǎn)單地對(duì)家長(zhǎng)的行為作出好與壞的評(píng)價(jià)，而是為了更精確地解讀家長(zhǎng)的行為，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)行為中的可取之處與不足之處。我們希望家長(zhǎng)在開放日活動(dòng)中能做一個(gè)參與者、觀察者和引導(dǎo)者，客觀地觀察孩子的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，了解教師的教育方法，以平等的姿態(tài)參與孩子的活動(dòng)，成為孩子活動(dòng)的引導(dǎo)者，在孩子真正需要的時(shí)候給予適度的幫助。

然而，我們觀察發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長(zhǎng)在參與活動(dòng)的過(guò)程中無(wú)法與孩子及教師進(jìn)行良好的互動(dòng)，他們并不明確開放日活動(dòng)的目的及任務(wù)，因此行為比較隨意，這使得家長(zhǎng)開放日活動(dòng)的效果大打折扣。為了改善家長(zhǎng)的參與行為，提高家長(zhǎng)開放日活動(dòng)的質(zhì)量，筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1.讓家長(zhǎng)明確活動(dòng)目的以及自己的任務(wù)。“我們?yōu)槭裁匆_展這次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)？通過(guò)這次活動(dòng)我們希望家長(zhǎng)了解一些什么？通過(guò)這類活動(dòng)我們希望家長(zhǎng)有什么樣的收獲？”教師作為家長(zhǎng)開放日活動(dòng)的組織者，必須在每次活動(dòng)之前明確這一系列問(wèn)題。教師在開放日活動(dòng)前可以先對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行一些訪問(wèn)調(diào)查，圍繞他們關(guān)心的問(wèn)題確定活動(dòng)主題。此外，教師只有使家長(zhǎng)充分了解開放日活動(dòng)的目的，并真正認(rèn)同活動(dòng)的價(jià)值，才能調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性。因此，教師可以事先召開家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)說(shuō)明活動(dòng)的目的以及家長(zhǎng)在活動(dòng)中的主要任務(wù)。

2.編制家長(zhǎng)觀察記錄表。僅僅向家長(zhǎng)口頭介紹活動(dòng)目的以及任務(wù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)榧议L(zhǎng)不熟悉幼兒園教學(xué)，對(duì)教師的工作存在諸多疑惑，更不知道自己該在開放日做些什么。正如一位家長(zhǎng)所說(shuō)，“我希望教師在家長(zhǎng)開放活動(dòng)時(shí)，為我們提供一套程序性、可以操作的指南。”如果教師可以把教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)和主要環(huán)節(jié)以及家長(zhǎng)在每個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)以觀察記錄表的形式呈現(xiàn)出來(lái)，那么，家長(zhǎng)就可以通過(guò)表格了解活動(dòng)安排，并以此調(diào)控自身行為，避免“不作為”與“亂作為”。

3.提供機(jī)會(huì)促進(jìn)家長(zhǎng)交流。在活動(dòng)結(jié)束后，教師最好留出一定的時(shí)間，讓家長(zhǎng)相互交流。不同類型的家長(zhǎng)在活動(dòng)中的收獲是不同的，這種差異恰恰為交流提供了可能性。教師應(yīng)該鼓勵(lì)家長(zhǎng)根據(jù)自己的觀察，講述自己在本次活動(dòng)中的心得以及發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、產(chǎn)生的疑惑。家長(zhǎng)的相互交流可以圍繞一個(gè)事先確定的話題，也可以不預(yù)設(shè)中心話題，請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勛约旱母邢搿＜议L(zhǎng)可能會(huì)向教師或幼兒園提出一些意見，教師不要急于對(duì)家長(zhǎng)的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，也不要急于為幼兒園或教師自身的教育行為辯解，而應(yīng)鼓勵(lì)其他家長(zhǎng)就這一問(wèn)題發(fā)表自己的見解。這樣才能形成一種真正的討論氛圍，實(shí)現(xiàn)家園之間交流、溝通的目標(biāo)。

4.活動(dòng)結(jié)束后與家長(zhǎng)的延伸交流。以上三個(gè)方面是面向全體家長(zhǎng)的，而活動(dòng)后的延伸交流主要是教師與個(gè)別家長(zhǎng)的交流。家長(zhǎng)開放活動(dòng)并不止于開放日當(dāng)天，教師應(yīng)該把家長(zhǎng)開放活動(dòng)看作是幼兒園家長(zhǎng)工作的一個(gè)新的突破口。在開放日活動(dòng)中，教師可以選擇幾名家長(zhǎng)，觀察他們?cè)诨顒?dòng)中與幼兒的互動(dòng)方式，并在活動(dòng)結(jié)束后與之交流。這樣的交流可以持續(xù)一段時(shí)間，主要放在家長(zhǎng)接送孩子時(shí)進(jìn)行。

來(lái)源：《幼兒教育》.10。

家長(zhǎng)參與的科普教育（優(yōu)秀21篇）篇六

在當(dāng)今社會(huì)中，暴力事件和突發(fā)事件頻頻發(fā)生，對(duì)學(xué)生的安全形勢(shì)提出了更高的要求。為保障學(xué)生的安全，學(xué)校通常會(huì)組織防暴演練。為了更好地了解學(xué)生在緊急情況下的反應(yīng)和行為，許多學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與防暴演練。我作為家長(zhǎng)，參與了一次防暴演練，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第一段：演練前的準(zhǔn)備和期望。

在演練前，學(xué)校向家長(zhǎng)發(fā)送了相關(guān)的通知和指導(dǎo)，告知我們演練的目的和內(nèi)容，并提醒我們首先不要泄露演練信息，以確保效果的真實(shí)性。作為家長(zhǎng)，我對(duì)此次防暴演練充滿期望，希望通過(guò)參與，了解孩子在突發(fā)事件中的應(yīng)對(duì)能力，并給予必要的指導(dǎo)和輔助。

第二段：演練過(guò)程中的觀察和感受。

演練當(dāng)天，我和其他家長(zhǎng)一起到學(xué)校參與演練。我們被指定為“幕后觀察員”，既可以觀察孩子們的表現(xiàn)，又可以了解防暴演練的整個(gè)流程。當(dāng)演練開始時(shí)，警報(bào)響起，學(xué)生們迅速按照老師的指示，選擇最近的門窗進(jìn)行疏散。在這個(gè)過(guò)程中，我觀察到有些學(xué)生表現(xiàn)出了驚慌和緊張的情緒，有的甚至忘記按照設(shè)定的路線逃生。這讓我意識(shí)到在緊急時(shí)刻，我們要教會(huì)孩子們冷靜處理問(wèn)題，不要驚慌失措。

在演練過(guò)程中，學(xué)校安排了演員扮演惡劣環(huán)境下的阻礙者，給學(xué)生制造一定的困難。有時(shí)候，學(xué)生們遇到了阻礙，不知道如何應(yīng)對(duì)。在這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)的參與就變得非常重要。我觀察到有些家長(zhǎng)積極地幫助孩子，指導(dǎo)他們?cè)诶щy中尋找解決辦法。例如，有的家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子和其他同學(xué)一起合作，有的家長(zhǎng)給予孩子信心和鼓勵(lì)，幫助他們過(guò)關(guān)。這一過(guò)程使我明白，作為家長(zhǎng)，我們要在平時(shí)給孩子培養(yǎng)解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)危機(jī)的能力。

第四段：家校合作和安全教育。

參與防暴演練讓我意識(shí)到，家校合作和安全教育是關(guān)鍵。只有家長(zhǎng)密切關(guān)注和參與學(xué)校的安全工作，才能更好地保障孩子的安全。學(xué)校在防暴演練中，不僅能夠提供真實(shí)的情況和應(yīng)對(duì)方案，也能向家長(zhǎng)傳授相關(guān)的安全教育知識(shí)。因此，我們作為家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對(duì)待學(xué)校的安全教育活動(dòng)，積極配合學(xué)校的工作，確保孩子能夠掌握必要的應(yīng)對(duì)技能。

第五段：反思和總結(jié)。

通過(guò)參與防暴演練，我深刻認(rèn)識(shí)到了孩子們?cè)谕话l(fā)事件中的應(yīng)對(duì)能力和不足之處。同時(shí)，也通過(guò)與其他家長(zhǎng)的交流，學(xué)到了一些應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn)和方法。我覺(jué)得，家長(zhǎng)雖然不能代替孩子們面對(duì)危險(xiǎn)，但我們可以在平時(shí)積極地培養(yǎng)他們的應(yīng)對(duì)能力和自主意識(shí)。在以后的生活中，我會(huì)更加關(guān)注孩子的安全教育，并在家庭中積極營(yíng)造一個(gè)安全和諧的環(huán)境。

總之，家長(zhǎng)參與防暴演練讓我們深刻認(rèn)識(shí)到孩子們?cè)诰o急情況下的應(yīng)對(duì)能力，并使我們反思自身在安全教育方面的不足之處。通過(guò)與學(xué)校的合作，我們可以更好地配合學(xué)校的工作，確保孩子們的安全。在家庭中，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)孩子的應(yīng)對(duì)能力，確保他們能夠在緊急情況下保持冷靜。只有家校合作，共同努力，我們才能更好地保障孩子們的安全。

家長(zhǎng)參與的科普教育（優(yōu)秀21篇）篇七

生活即課程。家長(zhǎng)是孩子生活中的第一任老師，他們參與課程構(gòu)建不僅有益于教師直接獲取幼兒興趣需求的信息，而且還能充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)新智慧，從而完善課程內(nèi)容，利于課程實(shí)施，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。于是，我們已家長(zhǎng)參與課程構(gòu)建為突破口，不僅致力于構(gòu)建一般意義上的家園教育共同體，而且讓家長(zhǎng)全面參與課程的構(gòu)建、實(shí)施和評(píng)價(jià)。

我們認(rèn)為，家長(zhǎng)參與課程構(gòu)建應(yīng)該包含三個(gè)方面：首先，家長(zhǎng)應(yīng)理解課程理念，會(huì)從幼兒的興趣和需要出發(fā)考慮課程內(nèi)容；其次，家長(zhǎng)能發(fā)揮自身資源優(yōu)勢(shì)參與實(shí)施課程，同時(shí)通過(guò)與教師、幼兒的互動(dòng)，拓寬課程實(shí)施渠道，使課程內(nèi)容更加豐富；最后，家長(zhǎng)能正確的評(píng)價(jià)課程，推動(dòng)課程的完善，促進(jìn)幼兒的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，同時(shí)也提高了自身素質(zhì)，發(fā)展了家庭的教育能力。

了解課程是家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念、更好的實(shí)施和評(píng)價(jià)課程的前提與基礎(chǔ)。為了引導(dǎo)家長(zhǎng)感受與理解課程理念，我們采取“看、聽、講”的方式。看，就是為家長(zhǎng)提供可視性窗口，給家長(zhǎng)一直觀感受，對(duì)課程習(xí)慣釀成初步了解；聽，就是聽專家報(bào)告，與專家、教師對(duì)話，進(jìn)一步理解課程內(nèi)涵；講，就是給家長(zhǎng)提供交流的平臺(tái)，暢談自己的教子經(jīng)驗(yàn)，借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)舊有觀念，完善家長(zhǎng)的課程理念。

家園溝通說(shuō)課程。幫家長(zhǎng)樹立正確課程理念的關(guān)鍵，在于平常的有機(jī)滲透．因此我園將幼兒園網(wǎng)站、園內(nèi)宣傳欄、班級(jí)小報(bào)、家園日常交談等都作為宣傳課程的窗口。每月各班都會(huì)結(jié)合課程主題推出各具特色的班級(jí)小報(bào)，其內(nèi)容有介紹新主題目標(biāo)的“主題聚焦”、有反思主題經(jīng)驗(yàn)的“主題回顧”、有家長(zhǎng)參與的“課程之我見”，也有家園互動(dòng)的“親子游戲”、“溫馨提示”等，期期都成為家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。另外，我們還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開設(shè)了班級(jí)主頁(yè)，內(nèi)容包括班級(jí)簡(jiǎn)介、特色活動(dòng)區(qū)、家長(zhǎng)學(xué)校、家教論壇、bbs家教論壇、寶貝風(fēng)采和課程天地等，展現(xiàn)給家長(zhǎng)一個(gè)全面、真實(shí)、富有生機(jī)與活力的幼兒園大課程體系。為家長(zhǎng)了解課程開辟了一扇嶄新的窗口。

變“說(shuō)教式”為“觸動(dòng)式”。在家長(zhǎng)對(duì)幼兒園課程有了認(rèn)識(shí)、需求的基礎(chǔ)上．我們變“說(shuō)教式”為“觸動(dòng)式”。在不同年齡層次的家長(zhǎng)中開展了參與式培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、辯析會(huì)等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)對(duì)新課程的理解及目前存在的困惑暢所欲言．從中樹立典型經(jīng)驗(yàn)加以推廣。

比如，結(jié)合家長(zhǎng)對(duì)幼兒生活自理能力培養(yǎng)方法的需求，我們開展了以“放手讓孩子單飛”為題的祖輩家長(zhǎng)家教研討會(huì)”，推選出四位家長(zhǎng)在會(huì)上進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹。家長(zhǎng)們的發(fā)言中處處體現(xiàn)著獨(dú)特的教育方法，給大家很大的啟發(fā)。比如．小班有一位爺爺提出：“如果幼兒園負(fù)責(zé)培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，那么這種習(xí)慣的延續(xù)、鞏固就是家庭教育的重中之重。要做到這一點(diǎn)，首先，孩子能做到的事，家長(zhǎng)不能包辦，寧可允許他動(dòng)作慢點(diǎn)，耽誤點(diǎn)時(shí)間，也要堅(jiān)持讓孩子自己的事情自己做；其次，多賞識(shí)孩子，發(fā)現(xiàn)孩子有了進(jìn)步，就要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。”這位爺爺還舉了個(gè)例子。一次晚飯后．孩子搬來(lái)一個(gè)小凳，站在上面，學(xué)著大人的樣子刷碗，一邊刷一邊唱。于是，全家人一起夸他愛(ài)勞動(dòng)，還制作了一個(gè)“我是家庭小幫手”的鼓勵(lì)卡貼在孩子衣服上．結(jié)果孩子做事的積極性被調(diào)動(dòng)出來(lái)，不僅以后經(jīng)常幫大人刷碗、倒垃圾．而且還學(xué)會(huì)自己洗小手絹、襪子，生活自理能力有了很大的提高。

家長(zhǎng)逐漸意識(shí)到幼兒園課程的實(shí)施不僅在幼兒園，而且在家庭、在社區(qū)甚至在孩子能接觸的社會(huì)的各個(gè)角落。

觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)了家長(zhǎng)參與課程構(gòu)建的熱情。在此基礎(chǔ)上，我們真誠(chéng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)全程參與課程的構(gòu)建，并成為課程的實(shí)施者。

合作研究立課程。為使課程更貼近孩子的興趣需求，我們?cè)谡n程實(shí)施前會(huì)通過(guò)家長(zhǎng)課程小組、主題親子單、家園隨機(jī)交流等形式，與家長(zhǎng)共同研究、確立課程。

比如．大班開學(xué)初，教師預(yù)設(shè)了主題活動(dòng)“變變變，長(zhǎng)大了”。可與家長(zhǎng)課程小組討論時(shí)，有家長(zhǎng)提出，現(xiàn)在舉國(guó)上下都關(guān)注奧運(yùn)會(huì)，孩子也很喜歡看，能不能開展一個(gè)和“奧運(yùn)”有關(guān)的主題活動(dòng)。家長(zhǎng)的建議使老師深受啟發(fā)，一個(gè)“童眼看奧運(yùn)”的主題活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。家長(zhǎng)提供的信息和建議，及時(shí)修正了老師對(duì)幼兒興趣、需求的了解。

互動(dòng)交流建課程。為更好地構(gòu)建課程，我們非常注重在新主題確立后與家長(zhǎng)的互動(dòng)交流。我們通過(guò)多種形式使家長(zhǎng)了解主題開展的歷程、實(shí)施目標(biāo)和發(fā)展動(dòng)向，以便家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與到課程構(gòu)建中來(lái)。比如，中班教師在“我愛(ài)我家”主題活動(dòng)中，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園和孩子共同制作“家庭親子報(bào)”，活動(dòng)后還與家長(zhǎng)面對(duì)面進(jìn)行互動(dòng)交流。一位爺爺激動(dòng)地對(duì)教師說(shuō)：“這個(gè)活動(dòng)真好，但如果能把孩子的.照片和爸爸、媽媽童年的照片拿出來(lái)開展一個(gè)‘比童年’的活動(dòng)會(huì)更好。”家長(zhǎng)對(duì)課程的認(rèn)識(shí)和熱情，幫助教師及時(shí)得到新的課程信息，拓展了主題內(nèi)容。更讓教師意想不到的是，這位爺爺在課程實(shí)施一段以后，又寫了一篇題為“看小家、想大家、愛(ài)國(guó)家”的感言，其中的字字句句流露出對(duì)課程的認(rèn)可和美好祝愿。

資源共享施課程。我們把不同職業(yè)、生活經(jīng)歷的家長(zhǎng)作為豐富的教育資源．家園攜手開展了請(qǐng)進(jìn)來(lái)的家長(zhǎng)客座教師活動(dòng)、走出去的假日親子活動(dòng)、閑暇時(shí)間的友好小組活動(dòng)，將課程延伸至家庭，拓展到社會(huì)。比如，大班一家長(zhǎng)，在“多彩的服裝”主題活動(dòng)中，主動(dòng)邀請(qǐng)幼兒到自己管理的服裝廠參觀，參觀前與教師共同確立活動(dòng)目標(biāo)，制定計(jì)劃；參觀過(guò)程中，親自講解，使孩子們了解了服裝的制作過(guò)程，大開了眼界。

如果說(shuō)家園共同構(gòu)建課程使課程進(jìn)一步發(fā)展，那么家園攜手評(píng)價(jià)課程則使課程更加完善。我們依據(jù)《綱要》多元化評(píng)價(jià)的思想，針對(duì)有家長(zhǎng)參與的課程的實(shí)施，開展了家長(zhǎng)問(wèn)卷式評(píng)價(jià)；針對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展，開展了小檔案評(píng)價(jià)；針對(duì)合作研究的家庭，開展了激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

家長(zhǎng)充滿激勵(lì)的評(píng)價(jià)給了我們無(wú)窮動(dòng)力，使我們進(jìn)一步感悟到：只有貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、符合幼兒興趣的課程才是適合幼兒的課程；只有讓家長(zhǎng)認(rèn)可課程．才能使家園攜手；只有家長(zhǎng)參與課程．才能讓課程真正走進(jìn)幼兒的生活。

（宋衛(wèi)紅山東省青島市市北區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園）。

家長(zhǎng)參與的科普教育（優(yōu)秀21篇）篇八

1月14日，我有幸親密接觸夷陵，參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中，讓我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有了充分的了解，也讓我們近距離的接觸到了一個(gè)優(yōu)秀的夷陵團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過(guò)這一天的活動(dòng)，我最想說(shuō)的是：感動(dòng)、感謝、放心。

早自習(xí)，書聲瑯瑯，而接下來(lái)的五節(jié)課，盡管有四節(jié)試卷評(píng)獎(jiǎng)?wù)n，切在此讓我體驗(yàn)到了一個(gè)學(xué)生的快樂(lè)、充實(shí)。

第一節(jié)數(shù)學(xué)課，杜老師在講述了一般的常規(guī)方法后，激發(fā)學(xué)生思索其他方法，多名學(xué)生講了不同的方法后，杜老師肯定了其中兩種簡(jiǎn)單的方法，并在此在黑板上板書了關(guān)鍵步驟。異常枯燥的評(píng)講課讓杜老師上的靈活而扎實(shí)，讓我們見到了老師扎實(shí)的教學(xué)功底。

第二節(jié)自習(xí)課，學(xué)生自主地有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，只聽見沙沙的寫字聲、翻書聲。

第三節(jié)英語(yǔ)課，徐老師通過(guò)聲音的抑揚(yáng)頓挫和形象的動(dòng)作，讓一堂試卷評(píng)講課上的生動(dòng)有趣，學(xué)生也很輕松的把握了卷內(nèi)卷外的知識(shí)點(diǎn)，也讓我這位完全不懂英語(yǔ)的門外漢在下午第二節(jié)毫不猶豫地再次走進(jìn)徐老師的課堂。

第四節(jié)化學(xué)課，陳老師在評(píng)講試卷時(shí)，面對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，脫口而出：“這道題的答案的理論依據(jù)在書本的107頁(yè)倒數(shù)第二段第幾行”，然后又教學(xué)生應(yīng)該用什么樣的方法理解記憶才不出錯(cuò)，老師的教學(xué)基本功再次讓我折服。

第五節(jié)物理課，楊老師在評(píng)講試卷時(shí)，遇到學(xué)生有疑難問(wèn)題時(shí)會(huì)邊畫邊講，讓學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法，并在巡視時(shí)不忘時(shí)時(shí)點(diǎn)撥。

課堂內(nèi)外的學(xué)生同樣讓我一次次感動(dòng)，課堂上積極主動(dòng)發(fā)言、課間十分鐘低沉激烈的師生探討聲、走廊間快而有序的身影、操場(chǎng)上斗志昂揚(yáng)、喊聲震天，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子們臉上自信燦爛的笑容無(wú)不彰顯著夷陵中學(xué)的良好學(xué)風(fēng)，我想著就是“夷陵之魂”。

學(xué)校為孩子們提供了一個(gè)優(yōu)良的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們健康成長(zhǎng)、學(xué)會(huì)做人，作為家長(zhǎng)，感動(dòng)之余，還特別感謝所有為孩子們默默付出的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體教師和其他工作人員。這次活動(dòng)、讓我們看到了夷陵中學(xué)的坦誠(chéng)與自信，這會(huì)讓夷陵中學(xué)站的更高、走的更遠(yuǎn)。作為家長(zhǎng)，把孩子放在這樣的學(xué)校我們放心、舒心!

預(yù)祝夷陵中學(xué)高考再創(chuàng)輝煌!

家長(zhǎng)參與的科普教育（優(yōu)秀21篇）篇九

科學(xué)試驗(yàn)是培養(yǎng)孩子科學(xué)思維和實(shí)踐能力的重要途徑。為了更好地促進(jìn)孩子們對(duì)科學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)，學(xué)校組織了一次家長(zhǎng)參與科學(xué)試驗(yàn)的活動(dòng)。作為一位家長(zhǎng)，我積極參與了這一活動(dòng)，并從中得到了許多寶貴的體會(huì)和心得。下面，我將以五段式的形式，分享我的心得體會(huì)。

第一段：了解科學(xué)試驗(yàn)的目的與意義。

作為家長(zhǎng)，要有效地參與到孩子的科學(xué)試驗(yàn)中，首先需要了解科學(xué)試驗(yàn)的目的與意義。科學(xué)試驗(yàn)不僅可以幫助孩子們掌握科學(xué)知識(shí)，還可以提高他們的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。在參與科學(xué)試驗(yàn)的過(guò)程中，我深深地意識(shí)到，這些試驗(yàn)不僅僅是一堂知識(shí)的課程，更是培養(yǎng)孩子們綜合素質(zhì)的重要途徑。

第二段：與孩子一同探索發(fā)現(xiàn)。

科學(xué)試驗(yàn)的過(guò)程是充滿樂(lè)趣和挑戰(zhàn)的。作為家長(zhǎng)，我應(yīng)該與孩子一起探索和發(fā)現(xiàn)。在試驗(yàn)過(guò)程中，我鼓勵(lì)孩子自主思考和解決問(wèn)題，不僅可以增強(qiáng)他們的自信心，更能讓他們從中體驗(yàn)到科學(xué)的魅力。與孩子一同探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，我與孩子建立了更加密切的關(guān)系，也更了解他們的興趣和特長(zhǎng)。

第三段：培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

參與科學(xué)試驗(yàn)不僅可以幫助孩子們掌握科學(xué)知識(shí)，更能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在試驗(yàn)過(guò)程中，我將一些新的創(chuàng)意和想法與孩子分享，鼓勵(lì)他們勇于嘗試和創(chuàng)新。通過(guò)參與科學(xué)試驗(yàn)，孩子們學(xué)會(huì)了觀察、分析、解決問(wèn)題的方法和技巧，也提高了他們的實(shí)踐能力。

第四段：了解孩子的學(xué)習(xí)需求和困惑。

參與科學(xué)試驗(yàn)的活動(dòng)不僅可以幫助我與孩子建立更密切的聯(lián)系，更能了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑。在試驗(yàn)過(guò)程中，我注意觀察孩子們的表現(xiàn)和反應(yīng)，如果發(fā)現(xiàn)他們有什么困惑或問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)與他們交流并幫助他們解決。通過(guò)與孩子的互動(dòng)，我更加了解他們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)上的困難和問(wèn)題，并能針對(duì)性地給予幫助和指導(dǎo)。

第五段：加深家庭教育的力度。

通過(guò)參與科學(xué)試驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性和作用。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該充分發(fā)揮自己在孩子成長(zhǎng)中的引導(dǎo)作用，主動(dòng)參與孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并給予他們鼓勵(lì)和支持。通過(guò)參與科學(xué)試驗(yàn)，我更加明確了自己在家庭教育中的責(zé)任和義務(wù)，也更加堅(jiān)定了繼續(xù)加深家庭教育的決心。

總結(jié)：

家長(zhǎng)參與科學(xué)試驗(yàn)，不僅能夠幫助孩子們更好地掌握科學(xué)知識(shí)，更能培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在試驗(yàn)過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)與孩子一同探索發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)他們自主思考和解決問(wèn)題。通過(guò)試驗(yàn)，家長(zhǎng)可以了解孩子的學(xué)習(xí)需求和困惑，并在家庭教育中起到更加積極的作用。參與科學(xué)試驗(yàn)的活動(dòng)，對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)，都是一次難得的機(jī)會(huì)，讓我們共同感受科學(xué)的魅力，共同成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)參與的科普教育（優(yōu)秀21篇）篇十

防暴演練是現(xiàn)代社會(huì)中常見的一項(xiàng)安全活動(dòng)，旨在提高人們應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的應(yīng)急能力。近年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)校和社區(qū)組織開展了防暴演練，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與其中。本文將分享我參與防暴演練的心得體會(huì)，以及對(duì)家長(zhǎng)參與其中的看法。

第一段：認(rèn)識(shí)防暴演練的重要性。

防暴演練是一種以模擬暴力事件為背景的大規(guī)模公共安全活動(dòng)。通過(guò)參與防暴演練，我們能夠提高自身的警覺(jué)性和應(yīng)對(duì)能力，為緊急情況做好準(zhǔn)備。此外，防暴演練能夠幫助我們認(rèn)識(shí)到任何一個(gè)普通人都有可能成為英雄，通過(guò)正確的處理方式，我們能夠保護(hù)自己和他人的生命安全。

最近，我參與了學(xué)校和社區(qū)組織聯(lián)合舉辦的防暴演練活動(dòng)。首先，我們接受了一些基本的急救知識(shí)培訓(xùn)，包括傷口處理和人工呼吸等。接下來(lái)，我們進(jìn)行了防暴演練的實(shí)地模擬。工作人員扮演了襲擊者的角色，我們則被要求做出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)反應(yīng)。通過(guò)實(shí)地模擬，我們能夠更好地了解應(yīng)對(duì)暴力事件的步驟和技巧。雖然這個(gè)過(guò)程緊張而刺激，但是我們身在其中，體會(huì)到了防暴演練的重要性。

家長(zhǎng)參與防暴演練的意義不容忽視。首先，家長(zhǎng)作為孩子的第一任教師，能夠在防暴演練中給予他們更多的安全教育和知識(shí)。通過(guò)參與防暴演練，家長(zhǎng)可以與孩子一起學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)緊急情況的方法和技巧，增強(qiáng)孩子的安全意識(shí)。其次，家長(zhǎng)的參與可以幫助他們更好地了解學(xué)校和社區(qū)的應(yīng)急預(yù)案和安全設(shè)施，進(jìn)而與學(xué)校和社區(qū)密切合作，共同為孩子的安全保駕護(hù)航。

除了參與學(xué)校和社區(qū)組織的防暴演練，家庭也可以開展自己的防暴演練。首先，制定一份家庭應(yīng)急預(yù)案，包括家庭成員的聯(lián)系方式、庇護(hù)所選擇和逃生路線等。其次，進(jìn)行定期的防暴演練，模擬突發(fā)情況，鍛煉家庭成員的反應(yīng)能力和應(yīng)對(duì)技巧。最后，向孩子傳授一些基本的自我保護(hù)知識(shí)，如緊急求助電話和安全逃生的要領(lǐng)。這樣的家庭防暴演練能夠增加孩子的安全意識(shí)，提高家庭成員的應(yīng)對(duì)能力。

第五段：總結(jié)與展望。

防暴演練是提高人們應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力的一種有效手段。通過(guò)親身參與防暴演練，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有可能成為英雄，在危險(xiǎn)面前保護(hù)自己和他人的生命安全。家長(zhǎng)參與防暴演練不僅能夠?yàn)楹⒆觽魇诎踩R(shí)和技能，更能與學(xué)校和社區(qū)形成合力，為孩子的安全保駕護(hù)航。未來(lái)，我希望能夠看到越來(lái)越多的家長(zhǎng)參與到防暴演練中，為社區(qū)的安全和穩(wěn)定作出更大的貢獻(xiàn)。

通過(guò)自己的親身體驗(yàn)和對(duì)所參與的防暴演練的認(rèn)識(shí)，我深深體會(huì)到了防暴演練的重要性和家長(zhǎng)參與其中的價(jià)值。防暴演練不僅能夠提高我們的應(yīng)急能力，還能夠促進(jìn)家庭、學(xué)校和社區(qū)之間的合作和交流，共同為社會(huì)安定和諧做出貢獻(xiàn)。因此，我希望每個(gè)家長(zhǎng)都能夠主動(dòng)參與防暴演練，為自己和家庭的安全保駕護(hù)航。

家長(zhǎng)參與的科普教育（優(yōu)秀21篇）篇十一

隨著社會(huì)的發(fā)展，突發(fā)事件的頻繁發(fā)生給人們的生活帶來(lái)了諸多不確定性。為了保障學(xué)生和社會(huì)的安全，學(xué)校普遍進(jìn)行防暴演練活動(dòng)。作為家長(zhǎng)，參與防暴演練不僅可以鍛煉自己的應(yīng)變能力，還能傳遞給孩子正確的安全意識(shí)。我有幸參與了本次學(xué)校的防暴演練活動(dòng)，并從中獲得了許多心得體會(huì)。

首先，通過(guò)這次防暴演練活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了安全意識(shí)的重要性。按照學(xué)校的安排，我們被分為幾個(gè)小組進(jìn)行模擬實(shí)戰(zhàn)演練。在演練過(guò)程中，我意識(shí)到只有具備足夠的安全意識(shí)，才能做到冷靜應(yīng)對(duì)各種緊急情況。比如，在模擬的火災(zāi)逃生演習(xí)中，一旦發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，我們必須第一時(shí)間保持冷靜，調(diào)整呼吸，迅速采取正確的逃生措施，遵循指定的安全通道跑向安全區(qū)域。只有在災(zāi)難降臨時(shí)，我們才會(huì)意識(shí)到安全態(tài)度的重要性。因此，通過(guò)參與防暴演練，我認(rèn)識(shí)到安全意識(shí)是我們應(yīng)該時(shí)刻保持的一種素養(yǎng)。

其次，防暴演練活動(dòng)也使我意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在演習(xí)中，每個(gè)小組都有相應(yīng)的任務(wù)和分工，需要我們緊密配合，相互支持。只有團(tuán)結(jié)一心，才能更好地完成任務(wù)。例如，在模擬的人群踩踏事件演練中，我們需要迅速組建救援小組，有序疏導(dǎo)人流，確保每個(gè)人能夠平安撤離。這一過(guò)程需要大家緊密合作，互相配合，才能提高疏散效率，降低事故發(fā)生的概率。通過(guò)這次演練，我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的重要性，同時(shí)也提醒自己在日常生活中要與身邊的人保持良好的合作氛圍。

另外，參與防暴演練還讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，激發(fā)了我對(duì)于應(yīng)急技能的追求。在模擬的地震逃生演練中，我發(fā)現(xiàn)自己的反應(yīng)速度和冷靜程度有待提高。與其他參與者對(duì)比，我意識(shí)到自己在逃生過(guò)程中產(chǎn)生的驚慌情緒是不利于自救的。為了提升自己的抗壓能力和應(yīng)急技能，我決定加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，比如參加消防演練課程，學(xué)習(xí)正確的逃生姿勢(shì)和緊急處理方法。通過(guò)不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我相信自己可以更加從容應(yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況，保護(hù)自己和身邊的人。

最后，參與防暴演練還讓我認(rèn)識(shí)到了學(xué)校的責(zé)任和使命。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)校的安全教育工作，積極參與到防暴演練中，為孩子們的安全保駕護(hù)航。通過(guò)參與演練，我們可以與學(xué)校保持緊密的聯(lián)系，了解學(xué)校在安全教育方面的努力和成果。同時(shí)，我們也可以向?qū)W校反饋我們?cè)谘菥氈械母惺芎徒ㄗh，促進(jìn)學(xué)校更好地完善安全教育體系。家長(zhǎng)參與防暴演練不僅可以保障學(xué)生的安全，還可以為家校合作搭建起一個(gè)有效的平臺(tái)。

通過(guò)參與防暴演練活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了安全意識(shí)的重要性，認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量，激發(fā)了我對(duì)于應(yīng)急技能的追求，同時(shí)也明白了家長(zhǎng)的責(zé)任和使命。這次活動(dòng)不僅讓我自己受益匪淺，還讓我明白了家庭和學(xué)校共同為孩子們營(yíng)造安全環(huán)境的重要性。在以后的日子里，我會(huì)更加注重安全意識(shí)的培養(yǎng)，提高應(yīng)急能力，為孩子們的安全盡一份力量，讓他們能夠在安全、健康的環(huán)境中成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)參與的科普教育（優(yōu)秀21篇）篇十二

各位家長(zhǎng)朋友：

你們好!

自我園開園以來(lái)，各位家長(zhǎng)作為幼兒園的合作伙伴，在你們一貫的理解和支持下，孩子凝聚著父母親人全部的心血和祈盼，孩子承載著祖國(guó)的未來(lái)與希望，孩子的安全重于一切，孩子的安全高于一切。而作為幼兒園的幼兒來(lái)說(shuō)，他們年齡小，自我保護(hù)能力極弱，在突發(fā)情況面前的自救自護(hù)能力弱，幼兒在來(lái)園離園過(guò)程中，也是最容易發(fā)生意外的時(shí)間段。

為促進(jìn)幼兒園與家庭、社會(huì)的密切配合，更好地為孩子的成長(zhǎng)提供良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境和條件，也為了滿足廣大家長(zhǎng)朋友關(guān)心幼兒教育、參與幼兒管理、熱心公益事業(yè)的美好愿望，我園倡議從本學(xué)期開始實(shí)施家長(zhǎng)安全志愿者活動(dòng)，希望得到您的大力支持!

幼兒的父母自愿申報(bào)，要求有良好的公德、有全局意識(shí)、身體健康的家長(zhǎng)。

祖輩也可申報(bào)，但年齡不超過(guò)60歲。

二、家長(zhǎng)志愿者工作內(nèi)容。

在幼兒園門口巡邏執(zhí)勤，協(xié)助幼兒園安保人員做好幼兒來(lái)園、離園時(shí)間段治安護(hù)衛(wèi)，消除隱患，確保幼兒安全，同時(shí)協(xié)助安保人員及時(shí)妥善處理各種安全隱患和突發(fā)情況。提高警惕，文明護(hù)衛(wèi)，維護(hù)幼兒安全，打造校園平安。

三、志愿者要求。

1、身體健康，富有社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

2、周一至周五能提供參與活動(dòng)的時(shí)間。(下午16:50—17:20)。

3、積極、按時(shí)參加志愿者活動(dòng)，遵守活動(dòng)規(guī)則。

4、活動(dòng)時(shí)能接受幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)，樂(lè)意與他人合作完成志愿者工作任務(wù)。

5、遵守幼兒園紀(jì)律，言行文明。

四、報(bào)名方式。

凡是關(guān)注孩子健康成長(zhǎng)，符合條件的家長(zhǎng)均可報(bào)名參加。

報(bào)名時(shí)間：20xx年1月9日至1月16日。

報(bào)名方式：填寫表報(bào)名;班級(jí)統(tǒng)一匯總后，上交幼兒園統(tǒng)一備案。

志愿者人數(shù)：20人。

真誠(chéng)地希望全園家長(zhǎng)能夠積極行動(dòng)起來(lái)，我們能做的很多很多，因?yàn)槲覀冇袗?ài)心、有信念、有智慧、有能力、有激情、有勇氣……為了我們的孩子，為了幼兒園的平安，希望家長(zhǎng)朋友們加入到這個(gè)行列中來(lái)。

倡議人：

日期：xx年xx月xx日

家長(zhǎng)參與的科普教育（優(yōu)秀21篇）篇十三

人類社會(huì)進(jìn)入二十一世紀(jì)，教育面臨著的挑戰(zhàn)。家庭教育是現(xiàn)代教育中一個(gè)重要組成部分，只有加強(qiáng)科學(xué)管理，努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家庭教育水平，促進(jìn)家校聯(lián)系，廣開社會(huì)育人渠道，積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)一體化的教育體系，才能全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞目缡兰o(jì)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

（一）開辟多種渠道，夯實(shí)“家長(zhǎng)學(xué)校“的管理。

（二）采用多種形式，豐富“家長(zhǎng)學(xué)校“的活動(dòng)。

開辟多種渠道，夯實(shí)“家長(zhǎng)學(xué)校“的管理。

中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中、小學(xué)德育工作的通知中強(qiáng)調(diào)指出：“關(guān)心和保護(hù)中小學(xué)生健康成才，不僅是教育部門和學(xué)校的職責(zé)，而且是全社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)，要把社會(huì)和家庭教育密切結(jié)合起來(lái)，形成全社會(huì)關(guān)心中小學(xué)生健康成才的輿論和風(fēng)氣。”因此，建立健全“家長(zhǎng)學(xué)校“的管理，顯得尤為重要。

1．家長(zhǎng)委員會(huì)管理扎實(shí)有效。本學(xué)期，我校將在上學(xué)期成立家長(zhǎng)委員會(huì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)與委員們的聯(lián)系，通過(guò)開展豐富多彩的活動(dòng)，研究當(dāng)前家庭教育，學(xué)校教育，社會(huì)教育的動(dòng)態(tài)，商討辦好“家長(zhǎng)學(xué)校“的措施和方案，及時(shí)反饋家教信息，收集并反映家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的建議和意見，協(xié)調(diào)并參與學(xué)校管理，進(jìn)一步提高管理的實(shí)效。

2．落實(shí)“家長(zhǎng)學(xué)校“的上課時(shí)間。原則上每學(xué)期舉行1~2次，每次上課時(shí)間不少于2小時(shí)。并有計(jì)劃、有層次的開展活動(dòng)。每次課后，均安排班主任、任課老師與家長(zhǎng)見面，交流教育子女的信息，使學(xué)校教育與家庭教育同步協(xié)調(diào)。

3．精心挑選“家長(zhǎng)學(xué)校“的上課教師。學(xué)校將精心挑選在教育教學(xué)方面有相當(dāng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并熱心于教育科學(xué)的干部和教師擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校的老師，保證師資質(zhì)量，而且上課內(nèi)容提前確定，認(rèn)真?zhèn)湔n，力求課上得精彩、實(shí)用，并成系列化。

4．保證“家長(zhǎng)學(xué)校“的學(xué)員的參與率。每次上課前一周以內(nèi)，由校方發(fā)出書面通知，并及時(shí)信息反饋，家長(zhǎng)可提前請(qǐng)假或調(diào)休，保證出勤率，并加強(qiáng)點(diǎn)名制度。為進(jìn)一步推進(jìn)家校聯(lián)系，開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，學(xué)校還將下發(fā)調(diào)查問(wèn)卷，來(lái)了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的評(píng)價(jià)與建議。

編后感：現(xiàn)在對(duì)于孩子的教育問(wèn)題，不管是學(xué)校還是家長(zhǎng)都越來(lái)越重視，每一位家長(zhǎng)都希望自己的小孩能夠?qū)W有所成，家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要注意用正確的方式，不要讓孩子有排斥心理，要學(xué)會(huì)站在孩子的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，讓他們真心的投入到學(xué)習(xí)中，這樣學(xué)習(xí)效果才能達(dá)到最佳。

家長(zhǎng)參與的科普教育（優(yōu)秀21篇）篇十四

由于工作的關(guān)系，經(jīng)常奔波于各地，好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有帶上家人一起出去旅游了，雖然經(jīng)常在心中承諾，但也總是和自己失約。終于在20xx年3月，有幸接到孩子班主任的邀請(qǐng)，一起參加了孩子班級(jí)組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

也許是長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有和家長(zhǎng)一起互動(dòng)的緣故，孩子對(duì)這次活動(dòng)也是十分的看重，活動(dòng)前一個(gè)晚上就積極的和家長(zhǎng)一起親手包裝準(zhǔn)備在第二天送給同學(xué)的小禮物，第二天一大早就早早起床，生怕錯(cuò)過(guò)了集合的時(shí)間。

來(lái)到了活動(dòng)場(chǎng)地―中央電視臺(tái)南海影視基地，雖然有老師的嚴(yán)密組織，孩子和家長(zhǎng)們頓時(shí)就像一群放飛的麻雀，那種融入到大自然的興奮的心情，確是怎樣也無(wú)法掩蓋，孩子們?nèi)宄扇海髯越恢鴮?duì)某一景點(diǎn)的感受，而家長(zhǎng)們?cè)谙硎艽荷啵渤藱C(jī)相互交流著教育和培養(yǎng)孩子的經(jīng)驗(yàn)和感受，一路歡聲笑語(yǔ)，樂(lè)事不斷，自己真的有一種已經(jīng)從所有的事務(wù)當(dāng)中抽身、置身于世外的感覺(jué);然而，快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，隨著消防演習(xí)和植樹活動(dòng)的進(jìn)行，這次實(shí)踐活動(dòng)也宣告結(jié)束。看著孩子意猶未盡的笑臉，看著同行家長(zhǎng)們一張張快樂(lè)的發(fā)自內(nèi)心的笑容，我不由的感慨萬(wàn)千，曾幾何時(shí)，作為家長(zhǎng)的我們，隨著年齡的增長(zhǎng)，在不斷的追求實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)，能否自問(wèn)一下，自己有多久沒(méi)有開心大笑了，又有多長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有和家人在一起放聲歌唱了?其實(shí)，幸福與快樂(lè)來(lái)的真的很簡(jiǎn)單。

這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們走進(jìn)自然、體驗(yàn)生活，通過(guò)一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)，既培養(yǎng)了孩子們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，又增強(qiáng)了同學(xué)們之間的友誼，也有助于提高孩子動(dòng)手動(dòng)腦、獨(dú)立生活的能力，更是家長(zhǎng)與學(xué)校班級(jí)交流的一個(gè)平臺(tái)，從而增加了家長(zhǎng)與家長(zhǎng)，學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通，衷心的希望今后能有更多的類似活動(dòng)能夠參與。

家長(zhǎng)參與的科普教育（優(yōu)秀21篇）篇十五

隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的重要性日益凸顯。家長(zhǎng)的參與不僅能夠促進(jìn)學(xué)校教育品質(zhì)的提升，還能夠加強(qiáng)家校合作，使孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到更多的關(guān)愛(ài)與支持。在我參與孩子教育過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了家長(zhǎng)參與的重要性，并依此總結(jié)了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。

首先，家長(zhǎng)參與能夠提升教育質(zhì)量。作為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最親近的人，家長(zhǎng)了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，能更好地與學(xué)校老師進(jìn)行溝通和交流。通過(guò)與老師的合作，家長(zhǎng)可以及時(shí)了解到孩子的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題所在，從而采取相應(yīng)的輔導(dǎo)措施，幫助孩子更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。對(duì)于我個(gè)人而言，我經(jīng)常與孩子的班主任保持密切的聯(lián)系，定期了解孩子的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)。在了解到孩子有些科目的成績(jī)不理想后，我積極與班主任商討解決辦法，并結(jié)合家庭環(huán)境和孩子的興趣愛(ài)好進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，幫助孩子取得了顯著的進(jìn)步。

其次，家長(zhǎng)參與能夠加強(qiáng)家校合作。家校合作是孩子教育的重要環(huán)節(jié)，只有學(xué)校和家庭的互相配合，孩子才能獲得更全面的教育。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)積極參與學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)課堂等活動(dòng)，了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式。同時(shí)，我們也可以積極參與到學(xué)校的志愿者活動(dòng)中，為學(xué)校的發(fā)展和孩子的學(xué)習(xí)提供力所能及的幫助。我曾參與學(xué)校組織的義務(wù)家長(zhǎng)服務(wù)活動(dòng)，與其他家長(zhǎng)一同為學(xué)校清理環(huán)境、組織文藝演出等。通過(guò)這些活動(dòng)，我增進(jìn)了對(duì)學(xué)校的了解，與其他家長(zhǎng)建立了良好的交流關(guān)系，為孩子的成長(zhǎng)提供了更好的支持。

再次，家長(zhǎng)參與能夠培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，他們的言傳身教對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。通過(guò)家庭教育的參與，家長(zhǎng)能夠?yàn)楹⒆訕淞⒄_的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)她們的自信心和責(zé)任感。在我孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我注重與孩子進(jìn)行心靈溝通，鼓勵(lì)她們勇敢面對(duì)困難，培養(yǎng)她們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。我還鼓勵(lì)她們積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)她們的社會(huì)責(zé)任感和公益意識(shí)。通過(guò)家庭教育的參與，我的孩子在品德和學(xué)業(yè)上都取得了顯著的提升。

最后，家長(zhǎng)參與能夠增加家庭的凝聚力。家庭是孩子成長(zhǎng)的溫床，家庭的和諧與穩(wěn)定對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。家長(zhǎng)的參與不僅能夠?yàn)楹⒆犹峁└玫某砷L(zhǎng)環(huán)境，還能夠增進(jìn)家庭成員之間的感情。在我家庭中，我與孩子經(jīng)常進(jìn)行共同的家庭活動(dòng)，如一起做飯、戶外郊游等。通過(guò)這些活動(dòng)，我與孩子建立了更為親密的關(guān)系，增進(jìn)了我們之間的溝通和了解，使我們的家庭更加和諧溫暖。

綜上所述，家長(zhǎng)參與對(duì)于孩子教育的重要性毋庸置疑。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)積極參與，不僅能夠提升教育質(zhì)量、加強(qiáng)家校合作，更能夠培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)并增強(qiáng)家庭凝聚力。可以說(shuō)，只有家長(zhǎng)的真正參與，才能讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中得到更好的關(guān)愛(ài)和教育。

家長(zhǎng)參與的科普教育（優(yōu)秀21篇）篇十六

寒假是孩子們放松的時(shí)候，也是家長(zhǎng)們陪伴孩子的機(jī)會(huì)。為了讓孩子度過(guò)一個(gè)有意義的寒假，很多家長(zhǎng)積極參與了各種寒假活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅給孩子們帶來(lái)了快樂(lè)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也使家長(zhǎng)們收獲了很多親子時(shí)光的美好記憶。在這篇文章中，我將談?wù)勎覅⑴c寒假活動(dòng)的體會(huì)和心得。

首先，我和孩子一起參與了一個(gè)寒假親子旅行活動(dòng)。我們選擇了一個(gè)充滿自然風(fēng)景的地方，既有山川和水潭，也有動(dòng)物和植物。這次旅行讓我和孩子有了更多接觸大自然的機(jī)會(huì)，讓我們體會(huì)到了大自然的美妙。我們一起觀察昆蟲、觸摸魚類，還參與了一些戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，例如徒步和攀巖等。通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅深化了和孩子之間的感情，還讓他學(xué)會(huì)了如何與他人合作和團(tuán)隊(duì)精神。親子旅行活動(dòng)是一個(gè)非常好的寒假活動(dòng)，不僅讓家長(zhǎng)和孩子之間建立信任和依賴，還能開拓孩子們的視野。

其次，我和孩子們參加了一些文化類的寒假活動(dòng)。寒假是了解和學(xué)習(xí)其他文化的好時(shí)間。我們?nèi)チ艘患宜囆g(shù)館，觀賞了繪畫和雕塑作品。我和孩子談?wù)摿俗髌繁澈蟮暮x，啟發(fā)了他們的思維和想象力。我們還參觀了附近的歷史博物館，了解了一些古代文明和歷史事件。通過(guò)這些文化類活動(dòng)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于藝術(shù)和歷史的興趣和熱情。這不僅讓我更加鼓勵(lì)他們追求自己的興趣愛(ài)好，也讓我更加相信他們的未來(lái)充滿了無(wú)限可能。

此外，我還帶孩子們參觀了一家科技館。這次活動(dòng)不僅讓他們學(xué)到了很多新知識(shí)，還讓他們親身體驗(yàn)了一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)。例如，他們可以在實(shí)驗(yàn)室中親自進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)和變化。他們還參加了一些科學(xué)展覽，觀看了一些令人驚嘆的科技成果。通過(guò)這些科技類活動(dòng)，我看到了孩子們的求知欲和好奇心，我相信他們會(huì)成為未來(lái)的科學(xué)家和工程師。

最后，我鼓勵(lì)孩子們參加一些體育運(yùn)動(dòng)。寒假是他們放松和鍛煉身體的好機(jī)會(huì)。我和孩子們一起參加了一些戶外運(yùn)動(dòng)，例如滑雪和冰球等。在這些活動(dòng)中，孩子們既鍛煉了身體，又學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和堅(jiān)持不懈的精神。參加體育運(yùn)動(dòng)不僅有助于孩子們保持健康和積極的心態(tài)，也讓他們意識(shí)到身體鍛煉對(duì)于健康的重要性。

通過(guò)這些寒假活動(dòng)，我深刻地意識(shí)到了家長(zhǎng)的陪伴和參與對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。這些活動(dòng)不僅讓孩子們度過(guò)了充實(shí)而有意義的寒假，也讓我和孩子建立了更深厚的感情。我相信，通過(guò)家長(zhǎng)的陪伴和參與，我們可以給孩子們帶來(lái)更多的愉快和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，塑造他們成為更優(yōu)秀的人。寒假活動(dòng)家長(zhǎng)參與心得體會(huì)，讓我看到了無(wú)限的可能性，也讓我更加珍惜和孩子們共度的每一刻。

家長(zhǎng)參與的科普教育（優(yōu)秀21篇）篇十七

在孩子的教育生涯中，家長(zhǎng)的角色尤為重要。但是很多家長(zhǎng)卻只是糊里糊涂地將孩子送進(jìn)學(xué)校，然后等待學(xué)校的報(bào)告卡。家長(zhǎng)參與課堂的作用不容忽視。下面將詳細(xì)介紹我個(gè)人參與課堂的心得體會(huì)。

第二段：家訪的重要性。

了解孩子的情況是家長(zhǎng)參與課堂的首要任務(wù)。作為家長(zhǎng)，我們可以通過(guò)家訪來(lái)更加深入地了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)、日常行為習(xí)慣等情況。我曾通過(guò)家訪發(fā)現(xiàn)了孩子的一些問(wèn)題，例如不愛(ài)寫作業(yè)、不愛(ài)閱讀等。有了這些了解，我才能更好地給孩子提供幫助。

第三段：課堂觀察的必要性。

家長(zhǎng)們可以在一些時(shí)候向老師請(qǐng)教，但是正式的課業(yè)教學(xué)是不能干擾的。所以家長(zhǎng)們需要利用好時(shí)間在課堂之外觀察孩子的學(xué)習(xí)狀況。這種觀察可以幫助我們更全面，更多角度地了解孩子在學(xué)校里的情況。在觀察中，我發(fā)現(xiàn)孩子在語(yǔ)文學(xué)科中的表現(xiàn)較差，通過(guò)和孩子進(jìn)行溝通，我了解到孩子比較怕老師，所以我給他們講述一些有趣的故事幫助他理解語(yǔ)文學(xué)科。

當(dāng)我們認(rèn)為孩子在某門課上需要改進(jìn)時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)積極參與課堂。我們可以協(xié)助老師進(jìn)行小組討論，或者為孩子提供更好的輔導(dǎo)教材等。此外，在我孩子學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)科時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)幾百年前的歷史事件沒(méi)有概念，所以我在家給孩子們制作了一份時(shí)間軸，幫助他們?cè)谡n堂上理解時(shí)間跨度，加深對(duì)大事件的記憶。

第五段：總結(jié)。

鑒于以上經(jīng)驗(yàn)，我們可以認(rèn)為，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)家訪，課堂觀察以及積極參與課堂，家長(zhǎng)會(huì)更好地了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及在特定學(xué)科中的不足之處。在了解之后，家長(zhǎng)可以積極地幫助孩子進(jìn)行改進(jìn)，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)成績(jī)有莫大的促進(jìn)作用。在教育教學(xué)過(guò)程中，家校互動(dòng)是非常重要的，我們需要積極配合，幫助孩子更好地成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)參與的科普教育（優(yōu)秀21篇）篇十八

為適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，全面提高未成年人的思想道德素質(zhì)，為此，我們將教育的陣地延伸到校外，為了提高家長(zhǎng)的教育水平，我們特制訂《新興中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校考核表彰制度》：

一、考核內(nèi)容。

1、立為國(guó)教子思想，自覺(jué)履行教育子女的職責(zé)。

2、重在教子做人，提高子女思想道德水平，培養(yǎng)子女遵守社會(huì)公德的習(xí)慣，增強(qiáng)子女法律和社會(huì)責(zé)任感。

3、關(guān)心子女的智力開發(fā)和科學(xué)文化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求要適當(dāng)，方法要正確，孩子有突出成績(jī)或明顯進(jìn)步。

4、培養(yǎng)和訓(xùn)練子女的良好生活習(xí)慣，鼓勵(lì)子女身心健康發(fā)展。

5、引導(dǎo)子女參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，支持子女參加社會(huì)公益勞動(dòng)，培養(yǎng)子女的自理能力和勞動(dòng)習(xí)慣。

6、愛(ài)護(hù)、關(guān)心、嚴(yán)格要求子女，不溺愛(ài)、不打罵、不歧視，保障子女的合法權(quán)益。

7、舉止文明，情趣健康，言行一致，敬業(yè)進(jìn)取，為子女做榜樣。

8、保持家庭和睦、創(chuàng)建民主平等的家庭關(guān)系，形成良好的家庭環(huán)境。

9、學(xué)習(xí)和掌握教育子女的科學(xué)知識(shí)和方法，針對(duì)子女的年齡特征，個(gè)人特點(diǎn)，實(shí)施教育。

10、要和學(xué)校，社會(huì)密切聯(lián)系，互相配合，保持教育的一致性，并積極支持家長(zhǎng)學(xué)校工作，關(guān)心和支持學(xué)校工作并有突出貢獻(xiàn)。

二、考核方法。

1、每學(xué)期定期組織部分家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、要求家長(zhǎng)不定期寫好學(xué)生的反饋信息。

3、每學(xué)期召開家長(zhǎng)大會(huì)，由教師提名、家長(zhǎng)評(píng)議評(píng)選本年度優(yōu)秀家長(zhǎng)。

家長(zhǎng)參與的科普教育（優(yōu)秀21篇）篇十九

尊敬的各位家長(zhǎng)：大家好!

為了密切家校聯(lián)系、家校溝通和家校配合，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)橋梁和紐帶作用，共同構(gòu)筑學(xué)校、家庭和社會(huì)三結(jié)合未成年人思想道德建設(shè)網(wǎng)絡(luò)，，把文光中學(xué)素質(zhì)教育提高到一個(gè)新水平，文光中學(xué)于十一月一日召開了第六屆家長(zhǎng)委員會(huì)一次會(huì)議，會(huì)期半天，出席會(huì)議的有家委會(huì)委員、校處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)主任等32人。

會(huì)議聽取了施浩生校長(zhǎng)的學(xué)校工作報(bào)告，總結(jié)了第五屆家委會(huì)工作，推薦產(chǎn)生了第六屆家長(zhǎng)委員會(huì)主任、副主任和委員。統(tǒng)一了家校聯(lián)盟、依法辦學(xué)，共同推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)了家校思想同心、目標(biāo)同向和行動(dòng)同步。深入討論了新一屆家委會(huì)的工作計(jì)劃。現(xiàn)向全校家長(zhǎng)發(fā)出如下倡議：

一、拓展家校聯(lián)系渠道。會(huì)議決定在家委會(huì)管轄下成立家長(zhǎng)學(xué)校，定期不定期舉辦教育講座。學(xué)校開設(shè)文光網(wǎng)站，家校qq群，建立家校聯(lián)系卡和家長(zhǎng)約談制度。切實(shí)加強(qiáng)家校聯(lián)系，及時(shí)反饋家校教育信息，共同構(gòu)筑未成年人思想道德建設(shè)網(wǎng)絡(luò)。

二、加強(qiáng)家校思想溝通。擬定每學(xué)期召開一次家長(zhǎng)會(huì)，開展一次行風(fēng)評(píng)議。家校及時(shí)溝通學(xué)生在家、校的思想情緒變化及行為規(guī)范表現(xiàn)，以便密切配合，做到有針對(duì)性教育，尤其是做好問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。

三、密切家校工作配合。為了促進(jìn)未成年人身心健康，學(xué)校踐行“以德樹人，以質(zhì)立校”辦學(xué)理念，把教學(xué)生學(xué)會(huì)做人教育放在學(xué)校工作重要位置來(lái)抓，著力嚴(yán)控學(xué)生沉迷網(wǎng)吧，使用手機(jī)，嚴(yán)重厭學(xué)，打架斗毆，亂談戀愛(ài)等不良習(xí)慣，教育學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公物，愛(ài)惜糧食，節(jié)約用錢的優(yōu)良美德，家長(zhǎng)應(yīng)以育人為本，給予充分理解，密切配合，齊抓共管。

四、營(yíng)造和諧平安校園。學(xué)校利益和家長(zhǎng)利益是一致的。家長(zhǎng)要相信學(xué)校，相信老師，尊重學(xué)校的課程安排，人事調(diào)配。若有不同看法或?qū)W生在校發(fā)生糾紛事故，家長(zhǎng)要顧全大局，用建議的方法，協(xié)商的方法，調(diào)解的方法加以解決，力求達(dá)到消除誤會(huì)，化解矛盾，營(yíng)造和諧校園、平安校園的目的。

五、促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展。家長(zhǎng)要關(guān)心學(xué)校建設(shè)，常到學(xué)校看看，多提寶貴意見和合理化建議，促進(jìn)學(xué)校把整改措施落到實(shí)處，使學(xué)校不斷地挑戰(zhàn)自己，提升自己，進(jìn)入良性循環(huán)的快車道，為我市義務(wù)教育做出更大的貢獻(xiàn)。

家長(zhǎng)朋友們，讓我們?yōu)榱斯餐衅鹈魈斓奶?yáng)，為了把文光中學(xué)辦成人民滿意的學(xué)校，積極響應(yīng)以上倡議，行動(dòng)起來(lái)吧!

福清文光中學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)。

20xx年11月1日。

家長(zhǎng)參與的科普教育（優(yōu)秀21篇）篇二十

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友：

您好!

經(jīng)過(guò)孩子、家長(zhǎng)和老師的共同努力，我們順利地開始了本學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活。在這一學(xué)期里，幼兒園和班級(jí)希望通過(guò)多種途徑激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，開闊孩子們的視野，準(zhǔn)備開展“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)，將邀請(qǐng)?jiān)诟餍懈鳂I(yè)出類拔萃的家長(zhǎng)走進(jìn)孩子們的課堂，您可以給孩子們講授您在工作和學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，可以講述一些有趣的故事，還可以利用自己的專長(zhǎng)，給孩子們講講科學(xué)發(fā)明，讓孩子們大開眼界。總之，在10—30分鐘的時(shí)間里，請(qǐng)家長(zhǎng)們站到孩子們的中間，和我們?nèi)跒橐粋€(gè)共同體。

家長(zhǎng)朋友們可以講些什么?以下提示僅供大家參考。

1、喜歡旅游的家長(zhǎng)，可以講講你們外出旅游的一些故事，或者注意事項(xiàng)。

2、喜歡書法的家長(zhǎng)，可以給孩子們簡(jiǎn)單講講書法的知識(shí)，還可以帶一些書法作品和孩子們一起欣賞。

3、喜歡運(yùn)動(dòng)的家長(zhǎng)，可以給孩子們講講某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的歷史發(fā)展，以及運(yùn)動(dòng)的好處，激發(fā)孩子們對(duì)體育的熱愛(ài)。

4、喜歡科學(xué)的家長(zhǎng)，可以給孩子們講講您熟悉的某一方面的科學(xué)內(nèi)容。

5、學(xué)醫(yī)的家長(zhǎng)，可以給孩子們講講如何保護(hù)我們的眼睛，愛(ài)護(hù)我們的牙齒等醫(yī)學(xué)常識(shí)。

6、教英語(yǔ)的家長(zhǎng)，可以給孩子們講講圣誕節(jié)，講講與英語(yǔ)有關(guān)的趣事和外國(guó)文化，提高孩子們對(duì)英語(yǔ)的興趣。

7、在銀行工作的家長(zhǎng)，可以講講如何理財(cái)。

8、當(dāng)警察的家長(zhǎng)，可以講講如何保護(hù)自己，如何注意交通安全等。

9、在福利院工作的家長(zhǎng)，可以和我們聯(lián)系，讓孩子們有更多的機(jī)會(huì)可以開展行孝道實(shí)踐活動(dòng)。

10、對(duì)飲食有研究的家長(zhǎng)，可以給孩子們講講怎么做一、兩道菜。還可以給孩子變魔術(shù)等等，可以講的內(nèi)容實(shí)在是太多了，家長(zhǎng)們的思路可能比這廣得多。

“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)不僅可以拉近孩子們和爸爸媽媽的距離，還可以讓家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)中來(lái)，會(huì)更有利于激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓家長(zhǎng)和孩子成為伙伴，讓孩子們?yōu)樽约旱陌职謰寢尪湴粒瑥亩屗麄冏兊酶觾?yōu)秀!

您可以將走進(jìn)課堂的內(nèi)容按下表的形式填好交給班級(jí)老師，也可以用微信平臺(tái)進(jìn)入班級(jí)網(wǎng)站在網(wǎng)站上留言，我們會(huì)第一時(shí)間與您溝通并安排您講課的時(shí)間。我們希望每周至少有一個(gè)選題面向孩子。

讓我們一起認(rèn)真準(zhǔn)備，開展好此項(xiàng)活動(dòng)，為孩子的成長(zhǎng)竭盡全力!真切期待您的參與!

倡議人：

日期：xx年xx月xx日

家長(zhǎng)參與的科普教育（優(yōu)秀21篇）篇二十一

在當(dāng)前課程實(shí)施的過(guò)程中,學(xué)困生受以往被動(dòng)接受為主的學(xué)習(xí)方式的影響,對(duì)自主學(xué)習(xí)方式表現(xiàn)出了不適應(yīng),由此產(chǎn)生了新學(xué)習(xí)問(wèn)題.本文對(duì)如何引導(dǎo)學(xué)因生有效參與自主學(xué)習(xí)活動(dòng)作一探討.

作者：沙玉明作者單位：如皋市石莊高級(jí)中學(xué),江蘇,如皋,226531刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2009“”(12)分類號(hào)：g42關(guān)鍵詞：學(xué)困生自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)