每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經驗，規劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
疫情雙減心得體會篇一
“雙減”政策實行，孩子在家的時間充裕了，怎么安排？“雙減”政策后，怎樣讓自己的孩子脫穎而出？“雙減”政策后，對家長有什么影響？充分思考之后，我竟心生歡喜，其實，這樣的政策讓家長的角色回歸，家長更像家長了。但同時，也需要家長做一些調整。
雖說現在有課后延遲服務，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時候，孩子下課就七八點鐘了，有些家長把孩子送進課外班繼續忙工作了，或者去見見好友，逛逛商場。現在不僅沒有課外班了，家庭作業負擔也減輕了，回家后孩子基本沒有家庭作業了，空余時間變多了。這段時間怎樣學習？做些什么呢？尤其是小學生自律性還不是很強，還不能對自己的生活有一個很好的規劃，更需要家長的指導和幫助了。這就要求家長安排好自己的工作和社交，留出充足的時間陪伴孩子成長。
培養孩子和諧全面發展，不只是關注學習成績，需要家長不斷地學習，更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學會如何溝通，形成民主平等的家庭氛圍，讓孩子既聽從家長的教導又有自己的主見。建議家長多讀一些教育書籍，像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學育兒能力。家長要從日常生活中給孩子樹立正面的榜樣，建立良好的親子關系，和孩子一起成長。
家庭是孩子成長最重要的場所，家長也是孩子的老師。家長的生活習慣，待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長底色。家長要重視學習型家庭建設，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀，引導孩子參加到家庭建設中來，讓孩子感覺到整個家庭積極向上、團結協作的力量。家長要善于學習，不斷學習，言傳身教，讓學習能力在生活中落地生根。
以往，家長通過看孩子的試卷和輔導作業，可以了解到更多孩子的學習情況反饋，“雙減”政策之后，孩子的作業都是在學校完成的，家長了解孩子學習上問題的機會減少了。哪部分的知識點暫時還沒有掌握？還需要提高哪方面的能力？只有跟老師密切聯系，了解孩子在學校的學習情況，和老師一起制定幫扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重點指導。
“雙減”政策落地，很多人調侃拼爹時代正式到來。有網友表示，“拼爹”拼的不是家長的學歷、財力，而是家庭教育的理念、素養、水平和維護親子關系的能力。家庭教育實質是生活教育，核心是讓孩子成人。
首先要教孩子學會做人，再是學會生活，最后才能學會學習。“雙減”政策的指導思想是要促進學生全面發展、健康成長，家長因此要關注孩子心理健康，保障孩子的睡眠時間，加強體育運動，鼓勵孩子擁有藝術、體育類的興趣愛好。解放思想，更新觀念也很重要。
厘清家庭、學校之間的關系和責任，孩子學科學習的事情，放心交給學校，家長則關注孩子的品德行為習慣，為孩子健康成長打下基礎。“雙減”后多出的課后時間如何安排？這需要家長更高質量的陪伴，游戲、運動、閱讀和交流等。
對待孩子要更有耐心，同時要提升自己與孩子相處的能力，不能動不動就起沖突。要重點培養孩子的學習習慣。良好的學習習慣包括責任心、主動性、自制力和時間管理能力，這些都需要家長在平時的教育中培養滲透。
例如，讓孩子明白學習是自己的事情；家庭作業要定時、快速、限時獨立完成，注意書面清潔程度等。還要培養孩子的生活能力。生活能力是學習能力的前提，生活習慣是學習習慣的基礎。在家中，要讓孩子參與家務，在學校，鼓勵孩子參加勞動；學會自己的事情自己做。在這樣的勞動過程中，既鍛煉了孩子的自理能力，又培養了孩子的責任心。最后，家長要和教師協同，培養孩子的學習能力，包括怎么復習、糾錯、總結歸納等，這些專業性問題，可以多向老師請教。‘雙減’政策落地后，家長要不斷加強自身學習，了解孩子成長規律，提升家庭教育素養與能力，這才是最好的家庭教育。
家庭教育、學校教育及社會教育構成了教育的有機整體。“雙減”政策讓家長角色回歸，從而也讓家長面對新一輪的挑戰。家長到底應該做什么、怎么做？給家長們三條建議：
好習慣的養成離不開外力的推動，最終會達到從被動到主動、從他律到自律的轉變。學習成績好的孩子，大多具有良好的學習習慣，而良好的學習習慣又與優秀的生活習慣息息相關。例如擁有良好的閱讀習慣能有效促進思維的發展，而好的運動習慣則能有效促進注意力和專注力的提高。
又如優秀的勞動習慣能幫助孩子確立正確的三觀，培養責任感，提升獨立能力，而參與家庭生活的習慣有助于培養孩子的公民意識以及對家庭的責任感。
建議家長和孩子將每個學期按不同的維度（如時間）分割成若干個學習階段，制訂相應計劃。一份好的學習計劃應同時具備以下三個條件：家長和孩子一起商量制訂完成，這樣不僅可以有效避免目標過高或過低的情況發生，也能促使家庭內部在學習問題上達成統一。
二是具體可操作的，如每天英語朗讀半小時，兩天完成數學練習一章節等，過程具體可操作，家長的監督也就更有效。
三是必須寫有自我鼓勵和家長鼓勵的話語，彰顯孩子自己的決心，鼓勵孩子堅持前行。
“雙減”政策剛公布，武進區清英外國語學校三pyp班學生家長侯娜瞬間感覺到“松了口氣的竊喜”。她說，作為當代家長，處在“贏在起跑線”的大環境里，沒有堅定的內心，很容易被影響。而‘雙減’就像重啟開關一樣，強制暫停我們的焦慮和迷茫，給我們重新思考的機會，想想對于祖國和世界的未來，究竟什么才是最重要的？作為“80后”家長，侯娜深深地感受到，處在瞬息萬變的科技時代，孩子們的未來變化不是父母所能夠掌控和想象的。他們更需要獨立的思想和時代主人翁的責任感，所以我們不能用我們的經歷來要求和培養我們的孩子。“雙減”之后，孩子的空余時間增加了，侯娜也說起了自己的打算——用以前忙于補習班的周末，和孩子一起運動、一起游戲親密親子關系；把以前充斥著補習班的“假期”變為真正的假期，在疫情結束后來一場實地丈量世界的旅行。
學習做個合格父母，父母也都是第一次做父母，在對于孩子的教育方面很容易走入誤區，做出一些不正確的行為，影響孩子的發展。孩子們需要家長的支持，而不是打罵。無論工作多忙，家長下班后一定要關心孩子，詢問一下今天在班里新學了什么、有沒有交新的朋友等等。在孩子遇到挫折的時候，多去鼓勵孩子，教會孩子克服困難。在孩子得到進步的時候，也要及時表揚，幫助孩子增加信心。
只有這樣，孩子才不會盲目自大，也不至于自卑。家長和老師都是為了孩子好，應該彼此配合。比如老師布置的作業，家長不要隨便去質疑，要監督孩子按時完成。老師發布的注意和要求也要積極配合。家長是孩子的第一任老師，如果家長本身素質就很低，容易生氣、辱罵別人，那么孩子在潛移默化中也會形成一些壞習慣。因此，要想做一名合格的家長，就要努力提高自己的素養，做孩子最好的榜樣。家長們要給孩子們蘋果可以砸到頭上的時間；給孩子們可以仰望星空的經歷；給國家和學校讓教育回歸本質的機會。家長和學校各司其職，家長全身心地陪伴孩子的成長，這也將成為孩子們應對未來制勝的法寶。
疫情雙減心得體會篇二
2020年，新冠疫情席卷全球，影響著每一個人的生活。在這場疫情中，中國的雙減政策成為了企業發展的利器。作為一名企業從業者，我深刻地體會到了雙減政策在疫情中所起到的作用，也對于企業如何在困境中尋找生存的出路有了更加深刻的認識。
第一段：疫情與企業的沖擊
疫情的到來讓企業面臨了意想不到的困境，很多企業不得不關閉門店、裁員、縮減工作時間。尤其是中小企業，生存空間更加狹窄。在這個時候，政府出臺了雙減政策，幫助企業渡過了難關。
第二段：雙減如何助力企業發展
雙減政策不僅減輕了企業的負擔，在疫情之下也就變得更加重要。企業可以通過減少環節、縮減成本等方式，提升競爭力。同時，雙減政策也鼓勵企業進行創新，探索更加優秀的發展路徑，為疫情后的復蘇奠定基礎。
第三段：企業的積極響應
面對疫情和社會的變化，企業需要積極的響應，主動尋找生存的機會。在這個過程中，很多企業開始借助雙減政策來緩解經濟壓力。他們創新運營，針對疫情的特殊需求推出新的產品和服務，不斷提升企業的競爭力。
第四段：創新和轉型的實踐
雙減政策給企業帶來了一定的便利，同時，在這個時候，創新和轉型也變得尤為關鍵。通過開拓新的產業、拓展新的市場、加強研發等方式，企業可以走出疫情給予的影響，重新創造出自己的競爭優勢。
第五段：展望未來，共同發展
在疫情所帶來的危機中，企業需要不斷尋求生存的出路。雙減政策為其提供了一定的幫助，卻也需要企業發揚自身實力，不斷創新和轉型。展望未來，我們相信在雙減政策的大力支持下，企業會繼續前進，為中國經濟的發展貢獻自己的力量。
總之，雙減政策在疫情中扮演了重要的角色，緩解了企業的負擔、激發了企業的創新活力。在這個過程中，企業也相繼做出了積極地響應，并通過不斷創新和轉型，迎來了自己的新機遇。未來，我們相信，企業會繼續與政府一道打造友好的發展環境，為中國的經濟社會發展貢獻自己的力量。
疫情雙減心得體會篇三
小學校長關于“雙減”政策的心得體會“雙減”政策與“五項管理”均是以“小切口”撬動“大改革”。實驗小學積極貫徹黨的教育方針，堅持以學生發展為本，落實立德樹人根本任務，把“雙減”作為一項重要政治任務抓緊抓好，多措并舉提升校內教育教學質量。一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節常態課。做到每節課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學生“吃飽”“吃好”。二是加強課后服務，滿足學生個性化需求。學校發揮本校教師自身優勢，豐富課后服務供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學實踐，豐富學生的校園生活，幫助家長解決放學后接送學生的實際困難。三是完善作業管理，深化評價改革。形成并完善學校作業系統，減少作業總量，提升作業質量。同時，探索探究性、實踐性、綜合性、跨學科作業。看似一個點切入，實則是需要課前課中課后、學校家庭社會，全鏈條、全過程、全員的系統工程，根本是落實立德樹人根本任務，實心實意辦好人民滿意的教育，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
作為一名教育人，深刻體會到此次“雙減”工作是我黨為人民服務的`深刻體現。近年來國家大力推進減負工作，但由于社會現象和一些培訓機構等的虛假宣傳，造成家長焦慮，被裹挾給孩子報補習班，導致校內減負校外增負的現象非常嚴重。此次黨中央關于“雙減”工作的決策部署，就是要減輕學生校內作業負擔和校外培訓負擔，徹底治理“校內減負、校外增負”和部分校外培訓機構借教育之名侵害人民利益的問題。體現了黨中央辦好人民滿意教育的決心和為人民謀幸福的初心。“雙減”政策落地之后，學生們作為教育的直接參與者與受益者，將會有著更好的成長環境，在學科培訓亂象得到整治之后，憧憬更多的孩子在藝術、體育、科技等方面展示自己的天賦，激發自己的潛能。
今后，我們要堅持全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，服從國家大局，努力為培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人貢獻一份力量。
疫情雙減心得體會篇四
2020年是一個不平凡的年份，疫情使得全球社會經濟受到嚴重沖擊。中國政府提出了一系列“雙減”政策來幫助企業渡過難關。其中，“雙減”政策主要包括減稅和減租，決策層希望通過這些政策來緩解企業的財務壓力，促進經濟的良性發展。本文將從個人角度出發，結合自身工作經歷，分享我的心得體會。
第二段：減稅政策的影響
政府通過減稅政策，釋放出企業更多的自由資金，以應對經濟下行壓力。我所就職的公司，也享受了政府提供的減稅政策。我們利用企業所得稅的優惠政策，將節省下的資金用于企業的再投資和發展。因此，從中長期角度來看，這種政策還是會產生非常積極的影響。
第三段：減租政策的啟示
隨著疫情的不斷爆發，很多企業的經營受到了極大的影響。由于疫情原因，很多商鋪的租金減免了，對我來說也是一樣。通過這種方式，我們不僅減輕了財務壓力，也向企業老板和員工傳遞了我們國家和政府的關心與幫助，增強了企業的過硬信心。
第四段：政策的后續影響
減稅政策和減租政策雖然不能解決根本性問題，但是對企業經營有良好的刺激作用，使得企業不必因為財政壓力而去削減員工的工資，增加就業機會，為國家社會經濟的發展提供了支持。同時，這些政策的實現，不僅對企業有直接的幫助，同時也表達出了政府的負責任態度，大大提高了社會的信任度和認同感。
第五段：總結
總的來說，我們在這個特殊的疫情時期享受到了疫情下的"雙減"政策的福利，體會到了黨和政府的關心。在面臨極大的經濟壓力下，政府來回顧自己的責任，采取了積極負責的態度，發出了溫暖的信號。總之，“雙減”政策既是政府履行自身職責的一種體現，也是推動經濟走向良性發展，助力企業增強內生動力和發展潛力的重要措施。在今后的工作中，我們也將繼續關注政策落實情況，發揚奮斗精神，為企業發展和國家繁榮貢獻力量！
疫情雙減心得體會篇五
昨天，學習了陳老師的““雙減”政策下的有效作業設計”，才讓我真正意識到優秀的作業設計能開發學生的智力，讓學生更喜歡數學。也使我們一線教師更加堅信：“課堂指向核心素養，課后指向更精準的作業評價，使學習目標與學習評價精準接軌，這其實就是學習過程教學評的有效性”；而作為一線教師作業評價的變革恰是直接顯現“雙減”效度的關鍵一環。
對照自己的作業設計，發現學生對數學學習最多就是逆來順受的被動式學習，時間長了，終會消磨光孩子的學習激情，淪為一種可有可無的事情。這樣的學生，進入初中階段，失去了小學老師的全程監督，很有可能會不適應初中的學習模式而影響學習效果。所以我們得想辦法提升學生的數學學習積極性。陳老師的講座給我指出了一條道路，那就是趣味題和思維題。首先要認識到的就是這些題目的量不多，一節課也就一題而已；其次一點，這些題不要太難，要能夠讓學生們跳一跳，夠得著。這些題目不是如今校外培訓班中上的那些特別困難的.奧數題。我們布置的趣味題和思維題，和奧數題的不同之處就是這些題目帶有童話色彩，不是那種干巴巴的數學信息，且和本課知識有掛鉤。比如陳老師舉的例子：圓形池塘里的老鼠和池塘邊盯著它的那只小貓的故事。
就是在學習了圓周率的知識的時候的一道趣味題。你看，配合上情境，學生們肯定能學得開心。學生們開心了，學習數學的興趣不就來了嗎？感到很驕傲的是，我自己堅持幾年的每日一題，和陳特想到一塊去了。當然，在趣味性上，我還要繼續尋找合適的素材，提高學生數學學習的興趣，讓孩子不排斥，而是期待數學、愛上數學。
疫情雙減心得體會篇六
近年來，隨著中國經濟的快速發展，一線城市的房價和教育成為了考生和家長的熱門話題。2015年，教育部提出了“雙一流”、2018年開始提出了“雙高計劃”，以促進教育優質均衡發展。而隨著新冠疫情的爆發，教育的線上化進程加速，從而引發了對教育資源分配不均的反思，政府也開始推行“疫情下雙減政策”，本文將從減負、減費、多元入手，探討疫情下雙減政策的心得體會。
一、減負
近年來，小學、初中的教育負擔越來越重，隨之也出現了少兒焦慮、學業疲勞等現象，在這樣的背景下，“疫情下雙減政策”讓家長們倍感欣慰。去年開學后，學校下發通知，讓學生放下壓力，家長減輕壓力，措施包括減少課后作業、取消考試成績報告單等，給了孩子們更多的自我發現和自我提高的機會，讓他們在輕松的學習氛圍中學習。這種措施給學生們帶來了實實在在的益處，不僅減輕了太多的學業壓力，還能夠讓他們更好的發掘自己的興趣。
二、減費
除了太多的學業壓力，一些暴利的教育培訓機構、教輔信息也讓很多家長感到壓力。為了讓青少年的家長們能夠更好的分擔這些負擔，針對疫情下的雙減政策，許多地方出臺了一系列的針對性政策。2020年，上海市首先提出了將考試標準下調40%、連放15天等措施，其他地方也相繼推出各種減負措施，讓家長們在減少壓力的同時也省了不少錢。
三、多元選擇
針對當前的教育情況，一些地方提出了“多元入選”的理念，即入學不只從成績入手，而是從課外活動和特長入手，增加招生渠道，實現通過多元化方式入學，提高學校和學生的多元性。這也是教育部提出的“跨學科選擇”和“多元評價”理念的實踐性，旨在培養學生全面發展的能力。作為一名家長，我深深感受到“多元選擇”理念的積極作用，多元選擇的入學方式讓我收獲了很多意想不到的收獲，讓我和孩子能夠打開眼界，更好的發掘孩子身上的閃光點。
四、平等教育機會
在教育方面，家庭經濟條件是影響孩子入學的重要因素。如何改變這一現狀，讓每個家庭和每個孩子都能夠取得更好的教育資源和發展機會，成為許多家長和政府亟待解決的問題。為了保障良好的教育平等機會，許多省市紛紛出臺了相應的保障措施，包括推進寒門學子停課不停學、設立公立特長生合并深度學習班、優化特長招生政策等。這些免費或者低門檻的教育措施，為很多孩子提供了更多的機會和空間，切實保障了教育平等機會。
五、展望未來
教育的未來充滿了無限可能，未來的教育趨向應當是跨界、多元、共享并重。未來的教育趨勢還要具有以下幾點特色：多樣化的教育形式、智能化有趣的教學方式、個性化的評價方式等，這樣才能更好的滿足每個孩子的需求，讓更多的孩子走向成功之路。在未來教育的道路上，應當鼓勵孩子的發掘興趣和培養創新能力，加強教育評價體系的重建，重視獨立思考和自我發展，這樣才能讓孩子們獲得更好的未來。
總之，疫情下的雙減政策帶給我們了許多的反思，教育的質量和格局發生了重大變革，人們更多地關注學生的全面發展、特長和興趣方向，政府和學校也在不斷探索辦學的新途徑，開拓新的教學模式和教育資源，并推動教育的整體升級。以此為契機，讓我們期望未來的教育更加人性化，更加注重學生的個性發展。
疫情雙減心得體會篇七
學生做作業時間不是越長越好。從研究上來說，完成作業時間在一定的范圍之內，時間越長越好。但凡超過了一個拐點以后，學生可能作業做的時間越長，學習效果就越不好。還有作業做到太晚，孩子的體力跟不上，意識越來越差，以及得不到充足的睡眠休息時間，孩子第二天聽課也不專心了。為了避免進入一個死循環，我們教師在設計作業時一定要把握好學生完成作業的時間。
作業的分層包含了作業量的分層，作業難度的分層（ab層），我們也可以設計一些讓學生自由選擇的作業。讓學生“自主選擇”作業，以此來調動學生的積極性。以及課后作業的布置可以按照日常，雙休，長假時間的長短進行設計；根據不同年段學生設計不同的作業類型。
使各個層次的學生做好作業，我們老師要千方百計表揚學生，激勵學生獨立思考，勇于挑戰。采取鼓勵激勵的方法讓孩子挑戰更高難度的分層作業，讓孩子在這個挑戰過程中取得成就感，能夠變得更加自信。
設計作業不僅僅是只設計單一的書面書寫作業，還可以設計一些有趣的的作業。比如具有游戲性的作業（24點）；制作性的作業，提高孩子的動手能力（時鐘，立體圖形）；調查性的作業（統計表，統計圖）；生活性的作業（人民幣，測量）；創造性的作業。
1、布置“一題”研究作業，培養學生探究能力。
2、布置“多解題”作業，培養學生發散性思維能力。
3、布置“題組練習”在對比練習中加深理解，培養學生主動建構能力一題多變，一題多問。
4、布置“變式練習”克服學生思維定式，培養學生思辨能力。
5、布置“操作體驗類”的作業。
6、布置“主題研學”作業，培養學生綜合能力。以上幾點都是很有啟發的建議值得我們學習，我們要腳踏實扎扎實實，從生活中尋找數學，數學無處不在。
總的來說，教師在設計作業時要全面地思考作業的相關要素，需要從作業目標、作業時間，作業難度、學生水平差異等全方位進行作業設計，以此來實現作業設計整體質量的提高。在“雙減”政策下，教師應該積極探索分層作業、有趣作業、個體差異作業的設計，探索因材施教下的作業設計；教師還要認真批改作業，加強面批面改，做好學生的答疑輔導。
疫情雙減心得體會篇八
在2021年春季學期，我所在的學校開始實施雙減政策。這是因為疫情的影響，導致學生學業負擔過重，心理壓力增大。在這種情況下，學校采取雙減政策，旨在減輕學生的學業負擔，提高學生的心理健康水平。我作為一個受益者，對這個政策有深刻體會，并深感其必要性和重要性。
第二段：減輕學業負擔
在實施雙減政策后，學校開始減輕學生的學業負擔。首先，學校縮短了每天上課的時間和每周上課的數量。這使得學生有更多的時間去學習和休息。其次，學校取消了一些考試和作業，特別是那些無意義的標準化測試和重復性作業，這更可以幫助學生集中精力學習。
第三段：提高心理健康水平
通過雙減政策，學校也強調了學生的心理健康狀況。學校安排專業的心理咨詢師為學生提供個體化的咨詢服務，關注學生的情緒和壓力狀態，以幫助他們克服學習和生活上的困難。還為學生提供豐富的體育和文娛活動，以幫助學生通過運動和娛樂方式釋放壓力。這些措施有助于提高學生的心理健康水平和生活質量。
第四段：提高學習效率
雙減政策不僅減輕了學業負擔，還有助于提高學習效率。學校縮短了每天上課的時間和每周上課的數量，使得教師和學生有更多的時間進行深入的學習和研究。學校還積極引導學生進行自主學習，鼓勵學生通過閱讀和研究項目等方式拓展自己的知識面和能力。這些措施有助于提高學生的自主學習意愿和學習效果。
第五段：總結
綜上所述，疫情下的雙減政策是一項重要的政策，它減輕了學生的學業負擔，提高了學生的心理健康水平和生活質量，還提高了學習效率。我相信這個政策對于學生的成長和發展有著積極的影響。因此，我希望我們能夠一直堅持雙減政策，并不斷探索更好的教育方式和理念，為學生的未來發展創造更好的校園環境。
疫情雙減心得體會篇九
作為一線教師，為了更好貫徹雙減政策，老師怎樣保證學生在學校學有所得、學有所成呢？要知道，一個班50多個學生，他們的學習需求可是多樣化的，這就要求老師更加有使命感，更具有責任心，有更強的教學能力。因此，教師要做到給自己“增負”，才能給學生“減負”，我們要做到以下幾點：
雙減政策的實施，對教師工作有了更高的要求，我們必須認真領會雙減精神，提高自己的判斷力，切實提升自己實施素質教育的意識，才能用新理念開展教育教學工作，創造新的經驗方法。
學校是學生學習的主陣地，教師的核心素養是教育教學質量的保障。作為教師，不僅要加強專業學習，提高教師職業技能，還要聚焦雙減，加大力度，豐富教育教學理念，學習比較前沿的教學與教學理論，觀摩優秀教師課堂實錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學設計與實施的能力水平，以豐富多彩的課堂學習類型助力學生學習，提升學習能力，讓學生體會課堂學習的樂趣。
教育教學的核心目標是以德樹人，五育并舉，發展學生核心素養。我們必須在黨的教育方針引領下，結合學生的發展需要，通過深度鉆研教材，準確聚焦目標，巧妙設計活動，科學合理實施，理性綜合評價等一系列教育教學活動，以確保教育教學目標的有效達成。
雙減政策要求教師一定要創新作業的內容與形式。提高作業的設計、批改和反饋的管理水平，讓學生的作業在完成中有一定的獲得獲得感。同時，教師要培養學生良好的作業習慣：如先復習再寫作業，作業需要。教研組要集體研討作業布置，杜絕無效作業，分層作業布置，課后服務鞏固時能夠精準練習，潛能生做到面批面改。
在這條路上，我們會遇到問題，分析問題，解決問題，我們會調整、改進、提升。教育教學需要我們每一個教育人勤于學習，勇于實踐，善于反思，樂于分享。只有這樣，雙減政策的下的教師才會更加清晰的奮斗目標，我們的教育人生才會更加有意義。
疫情雙減心得體會篇十
作業時間不是越長越好，超過了一定時間以后，學生可能作業做的時間越長，學習效果就越不好。如果導致睡眠不足，還會影響第二天的學習狀態和效率。
每個學生的基礎不同，接受能力不同，作業的效果也就不同。從培養核心素養的角度來看，作業應該具有情境化，注重學習知識和技能，要圍繞一定的主題來完成，注重作業的開放性。越開放的題目，就越能夠激發孩子探索精神。
小學生由于受年齡特點和認知水平的制約，動機興趣就會直接影響學習活動，促使他們思維處于積極狀態，產生強烈的求知欲。設計具有童趣和親近性的作業，能使學生有極大的學習熱情和主動性。
《課程標準》指出：數學學習應從學生已有的經驗和知識出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋和應用。所以應把數學作業和學生的生活實際相結合，經常布置一些與生活息息相關的作業，讓所學的知識得到應用拓展與延伸。
新課程倡導學生積極探究，創新知識，培養分析、解決問題的能力。人們往往把作業的功能定位于鞏固知識，導致作業機械重復。為此，作業設計時，要根據教學內容設計一些以自主、合作、探究為主的探索性作業。其他還可以設計“多題解”作業、題組練習、變式練習、操作體驗類作業等。
總之，在設計作業時注重目標和內容的一致，既要設計科學，又要設計合理。在“雙減”政策下，作業設計我們還需要不斷地探索和實踐。
疫情雙減心得體會篇十一
作業是教學過程中一個組成部分，是課堂學習的知識技能及時鞏固的重要途徑；是學生解決問題、創新實踐、思維能力提升的重要途徑。課上聽講基本只能達到會用”，要使學習的知識形成技能，轉化為能力，還必須通過復習、完成作業等活動才能實現。
現今，孩子的課業壓力是比較大的，有些孩子寫作業都要寫到晚上很遲。這是個大問題。在“雙減”政策下，要想解放孩子，最關鍵是要解決作業設計的問題。
昨晚聽了陳特關于“雙減”政策下的有效作業設計的分享，收獲滿滿。接下來講講我的一些心得體會。
作業時間不是越長越好，超過了一定時間以后，學生可能作業做的時間越長，學習效果就越不好。如果導致睡眠不足，還會影響第二天的學習狀態和效率。
每個學生的基礎不同，接受能力不同，作業的效果也就不同。從培養核心素養的角度來看，作業應該具有情境化，注重學習知識和技能，要圍繞一定的主題來完成，注重作業的開放性。越開放的題目，就越能夠激發孩子探索精神。
小學生由于受年齡特點和認知水平的制約，動機興趣就會直接影響學習活動，促使他們思維處于積極狀態，產生強烈的求知欲。設計具有童趣和親近性的作業，能使學生有極大的學習熱情和主動性。
《課程標準》指出：數學學習應從學生已有的經驗和知識出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋和應用。所以應把數學作業和學生的生活實際相結合，經常布置一些與生活息息相關的作業，讓所學的知識得到應用拓展與延伸。
新課程倡導學生積極探究，創新知識，培養分析、解決問題的能力。人們往往把作業的功能定位于鞏固知識，導致作業機械重復。為此，作業設計時，要根據教學內容設計一些以自主、合作、探究為主的探索性作業。其他還可以設計“多題解”作業、題組練習、變式練習、操作體驗類作業等。
總之，在設計作業時注重目標和內容的一致，既要設計科學，又要設計合理。在“雙減”政策下，作業設計我們還需要不斷地探索和實踐。