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團隊協(xié)作精神的成功案例（精選15篇）篇一

狼性團隊是這樣的：

一：成功的原則——紀律。

1.絕對執(zhí)行。

2.組織是成功的保障。

3.視服從為一種美德。

4.不找任何接口。

5.無規(guī)矩，不成方圓二:生存法則——競爭。

1.撕碎面子。

2.物競天擇，適者生存。

3.拒絕恐懼勇者無畏。

4.果斷決策，制勝千里。

5.勝者為王，敗者為寇。

7·主動進攻。

8.徹底維護自己的利益。

9.“仁慈”永遠不會成為強者三：成功的秘訣——變通。

1.學會借勢。

2.靈活應變。

3.適應環(huán)境，該變就變。

4.敢于善變，才能扭轉(zhuǎn)局面。

5.靈活掌握規(guī)律，隨機應變四：駕馭成功的法寶——心態(tài)。

1.積極自信。

2.事在人為。

3.選擇決定成敗。

4.爭奪天下，自己動手。

5.保持冷靜樂觀的心態(tài)。

6.用樂觀的態(tài)度走出困境。

7.勇于挑戰(zhàn)五：成功不可缺少的力量——團結(jié)。

1.分工合作盡職盡責。

2.減少沖突，避免內(nèi)耗。

3.相信自己，信任同伴。

4.一方有難，八方支援。

5.合作是成功的開始。

6.撇棄清高，融入集體。

六：善于抓住成功——機遇。

1.機遇是成功的關(guān)鍵。

2.機遇是人為的3.抓住機會敢想敢做。

4.良機，總在風險中。

5.機遇與風險同在七：成功的根本——專注1.專注是成功的前提。

2.成功在于堅持不懈。

3.目標由小而大。

4.熱忱，創(chuàng)造奇跡。

5.目標分解，步步為營。

6.積極進去，永不滿足。

7.不達目的，誓不罷休八：成功共有的特性——堅韌。

1.以忍求尊，寵辱不驚。

2.堅韌頑強，忍中求勝。

3.強者的字典里沒有失敗。

4.堅持需要在堅持九：成功的勝經(jīng)——計謀。

1.知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

2.欲擒故縱，聲東擊西。

3.乘敵不備，取得先機。

4.靈活應變，以智取勝。

7.韜略有度，適時進取。

8.揚長避短，發(fā)揮優(yōu)勢。

十決定成敗的關(guān)鍵----行動。

1.消滅拖延的習慣。

2.想到不等于做到。

3.一百個決定不如一個行動。

4.行動越多，機會就會越大。

5.行動是戰(zhàn)勝挫折的唯一方法。

6.只有不停的尋找機遇才能戰(zhàn)勝競爭。

團隊協(xié)作精神的成功案例（精選15篇）篇二

協(xié)作精神是現(xiàn)代人所應具備的各種心理品質(zhì)之一。具有良好的協(xié)作精神，可以營造一種和諧、共振的學習氛圍，建立一種民主、互動的學習關(guān)系，對培植學生的自主精神和能動態(tài)度有較大的幫助。

新教材（上師大版）在教材的編寫上，尤其創(chuàng)作與活動這一欄，給予學生很大的合作與交流的空間，我就這兩年的預初年級創(chuàng)作活動實踐教學對培養(yǎng)學生在創(chuàng)編過程中的合作與交流進行嘗試。

1．建立相互溝通與了解的和諧關(guān)系，創(chuàng)設(shè)氛圍。

在學校藝術(shù)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）活動中，學生有各種體驗需要表達，也需要與其他同學進行溝通與交流，通過互相啟迪、互相補充，不僅有利于豐富審美體驗，同時能促進師生、生生間的感情交流，如在預初年級第一學期的創(chuàng)編活動《游覽民俗村》，學生通過對自己感興趣的民族民俗的資料搜集，在各自小組中進行交流，除了表現(xiàn)本民族的特色外，還與其它小組進行溝通交流，更增長了對多民族音樂及多民族人文的了解，這是通過相互協(xié)作來完成的。

教師創(chuàng)設(shè)這種交流機會，鼓勵學生表現(xiàn)自己，敢于發(fā)表不同的見解，同時引導學生在交流活動中要互相尊重、互相理解、互相吸納，取得共同進步。

在創(chuàng)作活動中，學生合作學習、學生自主決定自己的角色，并了解同伴的角色，逐步學會合作學習，如《漫步動物園》這一創(chuàng)編活動，學習分組創(chuàng)作主題和動物形象，模擬瀏覽動物園的趣味活動。把全班分成幾個組（具體根據(jù)所設(shè)角色定）每組分別表現(xiàn)一個主題。假設(shè)漫步主題為a組，大象為b組，猴子為c組，馬為d組，鳥為e組。a組唱著主題到達b處，觀看b主題表現(xiàn)，完畢后，a組再唱著主題到達c處，觀看c主題表現(xiàn)，這樣依此類推，形成abacadae……回旋曲式效果。學生自主地安排創(chuàng)設(shè)主題音樂進行愉快的漫步動物園活動。

創(chuàng)作活動《學跳竹桿舞》，這種兩根長竹桿并排，面對面的兩個同學分別拿著竹桿的兩端，合著音樂節(jié)拍，和竹桿相碰，讓跳舞的同學在有規(guī)律的竹桿運動中進行跳舞。這對舞竹桿的同學的責任要求就比較高，在活動中要注意跳舞者的安全，不能隨意舞動竹桿.教師抓住了正反實踐案例，讓學生能夠體驗集體之間積極的相互依賴與相互促進的關(guān)系，體驗到促進和發(fā)展個人責任的重要性。

4．分享成果。

學會分享是合作與交流的重要內(nèi)涵，學生所取得的成果，只有在他人共享的情況下，才能得到更高境界的'體驗，所以通過創(chuàng)編活動展示，使學生直接面對生動的現(xiàn)實成果，產(chǎn)生分享學習成果與經(jīng)驗的樂趣。教師對學生的成果注意有目的性的搜集，制成錄像帶或vcd給學生觀看，讓學生更加理解與體驗在藝術(shù)實踐活動中分享成果的快樂。

結(jié)語。

實踐表明，在創(chuàng)編活動中，學生之間的協(xié)作精神，是一種共同的開放的包容的學習，要求與小組成員共享目標和資源，共同參與任務(wù)，直接交流，相互依靠。俗話說得好：“三個臭皮匠，勝于一個諸葛亮。”學生在小組中較容易克服羞怯感，產(chǎn)生集體榮譽感，從而變得主動和活潑。學生有了合作學習，也能增加學生的信息變流量，拓展學生思維的深度與廣度，同時也鍛煉個人能加建立起了良好的人際關(guān)系，學生會主動發(fā)展，懂得合作及尊重別人，與同伴協(xié)力合作終于成功，能讓學生產(chǎn)生滿足感和成就感，對學生的個性成長，純化情操，豐富生活等方面都有很大幫助。

團隊協(xié)作精神的成功案例（精選15篇）篇三

人們發(fā)現(xiàn)翱翔的大雁隊伍大多呈“v”字形，它們定時更換領(lǐng)導者，幫助兩頭的雁構(gòu)成短暫的真空，減少翱翔阻力。按這種隊形翱翔的雁，與獨自翱翔相比，能多飛12%的距離。這就是團隊協(xié)作的力量。

團隊是由職工和管理層組成的一個一起體，它合理利用每一個成員的常識和技能協(xié)同作業(yè)、解決問題、到達一起的方針，團隊協(xié)作是一種為到達既定方針，所顯現(xiàn)出來的自愿協(xié)作和協(xié)同盡力的精神。在公司，咱們可以闡明一國際是團隊，也可以說銷售部或其間某個區(qū)域是團隊。隨著常識經(jīng)濟的到來，各種新常識、新技術(shù)層出不窮，社會需求也越來越多樣化。單憑個別的潛力，現(xiàn)已越來越無法應對社會環(huán)境產(chǎn)生的撲朔迷離，也很難高效的處理這些問題。團隊協(xié)作已越來越受企業(yè)管理者的青睞，更是成為當今企業(yè)開展的潮流與趨勢。作為新時代企業(yè)職工的咱們，更應了解團隊協(xié)作在咱們作業(yè)中的重要性。

團隊協(xié)作的力量是無窮盡的，它能讓團隊發(fā)明出不可思議的奇跡。團隊協(xié)作有利于進步公司的作業(yè)效率，有利于更好地完成公司方針，有利于進步公司的全體創(chuàng)新潛力。就比方咱們在操作媽媽班活動時，只要講師、商場人員及經(jīng)銷商的一起協(xié)作，才干高效地邀請到更多顧客參與咱們的媽媽班活動，才干一起完成媽媽班活動計劃，才干在活動中創(chuàng)始更新穎、更具區(qū)域特征的媽媽班活動新形式。所以，“同心山成玉，協(xié)力土變金”，團隊協(xié)作能調(diào)集團隊成員的資源和才智，激宣布團隊的潛力，發(fā)明更豐盛的成果。

一滴水只要投身于大海才不會泯滅，一粒沙只要躋身于沙灘才不會被吹散，一只雁只要排列于雁隊才干飛得更高更遠，一個職工只要融入團隊才干發(fā)揮個人作用促進團隊更好開展。

我們通常說團隊精力，那么什么才是一個團隊。它往往與另外一種所謂的作業(yè)團體一齊，容易為人混淆，其實這兩種群眾有著本質(zhì)的區(qū)別。即使兩者都能享受群眾資源分享的.優(yōu)點，但是作業(yè)團體卻不會像團隊成員一樣，完成超出他們責任的作業(yè)。這便是團隊，一個團隊有必要有精誠協(xié)作的精力，團隊協(xié)作非常重要。

團隊協(xié)作可以幫助企業(yè)解決撲朔迷離的問題。俗話說：三個臭皮匠，賽過諸葛亮。團隊的力氣是強大的，團隊的才智和創(chuàng)造力也是無與倫比的，當公司的部分、全體的成員構(gòu)成一個團隊的時分，團隊成員就會自發(fā)的發(fā)生一起奉獻的精力，關(guān)于一起遇到的問題往往發(fā)生激烈的共識，并且有一齊戰(zhàn)勝的雄心。并且團隊不但強調(diào)了個人的奉獻，并且強調(diào)全體的作業(yè)成績。團隊強調(diào)團隊成員的一起努力，而不僅僅僅是個人優(yōu)秀才干的發(fā)揮，相互之間的優(yōu)勢互補，同心協(xié)作才是團隊的真理。當企業(yè)遇到撲朔迷離的問題的時分，光靠幾個上層領(lǐng)導人的力氣是不夠的，只有團隊的集思廣益才干更快更高效地尋找出問題的突破口，幫助企業(yè)渡過難關(guān)。

團隊協(xié)作可以幫助企業(yè)構(gòu)成一個學習型安排。學習型安排是管理學者彼得.圣吉在他的《五項修煉》中所提出來的，團隊的協(xié)作使得團隊中成員的學習熱情得到開發(fā)，并且激發(fā)了他們的學習動力。由于每個人都有完成自己人生價值的愿望，并且期望得到他人的尊重與敬仰。當團隊協(xié)作開端的時分，關(guān)于每個成員的要求仍是非常高的，有必要每個人在完成自己的任務(wù)的時分還要確保關(guān)于這個團隊全體做出奉獻，任何一個人的失利都有或許導致整個團隊的失利。所以為了前進團隊的全體潛力，團隊成員們會自發(fā)的進行學習，要求自己前進進而在團隊任務(wù)中作出出色的表現(xiàn)，來贏得整個團隊的認可和表彰。一旦有些不足的時分，這種不服輸?shù)男睦砭蜁偈箞F隊成員繼續(xù)奮發(fā)上進，甚至在團隊內(nèi)構(gòu)成一種良性的競爭，這些都推動了團隊全體素質(zhì)的發(fā)展，促進企業(yè)的生長。

團隊協(xié)作可以前進作業(yè)功率。由于調(diào)和的團隊精力可以發(fā)生一種舒適簡單的作業(yè)環(huán)境，良好的作業(yè)氣氛使得每個人的作業(yè)都可以繼續(xù)有必要的熱情。并且由于團隊具有方針一致性的特征，一切成員由于擁有一起的方針，就會發(fā)生歸屬感，增強了企業(yè)的凝聚力。團隊成員受團隊內(nèi)部構(gòu)成的觀念氣氛，會自發(fā)的約束規(guī)范自己的行為，大大減少了消極怠工的現(xiàn)象，并且相互之間也能構(gòu)成良好的監(jiān)督和榜樣，前進了作業(yè)功率。寵物人才網(wǎng)原創(chuàng)發(fā)布。

所以，團隊協(xié)作具有不可或缺的重要性，它在幫助以上三點的時分，還可以前進團隊全體的創(chuàng)新潛力，更加有效地前進決策功率。

團隊協(xié)作精神的成功案例（精選15篇）篇四

狼性生存到人的競爭。人的血紅與狼的血腥。這兩句話是說，我們需要狼，還有一個重要原因是拯救我們的心靈，狼是一身的楷模。狼的野性與人的馴化，狼的目標只有獵物。意思是，充分表現(xiàn)了誓死戰(zhàn)斗、絕不屈服的精神。永不屈服而鏈的終極者。這更是一種面對困難的堅強，是一種面對困難臨危不亂，是一種不達目標，誓死不罷休的堅韌。在造物者：做主宰環(huán)境與命運的強者。對于嚴峻的生存環(huán)境，狼有著驚人的適應能力。以競爭躋身群雄，并成為超強。在遼闊的陽光出現(xiàn)，狼和羚羊就開始進行賽跑，狼發(fā)誓要追上羚羊，因為追上羚羊，它就可以把它們當做自己的食物。

絕境中求生存、求鍛煉。從失敗中崛起、彰顯無懼無畏。狼是“失敗是成功之母”信條最卓越的實踐者。失敗是一個過生存技巧，適應殘酷環(huán)境。狼的生存不是靠它生下來就擁有生存的能力而生存，更多的時候是靠從自然界中的每一種生習更多的捕獵技巧來生存的。我們要確定目標，鍥而不舍，對集體講究忠誠與奉獻。對領(lǐng)導的分派絕對服從并自動執(zhí)行組織。

當強者角色、完善團隊合作。狼群最偉大的品質(zhì)就是合作精神，我們幾乎可以將狼群的行動看成是“合作”的隱喻。狼的合作精神。懂得感恩圖報，并以生命作奉獻，絕不“窩里斗”具有自律精神。善于交流溝通，達到協(xié)同作戰(zhàn)。另一個于自我犧牲。而且狼是世界上最有團隊精神的動物，關(guān)于這一點，前面已經(jīng)進行了充分的論述和描寫。把個體劣勢轉(zhuǎn)化為生存競爭意識，敢于戰(zhàn)斗并爭取勝利的生命哲學。狼時時刻刻都處在“戰(zhàn)爭狀態(tài)”弱肉強食，違背這個原理就會死亡。定信念有膽量，靠忍耐隨時等待機會出擊。為實現(xiàn)目標不斷策略，要以授狼以漁的王者風范。以作戰(zhàn)贏得生存的權(quán)利，、為成功做準備。這就是要注重細節(jié)，找準切入，善于隱蔽。狼性本色是創(chuàng)造輝煌成功。只有具備這種“狼性”你才可以的對手挑戰(zhàn)，強者般勇敢地面對現(xiàn)實。該冒險時絕不膽怯后退，對環(huán)境具有敏銳的洞察力。要有屢敗屢戰(zhàn)、越戰(zhàn)越勇的境中躍身奮起，追求生命極限。以游戲的心態(tài)讓自己快樂起來，要有笑著面對困難和挫折的積極心態(tài)。男兒當自強，會鐵般的意志與毅力，堅持永不放棄，永遠爭奪，處變不驚的英雄氣概。堅韌的斗爭，絕不輸給自己，具有破釜沉舟的精享有難同當?shù)木瘢鰪娕袛啵R別和決斷能力。做到外圓內(nèi)方，恰到好處。捕捉對手的軟肋，從而發(fā)起猛攻。側(cè)向思長就是這個道理。市場游戲規(guī)則很多，我們要韜光養(yǎng)晦，蓄勢突發(fā)，欲擒故縱，多次行動，這就是我們要瞄準的方向。奇必可制勝，對于這一點，特別是市場經(jīng)營，更為重要。生活在狼周圍的動物都十分清楚。靜觀其變抓其痛處，該出手時機，時機一到，迅速占領(lǐng)，不要給對方有一時的緩氣之力。明指東來，暗打西，畫個大餅吊胃口。這里就是既重心動，時的槍聲，方能獲得成功的錦標。知彼知己、做出正確決策，立即行動。每一只狼都是優(yōu)秀的，但并非每個人都很優(yōu)秀，求，成功計劃，又有無數(shù)個緩于行動的理由。沖鋒、沖鋒、再沖鋒，靠打拼，靠爭奪，永爭第一。要具有沖擊力的必勝何借口。這就是要總結(jié)經(jīng)驗，投入下次行動。用一個個勝利刺激亢奮的神經(jīng)。

贏布局。團結(jié)互助地協(xié)同作戰(zhàn)。對于一個企業(yè)而言，企業(yè)想要發(fā)展壯大，成就百年老店，就必須培養(yǎng)企業(yè)團隊互助協(xié)作精不遠。構(gòu)筑無堅不摧的營伍鐵陣，建立“成功團隊”的高度期望值。同心同力打造自己的團隊，打造一支頑強的團隊。，讓紀律作為成功的最大保障。建立絕對的組織結(jié)構(gòu)制度，建立組織紀律的堅決有效執(zhí)行者。只有團隊強大，才有優(yōu)秀的團隊精神。對工作具備高度的責任感和使命感，從自覺紀律到自覺執(zhí)行。自覺的紀律也是一個人的優(yōu)良品質(zhì)，也是任主動執(zhí)行、主動實施。企業(yè)根本目的就是盈利，這就是執(zhí)行好企業(yè)的經(jīng)營方針，絕不為討好上司而盲目地執(zhí)行其有悖于項指標。讓溝通作為團隊成功的誓師口令，通過溝通達到合作雙贏，把溝通作為駕馭團隊的可靠保證。要遵循好有效溝效溝通減少團隊內(nèi)部沖突，用溝通達成共識統(tǒng)一行動。只有清楚地掌握對方的真實意圖，方能采取有效地積極的反應，錯誤。這對一個企業(yè)來說至關(guān)重要。借助溝通技巧建立共識。這就自然而然的讓上司憑借忠誠形成巨大的凝聚力。這就血的生靈殺手，但卻從來沒有聽說過狼群自相殘殺。

循誠實守信的處世金法則。狼群之間不存在任何欺騙，也就是給人一種信用，就是給人一種承諾，那就是不變的永恒。報無價，用誠實去贏得信任。播種誠實、收獲信譽。這里指在中國古代，上至賢明君主，下至平民百姓，留下了許多誠信的員工，就沒有我們的企業(yè)文化。為人不可不誠實，靠騙術(shù)行事只會讓自己遭到慘敗。

性員工法則。有敢于承擔責任的使命感，有顧全大局與自我犧牲的精神。要強化成績與成功的榮譽感，從服從到行動的說明：當狼王確定后，其余的狼總是服從它的領(lǐng)導，這也是狼的紀律。而任何一個領(lǐng)導，都欣賞服從命令的員工。懂得這里就要溝通陌生者，尋找合作者。這里是說，狼很善于溝通。狼與狼之間發(fā)生矛盾，它們會在老狼的協(xié)調(diào)下進行必要己的發(fā)展前途掃清人為的障礙。用有效溝通奠定合作基礎(chǔ)，也就是依靠溝通贏得親和力。更為有效的是憑借合作獲得超自我創(chuàng)造性地發(fā)揮，也就是用極強的判斷力抓住機遇。我們就要像狼一樣發(fā)現(xiàn)獵物，積極主動的去追殺。自動自發(fā)地行我們要主動出擊，應該具有這種狼性品質(zhì)。還要具備永爭第一的積極心態(tài)，方能百戰(zhàn)百勝。有效執(zhí)行企業(yè)的戰(zhàn)略意圖。一定要分工明確，意圖清晰，作為領(lǐng)導，要使你的員工明白你的意圖執(zhí)行戰(zhàn)略，就必須讓他們了解總體戰(zhàn)略以及他們在其的“獨立狼”沒有前途。犯錯誤的狼：狼不憐惜，不同情，只有開除，它也就會目無王法，只有開除，讓它體驗一下失自身的缺點，重新做一名合格的狼族成員。借助忠誠獲得職場成功，用忠誠創(chuàng)造工作成績，依靠忠誠贏得上司信賴，知推劑。與企業(yè)共榮辱共發(fā)展。有句話叫做：“狗眼看人低”，這是中華文化對于嫌貧愛富，有奶便是娘的狗的評價。但的。狼用自己一生的追求與狼同舟共濟，忠誠也好、盡責也罷，都是這一種追求的具體體現(xiàn)。擁有自己的獨特職業(yè)本領(lǐng)能，發(fā)揮自身優(yōu)勢，創(chuàng)造職場突破，胸懷寬闊，開發(fā)職場潛能。永不服輸?shù)匕l(fā)起職業(yè)攻堅戰(zhàn)，還要有超凡的工作消化吸收生命維護和捍衛(wèi)職責的尊嚴。尊嚴至上，把工作當戰(zhàn)斗，積極主動地踏實工作。狼的準則就是主動行動的準則。養(yǎng)成積的工作看作陣地的占領(lǐng)者。在平凡的崗位上創(chuàng)造生命的輝煌。狼從來不靠運氣，狼無論在任何惡劣的環(huán)境中總找到獵物力量，發(fā)揮與借鑒群體的智慧。目標分解，步步為營的創(chuàng)造績效。抓住細節(jié)，找準市場切入點。在狼群里，幾百萬年來，因為它們懂得細節(jié)是相當重要的，細節(jié)決定著成敗。適時改變經(jīng)營戰(zhàn)術(shù)，給對手點穴戰(zhàn)。跑市場，跑經(jīng)營，靠的是“市場調(diào)研搜索范圍。價額底線不能丟，爭取，爭取，再爭取。我們還要講究經(jīng)營策略，以不變應萬變的能力。這就是狼。抓住信息關(guān)鍵，重點區(qū)域突破，讓你的經(jīng)營隊伍具有狼性。意思是，狼的捕獵成功，它們是瞄準了對方的區(qū)域，才獲取強大實力的狼性全員經(jīng)營，力爭做敢于拼搏的狼性經(jīng)營英雄。要以虎狼相爭般地與對方斗智斗勇。發(fā)揮品牌優(yōu)勢，占領(lǐng)共創(chuàng)發(fā)展空間，我們就像狼一樣講究策略。采取合作共贏，把市場做大做強，還要制定目光長遠的經(jīng)營戰(zhàn)略。

終目標，打造野性拼搏精神的狼性企業(yè)文化，構(gòu)筑狼群殺陣般整體配合與分工協(xié)作，用聚集效應和協(xié)同優(yōu)勢讓羊群變狼群不懼捉對廝殺。靠集體智慧和力量打造超強團隊，目光遠大謀略長遠，培養(yǎng)頭狼般的領(lǐng)導才能。做好領(lǐng)頭人，使下層服的頭狼，展現(xiàn)威儀與雄風，以行動而非語言進行領(lǐng)導，要護小狼，使其情愿捕捉獵物。把精力放在關(guān)鍵的問題上，與狼陣沖殺的進攻策略，爭取主動權(quán)，盡可能雙贏或多贏。以變制變，連續(xù)出招，排練狼群陣勢，一鼓作氣，再接再厲，強躍爭先，要永不知足的開疆拓圖，使得基業(yè)長青。共同進取，合作共生，團隊第一、個人第二，榮譽感是團隊的靈魂，“。

熱忱是一種力量。擁有狼的不懈地追求熱忱是非常重要的。我們先來看一幅名人的座右銘：你有信仰就年輕，疑惑就年懼就年老。有希望就年輕，絕望就年老。

你皮膚起皺，但是失去了熱忱，就損傷了靈魂。狼具有了心態(tài)的追求和熱忱，接下來就是怎么追求了。

團隊協(xié)作精神的成功案例（精選15篇）篇五

2感受到集體活動的快樂，認識到勞動最光榮。

3通過引導、評議，教育學生遇事要沉著冷靜。

游戲人數(shù)：10—12人。

游戲準備：呼啦圈2個，壘球若干個。

游戲規(guī)則：

1將學生分為兩組，兩人在場地兩側(cè)設(shè)置路障（互相滾動壘球“滾落的石塊”）。

2要求兩組學生聽到口令聲一個個排隊從家里（呼啦圈內(nèi)）出發(fā)，在途中避開山坡上滾落的石塊。被擊中則離開場地。

3找到食物后，分頭各自運回家中，若食物在途中不慎滑落，則不能再重新拾起。

4比賽結(jié)果，看哪個組先回到家中（呼啦圈內(nèi)）并且運回的食物最多，獲得優(yōu)勝。

游戲過程：

二、游戲：

1介紹“運食物”游戲的規(guī)則，老師扮演大公雞，打鳴后比賽開始。

2宣布結(jié)果。

3師述：下雨了，小螞蟻的.家得趕快搬到對面的高地上，咱們再來比一比，看哪一家搬得快！

4介紹“搬家“游戲的規(guī)則，方法同上，出發(fā)時要求一起抬著呼啦圈，帶著食物出發(fā)！

5宣布比賽結(jié)果。

三、評議：說說比賽怎樣才能獲勝？找找失敗的原因？

在游戲中，你有什么感受？

四、輔導老師總結(jié)：

略

團隊協(xié)作精神的成功案例（精選15篇）篇六

摘要：通過體育教學的實踐與調(diào)查，結(jié)合文獻資料的探究與分析，闡述了團結(jié)協(xié)作在體育教學中的作用，以及團結(jié)協(xié)作對于中專生的幫助，提出了在體育教學中培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神的方法和措施。

團隊團結(jié)協(xié)作精神已成為現(xiàn)代社會一切事業(yè)成功的必要元素。只有依靠團結(jié)的力量，獨立成員才能真正超越個體的局限，有效地把個人的愿望和團隊的目標結(jié)合起來，發(fā)揮集體的協(xié)作作用，使個人和集體相加從而產(chǎn)生1+12的效果。在學校，學生的協(xié)作意識和合作精神已經(jīng)作為現(xiàn)代教育的重要目標之一。在體育教學中，團結(jié)協(xié)作對中專生學習的進步與生活的需求都具有很大的幫助，因此在體育教學中如何培養(yǎng)學生整體團結(jié)協(xié)作非常重要。然而，中專生的團隊協(xié)作精神不容樂觀，應采取措施培養(yǎng)他們的團隊精神。

一、團結(jié)協(xié)作的內(nèi)涵與作用。

團結(jié)協(xié)作是指在共同的規(guī)范和目標指引下活動的群體［1］，齊心協(xié)力，相互幫助，從而完成共同的目標和計劃，達到成功的過程。

體育教學是培養(yǎng)中專生的團結(jié)協(xié)作的重要途徑，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，可起到如下有利作用：一是有利于學生良好品德的發(fā)展，在團結(jié)協(xié)作的過程中，學生之間建立互幫互助、團結(jié)友愛的美德；二是有利于增強教育效果，使學生能夠更好地完成學習目標和計劃，彰顯團隊的力量；三是有利于形成良好的心理氛圍，讓學生在團結(jié)協(xié)作的過程中樹立堅定的自信心和責任心，增強集體的凝聚力和榮譽感。

1.現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，在家里長輩對他們千般關(guān)照，萬般愛護，一切都服從他們的意愿，這使他們諸事以“我”為中心，心中根本容不得他人，缺乏謙讓和寬容，更談不上合作與分享。

2.個人性格是造成學生忽略團結(jié)協(xié)作的主要因素，尤其是過于內(nèi)向的人，常常因為自我封閉而不善或者不愿與外界交往，從而形成孤立的局面，導致沒有意識到團結(jié)協(xié)作的意義。

3.成長環(huán)境是導致學生沒有意識到團結(jié)協(xié)作的另一原因，家長的過分溺愛，容易使學生在成長過程中形成以自我為中心的心態(tài)，從而拒絕與他人合作交流。

4.教育制度，許多家庭和學校教育都灌輸給學生一種獨立的處事風格和觀念，任何事情都要獨立完成，讓學生錯誤地認為與他人協(xié)作是一種不獨立的表現(xiàn)。

5.觀念極端，誤把團結(jié)協(xié)作理解成拖累與負擔，拒絕對較差學生進行學習援助，對同學之間和睦相處沒有合理的認識，不能正確看待團隊協(xié)作取得的積極意義等。

1.應用體育團結(jié)游戲，培養(yǎng)學生協(xié)作意識。

在中專體育教學中，體育游戲作為一種教學方式，易于激發(fā)學生興趣，為學生創(chuàng)造良好的`合作氛圍，使學生樂在其中。體育游戲的教育功能是在“玩”的過程中讓學生得到身心的發(fā)展，根據(jù)中專生的心理特征，在體育教學過程中根據(jù)不同教學目標，安排游戲創(chuàng)設(shè)具體而形象的學習情境，不僅能改變課程的單調(diào)、枯燥乏味，而且能提高練習興趣，滿足學生對于娛樂的要求，吸引學生主動參與體育課。如“世紀列車”游戲，為學生營造了快樂的合作氛圍，使學生在激烈的競爭中凝聚團隊合作精神，真正培養(yǎng)了中專生協(xié)作的意識。

2.運用比賽合作方法，加強競爭協(xié)作精神。

體育教學的比賽合作方法，可以使中專生發(fā)展身體素質(zhì)，提升運動技能，加強競爭協(xié)作精神，培養(yǎng)良好的社會適應能力。在體育教學實踐中，要求學生積極地參與到活動中來，共同分擔學習任務(wù)，利用學生追求成功的積極心態(tài)，促使學生之間相互幫助，克服困難，為爭取好成績而努力拼搏。如長跳繩比賽，要求同跳的速度協(xié)調(diào)一致，聽指揮的節(jié)奏，而不能爭先恐后，這樣可以培養(yǎng)學的興趣，保持身心健康、促進個性發(fā)展；同時在比賽合作學習中，發(fā)表自己的意見和建議，有助于揚長避短，發(fā)揮學生的潛能，可以通過交流，增進學生的感情交流，改善他們的人際關(guān)系。

3.精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，加強團隊課堂教學。

培養(yǎng)中專生的團結(jié)協(xié)作精神需要具體、有效的方法和措施。教師在教學設(shè)計中，需要合理安排教學內(nèi)容，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，使培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神貫穿整個課堂，讓學生通過具體的學習和實踐過程，懂得團結(jié)協(xié)作的意義。如籃球運球教學中，教師因材施教，精心設(shè)計各種運球與投籃相結(jié)合的不同練習環(huán)節(jié)，引導學生在球隊中的配合、協(xié)作，才能使全隊具有整體優(yōu)勢。通過課堂教學的各種練習，使中專生在趣味性的學習過程中，接受掌握籃球技術(shù)的各個環(huán)節(jié)的訓練，體會團隊精神，注重培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作，懂得正確處理個人與集體的關(guān)系。

中專生大多處于成長的青春期，對自身和他人的認識不足，渴望表現(xiàn)自己，卻又擔心在度與量上把握不清，因此畏手畏腳。在體育教學中，教師強調(diào)以體育活動為中心，以學為主，注重學生的人格，實行民主教學，在適當?shù)臅r機以鼓勵的方法，建立教師與學生溝通交流。這樣不僅能充分滿足學生的心理需求，激發(fā)學生更大的興趣投入新的學習和實踐，而且能引導學生尊敬教師，形成一個民主、平等的師生關(guān)系。同時要重視學生之間的交流與合作，在優(yōu)、差生之間，應消除他們思想上的隔閡和障礙，彼此一同學習，優(yōu)生帶頭發(fā)揮群體的力量，鼓勵信心不足的同學，在相互勉勵中堅定彼此的友誼，攜手進步，以合作的態(tài)度、協(xié)作的精神去迎接新世紀知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，使他們健康成長具有十分重要的意義。

5.開展評優(yōu)樹先活動，引導學生自我批評。

個人和集體榮譽感是團隊建設(shè)中，事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了榮譽感，學生才會熱愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，每個成員才能做到心往一處想，勁往一處使，形成一股合力，從而使整個團隊更具有凝聚力和競爭力。相反，如果學生缺乏榮譽感，不為維護個人進步和集體榮譽而不懈努力，將直接導致學生各自為戰(zhàn)，最終導致紀律渙散。教師引導學生開展評優(yōu)樹先活動，使表現(xiàn)突出的學生得到肯定和鼓勵，表現(xiàn)不足的學生認識到自身的優(yōu)缺點，取長補短，促進整體實力的提升，深化、落實學生的團結(jié)協(xié)作意識，鞏固團結(jié)協(xié)作效果。

四、小結(jié)。

在中專體育教學中，加強學生的團結(jié)友愛，培養(yǎng)協(xié)作精神有著至關(guān)重要的意義。體育教師應該按照教學程序，了解中專生的個體心理狀態(tài)和掌握學生團隊的心理活動規(guī)律，針對具體的教學情況進行研究創(chuàng)新，采取合理有效的方法與手段，運用團結(jié)性的游戲，采取比賽的方法，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，重視師生交流合作，開展評優(yōu)樹先活動，在培養(yǎng)學生團隊精神的過程中，大膽改革創(chuàng)新，加強團結(jié)協(xié)作，完成體育教學任務(wù)，全面提高中專生的文化知識和技術(shù)能力，提升他們的身體素質(zhì)和整體團隊協(xié)作精神。

參考文獻：

［3］體育游戲教材編寫組.體育游戲［m］.北京：高等教育出版社，2000：14.

［4］尚紅.學生合作意識缺乏的原因分析及糾正［j］.河南職業(yè)技術(shù)師范學院學報，2008，（4）.

［5］李永強.體育教學中如何培養(yǎng)學生相互合作的團隊精神［j］.新課程（教研版），2009，（6）.

團隊協(xié)作精神的成功案例（精選15篇）篇七

項目形式：4～5人一組為佳。

時間：10～15分鐘。

場地：沙灘上。

適應對象：全體學員。

項目要求：

學員要求：無。

設(shè)施要求：長約1米的木棍四根。

導師要求：有效控制好游戲過程。

項目描述：

1.將木棍豎著插在沙灘上，隊員不可以借助其他物體，只能用身體進行堆沙包。

2.沙包要淹沒木棍，最后以沙包頂部到達木棍的高度為勝利的標準。

3.各組隊員需在指定的時間內(nèi)完成堆沙包的任務(wù)。

注意事項：不要在暴曬的天氣下進行。

項目形式：3-4人為佳。

時間：3-5分鐘。

場地：室內(nèi)。

適用對象：全體學員。

項目目標：增強團隊成員之間的溝通和團隊協(xié)作精神。

項目要求：

學員要求：全體學員身體健康。

設(shè)施要求：許多小皮球及栓小皮球的繩索。

導師要求：

項目描述：

1.培訓師宣布游戲規(guī)則后開始游戲。

2.由兩名學員負責抬高第三名學員，第三名學員試圖摘取懸掛在離地3米左右的小皮球。

3.第三名學員摘取了一個小皮球后，將小皮球拋向離他三米遠的第四名學員，第四名學員試圖接住小皮球，并將小皮球放在身旁的小盒子里。

4.在規(guī)定的時間內(nèi)，看哪一組所摘到的“桃子”最多，誰將贏得勝利。

注意事項：摘桃時要注意安全。

團隊協(xié)作精神的成功案例（精選15篇）篇八

團隊協(xié)作精神的成功案例（精選15篇）篇九

閉著眼睛，在腦海中回想書中的內(nèi)容，心中不斷翻起看書時的感情。

《這里的黎明靜悄悄》是由前蘇聯(lián)作家鮑里斯·瓦西里耶夫創(chuàng)作的。這本書描寫的是蘇軍準尉瓦斯柯夫帶著五位女兵穿過湖泊、沼澤去阻止并擒拿十六名將要去炸毀基洛夫鐵路全副武裝的德軍偵察兵，最后德軍十一名被殺，五名被擒;蘇軍五名陣亡，準尉左手嚴重受傷。書中對人物的心理、語言描寫很精彩，謳歌了紅軍隊伍為了保衛(wèi)自己的祖國不惜犧牲自己的生命。這本書的題目起得也很引人注目，寫出了作者對戰(zhàn)爭的.希望以及戰(zhàn)爭即將來臨。

由這本書我想到了群眾和個體之間的關(guān)系。個體再優(yōu)秀，成就也只是一份，而如果是一個優(yōu)秀的團隊，就像書中一樣，六位裝備簡陋、面黃肌瘦的蘇軍士兵(其中有五位女兵)收拾了十六位全副武裝、膀大腰圓的德軍士兵，由此可見團體的力量有多么強大。不考慮自己的利益，因為更重要的是集體利益，集體利益高于一切。也許集體或者說團體中有分配不均的現(xiàn)象，但是努力做好自己那一份并且了解別人的，與人合作中發(fā)揮才干，使自己成為一名優(yōu)秀的人，這樣，別人就會關(guān)注你，你就能如愿得到更多的回報。一個優(yōu)秀的人，如果他仗著自己比別人優(yōu)秀而傲慢地拒絕合作，或者合作時不積極，總傾向于一個人孤軍奮戰(zhàn)，這是十分可惜的。他其實可以借助其他人的力量使自己更優(yōu)秀，一個優(yōu)秀的團隊，可以使不優(yōu)秀的人變得優(yōu)秀，優(yōu)秀的更加優(yōu)秀。一個對自己所在團隊負責的人，其實無疑對自己負責，因為他的生存離不開這個團隊，你的團隊需要你，而你自己更需要立足于你的本職工作，不懈地努力。一個積極向上的團隊能鼓舞人的信心，給予每個人精神方面的幫助。

培養(yǎng)自己的團隊協(xié)作精神吧。在團體中感染積極的氛圍，讓自己在團隊中工作得更順利，更美好。

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團隊協(xié)作精神的成功案例（精選15篇）篇十

師生溝通是建立和諧師生關(guān)系的重要前提。小學生對于教師的依賴性較高，大多數(shù)小學生都非常信賴和仰慕教師。如果小學生喜歡該門課程的教師，那么其就會想在教師面前表現(xiàn)出自己努力、認真、聽話的一面，并且有意無意地模仿教師的行為舉止；相反，若學生不喜歡課任教師，則可能出現(xiàn)厭倦、乏味，甚至抵抗的心理，而成為學困生。因此，小學體育教師要重視師生交流，不斷更新自身的教學理念，重視學生的主體地位，加入到學生的討論中，與學生進行良好互動；同時注重自身的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，加強教育水平；堅持以學生為主的教育原則，結(jié)合學生的實際情況設(shè)計教學方案；運用多種教學模式，提高學生對體育學習的積極性，提高學生對體育學習的主動性和自覺性，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，有助于實現(xiàn)培養(yǎng)學生的體育興趣。

4.2營造和諧的課堂氛圍。

輕松、活潑的學習氛圍是培養(yǎng)學生體育興趣的基礎(chǔ)。和諧的課堂氛圍能夠讓學生在輕松的環(huán)境中學習體育知識，因此，教師要以平易近人的態(tài)度、溫和的語氣以及親切的`舉止創(chuàng)造一個輕松、活潑的學習氛圍，讓學生感受到教師的關(guān)懷和包容，從而能夠自覺地參與到課堂學習中。在體育教學過程中，部分體育教學項目比較復雜，導致學生不能在短時間內(nèi)有效掌握，或在項目練習過程中頻繁出現(xiàn)失誤。而且部分學生不愿吃苦、集中力不足等，都影響了體育教學活動的開展。在這個時刻，需要教師不斷引導學生，對體育動作進行逐步講解和示范，為學生講述體育動作正確的重要性，鼓勵學生進行體育鍛煉，對于有進步的學生要加以表揚，讓學生對體育學習產(chǎn)生興趣。

4.3轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學模式。

傳統(tǒng)的小學體育教學多為觀察教學，觀察教學是在教學前將教學的過程以及相關(guān)注意事項逐一講解，其中心任務(wù)是對教材中所提及的內(nèi)容進行觀察；而在素質(zhì)教學要求下的體育教材對傳統(tǒng)教學中的觀察教學進行了創(chuàng)新與優(yōu)化，更加重視培養(yǎng)學生的運動能力。因此，小學體育教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學理念，將觀察體育教學轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`體育運動教學。這就要求教師改變傳統(tǒng)的體育教學模式，在體育教學前先讓學生對體育技能以及動作進行觀看，并引導學生進行體育動作訓練，有助于提升學生對于體育教學的積極性。例如，在體育教學中，應用游戲教學的方式，設(shè)計各種關(guān)于體育動作的小游戲，并通過團隊合作的方式，有助于培養(yǎng)學生的團隊合作能力，通過做游戲的方式，有助于提升體育教學的趣味性，讓學生自主參與教學，而教師通過對學生的體育運動進行指導，有助于提高學生的體育技能，提升學生對于體育教學的積極性。小學生是共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人，因此，培養(yǎng)小學生的體育素質(zhì)和強健體魄具有重要的現(xiàn)實意義，在小學體育教學的過程中，教師應該把教學重點放在如何培養(yǎng)小學生對體育學習的興趣，全面了解小學生的心理及生理特征，并運用多種方式實現(xiàn)自身教學效率的提升。小學體育教師需要不斷更新教學觀念，不斷完善教學方式，提高學生對體育學習的興趣，激發(fā)學生的自主參與性和積極性，為小學生終身運動事業(yè)建立良好的基礎(chǔ)。

5結(jié)論與建議。

5.1結(jié)論。

5.1.1小學生第一信號系統(tǒng)發(fā)達，第二信號系統(tǒng)不發(fā)達，好奇心強、意志力薄弱的特殊心理以及骨骼、神經(jīng)、肌肉等的發(fā)育并不完善的生理因素決定了體育教學中首先應該培養(yǎng)學生的體育興趣。

5.1.2良好的體育學習興趣能夠激發(fā)小學生體育學習熱情和積極性、加強學生社會適應能力、為體育鍛煉提供強勁的動力、培養(yǎng)學生的團隊合作意識，最終促進小學生運動能力的提高。

5.1.3小學體育教學中培養(yǎng)學生體育興趣的策略主要包括加強師生溝通，建立和諧的師生關(guān)系；營造和諧的課堂氛圍；轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學模式這3方面。

5.1.4體育教師應該不斷加強自身身體素質(zhì)和體育教學水平的提升，不斷學習教育心理學、生理學等相關(guān)知識，做到技能和知識儲備雙提高，強調(diào)以學生為本的理念，并貫徹到實際的教學中。

5.2建議。

5.2.1小學體育教師要根據(jù)不同年齡階段學生的不同生理和心理特點選擇不同的體育鍛煉方式，循序漸進地提高練習的難度，讓學生逐漸培養(yǎng)其對于體育的熱情。

5.2.2不同學生的身體素質(zhì)水平并不相同，在日常的教學中分層教學法的運用要合理，要根據(jù)學生的差異性選擇不同的訓練方法和手段，合理地運用教法，同時對于不同性格的學生的教學方法也不相同。

5.2.3針對學生的特點，技能性的體育項目不需要過分強調(diào)，掌握主要的技術(shù)要領(lǐng)即可。強調(diào)學生對于某項或者某幾項運動的喜愛程度，在教授形式上可以較多選擇體育游戲，將技術(shù)教學、體能訓練融入游戲之中。

參考文獻：

團隊協(xié)作精神的成功案例（精選15篇）篇十一

親愛的朋友們：

在中資公司工作多年，最初對某些國內(nèi)人的行為是極不習慣的。但既然沒有能力去改變別人的辦事作風，只好調(diào)整自己的工作心態(tài)！

我做事從來主張清清楚楚，不愛故弄玄虛。可是很多人卻喜歡獨攬事情，連一些普通飯局都當作國家機密來處理，覺得領(lǐng)導的事是他們的事，與你們秘書小姐無關(guān)。

上月集團舉行周年聚餐，活動前所有領(lǐng)導一起往深圳參加哥爾夫球比賽，抵港后安排入住酒店。我的老板因是集團領(lǐng)導之一，也分配了房間。但我作為他的秘書，卻蒙在鼓里。翌日早晨收到司機的電話，才知他住在酒店，問我應該什么時間接老板回公司？當我致電給老板時，才知他已發(fā)了短訊通知我，可惜收到短訊的時間是在我致電給他后，已經(jīng)太遲了。

老板回來之后，馬不停蹄的趕著參加兩個會議。結(jié)束后，我向他匯報當天的工作安排。他問我午飯有安排嗎？我說沒有。他拿出一份行政部準備的行程表給我看，說這是在他房間的茶幾上發(fā)現(xiàn)的。原來行政部的高層職員已把我老板的行程寫了份詳細報告，包括午飯的安排，我卻全不知情。

某業(yè)務(wù)單元的行政總裁有次來港，把一張我寫給她的字條，帶回北京給她的秘書，要她向我好好學習。有時一些看似很簡單的事情，卻未必人人會做，但能在細微之處用心，正是判斷專業(yè)高低的關(guān)鍵。

團隊協(xié)作精神的成功案例（精選15篇）篇十二

體育教學是現(xiàn)代教育的重要部分，也是素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)我國終身體育發(fā)展策略的基礎(chǔ)，而小學又是學生教育的初期階段，小學體育也是學生體育學習的起始階段，小學體育工作的效果直接影響到學生未來的體育成績，因此，我國小學體育教學的開展需要結(jié)合小學生的心理以及生理特征，采取有效的教學方式，培養(yǎng)學生對體育學習的興趣，有助于培養(yǎng)學生的體育素質(zhì)，增強學生的體質(zhì)。小學是小學生首次接觸和系統(tǒng)學習體育的階段，所以，小學體育教學質(zhì)量對小學生未來體育學習具有重要的影響，因此，小學體育教學要重視自身的教學效果，積極培養(yǎng)小學生的體育興趣。興趣是學習的推動力，只有提高小學生對體育學習的興趣，才能夠發(fā)揮小學生的主觀能動性，自主參與體育學習，提高體育教學的效率。

1研究對象與方法。

1.1研究對象。

1.2研究方法。

本文主要采用文獻資料法、專家訪談法等研究方法。

2小學生的心理及生理特征。

2.1小學生的心理特征。

小學生由于年齡小，心智發(fā)育不成熟，其注意力非常容易被其他事物分散，很難集中注意力，并且對于外界的變化比較敏感，情緒豐富且多變，具有強烈的自我表現(xiàn)欲望，雖然具備一定的思維能力但形象思維仍占據(jù)較大的比重。其獨立思維以及判斷能力在進入小學后有所提升，能夠?qū)ψ约焊信d趣的方面提問。其意志力較弱，并且對教師的依賴性較高。相關(guān)文獻指出，小學生在進入小學后，其感興趣的東西越來越多，并漸漸分化，小學階段的學生對于許多事物都非常感興趣，特別是娛樂性、趣味性較強的游戲、活動等，能夠讓小學生感到耳目一新，并對其產(chǎn)生興趣。小學體育作為學生體育教學的初級階段，也是培養(yǎng)學生體育興趣的黃金階段，在教學過程中有效培養(yǎng)學生對體育學習的積極性，能夠樹立學生正確的體育觀念、進行合理健身運動、預防學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，為今后的學習與發(fā)展建立起良好的身體與精神基礎(chǔ)。

2.2小學生的生理特征。

小學生的年齡一般在6~12歲，正處于身體快速發(fā)育的時期。此階段，小學生骨骼發(fā)育速度增快，且骨骼中的有機物含量顯著多于無機物；肌肉中的水分含量高，蛋白質(zhì)以及無機物相對較少，肌肉比較柔軟；神經(jīng)系統(tǒng)的興奮反應持續(xù)時間長，興奮度較高，非常活潑好動，注意力容易被分散，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完善，靈活度有待提升，僅能夠憑第一信號系統(tǒng)進行中樞神經(jīng)系統(tǒng)控制。小學階段的學生正是體能發(fā)展中平衡力、協(xié)調(diào)性、靈敏度以及反應速度等方面發(fā)展的重要階段。

團隊協(xié)作精神的成功案例（精選15篇）篇十三

親愛的同學們：

在當今日益激烈的社會競爭中，團隊合作成為社會經(jīng)濟發(fā)展的一種必然。作為一名在校大學生，我們應自覺培養(yǎng)“團隊合作”的精神與能力，讓我們真正成為適應現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展的高素質(zhì)綜合型人才。

團隊就是由兩人或兩人以上組成的一個共同體，小組成員具備相輔相成的技術(shù)或技能，有共同的目標，共同的評估與共同的做事方法，并且共同承擔最終的結(jié)果與責任。然而，團隊與平常的一群人有什么區(qū)別呢？首先，一群人各自獨立的完成任務(wù)；而團隊是為了完成一個共同的目標，相互支持，相互依賴。其次，一群人沒有統(tǒng)一的衡量標準；團隊有相同的衡量標準。最后，一群人沒有最終責任人；團隊成員之間相互負責，共同承擔最終的對產(chǎn)品或服務(wù)的責任。

一滴水只有放進大海才會永不干涸。個人再完美，也不過是一滴水，唯有融入一個優(yōu)秀的團隊，才能獲取源源不斷的力量源泉。在我們小組合作期間，我們不僅僅是一起完成了工作，同時我們也更加的了解小組里的每一個人。團結(jié)就是力量，聯(lián)合就有優(yōu)勢。融入團隊并不是要磨平個人的棱角，團隊就是一面凸透鏡，它通過將分散的光線聚于一點，產(chǎn)生“1＋1〉2”的強大效應。

最后，我想用一句話來送給每一位在校大學生：一個人可以把馬帶到河邊，但他不能令它飲水。

團隊協(xié)作精神的成功案例（精選15篇）篇十四

親愛的同學們：

團結(jié)是要有前提的，協(xié)作是需要條件的。這前提，這條件，就是我們同學間的互相關(guān)愛、互相尊重、互相欣賞、互相善待、互相理解。只有這樣，才能夠的到團結(jié)，只有這樣，才能夠更好的協(xié)作，那就是：關(guān)愛與理解是團結(jié)協(xié)作堅實的臺階，尊重與欣賞是團結(jié)協(xié)作的保障！

讓我們養(yǎng)成善于傾聽他人意見的習慣，營造互相尊重的良好氛圍，理解與尊重他人，善待與關(guān)愛我們身邊的每一個同學，為我們在學業(yè)上、事業(yè)上的協(xié)作打好堅實的基礎(chǔ)，創(chuàng)造好可靠的保障！

不知道在坐的各位同學有沒有這樣的體會：當我們總是用欣賞的眼光去看待周圍的同學與朋友時，我們就會發(fā)現(xiàn)我們周圍的每一個人都有自己的長處與優(yōu)點，有好多同學的好多優(yōu)點，好多長處，甚至是我們自己無可比擬的，甚至是我們自己都無以倫比的。同學交往中常有這樣的現(xiàn)象：由于彼此的個性差異比較大，對對方有些方面看不懂，看不慣，便先在心里有了敵意，這樣兩個人相處起來，就覺的別扭，難免磕磕碰碰，后來由于想與對方改善關(guān)系，于是就開始調(diào)整自己的心態(tài)，換一種欣賞的眼光去看，結(jié)果發(fā)現(xiàn)對方“原來也沒有自己想象的那么討厭，那么不好交往。”逐漸的，相互之間相處的很融洽，很投機，還成了要好的朋友。所以我們說，學會欣賞每一個人，我們就會擁有越來越多的伙伴，我們就會擁有人際交往的一片藍天，人生的路，就會越走越順暢，越走越寬廣！同學們，朋友們，幸福之路，成功之路，就在我們的腳下，目標與方向已經(jīng)非常清晰，讓我們共同協(xié)起手來，懂的尊重，學會欣賞，團結(jié)協(xié)作，齊心協(xié)力，共創(chuàng)美好的明天！

團隊協(xié)作精神的成功案例（精選15篇）篇十五

有一家知名銀行，其管理者特別放權(quán)給自己的中層雇員，一個月盡管去花錢營銷。有人擔心那些人會亂花錢，可事實上，員工并沒有亂花錢，反而維護了許多客戶，其業(yè)績成為業(yè)內(nèi)的一面旗幟。相比之下，有些管理者，把錢看得很嚴，生怕別人亂花錢，自己卻大手大腳，結(jié)果員工在暗中也想盡一切辦法謀一己私利。還有一家經(jīng)營環(huán)保材料的合資企業(yè)，總經(jīng)理的辦公室跟普通員工的一樣，都在一個開放的大廳中，每個普通雇員站起來都能看見總經(jīng)理在做什么。員工出去購買日常辦公用品時，除了正常報銷之外，公司還額外付給一些辛苦費，這個舉措杜絕了員工弄虛做假的心思。在這兩個案例中，我們可以體會到相互信任的對于組織中每個成員的影響，尤其會增加雇員對組織的情感認可。而從情感上相互信任，是一個組織最堅實的合作基礎(chǔ)，能給雇員一種安全感，雇員才可能真正認同公司，把公司當成自己的，并以之作為個人發(fā)展的舞臺。

2、態(tài)度并不能決定一切

劉備是個非常注重態(tài)度的人，三顧茅廬請孔明，與關(guān)羽和張飛結(jié)成死黨，關(guān)系很鐵，但最后卻是一個失敗者。曹操不管態(tài)度，唯人是舉，成就大業(yè)。因為贏得利潤不僅僅靠態(tài)度，更要依靠才能。那些重視態(tài)度的管理者一般都是權(quán)威感非常重的人，一旦有人挑戰(zhàn)自己的權(quán)威，內(nèi)心就不太舒服。所以，認為態(tài)度決定一切的管理者，首先要反思一下自己的用人態(tài)度，在評估一個人的能力時，是不是僅僅考慮了自己的情感需要而沒有顧及雇員的？是不是覺得自己的權(quán)威受到了人才的挑戰(zhàn)不能從內(nèi)心接受。

3、在組織內(nèi)慎用懲罰

從心理學的角度，如果要改變一個人的行為，有兩種手段：懲罰和激勵。懲罰導致行為退縮，是消極的，被動的，法律的內(nèi)在機制就是懲罰。激勵是積極的、主動的，能持續(xù)提高效率。適度的懲罰有積極意義，過度懲罰是無效的，濫用懲罰的企業(yè)肯定不能長久。懲罰是對雇員的否定，一個經(jīng)常被否定的雇員，有多少工作熱情也會蕩然無存。雇主的激勵和肯定有利于增加雇員對企業(yè)的正面認同，而雇主對于雇員的頻繁否定會讓雇員覺得自己對企業(yè)沒有用，進而雇員也會否定企業(yè)。

4、建立有效的溝通機制

理解與信任不是一句空話，往往一個小誤會反而給管理帶來無盡的麻煩。有一個雇員要辭職，雇主說：“你不能走啊，你非常出色，之前的做法都是為了鍛煉你，我就要提拔你了，我還要獎勵你！”可是，雇員卻認為是一句鬼話，他廢寢忘食地工作，反而沒馬屁精的收入高，讓他如何平靜！一個想重用人才，一個想為企業(yè)發(fā)揮自己的才能，僅僅因為溝通方式不暢，都很受傷害。我曾經(jīng)聽到一個高級雇員說：“如果老板早一點告訴我真相，我就不會離開公司了。”