畢業論文的完成需要學生在規定的時間內做出切實可行的研究計劃。畢業論文的寫作需要注重論證的合理性和實證結果的可靠性。小編整理了一些成功畢業論文的寫作經驗，希望可以對大家的寫作有所啟發。

護理成人本科畢業論文篇一

本文研究了會計信息失真，對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結果于實際應用性較強。論文寫作規范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。

評語：論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發現多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯。從內容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。

評語：論文結構完整，各部分基本符合英語論文的寫作規范。論文的選題很好，有創意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。

護理成人本科畢業論文篇二

畢業論文是本科教學計劃中最后一學年的重要教學環節，是對大學生本科學習階段的綜合檢查。學校對此有專門要求，為了做好這項工作，我系特制定本計劃。

一、畢業論文（設計）的教學目的與要求

畢業論文(設計)的基本教學目的是培養學生綜合運用所學的基礎理論、專業知識和基本技能，提高分析與解決問題的能力；培養學生的創新意識和實踐能力，使學生獲得科學研究的基礎訓練；引導學生運用馬克思主義的基本原理和思想方法，培養理論聯系實際的工作作風和嚴肅認真的科學態度；進一步訓練和提高學生的社會調查能力、外語能力和計算機應用能力，以及查閱文獻資料和文字表達等基本技能。

作為學生在校期間一次較為系統的訓練，畢業論文（設計）工作，應注重培養學生以下五個方面的能力：

1.調查研究、文獻檢索與綜述的能力；

2.方案論證、分析比較的能力；

3.對本學科專業所學基礎知識、基礎理論、基本技能的綜合應用能力；

4.撰寫與表述論文（設計說明書）的能力；

5.外語、計算機、數理等的應用能力。

畢業論文的時間與學校規定時間一致(包括答辯和評分在內)，具體時間安排見附表。

二、指導教師

按照學校要求，指導教師必須由治學嚴謹、認真負責、具有講師及以上職稱或碩士學位的有經驗的教師擔任，負責本屆畢業生的論文（設計）指導工作。

（一）指導教師具體任務：

2．審定學生的開題報告；

3.建立所指導學生的聯系檔案和網絡聯系方式，確保師生聯系通暢快捷。

5.批改譯文及外文摘要；

6.指導學生正確撰寫畢業論文(設計)，必須按規范化要求定稿打印、裝訂；

7.指導學生做好業務總結，并寫出評語，進行書面成績評定（采用百分制）；

8.審查學生畢業論文(設計)答辯資格；

9.指導學生進行答辯前準備；

10.擔任答辯小組部分畢業論文（設計）的“評閱人”。

11.答辯結束后，收齊畢業論文（設計）相關材料、成果，交院（系）統一保存。

（二）為確保畢業論文的質量，對指導教師有以下要求：

1、指導教師應為人師表、教書育人，同時對學生嚴格要求。應始終堅持把對學生的培養放在第一位，避免出現重使用、輕培養的現象。

2、指導時間每周不應少于3小時。如因工作需要必須出差，須經系主任批準，并應事先布置好任務或委托他人代為指導。

3、指導教師要重視對學生獨立工作能力、分析解決問題的能力和創新能力的培養。應著重啟發引導，充分發揮學生的主動性和積極性。

4、指導老師應考察畢業論文是否出現抄襲或雷同現象，在雷同地方做好標記，責令學生進行大幅度修改，或者做不及格處理。

5、學生離校前，指導老師必須布置學生在各個階段的畢業論文的撰寫任務，。

三、對學生的要求

1、畢業實習過程中，必須抽取時間收集資料和撰寫畢業論文，保質保量地完成任務書規定的任務。

2、嚴格遵守紀律，嚴格遵照畢業論文計劃進度進行論文撰寫工作，不論何種原因沒有及時返校者，按照曠課論處，處分意見記錄學生檔案。

3、獨立完成規定的工作任務，不弄虛作假，不抄襲別人的成果。否則，畢業論文(設計)作不及格處理。

4、尊敬教師、團結互助，虛心接受教師的指導。

5、畢業論文(設計)必須符合規范化要求，否則不能取得答辯資格。

6、畢業論文(設計)成果、資料應及時交指導教師收存，不得缺失。若材料不齊全，則畢業論文(設計)作不及格處理。

四、各環節要求（具體時間安排見附表）

（一）選題

1.基本原則

（1）能與社會主義市場經濟建設的實際相結合，能充分調動學生的積極性；

（2）符合專業培養目標，達到教學基本要求，使學生得到比較全面的訓練；

（3）有利于綜合應用所學知識，有利于綜合能力培養；

（4）鼓勵不同學科（專業）相互交叉、相互滲透；

（7）鼓勵學生有所創新。

2.程序與要求

（3）任務書一經審定，指導教師和學生不得隨意更改，如因特殊情況確需變更，須提出書面報告，報分管系主任批準。

（二）資料收集

學生在畢業論文（設計）撰寫之前應廣泛收集與選題有關的資料，了解本選題的研究現狀和水平，為撰寫論文找準恰當的切入點。

指導教師應為學生列出必要的參考書目或提供必要的實驗條件，并指導學生進行必要的`調查研究、科學實驗。

（三）撰寫開題報告和論文

學生按時完成開題報告，并交指導教師審定。經指導教師審定簽字后的開題報告須一式二份，一份院（系）留存，一份學生留存。

學生應相對獨立地完成畢業論文（設計）初稿，在教師指導下認真、反復修改論文（設計），并按規范化要求定稿打印、裝訂，否則取消答辯資格。

（四）答辯

1.答辯工作要求

（1）畢業論文（設計）完成后，學生必須進行答辯。答辯應以公開方式進行。

（2）根據要求，我系屆時將設立幾個答辯小組，負責安排答辯程序，主持答辯，評定學生答辯成績。

（3）每個學生答辯時間約20分鐘，其中，學生陳述約5－8分鐘，教師提問和學生回答問題約12－15分鐘。

2.答辯工作程序

（1）答辯資格審查。學生畢業論文（設計）符合規范化要求、通過答辯資格審查的，可獲得參加答辯資格。

（2）答辯小組主持答辯。答辯前，答辯小組每個成員作為“評閱人”應分工審閱每位學生畢業論文（設計）報告，了解論文（設計）的質量和水平，準備答辯時應向學生提出的問題，并給出“評閱成績”。

答辯中，學生須陳述畢業論文（設計）的主要內容，并回答答辯小組成員的提問。

答辯過程中，答辯小組應安排專人做好記錄，答辯小組成員認真評定學生的答辯成績，為確定學生答辯總成績提供參考。

（3）答辯成績評定。答辯結束以后，答辯小組對學生的畢業論文及答辯情況評定成績（采用百分制），并簽字。

（五）成績評定

1.畢業論文（設計）的成績應以學生完成工作任務的情況、業務水平、工作態度、論文(設計)的質量以及答辯情況為依據綜合評定。

2.畢業論文（設計）最終成績由“指導教師成績、評閱人成績、答辯小組成績”三部分構成，其中指導教師成績占40%、評閱人成績占20%、答辯小組成績占40%。折算后的總分為整數，如遇小數則四舍五入。

最終成績采用五級記分制，90～100分為優秀，80～89分為良好，70～79分為中等，60～69分為及格，59分以下為不及格。系答辯委員會最后可以專業為單位進行審核、平衡。

3.畢業論文（設計）的成績評定必須堅持標準，嚴格要求。“優秀”成績的比例一般不超過20％；“良好”成績的比例為50％左右；“中等”及以下成績的比例為30％左右。

4.畢業論文（設計）成績合格的學生，取得相應的學分。

5.畢業論文（設計）成績的評定標準如下：

（1）優秀：能優異地完成任務書規定的任務，并在某些方面有獨特的見解；論文(設計)內容完整、論證詳盡、計算正確、層次分明；獨立工作能力強；答辯時概念清楚，回答問題準確。

（2）良好：能較好地完成任務書規定的任務；論文(設計)完整，計算及論證基本正確；有一定的工作能力；答辯時概念較清楚，回答問題基本準確。

（3）中等：完成任務書規定的任務；論文(設計)內容基本完整，計算及論證無原則性錯誤；工作能力有提高；答辯時能回答所提的主要問題，且基本準確。

（4）及格：基本完成任務書規定的任務；質量一般，并存在個別原則性錯誤；答辯時講述不夠清楚，回答問題有不確切之處或存在若干錯誤。

（5）不及格：未完成任務書規定的任務；論文(設計)中有原則性錯誤；答辯時概念不清。

（六）材料整理

以上各項工作完成后，指導教師應當收齊下列材料，提交系辦公室負責教務的老師。

1.學生畢業論文（設計）初稿（打印或手寫均可）。

2.最終打印稿及其電子文檔。

3.系本科畢業論文（設計）指導工作原始材料：

（1）《本科畢業論文（設計）任務書》；（2）《本科畢業論文（設計）開題報告》；（3）本科畢業論文（設計）外文原版翻譯材料；（4）《本科畢業論文（設計）中期檢查表》。

4.本科畢業論文（設計）成績評定工作原始材料：

（1）《本科畢業論文（設計）業務總結表》；（2）《本科畢業論文（設計）答辯資格審查表》；（3）《本科畢業論文（設計）成績評定表》。

5、其它有關材料。

（七）工作總結

畢業論文（設計）指導工作結束后，我系將通過專門會議總結，內容主要包括：

匯總畢業論文(設計)基本情況，探討對本意見的執行情況和建議，以及對提高畢業論文(設計)質量有顯著效果的做法，存在問題及改進措施等。

附表：2012屆本科畢業論文（設計）工作各環節時間安排

時間

指導教師任務

學生任務

備注

.11.2

審定《各專業畢業論文(設計)選題指南》

2011.11.9

畢業論文動員，學習我系關于畢業論文(設計)的有關文件，明確職責及要求

2011.11.10－2011.11.114

選定畢業論文(設計)題目

2011.11.16

確定各個學生的指導教師

2011.11.17－2011.11.23

約見指導教師，討論選題，在教師指導下思考論文方向，并初步確立論文選題。

指導時間每周不應少于

3

小時

指導學生確立論文選題；幫助學生掌握使用學校數字資源

掌握獲取網絡資源能力，并開始收集相關資料。

講解文獻綜述、開題報告撰寫方法、規范和要求，講解畢業論文思路形成的一般規律，幫助學生明確畢業論文撰寫方法。

廣泛收集有關資料，撰寫文獻綜述、開題報告，明確開題報告和論文撰寫方式

2011.12.2

－2011.12.27

對學生進行必要的指導，指導、催促學生完成文獻綜述、開題報告，并審定其開題報告。

繼續搜集資料，撰寫開題報告和文獻綜述（不少于3000字）

2011．12．28

召開畢業論文開題審定會

放假前必須完成文獻綜述和開題報告

2012.01.3－2012.4.15

指導學生搜集資料、外文材料的翻譯、必要的調查工作，以及論文寫作。

搜集資料、外文材料的翻譯以及必要的調查工作，撰寫初稿。

2012.04.16

召集學生，當面指導與督促學生完成論文初稿；有針對性布置畢業論文修改任務。

所有學生必須到校，否則按照曠課處理，給予處分，并記錄檔案。在指導老師指導下必須完成論文初稿。

2012.4.17－2012.4.24

進行中期檢查，填寫中期檢查表。

配合中期檢查

2012.4.25－2012.5.23

指導學生修改論文并按照要求最終定稿，收集有關材料，初步評定成績，進行答辯資格審查，填寫相關表格，指導學生做好業務總結，寫出評語，并進行書面成績評定。

期間學生不許離校（節假日除外），否則以曠課論處。

認真修改論文并按照要求最終定稿，提交有關材料，填寫相關表格，做好業務總結。

2012.5.26－2012.5.27

論文答辯

論文答辯

2012.5.28－2012.6.8

最終評定學生成績，整理材料

其它相關材料、表格請參考南京財經大學有關文件。

護理成人本科畢業論文篇三

1.本文以--------為題，重點探討--------。選題符合符合行政管理專業培養目標目標與專業特色，而且選題具有很強的針對性和現實意義。文章結構安排合理，層次清晰，寫作時參考的相關文獻資料與主題聯系緊密，而且參考的資料較新，在寫作過程中作者能較好地運用行政管理專業基本知識原來來分析行政-------，在論證過程中，主要用理論論證和事實論證。但文章不足之處在與部分語句表達不清晰，論證還不夠深刻充分，創新點不夠。總體上符合畢業論文要求。

2.全文以-------為題，選題具有較強的新穎性和實用性。全文結構科學合理，邏輯性強，思路清晰，查閱的參考文獻資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業知識原理與社會現實結合起來。無論從選題上還是觀點論證上都符合行政管理專業培養目標要求。但創新點不夠。

3.本文以--------為題，首先對---------的論述，然后在重點分析-------的原因，并針對原因提出解決問題的有效對策。因此該文在選題上緊扣專業要求，文章結構科學合理，文章觀點表達準確，用詞正確，語句通順，思路清晰。部分與部分之間聯系非常緊密，在論證方法上采用事例論證與案例論證。查閱的資料充分合理。不足之處解決問題的對策還缺少可操作性。

4.該文以--------為主題，充分體現出時代性和現實的社會價值。全文分------個大部分。首先對-------進行了論述，然后重點分析---------。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運用了行政管理專業知識來分析解決--------問題。語言較流暢，但觀點不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運用理論論證方法與實踐論證方法。觀點表達準確，思路清晰，文章整體性較強。整體上符合行政管理專業培養目標要求。

5.本文以-------為主題，選題具有很強的現實性和應用性且符合行政管理專業培養目標要求。該論文結構基本合理，全文共分-------大部分。其中第一部分---------，在此基礎上重點探討--------。在論證過程中，該生的參考文獻資料與所要論證的觀點及內容結合緊密，運用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。用詞基本準確。但存在的問題主要是論據不夠充分，還缺乏說服力，個別引用內容沒有標明出處。

6.選題較具時代性和現實性，全文結構安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內容基本上按照行政管理專業培養要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業特色體現的還不夠充分，屬于自己創新的東西也還不多。總體上符合畢業論文要求。

7.本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先對官員問責制的基本原理問題進行了分析，然后再對我國官員問責制存在的問題進行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現專業特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創新的內容還不是很多。總體上達到畢業論文要求。

9.全文結構基本合理科學，邏輯思路清晰，觀點表達準確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內容符合專業要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標著出來，真正屬于自己創新的內容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達到畢業論文要求。

10.研究內容具有現實性和可操作性。選題社會熱點問題，邏輯結構嚴謹。觀點表達清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業知識原理與現實問題結合起來。但論據還不夠。總體上符合畢業論文要求。

12.全文結構基本合理科學，邏輯思路清晰，觀點表達準確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內容符合專業要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標著出來，真正屬于自己創新的內容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達到畢業論文要求。

13.研究內容具有現實性和可操作性。選題社會熱點問題，邏輯結構嚴謹。觀點表達清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業知識原理與現實問題結合起來。但論據還不夠。總體上符合畢業論文要求。

14.選題較具時代性和現實性。全文結構安排合理。觀點表達基本準確。全文內容緊扣行政管理專業要求來寫，充分體現出行政管理專業特色。查閱的相關資料較多。但不足之處主要是屬于自己創新的東西還不多。總體上符合畢業論文要求。

15.研究-------為題，充分的體現時代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供參考價值。全文結構合理，思路清晰，觀點明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結合起來。不足之處是部分論點的論據還缺乏說服力。

護理成人本科畢業論文篇四

1.答辯過程中，該生能在規定時間內熟練扼要的陳述論文的主要內容，條理清晰，創新點明顯，回答問題時反映敏捷，表達準確，系統演示熟練，專業素養很高，經答辯委員會商議，一致同意其成績為優秀。

2.論文選題有意義，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學術規范。今后要進一步總結經驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。

3.本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創新見解。另外論文格式正確，書寫規范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結經驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。

4.本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創新見解。另外論文格式正確，書寫規范，條理清晰，語言流暢。

5.該論文選題合理。區域經濟問題是經濟界研究的熱點，而農業經濟增長問題亦是當前討論的焦點，近幾年來國內外不少專家對此已有許多較為成熟的論述，在xx也有專家學者對xx區域經濟問題做了較深入的研究，但對xx農業區域經濟及其增長問題的結合研究，尚未發現有專門的論述。如何認識xx農業區域經濟差距現狀及未來的走勢，促進農業經濟健康持續增長，是經濟現實中急需解決的問題，這也是該論文選題意義所在。

6.論文選題符合專業培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實踐指導意義。

7.該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于論文的資料，寫作過程中基本能綜合運用基礎知識，全面分析問題，綜合運用知識能力一般。

8.文章篇幅完全符合學院規定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中有一定的邏輯性，但缺乏個人見解。

9.文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。

10.語言表達一般，格式完全符合規范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現象。

11.本文研究了xxxx對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結果于實際應用性較強。論文寫作規范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。

12.該論文選題正確，結構合理，內容豐富，數據資料充分，分析方法先進，寫作進度安排合理，結論和建議具有區域現實意義，建議推薦為校級優秀畢業論文。

13.論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發現多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯。從內容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。

14.論文結構完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規范。論文的選題很好，有創意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰說理充分，觀點具有獨創性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。

15.該文選題具有較強的現實性針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯系緊密，觀點表述準確，論證內容比較具有說服力，但文章缺乏自己原創的內容。

護理成人本科畢業論文篇五

患者的心理壓力不良情緒，可減弱機體免疫力，不利于身體健康，所以做好婦科惡性腫瘤患者的心理護理顯得非常重要。

心理護理不僅可能減輕患者的心理反應，而且能直接產生治療作用，改善機體免疫功能，提高療效。

護士應了解患者的心理問題，并有針對性地進行心理護理。

婦科惡性腫瘤包括卵巢癌、子宮內膜癌、宮頸癌、絨癌等，據報道婦科惡性腫瘤居婦女全身腫瘤發病的首位，嚴重影響著婦女的身心健康和生活質量[1]，做好婦科惡性腫瘤患者的心理護理，根據心理變化制定相應的護理對策，使病人消除心理障礙，提高生活質量，順利度過治療關，有助于病情的改善和緩解，從而延長病人的生命。

1婦科腫瘤病人的心理問題

1.1恐懼心理一般病人對惡性腫瘤的認識有不同程度的片面性，都有恐懼心理，認為癌癥是“絕癥”，甚至認為癌癥是“判死刑而緩期執行的人”，真可謂“談癌色變”。

心理慌張與害怕的心態困擾患者的思想。

加上惡性腫瘤病程長、預后差，因而患者思想負擔重，有的患者失去治療信心甚至產生輕生念頭，難以接受現實，對疾病產生悲觀消極的心理。

1.2懷疑心理惡性腫瘤病人確診前可有懷疑心理，懷疑自己的病可能是癌癥，病人心情緊張，坐臥不安，到處求醫，要求做各種特殊檢查等。

多數患者得知患惡性腫瘤時會有一個震驚時期，稱為“診斷休克”。

當患者漸漸意識到自己是患惡性腫瘤時，便會陷入極度的痛苦之中，這時更需要護士的體貼和關懷。

1.3悲觀心理的“社會偶聯”病人的親戚朋友、鄰里同事等，一旦得知她患了癌癥都不由自主地產生同情心并且抱著“永別”的心情去探視她，甚至過去關系疏遠者也紛紛攜物相送，以示關愛，然而這樣做反而會傷害病人。

病人在這種反常環境里，會認為疾病嚴重，使悲觀情緒更甚，形成了使病人難以自拔的“惡性循環”，甚至會促使病人絕望。

1.4化療藥物的依賴心理病人經過一階段適應過程后，承認了自己的“病人角色”心情，較平靜，把希望寄托在各種治療上。

病人對化療產生盲目的依賴性，單純追求用量，較少考慮綜合療法(營養與精神療法)和身體的整體免疫狀況，有的病人在營養困難、身體虛弱、白細胞很低的情況下，還一味要求加大化療藥物的`劑量，結果產生嚴重的合并癥。

1.5抗藥心理病人害怕化療藥物對身體影響大，自己難以適應化療藥物引起的痛苦，以及對化療藥物的療效缺乏信心等等。

1.6夫妻生活改變患者得了婦科腫瘤首先考慮到將影響夫妻生活，尤其年輕婦女、未育、文化程度高者。

有的患者認為自己不可能再有幸福的家庭，或擔心失去家庭.對人生失去信心，情緒低落，意志消沉，甚至絕望。

2心理護理措施

2.1建立和諧融洽的護患關系能否建立和諧融洽的護患關系，是心理護理成敗的關鍵，在工作和與病人交往中要重視語言交流。

護士的態度要和藹，舉止文雅;對病人要在治病和精神上給予支持，要耐心、細心、富有愛心。

護士要經常與病人溝通，明確回答病人提出的問題，切不可說出消極的語言而加重病人的心理負擔，用自己嫻熟的技術取得病人的信任，爭取病人的配合。

通過建立信任的護患關系，準確評估，收集患者生理、心理和社會方面的資料，找出患者存在的心理健康問題，制訂相應的心理支持措施[2]。

2.2因人而異，制訂個性化護理方案在心理護理上我們根據腫瘤患者的文化、認識、素質等不同，采取不同的心理護理。

對于文化層次較低、心理承受能力較差的患者采取隱瞞病情真相的護理保護措施，與她們談話時，要熱情、耐心、細致，使她們在精神上減少恐懼心理，幫助患者樹立信心，同時盡量減少患者的知情機會，避免患者情緒低落，喪失治療信心。

對一些知識修養高、性格樂觀的患者進行試探性的交談。

知道病人已經對自己的病情略知一二時，我們以必要的醫學知識、心理知識與之溝通。

著重指出消極情緒可以使患者機體早已存在的神經內分泌的失調進一步加劇，嚴重影響下丘腦對機體的神經內分泌調節，促使腫瘤的快速生長，導致病情的惡化[3];同時不良心理狀態和緊張情緒，可以通過中樞神經系統使機體的免疫功能降低，表現為巨噬細胞吞噬能力下降，胸腺功能失調，抑制抗體產生，自身穩定與免疫監視功能進一步障礙，從而機體的抗腫瘤能力降低，促進腫瘤的迅速發展[4]。

在藥物治療的同時，如果同時配合心理療法，那么治療效果會更好。

通過一系列的心理護理，大部分腫瘤患者在化療過程中，能夠以正確的態度面對現實，并愉快積極地配合治療，最終取得比較滿意的療效。

2.3幫助病人建立良好、有效的社會支持系統家庭是社會的細胞，是防止癌癥患者復發，鞏固療效的物質保障及精神支柱，家庭成員對患者的理解、支持、關懷、疏導和幫助可提高其對各類事件的應激能力。

家庭成員都要陪同患者一起經歷確診、手術、化療等各個階段。

家屬參與護理對患者本身就是一種心理支持和鼓勵。

婦科腫瘤患者由于卵巢或子宮的切除，體內內分泌發生變化，患者常會出現莫名其妙的焦躁，情緒波動很大，尤其作為配偶，可幫助、督促、觀察和安慰患者，配合醫生強化心理治療;同時夫妻間默契有利于促進患者同家庭其他成員、醫務人員的溝通和協調。

要鼓勵家屬參與一些護理患者的工作，因為家庭是有機整體，當患者有難時，家庭扶持一把，同樣能鼓起她們的勇氣，使她們頑強的生活，充分發揮患者潛能，與疾病抗爭。

2.4創造良好的修養環境良好的生活環境有利于患者身心健康，增強患者心理治療的效果，使患者在輕松愉快的氣氛中積極配合治療。

病友來自四面八方，素不相識，由于背景、習慣與職業地位不同，爭執是常有之事，護士應積極協調幫助并盡快為他們建立起友誼，使其相互理解，達到彼此溝通交流，相互關心、支持、照顧、勉勵，從而消除因住院而引起的不良心理;同時要為病人創造溫馨舒適、安靜優雅、溫度適宜的生活環境，室內要保持空氣流通、光線充足;保證患者有充足的睡眠，規律的生活，除了重危患者外，都應有適當的活動和娛樂。

護士應切實為患者著想，根據每個患者的情況幫助和指導她們適當的看書報，聽收音機，有條件的定時組織患者做健美操、保健操或健身氣功等。

這些活動既可以滿足患者的心理需要，又有利于分散患者對疾病的注意力，有利于調節情緒。

提供豐富的精神食糧。

3討論

婦科腫瘤病人是一組特殊的病人，她們既要承受手術、化療、放療帶來的生理上的巨大痛苦，又要承受生殖器官的喪失、性激素水平下降引起的更年期綜合征、性功能的改變等，給他們帶來巨大的精神壓力，病人敏感又難以啟齒，出現不同程度的心理反應，通過積極的護理措施，和護理人員情商的培養，使患者心理上得到安慰和支持，對疾病樹立治療信心，提高心理應對能力。

參考文獻

[3]李淑琦.心理學與心理衛生.北京：科學技術文獻出版社，：285.

[4]徐美春，武漢玉.晚期癌癥病人的護理特點.張家口醫學院學報，，20(4)：64.

護理成人本科畢業論文篇六

本文從護理學課程整合的涵義、整合模式、評價方法、整合效果進行綜述，指出課程整合中可能出現的問題，期望對護理學課程整合發展有所裨益。

由于醫學模式的轉變，人們生活水平的提高及對健康的重視，人口結構的快速轉變，社會對護理工作各方各面都提出了更高的要求。同時，醫學知識的更新，使得護理學科的知識體系也日益豐富。護理教育中更重視學生綜合能力的培養，傳統的教學模式和課程設置已不適應社會的發展，由此使得關于護理教育課程整合的研究勢在必行。

1、內涵。課程整合有廣義和狹義之分。從廣義上講，課程整合不僅是一種組織課程內容的方法，還是一種課程設計的理論及與其相關的學校教育理念。其中包括經驗的整合、知識的整合、社會的整合和課程的整合四個層面。狹義的課程整合是指一種特定的課程設計方法。國內多同意課程整合的狹義定義。其中有代表性的定義為：“課程整合是指將原來自成體系的各門課程或各教學環節中有關的教學內容，通過新的組合方式進行整理與合并，使相關課程能夠形成內容冗余度低、結構性好、整體協調的新型課程環節，以發揮其綜合優勢。”

2、意義。課程整合的目的在于強調知識的整體性和培養學生的綜合能力。課程整合是根據不同崗位的工作性質，從知識和技能方面對人才進行培養，同時采用模塊化、項目式相互結合的教學方法，對基礎課程和專業課程進行優化組合，避免相同專業知識的課程內容交叉重疊，集中體現職業教育的專業性和針對性。

護理學課程整合模式如下：

1、網狀模式。此種模式是最典型的、最簡易的課程整合模式，是最具現實意義和教學意義的模式。一般情況下，選擇此種課程模式的教師們會組成教學小組。趙昕從工作過程出發，基于行動體系重構課程；林杰等提出以實訓教學為突破點，構建職業導向的護理專業三維實訓課程體系；程梅等自2009年開始實施以系統為基礎的內外科護理學課程整合，從而替代傳統以學科為中心的教學模式。

2、跨科模式。此種模式是以跨學科的方式，通過發現重疊的技能、概念和態度來整合主要學科領域。如朱丹等將《醫學統計學》和《護理研究》兩門課程進行了整合，建立綜合性護理科研課程，指引學生在課程學習中深化和理解這一課題的研究知識，增強綜合技能，提高學生護理科研能力和知識，提高教學質量。高薇等將傳統的內科護理學、外科護理學、婦產科護理學、兒科護理學等護理臨床專業課程，按生命周期模式整合為臨床護理概論、母嬰護理，兒童護理、成人護理與老年護理。趙海平等將護理科研相關課程《衛生統計學》、《文獻檢索》和《護理科研》有機整合成《護理科研方法》，重新制定教學大綱，從教學目標、教學內容、教學方法及課程評價方法等方面進行全面改革，教學改革取得了一定效果。

評價標準可以由多個行家共同制訂，也可以由專業教師通過研究制訂，還可以由師生組成聯合小組制訂，是集體智慧的結晶。評價方法不僅要體現評價的職業需求，更要表現出學科特點，運用教師自評、學生自評、師學互評相結合的方法。評價標準采用理論考核、實踐考核、問卷調查來評價課程整合效果。

1、課程整合和教學內容的優化，是護理專業發展的需求，更加符合學生的認知規律和學習需要，提高了學生科研綜合能力。

2、整合后課程節約了課時，提高了教學效果，促進了學生對知識的整體把握；按生命周期模式整合，通過對課程整合，減少了課程之間內容上的重復，節約了課堂教學時間。

3、與護士執業考試接軌。護士執業考試不僅是衡量院校教學水平的重要標志，也是護理專業教學改革的指揮棒。護士執業考試強調護士對所學知識的綜合運用，對其綜合能力進行考察。而原有的課程則過分強調學科體系，因此忽略了對綜合能力的培養。現今對原有課程進行整合，是根據護士執業考試的特點，強調了對護士綜合能力的培養。

4、學生的團結協作、自主學習、創新思維、人際交往及應變能力大大提高，使學生集專業能力、方法能力、社會能力于一身；學生能很快適應臨床；提高了自學能力；提高了教師的自身素質。

課程整合的研究深層次上的理解是不斷發展進步的，而且在一步步地完善和深入。課程整合過程中也發現了很多問題，如沒有相應配套教材等。趙海平等認為存在的不足是開課時間過早，教學目標過高；考核方式不足，教學經費開支的擴大和學生學習負擔的加重；師資隊伍建設存在不足，傳統的分學科教學的模式不利于教師對知識的整合和運用。因此，面對在課程整合實施中會不斷出現的新問題，應不斷探索、總結，與時俱進。

[2]甫全。整合課程與課程整合論[j]。課程？教材？教法，1996,(10):6-11.

[4]beane,ulumintegrationandthedisciplinesofknowledge[j]。phideltakappan,1995,76(8):616,622.

[5]熊梅。綜合課程的內涵特點及其生成模式[j]。都師范大學學報（社科版），2000,(6)。

[7]陳季強，夏強，富麗琴，等。基礎醫學課程整合教學改革6年總結[j]。中國高等醫學教育，2006,38(11)。

[16]高薇，侍杏華。高職高專臨床護理課程師資隊伍模式探討[j]。中華護理教育，2008,5(6):2.

護理成人本科畢業論文篇七

通過參加自學考試，使我在工作與生活中能夠不斷的提升自己能力，同時培養自己不斷進取的精神。它不僅是一本證書，更重要的是給了我一種生活的態度，一種學習的方法，這都讓我終生受益。它考驗了我的意志與耐力以及學習能力，給了我永不言棄的做人理念與事實求是的工作態度以及持之以恒的信念，給了我足夠的信心面要求競爭激烈的社會挑戰。

首先，認真學習十八大會議的文件精神，自考課程的學習讓我更加關注時事政治，要求國家的理論，政策有了更深刻的理解與領會，樹立了正確的人生觀與世界觀，提高了個人素質與道德品質，愛崗敬業，時刻以一名優秀的醫務工作者的標準要求自己，全心全意為病人服務。

其次，在工作中能嚴格遵守醫院的各項規章制度，與同事團結合作，順利完成每一次的大小手術任務，認真細致，嚴格遵守各項護理操作規程與查要求制度，要求病人熱情服務，細致周到，時刻把病人利益放在第一位。積極參加醫院的各項業務學習活動，自學中學到的知識讓我在工作中受益匪淺，把知識與技能與工作相結合，理論聯系實際，將所學的知識運用于實際工作中，強化理論水平，提高了業務技術能力，使我要求病人的服務標準有了更大的提高。

自考的日子是充實的，幾年中我一邊認真工作一邊刻苦學習，很好地處理自學考試與工作的關系，做到工作與自學兩不誤，自從參加自學考試以來沒有因為自學考試的緊張而放松要求工作的要求，也沒有因為工作的繁忙而放棄自學考試。并利用工作之余認真鉆研自學教材，要求每次考試的學科總是列出學習計劃，堅持循序漸進。在學習中，注意把科學的護理理論與專業護理技能內化為自己的知識與能力。

總之，自學考試的文憑不是我追求的終點，而是一個目標的新起點，使我在生活中，工作中向更高的知識境界去探索，去挑戰。如今的社會是一個知識的社會，只有不斷的學習充實自己，才能不斷的迎接挑戰。自考給我的啟示是只要努力必有回報，只要付出必有成就。

護理成人本科畢業論文篇八

我于20xx年順利通過了全國高等教育考試，參加武漢科技學法學專業函授班學習，現已完成全部課程的學習并順利通過各科考試，既適應了工作的需要，又完成了對自己人生的一次充電。

從踏入學校的門起，經過良師的精心指導以及自己的努力，我逐漸提高了自身的知識水平和文化素養，并為做一個知識型的。建設者打下堅實的基礎。本人身體健康，能精力充沛地工作。自參加法學本科專業學習以來，本人能正圈理工學矛盾，能按照學校的有關規定，利用業余時間自學各門課程，積極參加集中面授和串講，按時完成各項作業。通過三年學習，現已認真完成了《民法學》、《刑法學》、《婚姻法》等近20門課程的學習，掌握了所學知識，并通過了有關課程考核。

本人能認真學習和擁護黨的基本路線、方針和政策，遵紀守法，具備良好的社會公共道德和職業道德。通過系統的學習，掌握國家的主要法律，法規，具備基本的實踐運用技能和法律文書寫作能力。作為一名法學畢業的學生，在校期間，我嚴格要求自己，努力學好專業知識，通過緊張的學習生活，我已經熟悉并掌握了有關法律基礎理論、基本法、部門法的相關知識。在學習之余，積極投身法律實踐工作中，使自己在豐富理論知識的同時，增加了社會經驗。

本科函授三年，本人獲益匪淺，思想覺悟得到提高，法律意識和工作責任感得到加強，學到的知識填補了過去未曾涉足的空白。在如今這個文憑漫天飛的年代，讓我深知“學歷”與“學力”之間不能完全等同，在今后的工作中，我將拋開“功利”的韁繩，扎扎實實的學知識，更好地開展自己的工作，將這三年來的所學融會貫通，學以致用，提高自己的“學力”，無愧于取得的“學歷”，更好地服務于今后的工作。朝夕耕耘，圖春華秋實；十年寒窗，求學有所用。我將以“認認真真做人，踏踏實實工作”為準則，在實際工作中牢固樹立強烈的事業心和高度的責任感，更好地為經濟建設貢獻自己的青春和智慧。

護理成人本科畢業論文篇九

骨外科病人的創傷，多數是意外所致，這往往對受傷病人的身體造成很大的痛苦，以至于患者賀家屬的情緒波動較大，心理造成考驗。而這時如果又遭受護士的漠視，則很容易發生“護患矛盾”，對科室和患者均會造成不良的影響。

隨著醫學模式由生物模式想生物-心里-社會模式轉變[1]的時候，護理的理念也在改變。“以人為本、以患者為中心”成為新型醫療模式的核心。近年來，我院通過對骨科患者采取人性化護理措施，有效改善了護患關系，進一步提高了服務質量和整體護理水平。

1人性化護理理念的教育

要進行人性化護理服務，首先要使每一位護理人員對人性化護理的概念都有清晰的認識。只有充分了解什么是人性化護理以及它的重要性，才能自覺地開展人性化護理。科室要定期對護士進行理論培訓，不斷深化護士對人性化護理理念的認識。

1.1人性化護理的內涵

人性化護理是以尊重患者的生命價值、人格以及個人隱私為核心，是一種創造性的、個性的、整體的、有效的護理模式。目的是為患者營造一個舒適的就醫環境，使患者在就醫的過程中感覺方便、舒適和滿意的一種護理方法。

2人性化護理的開展

2.1護理行為的人性化

2.1.2責任護士對所管患者做到是知道，即姓名、年齡、職業、病情、用藥、診斷、心理、護理、飲食、社會因素等。并主動熱情與患者溝通、交流，做好健康宣教：知道用藥、特殊飲食、治療期間的注意事項，取得患者的理解和配合。責任護士還應不時地詢問患者的病情狀況，為治療提供方便。對康復期的患者應及時協助并指導進行康復鍛煉，向患者展示護理人員應有的骨科知識，增加病人的信任度。

2.1.3醫生下達出院醫囑后，在護士指導下辦理出院手續，對出院所帶藥品的使用方法做出詳細明確的指導說明，對不同骨科疾病給予不同的出院指導處方，告知注意事項，遞上一張護患聯系卡和一句溫馨的祝福。患者出院一周后進行電話回訪，關注患者出院后的健康狀況并囑咐有關注意事項。

2.2心理護理的人性化

2.2.1心理護理是采用心理學知識，結合護理工作，解決患者的心理問題，促進患者康復[3]。骨科患者心理特征分析：骨科患者意外傷害較多，病程長，往往會出現“憂慮、煩躁、恐懼、悲觀、喪失信心”等心理問題，患者的臨床癥狀主要表現為“情緒不穩定、易激動、常為小事發火、頑固、不合作、逃避甚至有攻擊行為”。

這本身是由于骨科患者自身自理能力的下降會強烈表現出煩躁的情緒，甚至對醫院的反復檢查與治療喪失的信心和耐性，表現出對醫護人員具有抵觸心理，從而態度惡劣。此外，當患者無法感受自身病情收到有效控制柄產生的經濟負擔等，患者就會出現悲觀心理，并對自身病情的回復喪失信心。

2.2.2心理護理的措施：護士要認真傾聽患者的心聲，了解患者的內心活動，恰當地運用豐富的語言及形體語言與患者進行交流溝通。由于年齡、性別、職業等個體差異，不同的患者在疾病的不同階段有不同需求。針對術前患者緊張、恐懼，護士要親自到床邊介紹手術的必要性和重要性，使其增強信心，配合治療。打消患者的緊張焦慮心理，必要時可給予一定的鎮靜劑。

2.3護理制度的人性化

2.3.1護理流程人性化

對新入院的患者給予詳細的健康宣教，，包括疾病預防、觀察護理的要點，

藥物的相關知識，檢查的注意事項等。制定詳細的入院、問診、康復、出院、復診流程護理，充分體現人性化服務。

2.3.2護理人員的行為、語言規范

以微笑迎接每一位患者，做到入院有應聲、住院有問候聲，護士接到門診電話后應鋪好備好床，在每一位患者入院時主動迎接，協助家屬將隨身帶的物品放置到位。在入院2小時內完成患者的入院介紹，以消除患者陌生、緊張情緒。

與患者交談、詢問病史或評估時，護士的目光要求與患者處于同一水平線，要“您好”為先，“請”字開頭，“謝”字結尾，不直接稱呼患者床號;進行各項操作時要先向患者說明，讓患者有心理準備，操作時動作輕柔、熟練、準確，操作成功后向患者致謝，操作不成功時向患者道歉;夜間巡視病房時要向患者做到“四輕”，即走路輕、說話輕、關門輕、操作輕，盡量減少噪音，不干擾患者休息。還應定期下發意見卡，調查患者對護理工作滿意度，及時修正護理中的不足。

2.4環境布置人性化

2.4.1創建溫馨的環境，保持病室清潔、整齊

在病區環境的設計上，考慮到骨科患者住院時間比較長，以關注病人需求為主，進行人性化設計，如病房增設電視機、空調等。為滿足不同層次的患者需求，還應特設家庭病房。室內擺放裝飾盆景，并設置屏風，保護病人隱私。病區明確標志禁煙區和吸煙區。

每日對病房進行定時的兩次清掃，確保環境干凈、整潔;每周對患者的床單、被褥進行更換，對染有血污、大小便污漬的床單、被褥及時更換;在條件允許的情況下，護理人員應根據骨科住院患者的日常生活習慣、文化程度等因素合理安排床位，以增加患者的相容性，利于患者間的相處、溝通，從而使患者可以在和諧的環境中保持良好的心態，有助疾病的康復。

3討論

3.2提高了護士的職業素質和護理文化建設。不但從制度上、紀律上規范護士行為，更重要的是逐漸統一了護士對護理工作的價值取向、價值觀。這一觀點逐漸滲透到護理工作的一切活動中，激發了護士的智慧、潛能和創新精神[2]。

3.3增強病人對護士的信賴感消除或減輕手術病人恐懼心理，對擇期手術病人來說，在手術室停留的時間雖極為短暫，但卻是一生中較為特殊的一段經歷，因而顧慮重重。護士應給予及時的疏導和安慰，更進一步增強病人對護士的信賴，從而穩定病人的情緒，使病人以最佳的心理狀態來面對手術、配合手術的順利進行。

3.4改善了醫院形象并拓寬醫療市場在高品質醫療水平保持不變的狀態下，護理文化建設所塑造的護士職業形象，不但可使住院者得到商品質的護理，而且在一定程度上可縮短住院日，減少醫療費用，更重要的是所形成的護理品牌能吸引更多的住院病人，增加醫院的經濟效益和社會效益。我院護士服務態度好，已在市內社會各界中享有較高的美譽度，出院病人已成為醫院的活廣告。許多住院病人為享受高檔次的護理服務慕名而來。實踐證明，護理服務品牌效應已為醫院贏得廣闊的醫療市場。

4結論

隨著現代護理學的'發展，以疾病為中心的護理面臨嚴峻挑戰，要求護士把患者當成一個“社會人”來看待[6]。不僅要尊重患者的人格，而且所提供的醫療環境和條件符合人性化，給予患者足夠的尊重和同情，滿足其生理、心理及社會方面的需求。南丁格爾認為：“人是各種各樣的，由于社會、職業、民族、生活習慣等不同，所患疾病的病情輕重也不同，要是千差萬別的患者能達到治療和康復所需的最佳身心狀態，本身就是一項精細的藝術。”這其中就包含了要對患者給予人性化護理的觀點。

“以人為本、以患者為中心”是人性化護理實施的核心，此種護理模式是一種新型的、整體的護理模式。通過實施人性化護理，使患者對醫院、護理人員、陌生環境消除了恐懼;使患者更清楚地了解疾病的治療及康復鍛煉，且融洽了護患關系。護士在這個過程中也實現了自我價值的生化，體現白衣天使的光輝形象。

患者在骨外科護士儀表美、行為美及精湛的技術中，感受到和諧、溫馨。

人性化護理是一門藝術，它不是一句華麗、空洞的口號，也不僅僅是提幾條措施，它不只表現在護士優雅的舉止、整潔的儀表、輕盈的動作，給人以美感，它是護士“用心”在呵護。失去了“真誠”，人性化護理將無從依托，成為一句空話，必將失去生命力和本有的色彩，無法久遠[5]。

【參考文獻】

2.張雪蓮.人性化護理在外科住院患者中的應用.天津護理.

,14(3):173.

3.宋燕華.精神障礙護理學[m].長沙：湖南科技出版社，:175.

5.陶成珊，華元元.人性化護理實施中的五大亮點.吉林醫學，2006,27(6)：685.

護理成人本科畢業論文篇十

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電大護理方面有關論文例文問題在“結果”中闡明.存在問題還有：在“結果”中未列出的內容,卻出現在“摘要”中.例如《外科急腹癥的臨床觀察與護理》一文,回顧性總結分析了“外科急腹癥326例的病情觀察及護理經驗”,在其[摘要]的“結果”中闡述到：“本組308例痊愈,2例出現手術并發癥,16例出現嚴重的繼發病變（其中10例出現休克,6例出現化膿性感染）,經治療痊愈”.但是,這些重要內容卻未納入其正文的“結果”部分.

3.5討論方面存在的主要問題是沒有掌握常用的討論步驟.例如《骨折臥床患者便秘循證護理的效果觀察》一文“討論”中僅僅闡述了護理方法,缺乏對論文內容關鍵問題的討論.而正確的討論思路大致是：對于“循證護理組便秘發生率較傳統護理組低”的結果,國內外是否有相同或者不同結論?便秘發生的原因是什么?循證護理在預防便秘中的作用機制怎樣?存在的問題還有：討論內容缺乏與試驗數據及其結果之間的必然聯系.這與陶紅等[9]研究結論一致,即護理函授本科畢業生畢業論文存在的共性問題之一是討論部分常常比較空泛,與前面的資料、方法和結果缺乏內在聯系,少有自己的分析評價和邏輯推理.為此,一定要根據試驗數據及其結果進行討論.只有掌握真實的數據,才可能得到正確的結論,討論也才有價值,才能指導臨床實踐,論文才有說服力.例如在《新生兒四肢靜脈與頭皮靜脈留置針效果比較》一文的討論部分,其作者認為對于新生兒靜脈置留置針部位,四肢靜脈優于頭皮靜脈,理由是“用時少”,但是又提出其缺點有“患兒四肢易動,容易脫落”,那么脫落情況如何?這在論文中沒有數據說明,如果脫落情況嚴重,那么其結論就靠不住.存在問題還有：對于討論的問題,“結果”中沒有出現.例如《經橈動脈行冠狀動脈介入術的護理及效果觀察》一文的“討論”中闡述：“行pci開始術者操作導管進入冠狀動脈口時,若導管進入過深或操作不當易引起血流動力學的改變及嚴重的各型心律失常,應嚴密觀察病情,嚴密進行心電監護,耐心傾聽病人主訴,及時告知術者調整導管位置.本組有5例發生室顫,經非同步電除顫后復律成功”.其中,“本組有5例發生室顫”的內容在“結果”中沒有出現,應當先將其內容在“結果”中列出,如此方可展開討論.

綜上所述,電大護理本科畢業生論著類畢業論文常見問題較多,反映了對論著類論文體裁的理解和掌握不足,因此,有必要對其開展論著寫作專題講座,使其逐步加深對論著體裁的認識和理解.電大護理本科畢業生論著類畢業論文寫作能力有待提高.

參考文獻：

[4]薛淑好.自考護理本科畢業論文撰寫及答辯現狀分析[j].衛生職業教育,20xx,23（18）：6-7.