體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

學習長江之歌心得體會篇一

《長江之歌心得體會》是一部深受人們熱愛的歌曲，歌詞中融入了對長江的贊美、對祖國的熱愛以及對民族團結的呼喚。通過聽歌歌詞的細細品讀，我不禁深感自豪和感動，對于這首歌的體會和思考讓我對祖國的偉大力量有了更深一層的理解。

首先，長江作為我們祖國的母親河，孕育了無數的文明和民族，承載了豐富的歷史傳承。長江宛如一首古老的詩，仿佛在歌頌著古老而偉大的歷史。歌詞中“父輩恢恢，百代傳承”讓我想到了我們祖輩用血汗換來的獨立和自由。長江曾經見證了無數的歷史風云，也見證了我們偉大祖國的崛起與輝煌。長江之歌讓我深深感受到了我們民族的驕傲和自豪，同時也激發了我堅持不懈、努力拼搏的決心。

其次，長江之歌表達了對祖國的深深熱愛與贊美之情。歌詞中“江兒保重腰桿硬，天涯蒼海心十里”抒發了對長江無私奉獻的情懷。長江之歌帶給我們的是對祖國的希望和美好的愿景，也提醒我們要珍惜這個美好的家園，使之繁榮昌盛。長江之歌激勵人們積極向上，為了祖國的發展和繁榮而不斷努力。每次聽到長江之歌，我都感受到那股深深的責任感和使命感，堅信只要我們共同努力，祖國的明天將會更加美好。

此外，長江之歌也強調了中國人民的團結互助精神。江南的小艇、江北的小船，無論身份地位，都心懷同一個家園。大江之水滔滔不絕，象征著人們團結努力的力量。無論是面對挫折還是困難，只要團結起來，我們就會像大江一樣永不止息地前行。長江之歌的歌詞讓我想起我們祖國的偉大繁榮總是離不開人民的支持和團結。只有團結一心，才能創造出美妙和諧的社會。

最后，長江之歌還傳遞著保護環境的意義。長江是我國最長的水道，也是我國重要的交通線。隨著建設和發展，長江上游水質受到了一定的污染。而長江之歌正是呼吁我們大家要積極保護環境，愛護我們的母親河。每一次聽到長江之歌，我都會想到自己應該如何努力，從小事做起，積極參與環保行動，為保護長江、保護環境盡一份力。

總之，長江之歌是一首充滿深情、激勵人心的歌曲。通過對其歌詞的反復品味、體會，我深深感受到了我們民族的偉大和不屈精神。長江之歌鼓勵著我們堅持不懈，為祖國的繁榮和發展而努力奮斗，同時也喚起我們保護環境、團結互助的意識。長江之歌是一首展現民族精神和偉大力量的作品，它將永遠激勵我們不斷進取，為實現中華民族的偉大復興而努力奮斗。

學習長江之歌心得體會篇二

你對我們的長江有著什么樣的情感呢?讓我們來欣賞一下長江之歌!下面是本站小編網絡整理的《長江之歌》閱讀題目及答案以供大家學習參考。

你從雪山走來，春潮是你的風采;

你向東海奔去，驚濤是你的氣概，

你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;

你用健美的臂膀，挽起高山大海，

我們贊美長江，你是無窮的源泉;

我們依戀長江，你有母親的情懷。

你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃;

你向未來奔去，濤聲回蕩在天外，

你用純潔的清流,灌溉花的國土;

你用磅礴的力量,推動新的時代，

我們贊美長江，你是無窮的源泉;

我們依戀長江，你有母親的情懷。

1，你從文中讀到了長江的哪些特點?

2，文中用你稱呼長江合適嗎?

3，文中說長江有母親的情懷，你贊成嗎?為什么?

4，作者在文中抒發了怎樣的感情?

1.從“你用純潔的清流,灌溉花的國土;你用磅礴的力量,推動新的時代。”我讀出長江母親用博大的胸懷，哺育著我們中華兒女!

2.合適，用第二人稱你更容易抒發感情，表達了對長江的依戀贊美之情

4.抒發了對長江的熱愛依戀贊美之情

以上是小編分享的《長江之歌》閱讀題答案全部內容，希望對你有幫助。

學習長江之歌心得體會篇三

《長江之歌》是一部由中國著名作曲家、指揮家譚盾創作的交響唱詩，以歌頌祖國壯麗的母親河——長江為主題。該作品以宏大的氣勢和悠揚的旋律，展現了長江流域的壯麗風光和源遠流長的文明。近日我有幸欣賞了一場高質量的長江之歌演出，深受觸動和震撼。下面我將結合演出的內容和表現形式，談談我的心得體會。

第二段：壯美的長江風光

通過長江之歌這首作品，我真切地感受到長江的壯美和神圣。演出開始，舞臺上展示出長江流域優美的風光，猶如畫卷展開。長江蜿蜒而過的山脊、藍天白云下的田野、蔚藍的江水、沿江起伏的高樓大廈等等，無一不展現出長江壯麗的景色和豐富的文化內涵。這些景色仿佛通過音樂傳遞給了我，使我感受到了長江的寬闊和澎湃。這樣的壯麗景色讓人心生敬畏，也更想親身體驗長江的美妙。

第三段：源遠流長的文明

長江孕育了源遠流長的文明，展現出了人類智慧的瑰寶和歷史的厚重。《長江之歌》通過獨特的音樂形式，將長江流域的文明景觀展現得淋漓盡致。從遠古時代至今的玉器、青銅器、瓷器等文物，大量的歷史場景和傳統文化元素都融入到作品之中。在演出中，歌手們用激昂的歌聲，讓人們感受到了中國古代文明的強大和璀璨。同時，舞臺上也展示了獨具特色的漢服、扇子舞等傳統文化表演形式，讓人對于長江流域的歷史文化有了更深的認識和感悟。

第四段：對于生態環境的關注

長江之歌還通過音樂的方式表達了對長江流域生態環境的關注和呼吁。在演出中，作品以獨特的音樂語言，表達了對長江流域生態環境的保護和改善的愿望。通過表現失去的漁夫、損毀的植被和滔滔不絕的烏云等形象，使觀眾深刻認識到環境保護的重要性。作品的結尾，高亢的音樂代表了人們積極改善長江環境的決心，為長江的藍色天空和清澈水面吶喊助威。這樣的表現使我更加意識到保護長江流域生態環境的緊迫性。

第五段：長江之歌的意義

《長江之歌》不僅僅是一部宏大的交響唱詩，更是一首浸潤著祖國深情的樂章。通過這部作品，我領略到了長江的壯麗和文化的輝煌，感受到了對于長江流域的珍惜和呵護。長江是中國的母親河，它的壯麗和文明是我們民族的驕傲。因此，我們要珍視長江這份來之不易的天賜之物，努力保護長江，保護我們共同的母親。《長江之歌》提醒人們，只有全社會的共同努力，才能確保長江流域的生態環境得到保護和改善，讓長江之歌永遠奏響。

總結：

《長江之歌》是一部以長江為主題的交響唱詩，它以壯麗的長江風光、源遠流長的文明、對生態環境的關注，深深震撼了我。這部作品通過音樂的形式，將長江的壯美和繁榮展現給了觀眾。與此同時，它也通過表達對長江流域生態環境的關注，喚起了人們的環境保護意識。《長江之歌》的意義不僅在于傳遞美景，更在于激發我們對于長江的熱愛和保護。希望通過這部作品的演出，能讓更多人關注長江，共同保護我們美麗的母親河。

學習長江之歌心得體會篇四

【教學目標】 ：

1. 理解詩歌的意思，體會作者表達的感情，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

2. 有感情地朗誦課文并背誦課文。

3、領悟本文的寫法。

【教學重點】：引導學生運用多種形式反復吟誦，體會作者語言，抒發對偉大祖國的贊美之情。領悟長江的磅礴氣勢，并練習背誦。

【教學難點】：體會“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義及課文兩段是如何對應著寫的。

【教學準備】：教師：vcd、風光片《長江》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關長江的資料等。學生：查閱有關長江的資料等。

【教學過程】：???????????????????? 第二課時

一、 復習導入

3.出示目標

二、引導自學、交流釋疑。

1.出示自學提示：

1.用“---“畫出能體現長江是無窮源泉的句子，用 “~~~~” 畫出能體現長江有母親的情懷的句子，在旁邊做簡單批注。

2.小組里有感情地朗讀自己喜歡的小節。

2.組里交流

3.全班展示。

（1）交流：體現長江是無窮源泉的句子（小組成員分工匯報：一人讀句子，其他談感悟）隨機指導朗讀。

指導學生看地圖中國流經路線政區圖，

其他小組補充

（2）交流：體現長江有母親的情懷的句子（小組成員分工匯報：一人讀句子，其他談感悟）隨機指導朗讀。

其他小組補充

（3）質疑：長江是一條河流它為什么能“推動新的時代”？

出示資料、出示課件，播放相關圖片與影像資料。長江三峽大壩

（4）小組展示：有感情的朗讀自己喜歡的小節、

（5）引讀：長江從雪山到東海，源遠流長，奔騰不息，他像母親一樣養育著一代又一代中華兒女，所以——（生接讀）

引讀：長江從遠古到未來，像母親一樣滋潤著祖國的每一寸土地，推動著新時代的發展。因此——（生接讀）

4.小結：作者寫這首詩歌不僅抒發了對長江的贊美、依戀，還表達了什么？板書

5. 熟讀成誦。（自由背、齊背）

6.總結寫法。反復、比喻、擬人 對比 (相機處理視角及課后一題)

三、拓展延伸。

1.師：從古到今，無數文人墨客贊美長江，留下了許多佳句，你知道哪些贊美長江的詩句? （交流資料）

3. 剛才唱了《長江之歌》，現在我們一起再來欣賞一下它的美麗風光。（播放畫片）

（這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態環境，讓人們嘗盡了惡果，同學們！我們要愛護我們的地球，關注我們的生存環境，愛護我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。）

四、課堂檢測：

你從_________，春潮__________；你向_________，驚濤__________。

你用_________，哺育__________；你用_________，挽起__________。

我們_________，你是__________；我們_________，你有__________。

【板書設計】：?????????? 長江之歌

無窮的源泉?? 贊美

母親的情懷?? 依戀

【教材簡析】 ：

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分，第一部分即第一小節，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。

【學情分析】：

通過五年的語文學習，大部分學生會按要求預習課文，已經具備一定的理解、感悟和小組合作學習的能力。因為這是一篇主題鮮明、瑯瑯上口的詩歌，可以放手讓學生小組合作學習，說說自己的體會和感悟。而對于詩歌中較難理解的重點詩句，則鼓勵學生提出自己還不理解的詩句，與全班同學共同探討。教學中，教師可通過理解詩句中的關鍵詞，并結合搜集的相關資料，加深學生的思維深度，最終使學生對詩句的理解不僅僅是對詩句內容的膚淺理解，而更進一步落實到思維的訓練，情感的升華。

學習長江之歌心得體會篇五

自習總在午夜，窗外是萬家燈火，如同城市的霓虹和夜晚的忙碌。突然運動室的門打開，我好奇地抬起頭，發現我的同學楊華興奮地跑了進來，手里拿著那一本極具盛名的長江之歌。被他的激動的表情所感染，我忍不住詢問他的興奮所在。他滔滔不絕地跟我介紹了這本書的內容，并且邀請我與他一起讀讀這本書。經過幾天的細讀與討論，我深感這本書的價值所在，下面我將從五個方面進行展開。

首先，這本書勾勒出了長江的輝煌歷史與非凡氣魄。作為中國最長的河流，長江承載著中華民族五千年的歷史，牢牢地與民族的興衰、國家的榮辱緊密相連。長江孕育著無數的文明古國，承載著中華民族的驕傲，見證了太多的歷史豪情。《長江之歌》通過豐富的歷史典故，將這一偉大的河流的悲憫與榮光都展現得淋漓盡致，讓讀者對中國古老歷史起到一個再認識的作用。

其次，這本書也有力地揭示了現實中的困境和現狀。現代社會的飛速發展帶來著巨大的經濟效益，但同時也給生態環境帶來了嚴重的破壞。《長江之歌》通過對長江流域環境境況的描繪和描述，讓人們感到環境保護的緊迫性和重要性，引發了讀者對生態環境的關注與思考。而且通過這本書也能反思我們個體在環境保護方面的責任與義務。

再者，這本書所蘊含的奮斗精神與正氣凜然的價值觀在閱讀過程中深深地觸動了我。書中描寫了許多長江流域的英雄人物，他們為了自己心中的理想和使命，勇往直前，用自己的智慧和行動去改變身邊的環境。他們用他們的奮斗展現了人的偉大和生命的真諦。這讓我明白了奮斗是屬于每一個人的，無論我們經歷了多少的起起落落，我們始終要堅持自己的信念，去追尋、去奮斗。

最后，這本書通過對長江流域獨有的文化和詩詞歌賦的描述，讓我更加深刻地認識到大江大河所蘊涵的豐富的文化內涵和人文精神。長江是五千年中華民族文化的搖籃，承載著中華民族的精神智慧。長江之歌的描述和描繪讓我重新認識到我們要秉持尊重和保護文化傳統的責任和使命。

總之，《長江之歌》是一本讓人深思的書。讀完后，我更加明白了偉大的長江所代表的是中華民族的驕傲與靈魂。同時，這本書也引導著我們要秉持科學發展觀，以更加關注人與自然、環境與可持續發展。長江的故事，歷久彌新，使我心中燃起了對自然、歷史、文化的熱愛，也使我對未來充滿了信心和勇氣。

它是一部重要的讀物，引人深思且意義非凡。讀書是品味人生的一種方式，而《長江之歌》更是打開了一扇了解中華民族文化的大門。我相信，通過這本書的廣泛閱讀，會對更多的人產生深遠的影響，讓更多的人秉持著對文化、對環境和對人性高尚的追求，共同為構建更美好的世界而努力。

學習長江之歌心得體會篇六

三、你是指“長江”，把你比作“母親”，深切地表達了作者對長江的熱愛、依戀的思想感情。

四、星垂平野闊 月涌大江流

無邊落木蕭蕭下

不盡長江滾滾來

孤帆遠影碧空盡

惟見長江天際流

天門中斷楚江開 碧水東流至此回

山隨平野盡 江入大荒流

萬里長江橫渡 極目楚天舒

五、長江源遠流長，歷史悠久，她能用健美的臂膀“挽起高山大海”，她能用磅礴的力量“推動新的時代”，所以是“無窮的源泉”；她用甘甜的乳汁“哺育各族兒女”，用純潔的清流“灌溉花的國土”，所以“有母親的情懷”。

學習長江之歌心得體會篇七

七年級的學生已有初步的音樂審美感知能力，但對音樂的學習大多建立在興趣的基礎上。他們對外面的世界很好奇，所以本課從長江沿岸的地理和風景名勝著手，激發興趣層層深入。根據教學的內容和學生年齡特點，主要通過“看” “聽”、 “誦” 、“唱”等手段，讓學生感受歌曲的情緒，體會歌曲的思想內涵。

《長江之歌》是一首抒情歌曲，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的氣勢宏大、波瀾壯闊、曲折回轉的情景，通過對中國的母親河——長江的描寫與贊美，表達和抒發了中國人民熱愛祖國的深厚情感。歌曲為4/4拍，a b a三段體結構。

1、用緩呼緩吸的方法學唱《長江之歌》，能用贊美地感情準確的演唱歌曲。

2、知道影視音樂的概念，初步體會旋律的進行與表現歌曲情感的聯系。

3、感受歌曲中對長江的贊美之情，激發學生對母親河——長江和對祖國大好河ft的熱愛之情。

1、教學重點：用緩呼緩吸的方法有感情地演唱《長江之歌》。

2、教學難點：唱準歌曲的弱起、大跳及附點節奏。教學方法

（1）示范法

（2）欣賞討論法

1課時

多媒體、課件、鋼琴

多媒體準備，組織上課，師生問好。

1、請學生唱唱自己熟悉的電影或電視劇的主題曲。

2、出示影視音樂的概念

影視音樂：就是電影、電視劇中的配樂和歌曲。歌曲包括主題歌和插曲，配樂包括主題音樂和場景音樂。

【設計意圖】：緊扣單元主題，直觀的讓學生了解影視音樂

3、導出課題

師：今天我們一起來學唱一首影視歌曲——《長江之歌》。同學們，我們都知道中華文明因黃河、長江而誕生，又汲取了這兩條母親河的乳汁，在母親河的共同哺育下發展壯大、繁榮昌盛，是她們哺育了江河沿岸億萬的華夏人民。讓我們隨著今天的音樂課來共同領略我們的母親河——長江的風采。

1、播放公益視頻《美麗長江之歌》，暢談你知道的有關長江的知識，初步感知長江的壯美。

源頭：青海省青藏高原唐古拉ft脈的格拉丹東雪ft河流全長6397km是

世界第三大河，我國第一大河。流域面積達180萬平方公里，居全國之首。流經九省二市，經上海吳淞口入東海。

【設計意圖】：通過視頻的播放，直觀的讓學生了解長江，感受那種直擊心靈的震撼。

2、簡介歌曲背景沿革及作者、介紹《話說長江》大型電視紀錄片的內容

生：我仿佛看到了億萬年來，長江在祖國大地上奔流不息，灌溉著我們花的國度，也感受到了中華兒女對母親河長江的熱愛。

4、朗誦歌詞，頌出對母親河的熱愛（背景播放《長江之歌》伴奏）

【設計意圖】：通過對歌詞的朗誦，進一步讓學生感受長江的豪邁與壯美。

6、聆聽并學唱歌曲、復習4/4拍的強弱關系及劃拍手勢、弱起小節等知識。、師范唱、生跟唱第一段詞，討論：有哪些地方感覺比較難唱？（解決大跳與附點音符）、教師帶唱第二段歌詞，感受歌曲一浪推一浪奮勇向前般的旋律線。

7、分析總結歌曲結構并完整演唱、給歌曲分段并分析各個樂段的情緒情感。

a樂段：對長江采風的描述（熱情的）

作為我們的母親河，幾千年來，長江無私地為中華兒女灌溉、排污、取水、運輸、發展工業。可是現在，我們的母親河生病了……（視頻播放：《母親河的哭泣》），說說的你的想法。

我們贊美長江，同時要懂得保護長江。

【設計意圖】：情感升華到環保，對比長江的壯美與受到的破壞，由衷的產生保護長江的情感。

1、師小節：《長江之歌》作為《話說長江》的.主題歌，把長江的風采及人們對它的贊美依戀之情表達得淋漓盡致，這與影片的內容非常貼切，從而看出影視劇的內容跟影視音樂有著很密切的關系。同時，我們也知道了，我們要關注我們的生存環境，愛護我們的母親河——我們賴以生存的生命之源。

2、在《長江之歌》的歌聲中結束本節課。

《長江之歌》

旋律特點：弱起進入、波浪式、大跳、附點音曲式結構：a b a +尾聲

情感體現：熱情親切抒情激昂無盡贊美作業設計

1、有感情歌唱《長江之歌》

2、搜集影視歌曲并唱一唱，體會歌曲在影視中的作用。

《長江之歌》是一首抒情風格的進行曲。它氣勢宏大、舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉的情景。樂曲用單三部曲式寫成a+b+a+尾聲的結構。剛踏入中學校園的同學們，對音樂課充滿期待，因此，我在課前做好了充分準備，在教學過程中，首先，我注意到教學切入點的導入，其二，更注重教學環節的銜接，用簡練精悍的語言承上啟下，將教學細節環環相扣，使課堂既生動又活潑，從而激起同學們對音樂課的喜愛，講解音樂知識的時候和歌曲相結合，做到形象和生動，容易接受。

學習長江之歌心得體會篇八

《長江之歌》是電視劇《話說長江》的主題歌。這首詩表達了作者對長江的贊美和依戀之情，讀起來充滿激情和力量。因此，在教學的過程中，“品讀”成了教學的重點。下面就我這節課進行幾方面的反思：

一、反思教學過程

教學過程中，我抓住全詩中“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”這句直抒胸臆的詩句，讓學生在自由讀的過程中質疑：“為什么說長江是‘無窮的源泉’？為什么長江有‘母親的情懷’？”然后讓學生圍繞這兩個問題分別找出表示“長江是無窮的源泉”以及“長江有母親的情懷”的詩句進行品讀。在品讀詩歌的同時，讓學生體會到長江的源遠流長、歷史悠久，以及養育了一代又一代的中華兒女的偉大精神。這一教學環節，學生在我的帶領和引導下，基本上能理解詩歌，能體會長江的精神。除外，在教學的過程中，我還適時地進行說話訓練、仿寫訓練，如用“我仿佛看到了什么？”引導學生描繪長江奔騰前進的情景，讓學生把對詩句的理解轉化為自己的語言。又如讓學生仿說詩歌，讓學生更深刻地體會長江的偉大精神。但是這一環節在學生有點“冷場”的時候，我就顯得有點及于求成，引導學生的語言過于著跡，教學機智還是有點欠缺。

二、反思朗讀的指導

由于這節課是詩歌的教學，因此朗讀方面是尤為重要的。于是我采用的指導方法是抓重點詞語。如抓住“走來”與“奔去”指導學生讀時語氣要有緩、急、高、低之分，又如抓形容詞和動詞指導學生讀時要注意重、輕之分。在整節課的朗讀指導，我最為滿意的是引讀的那一部分，我用引讀的方式讓學生讀出贊美長江時可以有不同的情感。如我引導說：“我滿懷激情的贊美長江”時，學生讀得激情滿懷。當我引導說：“我深情地贊美長江”時，同學們又顯得深情款款。但是，在讀的形式上還是過于單調，忽視了個別讀、小組讀等多種形式的朗讀培養。

以上是我在兩個重要方面的反思，當然在整個教學的過程中，還有或多或少的可以改良的地方，如還應該配合一些關于長江的圖片，讓學生對長江有更直觀的認識，這樣學生可能在說話訓練以及仿說訓練時就有話可說了。最后，在以后的教研課中，我將會取長補短，力求做到精益求精。

長江之歌教后反思

通過這一課的教學，我進一步體會到了讓學生自主地、積極地、主動地參與到學習的過程中來，效果才會讓人滿意。以長江為話題，激發學生對長江探究的欲望和要求。通過談話讓學生產生對長江的興趣，產生探究的問題，產生了解長江的強烈愿望。 因此，課前我布置了學生搜集有關長江的資料。課前、課中讓學生對資料進行整合，用簡要的語言介紹，并加上自己的感受和體會。這充分的體現了資料為學習服務，交流為提高語文能力的功能。這樣，一堂課沒有過多的贅述，學生便能在理解的基礎上有感情的進行閱讀與思考了。

意境是詩歌的核心，是詩人精神境界的藝術表現。葉圣陶先生曾經指出：作者胸有境，入境始與親。學生在學習詩歌的過程中，如果能夠進入詩歌所描繪的特定意境之中，受到形象的感染、意境的熏陶，那么，他們所獲得的感受、理解、體會等，必將實在、親切、自然。所以，教學詩歌，必須在引導學生進入意境上下功夫。本堂課中，運用飽含激情的詩意語言描繪意境，展示關于長江氣勢磅礴的圖片，播放《長江之歌》的音樂，通過組織全體學生朗讀課文，引導學生憑借語言材料展開豐富合理的想象等，誘導學生進入詩歌所描繪的意境，與作者心靈相通，產生情感的共鳴。

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。”學習詩歌就要反復吟誦，本堂課上我設計了不同形式的朗讀，讓學生在讀中直接感受詩歌的情感和韻味。當課堂上真正響起學生們對詩的用心吟唱時，不禁感嘆這才是詩歌應有的魅力！這才是真正的詩歌教學！

蘇教版語文教材第十一冊第一課是一首詩歌《長江之歌》，這首詩用第二人稱的語氣表達了對長江的贊美和依戀之情，讀起來充滿激情和力量。詩分兩大段，前段表達對長江養育之情的感激和贊美；后段表達對歷史和時代發展的謳歌和贊美。在這首詩里，我們仿佛看到一位充滿溫情的母親正向我們走來，她溫柔而有力量，博大而又無私，宏偉而又壯觀，健康而又美麗。讓人不由對她產生敬仰和依戀。

我是這樣做的：

一、以長江為話題，激發學生對長江探究的欲望和要求。通過談話讓學生產生對長江的興趣，產生探究的問題，產生了解長江的強烈愿望。

二、多角度審視長江。課前已布置學生搜集有關長江的資料。課堂中讓學生對資料進行整合，用簡要的語言介紹，并加上自己的感受和體會。體現資料為學習服務，交流為提高語文能力的功能。在這里，學生有的介紹了長江的發源和流量，有的帶來了有關長江的圖片和歌曲，有的朗讀了長江的詩歌和散文，在諸多交流中，學生對長江有了深入的了解，學生知道了長江是我們的母親河。在學生交流的基礎上我告訴學生長江給了多少詩人詩的靈感，不同的人看長江會有不同的感悟，如《三國演義》片頭曲和蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》。這讓學生對長江有了更多的感慨，為感悟文本打下了扎實的基礎。

三、感悟文本，升華情感。我用聲情并茂的范讀激起了學生的情感。在此基礎上，學生自由高聲朗讀起來，那投入的樣子真讓人神往，幾分鐘過去了，學生紛紛舉手說自己的體會，有的說：“我覺得長江是位偉大的母親，她無私地哺育著我們。”有的說：“我覺得長江既溫柔而又充滿力量，你看她……”我在黑板上寫下了“溫柔而有力量”一石激起千層浪，“博大而無私”“宏偉而壯觀”“熱愛而依戀”這些關鍵詞都從學生口中如詩一般地流淌而出，帶給我不小的驚喜，學生是偉大的，他們的心是智慧而敏感的。學生還發現了作者用“你”而沒有用“她”；發現了文本第一段和第二段有相似之處而又有不少不同；發現了“走和奔”給人的感覺不同；發現詩中第一段和第二段中有兩句話是一樣的；提出“為什么說長江能推動新的時代？”等有價值的問題。

在這個環節，我記下學生的問題，讓學生在書中做上記號，引導學生展開討論，要求學生認真讀課文，嘗試解決這些問題，在學生有困難時稍作點撥，這些問題解決了，對課文的感悟也就到位了，在討論的過程中，輔助以感情朗讀，很明顯看得出學生的情感在不斷深入，不斷升華。

學習長江之歌心得體會篇九

設計者：齊齊哈爾市富裕縣繁榮鄉中心學校??? 田序秋

師：上課！

生：教師好！

師：同學們好！請坐！

師：能在這里熟悉你們這么多小朋友，我非常高興。我叫賈淑華，是繁榮中學的六年級語文教師。今天我也替你們高興，知道為什么嗎？（生搖頭）因為全縣的六年級語文教師都來聽我們這節課了，我們將把我們的逸夫精神帶給全縣，把我們的風采傳遞給全縣的六年級小朋友們，你們高興嗎？（高興）這節課我們以飽滿的激qing、精湛的學法再現我們逸夫的風采，好不好？（好！）聲音太小，好不好？（好！）

師：很響亮！

師：知道這節課我們學習哪一課嗎？

生：長江之歌。

師板書：長江之歌。

師：作者是……

生：胡宏偉

師板書：胡宏偉

師：詩言志。我們學它最重要的方法就是讀。我有一組讀詩歌的方法，（出示小黑板）同學們先記下好嗎？其中的奧妙同學們在本節課中細細品味。

師：誰能和老師談一談，你見過的長江？見沒見過？

生：沒有。

師：想不想見一見？

生：想！

師：（播放《長江之歌》）請同學們認真看畫面，感受一下我們的母親河，長江！

師：現在我可要有問題問大家了。……，你都看到什么畫面了呢？

生：游人；江水；江上的小船；遠眺的人……

師：（對回答好的給予表揚）長江真壯美呀！它發源于青藏高原上的唐古拉山，最后注入東海，江水浩浩蕩蕩，奔騰不息；江上船上往來，一片繁忙；站在江邊，極目遠眺，令人神情氣爽，心中會涌起無限的激qing與豪邁！

那就請同學們打開書到第30頁，自由朗讀詩歌，要做到1、讀準安音，讀準停頓；2、遇到生字詞前后桌交流，小組不能解決，寫在圖板上，我們共同交流。

師：有小組內不能解決問題生字嗎？（出示圖板，其它同學解決）

師：誰能為同學們讀一讀？（指名）你認為你能不能讀得很棒？（能）能不能？（能！）那同學們拭目以待！

生讀。師表揚：不錯，讀得很流利！

師：誰想再試一試？超過他！

生讀。

師：好極了！我也想讀一讀。想不想讓老師讀一下？

生：（大聲）想！

師：那我有個條件，就是我的讀法與他們有沒有不同？有什么不同？

師讀。

生熱烈鼓掌！

生1：老師讀得流利。

生2：有抑揚頓挫。

生3：有激qing。

……

師：謝謝同學們！想不想借鑒一下老師的讀法？

師：請同學們自己體會一下，同桌對讀。

指名讀（生1? 生2?? 生3）

師；很好！大家想不想把它讀得再好一些？有什么決竅呢？請看投影，我們在詩中找到兩個字。

師出示投影

生：“走”和“奔”

師：這兩個字怎樣讀才能讓我們聯想到，才能給我們以動感？

師：“走”是寫什么狀態的長江水？涓涓細流，緩緩流淌。“奔”呢？洶涌澎湃，一瀉千里。

生：“走”要讀得柔和；“奔”要讀得有氣勢。

師：大家認為是這樣嗎？就是說要讀出情感，讀出畫面。

板書：讀出情感，讀出畫面。

師：誰想讀一下第一節呢？

生讀

師：我有一個想法，如果找一名女生讀奇句，一名男生讀偶數句，可以嗎？讀時要注意什么呢？（指黑板：情感、畫面）

男女生讀

師：讀得好不好？

生：好！

師：同學們讀出了情感，讀出了畫面，但還不算完美，請看投影。

師伴手勢讀，學生跟讀。

師：老師剛才的手勢似乎在打著……節奏？這是一種音樂的美，因此我們讀詩的第二個要求是要讀出一種音樂美。板書：讀出音樂美。

師；我們讀一讀第二節好不好？

請同學們端起書，我們齊聲朗讀第二節。

師生齊讀。

師：太好了，太漂亮了！

出示投影[試一試，答一答]

（投影1）作者把長江比作了母親，這表達了作者對長江、對母親河的？

生：歌唱

師板書：歌唱

生：歌唱祖國。

師：作者實際是歌唱祖國。那誰能把它寫在黑板上？

生寫祖國。

師：（飽含深情，語速緩慢、低沉的）長江是母親的化身，長江是祖國的化身，長江是力量的源泉，是人情感的噴涌。下面我們欣賞一下著名播音員虹云奶奶朗讀的《長江之歌》同學們認真感悟虹云奶奶對祖國的一片深情。

播放mp3.

師：虹云奶奶讀的動不動情？

生：動情。

師：我們也調動自己的情感，和老師一起朗誦詩歌的第二節好不好？

生：好！

師：準備好了嗎？

師生齊讀。

師：最后祝我們六年六班的小朋友天天快樂，學業有成！

師：下課！

生：老師再見！

師：同學們，再見！

教學評析：

對這節課的總體評價是學生活動充分,課堂積累豐富.

教師在課堂上想方設法的把教學的時間留給學生,留給學生去讀課文,留給學生去想問題,留給學生去發言,留給學生去品讀.

教師挖掘課文的重要內容,突現語言的教學,突現能力的培養,讓學生在這節課上學有所得.課堂教學做到了簡化、優化、美化.教師減少講析,減少提問,而是想方設法用朗讀這條線把全課的教學貫穿起來.教師在揣摩理解課文的基礎上選定課文語言信息最豐富的部分,結構層次最需要揣摩的部分,思想內容最需要重點研讀的部分,帶著學生在重點段落里面品味、欣賞、朗讀.課堂結構清晰、課堂教學步驟穩妥.這節課采用了一種板塊似的教學結構,試讀、悟讀、品讀、創讀,每一個板塊里面都有中心教學內容,每一個板塊的教學內容都為下一板塊的內容服務.同時考慮到了六年級學生的注意力易分散,善模仿性,把各個板塊有機的結合起來, 合作、探究、欣賞的方式在課堂教學的造型上,在思路的結構上,有很大的突破.

本節課受到全體聽課教師的一致好評!

學習長江之歌心得體會篇十

教學目標：

1、在閱讀中自主識字，讀準“乳、哺、滌、贊”等子的字音，自覺地積累“風采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。

2、能帶著贊美，自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結合有關資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。

3、能體會詩歌表達的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的贊美之情。

教學難點：課文兩小節是如何對應著寫的？

學生準備：搜集：有關長江的資料

教師準備：多媒體課件

教學過程：

1、同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河。是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。

2、板書“長江”，你對長江有哪些了解。我們來交流一下。（用一句話來介紹長江某一方面的內容）

3、老師課件展示長江視頻資料。學生談感受。

過渡：長江他九曲回腸，奔流不息，他氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明。曾經有一部紀錄片《話說長江》展示了長江的秀麗風光。這部紀錄片一播映，收視率極高，很多人都被長江宏偉的氣勢所震撼，其中有一位青年叫胡宏偉即興寫下了該片的主題曲《長江之歌》，板書“之歌”。這首歌歌詞豪邁，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉壯觀，也長出了對長江的熱愛。

二、自由朗讀課文，整體感知談感受。

1、大聲朗讀課文，看看詩歌主要寫了什么?你有何感受？

2、學生交流。

3、檢測字音。

4、指名接龍朗讀課文，給以評價。

三、引導自學。

作者在詩中盡情贊美長江，你發現作者贊美了幾次？這種寫法叫什么?(反復）因此我們可以把課文分幾部分？請同學們自學詩歌兩部分內容。課件出示自學提示。

1、思考你從哪些地方看出長江是無窮的源泉，你從那些地方看出長江有母親的情懷？

2、小組合作學習，男女生比賽匯報自學成果

3、師相機引導帶感情朗讀。

4、合上書師生共背詩歌。

四、質疑探討：讀完詩歌同學們還有什么問題提出來讓我們進一步了解長江。

預設：1998年長江的洪水災害引發的原因，對學生滲透保護長江母親河人文教育。

五、合作探究：課文兩小節是如何對應著寫的？

1、小組交流，全班交流。

2、師總結，拓展余光中的《鄉愁》。

六、聆聽并欣賞《長江之歌》mtv視頻。

七、推薦作業

1、背誦并學唱《長江之歌》。

2、課下收集有關母親河的詩歌，準備詩歌朗誦比賽。

板書

無窮的源泉??????????????????? 母親的情懷

雪山????? 東海???????????????? 哺育??? 挽起

遠古???? 未來????????????????? 灌溉??? 推動

教學反思：《長江之歌》氣勢恢宏，雄壯豪邁，讀起來蕩氣回腸。它贊美了長江的雄偉壯觀，表達了作者對長江的熱愛與依戀。本課的重難點就是通過有感情的朗讀，體會作者是如何贊美長江是無窮的源泉，有母親的情懷。這課內容作為年級教研課我上了三次。第一次在六三班上，成功之處是我首次運用多媒體課件上課，讓學生直觀地對長江進行了解，是我的進步 。不足之處：開始播放《長江之歌》的視頻資料后就直接播放mtv歌曲，mtv有三分半的時間，導致后面合作探究時間緊張，和最后歌曲播放有點重復。在展示朗讀課文是讓兩個小組各讀一遍也有點浪費時間。于是第二節課給六一班上課我做了改動：視屏資料完后直接進入課文，課文學完最后欣賞并跟唱，我看到孩子們臉上充滿了期待與欣喜。在朗讀展示是，我指名接龍讀文，既讓十個學生展示了朗讀情況，又節省了時間，給學生充足的時間自學討論課文重難點。最成功之處，當學生理解詩歌內容后，我示范朗讀，學生及時評價并感受到朗讀是語氣先柔和再有氣勢，把長江比作母親的詩句讀出母親的深情，學生得到了朗讀的訓練。

最后，孩子們能合上書有感情地背誦這首詩，達到知識目標的落實。

學習長江之歌心得體會篇十一

長江，作為中國的母親河，承載著源遠流長的文化與歷史。《長江之歌》作為一首具有高度藝術價值的歌曲，展示了長江的壯麗景色和百姓的深情厚意。近日，我聆聽了《長江之歌》這首膾炙人口的歌曲，并從中領略到了許多文化內涵和情感共鳴。在這篇文章中，我將就這首歌曲的高質量之處進行分析和體會。

首先，《長江之歌》的高質量體現在其歌詞中。歌曲的歌詞簡潔明了，意境深遠，充滿了豪情壯志。歌詞中的每個字、每句話都飽含著劉天華先生對長江的深情厚意和傾注的心血。尤其是歌曲的開頭：“彎彎的月亮，掛在這長長的天河。”這樣的描述給人一種奇幻的意境，讓人仿佛置身于長江之畔，感受到了長江的浩渺壯麗。整首歌的歌詞穿插著大量的比喻和夸張手法，通過色彩豐富的細節描寫，使人們仿佛能夠親身感受到長江的魅力和力量。

其次，《長江之歌》的高質量還表現在其音樂編曲上。這首歌曲將民歌與流行歌曲的元素巧妙融合，獨具特色。在音樂編曲上，歌曲采用了大量的弦樂器，使得整首歌曲充滿了激情和力量。歌曲的開頭以悠揚的小提琴旋律拉開序幕，給人一種寬廣奔放的感覺。而在高潮部分，樂曲的氛圍達到了最高點，激情四溢，仿佛讓人們聽到了長江的奔流聲。音樂編曲上的這些巧妙設計，使得歌曲更具震撼力和感染力，提高了整體的藝術品質。

第三，《長江之歌》的高質量還體現在其演唱者的表演上。演唱者嗓音高亢激昂，充滿了豪情壯志。當聽到演唱者高亢激昂地唱道：“長江長江，奔流到海不再回！”時，仿佛能聽到長江的奔騰聲，感受到了長江的浩渺偉力。演唱者的表演技巧嫻熟得體，將歌詞的情感表達得淋漓盡致，使得整個表演更加接地氣。

然后，《長江之歌》的高質量還體現在其背后的文化內涵上。長江作為中國的母親河，承載著豐富的文化遺產。歌曲中提到了許多長江的支流和景點，如大渡河、烏江、宜昌三峽、洞庭湖等等，這些地名代表了長江流域的豐富多樣和悠久歷史。除此之外，歌曲還提到了許多與長江相關的文化符號，如潮起潮落、船舶行駛等等，給人們展示了長江流域的獨特魅力和繁榮景象。這些文化內涵的融入，使得歌曲更富有故事性和審美價值。

最后，《長江之歌》的高質量還體現在其藝術表達上。歌曲通過高質量的歌詞、音樂、表演和文化內涵的完美結合，使得整首歌曲具有了極高的藝術價值。歌曲通過表達對長江的熱愛和祝福，表達了人們對家鄉的深情厚意，同時也抒發了對美好未來的向往和希冀。這種藝術表達不僅讓人們感受到了長江的魅力和力量，更能激發人們對家鄉的熱愛和對美好生活的追求。

綜上所述，《長江之歌》以其高質量的歌詞、音樂、表演和文化內涵，展示了長江的壯麗景色和百姓的深情厚意。它不僅是一首具有濃厚地域色彩的歌曲，更是一首凝聚了人們對家鄉、對祖國和對未來的美好向往的集中表達。通過聆聽《長江之歌》，我對長江的了解更加深入，對家鄉的熱愛更加深沉。這首歌曲讓我們感受到了中國的民族自豪感和凝聚力，也讓我們更加深刻地認識到了長江這一偉大的母親河的地位和意義。