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美術新課標培訓心得體會篇一
新課標培訓心得體會美術，是我近期參加的一次培訓活動，通過這次培訓，我對新版美術課程標準的理念和教學方法有了新的認識。本文將分五個部分敘述我的培訓心得，包括對新課標美術教材、教學設計的認識與思考，以及對教學實踐的啟示與感悟。
【第一段】認識新課標美術教材
參加本次培訓，我首先對新課標美術教材進行了全面的了解。新課標美術教材突出了以學生為中心的教學理念，注重培養學生的觀察、表達和創造能力。通過豐富的教學內容和多元化的例題演練，培養學生對藝術作品的欣賞和理解能力，引發他們的藝術靈感和創造力。同時，新課標美術教材將藝術融入到綜合實踐活動中，使學生在具體實踐中有機會全面展示和運用自己的美術素養。
【第二段】教學設計的思考與實踐
在培訓中，我了解了新課標美術教學設計的核心要點和方法。新課標美術教學設計強調教師的引導和學生的探究，提倡從感性到理性、從模仿到表達的教學過程。教師要關注學生的情感和感受，開展藝術教育與實踐相結合的教學活動。在實際教學中，我充分運用了多種教學手段，例如引導學生觀察自然景物，用色彩和形態表達自己的感受；鼓勵學生通過素材收集和創意構思，設計自己的藝術作品。通過這些實踐，我發現學生的創造力和表達能力得到了有效的提升。
【第三段】教學實踐的啟示與感悟
在實際教學中，我深刻感受到了新課標美術教學對學生全面發展的積極作用。通過觀察、表達和創造的過程，學生能夠更好地理解和感受藝術，培養審美情操和創造力。同時，這種教學方式也能促進學生的跨學科學習和能力提升。例如，通過觀察自然景物并進行色彩和形態的表達，不僅能提升學生的美術水平，也有助于學生的生態環境意識和科學素養的培養。因此，我深信新課標美術教學模式是未來美術教學的發展方向。
【第四段】新課標美術在學生成長中的價值
新課標美術著眼于學生的成長和發展，注重培養學生的思辨能力和創新潛能。通過培養學生的觀察、表達和創造能力，不僅能夠提升學生的藝術修養，還能夠培養學生的審美情操，培養他們的審美意識和審美能力。藝術的教育也是培養孩子人文關懷和情感表達的重要途徑。因此，新課標美術課程對學生的綜合素質提升有著重要的促進作用。
【結語】
通過參加新課標培訓，我對新版美術課程標準有了更深入的了解和認識。新課標美術教材的學生導向理念、教學設計的探究性和實踐性以及教學實踐的多元化與綜合化，都給我留下了深刻的印象。我深信，只有不斷提升自身的專業素養，與時俱進地更新教學理念和方法，才能更好地適應新課標美術教學的要求，為學生成長提供更全面的培養。相信隨著新課標美術的推廣和實施，學生對美術的興趣和熱情將會得到更好的激發，他們的創造力和表達能力也將得到更大的發揮。
美術新課標培訓心得體會篇二
披著7點的晨輝，踏著6點的晚霞，山東，是一個遙遠的名詞。溫州到山東，是一段讓人絕望的距離。我們在路上……旅途中的生命亦如大風中的長筒絲襪，或悲嘆隨風搖蕩的命運，或享受任意飄搖的瀟灑。途中收獲的是腰腿的酸痛、四肢的麻木，更有精神的萎靡、心靈的疲憊。唯一慰人的是北方平原的落日，如一溫柔的少婦，撫去旅人奔波的四肢和疲憊的心。“人生不在乎目的地，而在于沿途的風景”，對于山東之行，好像很蒼白無力。
除去人在囧途的尷尬，昌樂之行的目的地卻很令人振奮。我想是前方刺激了人們想要身在旅途的心。
昌樂校園以激情的噴泉洗滌了一顆顆因旅途而倦怠的心。安靜整潔的校園、蜿蜒曲折的石子路、碩果累累的柿子樹、充滿人文氣息和人性關懷的路牌、張揚的路燈都以獨特的魅力傳達了昌樂的特色。整個校園處處是警語，整個校園處處是文化。這里是儒家文化的傳揚地，這里是激情投入的青春洗練場。
昌樂人是激情投入的一群。教師編寫的導學案彰顯了每堂課的重難點，指明了學生學習的方向。學生每日的計劃和反思積淀了鋪向成功與理想的腳印。昌樂人是求是務實的一群。他們激情投入，他們腳踏實地。他們高蹈了閱讀的重大意義，他們拉長了課堂時間的長度，他們拉大了課堂容量的厚度，更是他們強調了讀書對于生命的力度。
昌樂人激情投入，是因為他們相信未來;昌樂人求是務實，是因為他們享受旅途的精彩的過程;昌樂人積極奮進，是因為他們相信團隊的力量并擁有團隊的精神。
當旅途疲憊時，他們用韻律操洗去身上的征塵;當旅途受挫時，他們用學科會議整理心靈的困惑;當旅途艱難時，他們用團隊戰勝重重困難。他們激情投入，是因為他們正在享受旅途的過程，或艱辛，或愉悅，他們正在路上。
我們也在路上。昌樂之行是一段很遠的前方。他們的升學輝煌也是我們的前方。也許遙不可及，也許只是，我們缺少在路上的積極投入，我們缺失享受過程的心態，我們缺乏一個激情的團隊。
家亦是前方。永臨還有一個很遠的前方。我們還在路上。
美術新課標培訓心得體會篇三
作為一名美術教師，我一直在不斷提升自己的教學水平和教育理念。近期，我參加了一次新課標培訓，對美術教學產生了深遠的影響。通過這次培訓，我深刻體會到新課標對美術教育的重視，明確了美術教育的目標與使命，并獲得了很多實用的教學方法。以下是我在培訓中的心得體會。
首先，新課標明確提出美術教育的目標，強調發展學生的審美情趣和藝術修養。美術教育的目標不僅僅是讓學生掌握繪畫技巧，更重要的是培養學生的獨立思考能力和創造力。培訓中，老師們通過講解新課標，強調了美術教育的核心是培養學生的審美能力。而這種能力不僅是學生繪畫水平的提高，更是對美的理解和感悟能力的培養。這讓我認識到了美術教育的深刻內涵，明確了教學的重點。
其次，新課標提倡美術教育與其他學科的跨學科融合。美術教育不能孤立存在于學校教育之外，而應該與其他學科相互滲透、相互融合。培訓中，我們學習了如何將美術與語文、數學等學科相結合，通過跨學科的教學設計，幫助學生全面發展。例如，在語文課堂上，可以通過學習繪畫技巧，讓學生更好地理解課文內容；在數學課堂上，可以通過幾何圖形的繪制，幫助學生掌握抽象概念。這種跨學科融合的教學方法，不僅提高了學生的學習興趣，也增加了學習的深度和廣度。
再次，新課標倡導美術教育的思維導向和創新意識。培訓中，老師們強調了培養學生的思維能力和創新意識的重要性。美術教育不僅僅是讓學生學會畫畫，更重要的是培養學生的創造力和獨立思考能力。通過培訓，我學習到了許多培養學生創造能力的方法，例如激發學生的想象力，鼓勵他們勇于表達自己的觀點等。這些方法不僅可以在美術教學中應用，也可以在其他學科教學中運用。通過培訓，我認識到了培養學生的思維能力和創新意識的重要性，也獲得了一些實用的教學策略。
最后，新課標注重美術教育中的表現手法和媒介運用。美術作品有多種多樣的表現手法和媒介，如素描、水彩、油畫等。培訓中，我學習了不同表現手法和媒介的特點和運用方法。通過多種手法的學習和實踐，我不僅擴展了教學內容的范圍，也提高了教學的多樣性和靈活性。同時，我也認識到了學生在選擇不同表現手法和媒介時的自由性和個性化的重要性。只有給予學生多樣的選擇和自由的空間，才能真正激發他們的創造力和表現欲望。
通過這次新課標培訓，我對美術教育有了更深刻的認識和理解。新課標明確美術教育的目標與使命，并提供了很多實用的教學方法和策略。我將會將這些理念和方法運用到實際教學中，不斷提升自己的教學水平，培養學生的審美能力和創造力。相信在新課標的指導下，我的學生們能夠在美術教育中展現出更多的才華和潛力。
美術新課標培訓心得體會篇四
去年開始我省開始實施高中課程改革，今年八月安康市組織了為期三天的課改培訓，經過短暫的三天學習，聽專家的講座，受益很大。是一次思想的洗禮，經過學習，我對課改的認識也提高了。
1、沒有培訓前我還在想：課改就那么回事，課程也不會有太大變化，可是經過學習，我發現錯了，雖然我已經代課十幾年了，但在課改面前人人平等，得從頭來學。我從新認識新課程，從新定位自己，要在機遇前扎實工作，挑戰中勇敢前行。
2、經過三天學習，我對新課程教材的編寫、內容的安排等都有了全新的認識，尤其是課改的目的更明確了，在今后教學中一定要改變觀念，從新開始仔細鉆研教材，改革教法，關注學生，做改革的前行者。
3、通過學習，我認識到信息技術在教學中的重要性，在工作中我要努力去學習專業以及與專業有關的知識，來輔助教學，不能僅僅停留在一支粉筆，一塊黑板的教學方法上了。這是時代發展的需要，是改革的趨勢，我們要緊跟時代。
4、通過短暫的三天學習，我已經感到身上的重任，這真的是一次對教師的考驗和挑戰，我已經有了緊迫感，而且還有一些擔心，擔心自己不能適應這場改革。雖然有害怕、有擔心，但是也有信心和決心，讓我們共同努力、加油吧!
二、一次方向的指南
經過三天的學習，聽了陜西師大音樂系專家的講座，以及觀看示范課件，和同行交流等方式使我對音樂新課程教材有了一定的認識，并對新教材的教授有了一定的方法和見解，尤其是《音樂鑒賞》這一模塊，專家給我們傳授了許多的方法對于新增的內容，要認真學習，把握重難點，深刻理解教材的意圖，爭取盡快自己掌握;雖然新課本對內容的順序也有變化，老師一定改變原來的思維，重新安排，不要盲目補充，要適當、適時。通過學習，為今后教學指名了方向，避免走彎路。新課改培訓，使我獲得了許多的寶貴的財富。
美術新課標培訓心得體會篇五
隨著新課標的頒布實施，美術教學在學校教育中日益受到重視。為了更好地適應新課標的要求，我參加了一次美術培訓，通過這次培訓，我深刻地體會到了美術教學的重要性。在這篇文章中，我將結合自己的親身經歷，分享一些關于美術培訓的心得和體會。
首先，美術培訓給我帶來了理論知識的更新。在老師的講解下，我了解到了新課標對美術教學的新要求和新指導思想。新課標提倡學生的創造性思維和實踐能力，鼓勵學生從自身的生活經驗中去發現美，培養他們的審美能力。這一理念對我產生了很大的震撼，讓我意識到美術教學不只是讓學生追求技藝上的提升，更重要的是培養他們對美的感受力和品味。在培訓的過程中，我接觸到了一些先進的美術教學理論，如美術教學的“學以致用”原則，以及激發學生創造力的教學方法等。這些新穎的理念和方法給了我很大的啟發，幫助我更好地理解美術教學的本質和內涵。
其次，美術培訓讓我受益于實踐教學的機會。在培訓的過程中，我們不僅學習了新的美術教學理論，還進行了一系列的實踐活動。比如，我們用泥塑的方式制作了動物形象，用色彩搭配的方式創作了一幅具有獨特風格的畫作等。這些實踐活動不僅加深了我對美術知識的理解，也提高了我自己的藝術表現能力。通過親自動手制作和創作，我更加深刻地體會到了美術教學的樂趣和魅力。同時，我也意識到了在美術教學中注重實踐的重要性，實踐可以培養學生的動手能力，激發他們對藝術的熱愛。
然后，美術培訓讓我認識到了美術教學的跨學科性。美術不僅是一門獨立的學科，也可以與其他學科進行有機的結合。在培訓的過程中，我們學習了很多與其他學科相關的美術教學內容，如數學與幾何的關系、文學與繪畫的關系等。通過這些學習，我認識到美術教學不僅可以提高學生的藝術素養，還可以培養他們的綜合能力。通過與其他學科的融合和輔助，美術教學可以更好地激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
最后，美術培訓讓我明白了美術教學的特殊性。美術教學是一門藝術性、創造性的學科，需要通過實際操作和創作來實現教學的目標。在培訓的過程中，我學會了一些實用的美術教學技巧，如如何引導學生觀察、如何啟發學生的創造力等。這些技巧對于教學的實施起到了很大的幫助，讓教學更加生動有趣，能夠激發學生的參與和積極性。同時，美術教學也需要教師具備一定的藝術修養和創作能力，只有這樣，才能更好地引導學生，讓他們在美術教學中獲得真正的提升和收獲。
通過這次美術培訓，我深刻地體會到了美術教學的重要性和美術培訓的價值。美術教育不僅可以提高學生的藝術素養，還可以培養他們的創造力、觀察力和審美能力。在新課標的指導下，美術教學將更加注重培養學生的主動性和創造性，更加注重發展學生的綜合素養。作為一位美術教師，我將更加努力地提升自己的美術教學能力，為學生的成長和發展做出積極的貢獻。
美術新課標培訓心得體會篇六
正值學期結束，在學校組織的研讀課標活動中，我認真學習了《義務教育數學課程標準》。通過本次學習，我充分認識到義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使教學教育面向全體學生。我需要不斷鉆研教材，學習新理念，新方法，全面了解自己的學生，切實地完成好教學任務，把自己的教育教學水平提高到一個新的層次。通過對新課程的學習，對如何讓學生學好數學有了進一步的認識。
作為一名新教師，在最開始備課的時候很容易做成“備教材”，一切從教材出發，而忽略了學生的主體性，這也是我一開始的問題。在不斷學習和其他老師的指導下，我明白了老師的備課要探討學生如何學，要根據不同的內容確定不同的學習目標；要根據不同年級的學生指導如何進行預習、聽課、記筆記、做復習、做作業等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結歸納能力的培養。
當師生的主動性、積極性都充分發揮時，實際的教育過程遠遠要比預定的、計劃中的過程生動、活潑、豐富得多。教師要利用好即時生成性因素，展示自己靈活的教學機智，不能牽著學生的鼻子“走教案”。同時教師要高度重視學生的一言一行，在教與學的平臺上，做到教學相長，因學而教，樹立隨時捕捉教學機會的意識，就必定會使我們的課堂教學更加活潑有趣，更加充滿生機，也更能展示教師的無窮魅力。
教學中教師要鼓勵、引導學生在感性材料的基礎上，理解數學概念或通過數量關系，進行簡單的判斷、推理，從而掌握最基礎的知識，這個思維過程，用語言表達出來，這樣有利于及時糾正學生思維過程的缺陷，對全班學生也有指導意義。
最后根據小學生的年齡特點，上好數學課應該盡量地充分調動學生的各種感官，提高學生的學習興趣。在數學課上，教師要引導學生既動手又動口，并輔以其它教學手段，這樣有利于優化課堂氣氛，提高課堂教學效果，也必然有利于提高教學質量。
美術新課標培訓心得體會篇七
我有幸于20xx年8月27日—30日參加了在拉薩師校舉辦的高中歷史新課改培訓。本次培訓會由西藏教育廳主辦，在培訓期間邀請了人教社的專家和內地優秀教師分別從理論層面和實踐角度向我們解讀了新教材理念及應對方法。通過此培訓，我獲得很多啟示，現進行心得體會總結。
培訓課上人民教育出版社的芮信教授做了《新課程高中歷史課程標準若干教學問題》的專題講座，海南海口中學劉劍老師還做課《中國古代的政治制度》和《羅斯福新政與資本主義運行機制的調節》。芮信教授和劉劍老師也就課改相關問題和對策進行了詳盡的講解。專家們的熱情充分給了我們參與培訓的老師們解決困惑的信心和力量。
在講解中，專家對新舊教材進行了橫縱對比。高中歷史新教材是用專題形式組織教學內容，突出對歷史問題的探究。在內容上，新教材與通史體例的傳統教材顯然不同，相對減少了過程、線索、人物、事件，而以歷史狀況、現象、制度、格局、面貌等為主進行分析，與傳統教材相比加大了難度。另外，中外歷史內容按時間進行整合，跳躍性大，一些內容生僻，教學內容含量大、任務重，講解清楚不太容易等。面對這些新問題，要求教師在備課時應注意細節：搞清歷史事實，尤其是把探究的專題放到歷史的實際進程中來考察，把握史實的本來面貌。
在專題基礎上，教師要感悟歷史的情境，要引導學生進入歷史情境中，使他們感受到歷史的脈動，由此產生探究的欲望。只有感受到歷史的變化與發展進而探討歷史影響才有意義。除此之外，還應歸納歷史特點，因為教學模塊內容涉及多個領域的歷史發展，認識歷史發展特征至關重要，這有益于我們把握教學重點。在關注教學重點上，我們要認真研究課標的內容表述并探索專題在歷史上的地位，然后努力構建歷史的聯系，包括各模塊之間、主題之間和課題之間的聯系。從構建歷史觀的角度來深掘歷史的意義，這需要探索課本內容之外的空白內容并以唯物主義的歷史視野來審視歷史事件的地位與影響。
學生是教學的主體，教師在教學中要有意識的培養學生探究能力，特別在新的學習觀和習慣上下工夫，使他們盡快轉變思維，適應新課程教學。教師還應該充分利用現代教育技術來充分調動學生學習積極性，拓展學習視野。轉變學生的學習方式是一個長期的過程，要有意識的逐漸引導，這就需要教師在教學過程中將學生看作是變化的、獨特的，并且具有獨立思想的人，讓其在原有基礎上，可以獨立觀察分析，找到解決問題的辦法，最終促成自己的自由發展。
通過此次培訓，使我懂得，在即將開始的新課程改革中：(1)必須要從教學方法、教學策略和教學內容上轉變觀念，打破學科之間的界限;(2)必須身體力行，踐行課程標準，努力鉆研教材，把握教材的精髓，提高學生探究的能力，養成獨立思考的習慣;(3)必須不斷反思，不斷進取，與學生一起成長等。
總之，經過四天的培訓，使我感悟到了專家與老師們的新教育理念，領會了優秀教師的課堂教學設計，收獲頗多，感悟很深，也認識到了自己教學中的不足。所以，從某種意義來講，這次培訓來的很及時，培訓內容很深刻，培訓的效果很好。最后，作為一線教師的我深深感到堅持學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極踐行新課改，鋪設好自己的專業化發展之路，做創新型教師，為西藏教育事業做出自己的貢獻。
美術新課標培訓心得體會篇八
20xx年版新課標在“前言”部分明確指出“義務教育階段的數學課程是培養公民素質的基礎課程，具有基礎性，普及性和發展性。數學課程能使學生掌握必備的基礎知識和基本技能，培養學生的抽象思維和推理能力，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生情感態度與價值觀等方面的發展。”可見，數學教育需面向全體學生，既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發展性學習和創造性學習，使得“人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展”。本人通過對新課程標準的學習，對如何讓學生學好數學有了進一步的認識。
育人要有新理念，新課程標準把全面發展放在首位，強調小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉到首先關注人的情感、態度、價值觀和一般能力的培養，創造一個有利于學生生動活潑，持續發展的教育環境。在教學中既要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學實踐活動中所表現出來的情感和態度。把知識技能、數學思考、問題解決、情感態度的四個方面有機結合起來，整體實現課程目標。
教學要有新方法。在數學學習中應給學生提供動手實踐的機會，變“聽數學”為“做數學”。它是學生參與數學活動的重要方式。
成一些新的教學資源，這就要求教師及時調整把握，因勢利導，使教學活動收到更好的效果。
現代社會，知識日新月異，教師應加強學習，注意運用現代信息技術輔助教學，注重信息技術與課程內容的整合，有效改變教學方式，提高課堂教學的效率。
“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始得金”，在新課程背景下，教師只有與時俱進，不斷學習，提高自己的師德素養和業務素質，勇于面對新課程的挑戰，適時轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數學與實際生活的聯系，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中用數學、理解數學和發展數學，學生就能輕松愉快地學好數學。
美術新課標培訓心得體會篇九
《小學數學新課程標準》的學習，讓我對新課標的要求有了更多新的認識和體會，深受感觸。那我們如何將新課標的精神所在真正落實到教學過程中呢？我有以下幾點思考：
教材是我們教師課堂教學的輔助學具，可參考、可學習、可使用。但我們不能把教材當主杖，只教給學生淺顯的知識，那么，學生的潛能也不能得到很好的發展。而學生卻有強烈的求知欲和主動探索的精神，終身學習的愿望要比其獲得有限的知識更有價值，新課標要求課堂教學需緊密聯系現實和社會，學生生活實際等，讓學生親自參與、學會運用、研究探索，解決問題。因此，我們應該創造性、科學性地利用好教材是課堂教學的必備條件。
托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”能使學生在愉悅的氣氛中學習，喚起學生強烈的求知欲望是教學成功的關鍵。為此，“興趣是最好的老師。”只有學生對學習的內容感興趣，才會產生強烈的求知欲望，自動地調動全部感官，積極主動地參與教與學的全過程。所以我們在講授教材的重點和難點內容時，可根據教材適當穿插一些與內容有關的故事，增加教學的趣味性，這樣既能開闊學生的視野，又容易激發學生的學習興趣。
作為一線教師，我想我們不能只是充當學生知識的傳授者，或者是學習的管理者角色，而是要成為學生發展的促進者和幫助者及指導者。在實施新課程的過程中，要幫助學生反思自己的成長，幫助學生尋找、收集和利用學習資源，設計適當的課堂學習活動，在教學中轉變為學生學習的指導者。要善于捕捉學生和激發每一個學生思想的火花和學習的靈感，發現和挖掘每一個學生發展的潛能。在課堂教學中充分重視學生的主體地位，充分滿分發揮學生在課堂教學中的主體作用。課堂教學中需要改變過分注重去接受，去記憶，去模仿的學習傾向，我們要倡導學生主動參與交流，合作，探究等多種課堂學習活動。改進學生的學習方法，使學生真正成為我們課堂學習的主人。
《課標》修訂中數學教育注重”雙基”傳統的同時，突出了培養學生創新精神和實踐能力，提出了使學生理解和掌握”基本的數學思想和方法”，獲得”基本的數學活動經驗”。在強調發展學生分析和解決問題能力的基礎之上，增加了發現和提出問題能力的課程目標。我們能感受到現代數學教育越來越注重培養學生的數學思想方法。數學思想方法是數學學習的靈魂，它是伴隨學生知識、思維的發展逐漸被理解的，數學思想方法的感悟是在學生數學活動中積累的。教學中滲透數學思想方法可以使學生自覺地將數學知識轉化為數學能力，最終通過自身的學習轉化為創造能力。這對于學習數學、發展能力、開發智力、培養創新能力都是至關重要的。
我們需要在教學中多采用啟發式的教學方法，在教師的啟發下，學生探求未知，逐步啟迪自己的思維，使學生產生學習的積極性和自覺性。在教學生活中既要關注學生知識與技能的理解與掌握，更要關注他們情感與態度的形成和發展。針對小學生個性特征，落實人文精神，努力使每一個學生都能得到成功的體驗。
新課標新理念的實施，對我們每一位教師都提出了更高的要求，需要我們教者細心揣摩發現與數學背景相關的素材，使教學內容不斷豐富，還需要我們不斷的去學習新知識，新方法，不斷總結自己的課堂教學，才能提高教育教學質量。要我們能更好的踐行課標新理念，我們的教學舞臺必將是精彩的，我們教育成果也必將是豐碩的、可喜的！
美術新課標培訓心得體會篇十
通過體育課程的培訓，我對體育新的課程標準有了更深刻的理解和認識。
一、首先，體育健康新課程的基本理念
(1)、堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長
新課程以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，構建了技能、認知、情感、行為等領域并行推進的課程結構，融合了體育、生理、心理、衛生保艦環境、社會、安全、營養等諸多學科領域的有關知識，真正關注學生的健康意識、鍛煉習慣和衛生習慣的養成，將增進學生健康貫穿于課程實施的全過程，確保“健康第一”思想落到實處，使學生健康成長。
(2)、激發運動興趣，培養學生終身體育的意識
學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身鍛煉的前提。無論是教學內容的選擇還是教學方法的更新，都應十分關注學生的運動興趣，只有激發和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。因此，在體育教學中，重視學生的運動興趣是實現體育與健康課程目標和價值的有效保證。
(3)、以學生發展為中心，重視學生的主體地位
新課程關注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，促進學生全面發展。從課程設計到評價的各個環節，始終把學生主動、全面的發展放在中心地位。在注意發揮教學活動中教師主導作用的同時，特別強調學生學習主體地位的體現，以充分發揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。
(4)、關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。
新課程充分注意到學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據這種差異性確定學習目標和評價方法，并提出相應的教學建議，從而保證絕大多數學生能完成課程學習目標，是每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足自我發展的需要。
二、其次，體育健康新課程標準的設計思路。
(1)、根據課程目標與內容劃分學習領域
新課程改變了傳統的按運動項目劃分課程內容和安排教學時數的框架，根據三維健康觀、體育自身特點以及國際課程發展的趨勢，拓寬了課程學習的內容，將課程內容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個學習領域，并根據領域目標構建課程的內容體系。
(2)、根據學生身心發展的特征劃分學習水平
新課程標準根據學生身心發展的特征，將中小學的學習劃分為六級水平。
(3)、根據可操作性和可觀察性要求確定具體的學習目標。
為了確保學習目標的達成和學習評價的可行性，學習目標必須是具體的、可觀察的。在心理健康的社會適應兩個學習領域，要求學生在掌握有關知識、技能的同時，強調學生應在運動實踐中體驗心理感受并形成良好的行為習慣，這使情感、意志方面的學習目標由隱性變為顯性，由原則性的要求變為可以觀測的行為特征。這既便于學生學習時自我認識和體驗，也便于教師對學生的觀察和評價。教師可以通過對學生情感、態度和行為習慣的觀察，判斷教學活動的成效，從而有效地保證體育與健康課程目標的實現。
(4)、根據三級課程管理的要求加大課程內容的選擇性
教師在制定具體課程實施方案時，可以根據課程的學習目標，從本地、本校實際情況出發，選用適當教學內容和教學方法。學生可以根據學校確定的內容范圍，選擇一兩個項目作為學習內容。
(5)、根據課程發展性要求建立評價體系。
課程評價是促進課程目標實現和課程建設的重要手段。新課程標準力求突破注重終結性評價而忽視過程性評價的狀況，強化評價的激勵、發展功能而淡化甄別、選拔功能，并根據這樣的原則對教學評價提出相應的建議。新課程標準把學生的體能、知識與技能、學習態度、情意表現與合作精神納入學習成績評定的范圍，并讓學生參與評價過程，以體現學生學習的主體地位，提高學生的學習興趣。
通過培訓，我認識到體育健康新課程標準突出強調要尊重教師和學生對教學內容的選擇性，注重教學評價的多樣性，使課程有利于激發學生的運動興趣，養成堅持體育鍛煉的習慣。因此，在今后的教學過程中，我會進一步嘗試增強課堂的趣味性，提高學生上課的積極性，提高上課的效果。