當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

關于學習曾建先進事跡心得體會(精)一

一、被考察的三處校園的狀況

1、山東省濟南第一中學

建立于1903年，有著醇厚的文化氛圍和悠久的育人傳統。一百多年來，濟南一中以不屈不撓、勇于奮進的精神，兼收并蓄、厚積薄發的品格，民-主科學、嚴謹求實的作風，為民族的崛起和振興，培養了一代又一代的社會英才。楚圖南、胡也頻、李廣田、卞之琳等近代學者、作家都曾在那里任教；鄧恩銘、季羨林、羅-干、臧克家、賀敬之、歐陽中石等都曾在那里讀書學習；中科院（工程院）院士陳力為、葉連俊、馬祖光、袁業立、崔爾杰、王恩多、彭實戈和美國科學院院士、數學家王浩等都是從那里走向成功。

濟南一中是山東省首批重點中學、首批省級規范化校園、首批全國現代教育技術實驗校園、山東省電化教育示范校園、山東省藝術教育示范校園、山東省教書育人先進單位、山東省精神禮貌先進單位、全國體育工作先進單位、山東省教育國際交流合作基地。校園現有62個教學班，3600多名學生。校園師資力量雄厚，有72名高級教師，1人具有博士學位，34人具有碩士學位。

百年的業績、百年的英名使校園具有獨特的魅力、悠久的歷史和廣博深厚的文化。校園新校區的落成又使這所百年老校面貌煥然一新，呈現出蓬勃的生機和活力。新校區占地99959平方米，建筑面積92319平方米，校園環境幽靜優美，校舍莊重、古樸、典雅，具備現代化功能、充滿人文氣息，成為省城濟南一座令青少年學生向往的高中學府。深厚的歷史文化積淀，優良的辦學傳統，不斷創新的管理機制和制度，優秀的教師隊伍，現代化的教學設施，為校園科學發展，和-諧發展，特色發展，率先發展，跨越發展奠定了雄厚的發展基礎。

2、青島新昌路小學

青島新昌路小學建于1994年，現有14個教學班，學生528人，教師44人。校園始終把“尊重、激勵、生動發展”作為辦學目標，把“關愛生命、關注世界、關心成長”作為校園的校訓，努力實踐著“讓教育滿足生命成長需要”的辦學理念。

校園是青島市實施“小班化”教育最早的校園之一，《“小班化”課堂學習方式暨指導策略研究》被立項為山東省教育規劃“十五”重點課題，面向全體學生，實行個別化教育，營造適合學生個性發展的校園文化，實現學生的生動發展。

校園還透過構建學習型組織，有效地促進了教師專業發展。山東省教育規劃重點課題《生命教育理念下的教師發展課程研究》有效促進了教師的生命成長。校園成功承接了山東省校本培訓現場會，教師教育工作成為校園新凸顯的優勢和特色。

校園先后榮獲全國學習型校園，山東省規范化校園，山東省校本培訓示范校園，全國、省級藝術教育先進單位，青島市禮貌單位，青島市規范化校園，青島市依法治教示范校園，青島市校本培訓示范學2

校，青島市“建立學習型組織，爭做知識型職工”先進單位等榮譽稱號。

3、青島市實驗幼兒園

青島市實驗幼兒園建立于1993年，系市教育局直屬單位。目前，共擁有橫跨島城東西新老城區三個園區。第一園區，座落于面臨大海的八大峽小區，地處龍羊峽路13號、紅山峽支路3號，有8個教學班和早教中心，在園幼兒400余名；第二園區，座落于東部福林小區，地處大堯二路25號，創辦于20xx年，擁有9個教學班和早教中心，在園幼兒450余名；第三園區，座落于浮山后曙光山色小區，擁有6個教學班的規模，目前，開設了3個教學班和早教中心，在園幼兒90余名。三個園區正式在編教職工71人。教師全部擁有大專以上學歷，其中，本科學歷占45%，5名教師屬英語本科畢業。保健醫3人，其中，副主任醫師1人，醫師2人；廚師中高級廚師5人，三級廚師3人。全園擁有價值近百萬余元的國內外幼教研究書籍、音像資料、幼兒閱讀資料、各類教育雜志等。

二、啟發與收獲

1、改革與創新是校園的生存之道。

因為“創造適合學生發展的教育”是校園永恒的教育價值，所以，改革與創新永久是校園的主題詞。知識不僅僅僅來源于課本，教學不僅僅僅發生于教室，潛力不僅僅僅來自于讀書，情感發展不僅僅僅得益于校園，多種生活課為學生的多樣化發展開辟了一個新天地。

改革、選取帶來的多樣性、自由性、個性化沖擊了傳統教育整齊劃一、批量生產的模式和理念。對于學生來說，擁有自主發展的空間和權利之后，最重要的任務依然是學會選取。

2、優秀與卓越是校園的發展之道。

人的心理深層有種被同類認知的贊同感，那就是每個人都渴望優秀與卓越。因此優秀與卓越是學生主體性發展潛力的選取。是教師自主型專業發展潛力的選取。是校園管理民-主制度與文化的選取。

3、教師的敬業與精業是校園的精神支柱。

校園是教師專業成長的空間，施展才華的舞臺和幸福生活的家園。老師的敬業是學生健康成長的保證。老師的精業是知識專業化的需求，也是學生積累知識和未來生活實踐的重要保證。

4、制度與民-主的和-諧是校園管理的精髓。

制度與民-主是校園管理的一種選取，也是校園發展的一個選取，這個選取是正確而有效的，因為既選取了民-主，又選取了制度。民-主，是校園長盛不衰的鮮活血源；而制度是校園有序發展的保證。

5、尊重與理解、對話與交流是校園人際關系的準則。

尊重和理解是我們的教育文化。“尊重與理解”的力量是巨大的，它使師生關系飽含著愛和寬容，走向了民-主與平等；它使校園、家長、學生各方趨向共識，共同努力創造和-諧的教育環境。尊重與理解，在喚醒學生的主體意識。理解與尊重，使校園變得更加和-諧。尊重與理解，成為校園主體性德育的主音符。

校園在“傳授”的基礎上增加了“交流”，由此“教學”雙方真正成為了課堂的主人，平等關系的兩個主體。而主體性教學文化的生成也就因此實現了。師生之間的交流是那么的簡單而獨特，有時甚至令人喜出望外！師生之間的交流是心與心的感應，是來自心靈深處的行動。

三、反思

1、環境育人尤為重要，我們普遍的大多數校園都將自然環境和人文環境結合得十分完美，校園清潔優雅，文化氣氛濃厚，充分利用墻壁、走廊、門窗辦了墻報專欄、名言警句、書櫥等，營造了濃厚良好的育人環境。

2、充分發揮孩子的作用，讓學生“創、編、頌”學生童謠，提高了學生的寫作潛力和觀察事物的潛力，開拓了學生的視野。

3、開展教科研工作，學習“講學稿”的特色教學，讓“講學稿”成為我們今后教學的又一新的教學模式，成為促進教育教學的又一新的事物，為我所用，提高教學質量。

本次透過參觀校園與領導交流、座談，聽取經驗介紹等形式，獲得了超多的真實鮮活的第一手資料，給我留下了深刻的印象，覺得受益匪淺。我想：先進的教學理念必將融入我今后的工作之中，對本校的教育教學管理和教學質量的提高必將起到必須的作用。

關于學習曾建先進事跡心得體會(精)二

按照學院黨委要求，20xx年1月4日至5日，在胡日查副院長帶領下，學院“實習實訓基地建設推進組”成員一行11人，先后赴杭州職業技術學院、杭州萬向職業技術學院、杭州長征職業技術學院進行了實地考察學習。聽取了各院校領導及有關同志的情況介紹，與相關人員進行座談、交流并進行了實地參觀考察。先進的辦學理念、現代的辦學模式和高效的管理運行機制使我們考察組一行受益匪淺，使我們解放了思想、開拓了視野，同時對學院下一步的改革發展有了更加理性和深刻的思考。考察組主要從專業建設模式及專業設置、實訓基地建設及管理運行、師資隊伍建設、教學計劃及課程設置、院系二級管理模式、教師工作量考核辦法等方面進行了考察學習。現將學習考察收獲匯報如下：

1、杭州職業技術學院是20xx年經xx省人民政府批準建立的杭州市人民政府主辦的高職院校。20xx年成為xx省示范性高職院校，20xx年被列為國家骨干高職院校建設單位，是國內一流的示范性高職院校。學院占地1000余畝，設有友嘉機電學院、金都管理學院、達利女裝學院、新通國際學院、青年汽車學院、臨江學院、信息電子系等二級學院，開設34個專業，在校生近萬人，教職工600多人。實訓基地分為公共實訓基地、各專業校內實訓基地以及校外實訓基地等。公共實訓基地投資3億元、占地30畝，包括面向全市開放的集實訓、培訓、鑒定、研發于一體的杭州職業技術學院實訓基地暨杭州市公共實訓基地、杭州經濟技術開發區高職學生創業園（國家級大學生科技創業見習基地）、杭州經濟技術開發區高技能人才培訓中心等。

2、杭州萬向職業技術學院是經xx省人民政府批準建立，由杭州市人民政府和著名企業萬向集團公司合作舉辦，并獲香港理工大學支持的全日制高等職業技術院校，其前身是創辦于1950年的杭州農業學校。校區占地面積280畝，總建筑面積9萬余平方米。規劃中的新校區建設落成后，將提供8萬余平米新增面積，包括新的圖書館、教學大樓、實訓大樓、行政大樓和學生活動中心等。為配合xx省及國家經濟和社會發展的需要，設有三個專業群，即，先進制造業專業群、現代服務業專業群、綠色農林業專業群，涵蓋21個高職專業。擁有應用工程系、生物技術系、經濟貿易系、工商管理系、通識教育系等教學單位，在校生4700人。現有專任教師190多人，其中正高職稱12人，副高職稱55人，具有博士、碩士學位者90余人。70％以上的專業教師具有“雙師”資格。目前，榮獲省級優秀教學團隊1個。藏書33萬冊，有36個標準校內實訓室，教學儀器設備總值達到2700余萬元。校內實驗室、實訓中心及校外實訓基地110個。

3、xx長征職業技術學院是一所由民革xx省委員會與嘉宏控股集團有限公司聯合舉辦，經xx省人民政府批準、教育部備案的全日制普通高等職業技術學院。建有教學樓、實驗實訓樓、圖書信息樓、體育館、學生公寓等不同功能的樓宇，圖書館藏書95、3萬冊。積極開展校企合作，與xx順豐速運集團有限公司、蘇寧電器股份有限公司、國美電器集團、海外海集團有限公司、杭州萬事利進出口有限公司、沃爾瑪華燕百貨有限公司等合作建有各類校外實習實訓基地251家。設有財務與會計學院、經濟學院、管理學院、人文學院、計算機與信息技術學院等五個二級學院和基礎課教學部、思想政治理論課教學部、實驗實訓中心和成人教育學院等，開設財務會計類、商務貿易類、經營管理類、應用語言類、計算機信息類、建筑工程管理類等六大類30個高職專業，其中會計專業、國際經濟與貿易專業、工商企業管理專業為省級特色專業，《財務管理》、《國際貿易操作實訓》等課程為省級精品課程。現有教職工715人，專兼任教師489人。現有全日制在校生10000余人，成教、遠教等在校生2600余人，每年培訓學員5000余人次。

1、積極爭取政府、行業、企業的大力支持，基本形成了“校企一體化”模式。從某種意義上講，一所高校的發展，離不開地方政府以及行業企業的重視和支持。因為高校不是企業，它肩負著“培養高技能人才，服務社會”的職責，因此把職業院校看成企業，像企業一樣自負盈虧，獨立完成其社會責任是一種不負責任和不符合實際的想法。作為高職院校，應主動爭取社會各界的廣泛支持，讓“學校融入區域發展，校園融入社區，專業融入產業，課程融入企業”，讓“企業融入學校的專業、課程等各個領域”，積極推行校企合作辦學模式。企校合作的機制體制是以企業贏利為主，以企業引領學校的教學，這樣更有利于明確人才培養目標與人才培養的規格，實體推進專業建設。

我們所考察的三所院校積極探索共同規劃、共構組織、共同管理、共享成果、共擔風險為基本特征的校企共同體建設模式，走出了一條高職人才培養的特色發展之路。杭州職業技術學院積極爭取政府支持，使學校發展納入到區域國民經濟社會發展總體戰略規劃，市長作為學校聯系人，負責協調解決學校建設發展中的重大問題，近三年內爭取到了五億多元專項投入，全面加快了學校建設與發展。在此基礎上，緊緊依托杭州經濟技術開發區，與開發區管委會協作成立了校企合作工作小組，優勢資源整合，共建了高職學生創業園、高技能人才培訓中心、服務外包人才培訓基地、先進制造業人才培訓中心、公共圖書信息中心等，搭建校企互通平臺架構，既符合了社會發展的需要，又贏得了自身發展的空間。同時在政府的主導和推動下，先后與友嘉實業、新通國際、達利、金都房產、青年汽車等區域主導產業的主流企業合作，改建原來機電工程系、信息電子系、化學工程系、管理工程系、藝術系等教學單位，建立了友嘉機電學院等六個共同體（即二級學院）。

杭州萬向職業技術學院和xx長征職業技術學院是國內較有名望的民辦院校，是社會力量辦學的典型代表。杭州萬向職業技術學院是由杭州市人民政府和著名企業萬向集團公司合作舉辦，萬向集團董事局主席魯冠球親自擔任學院董事長，實行董事會領導下的院長負責制，投資數億建成的高職院校。xx長征職業技術學院是一所由民革xx省委員會與嘉宏控股集團有限公司聯合舉辦的全日制普通高等職業技術學院。

2、機構設置合理，人員配備適度，責任明確，工作效率高。崗位職責明確，按需設崗，因崗定人，做到人盡其才，才盡其用，物盡其功。三所學校均圍繞專業群合理設置二級學院，根據專業需求定崗定編。杭州職業技術學院開設34個專業，在校生近萬人，但教職工共有600多人，分別屬7個二級學院。xx長征職業技術學院開設30個高職專業，全日制在校生10000余人成教、遠教等在校生2600余人，每年培訓學員5000余人次，而現有教職工只有715人，分別屬五個二級學院和基礎課教學部、思想政治理論課教學部、實驗實訓中心和成人教育學院等。杭州萬向職業技術學院設有三個專業群，涵蓋21個高職專業，在校生4700人，現有專任教師190多人，分屬5個系（二級學院）。

3、推行二級管理模式，辦學效果顯著。三所學校教務處和二級學院職責明確。教務處的主要職責有四點：協調（院領導和各二級學院）、規劃（重大的改革方案、規劃、計劃）、監督（各項教學規章制度的執行情況）、評估（主要是年末評優等。到學期末或年末統計匯總各二級學院課時、教學成果、教學事故、教材開發情況等數據。二級學院的年末評優根據各職能部門的匯總數據結果決定。職能部門評優結果也根據各二級學院及其他職能部門的評估數據匯總結果）。

各二級學院承擔課程安排、教學計劃、教學大綱、實驗室、教研室、教材、科研管理、學生管理、考務管理、實習實訓管理，開展聽課、評課、觀摩課、優質課活動、檢查教案等教學管理具體工作任務，二級學院是教育教學管理的實體，是開展實際教學工作的主力軍。

考察的三所學校中，院系二級管理做的最好的是杭州職業技術學院，據教務處陳加明處長介紹，在財務管理上實行“一級核算，兩級管理”模式，每年學校根據二級學院院的學生數量和學費收入把經費撥給二級學院，二級學院日常支出、教師課時費、職工年終福利等均由二級學院負責發放，就連水電費都由二級學院負責支付，根據學生人數的不同，各二級學院教師的收入差異也很大。其余兩所學校也基本上是這種管理模式。這種管理模式給二級學院一定的自主權，極大地促進了二級學院辦學的積極性。

4、面向市場、面向企業合理設置專業。專業建設包涵的內容很多，包括專業設置、課程開發、實習實訓基地建設、師資隊伍建設、學生就業等，是一個系統工程。專業建設同時也是高職院校全部工作的核心，高職院校的全部工作都是圍繞專業建設進行的。專業建設的好與壞、成與敗，直接關系到院校的生存與發展。

杭州職業技術學院的辦學定位是“立足開發區、服務杭州市”。充分發揮它的區位優勢，緊緊依托杭州經濟技術開發區，與開發區和杭州市企業特別是民營企業對高技能人才的需求緊密結合，學校與企業共同規劃專業的設置，企業需求什么樣的人才就設置什么樣的專業，充分發揮高職院校對社會經濟發展的人才與智力支持作用。節約了資源、創造了效益，解決了學生就業，實現了學院與企業發展的共贏。

萬向職業技術學院緊緊圍繞企業需求，與企業合作共同設置專業取得了可喜的效果。如，與杭州西湖國際高爾夫鄉村俱樂部有限公司共建園藝技術專業；與杭州小拇指汽車維修科技有限公司共建汽車類專業群；與黎明實業有限公司共建國際貿易實務專業；與萬向錢潮公司與杭申控股集團共建機電一體化技術專業；與納德酒店、xx大酒店共建酒店管理專業；與杭州美韻有限公司共建綠色食品生產與檢驗專業等。

5、根據專業人才培養目標與企業項目，對課程進行開發與管理。專業設置確定了人才培養的目標與規格后，重點就是課程的開發與管理。根據每個崗位的職業能力設計課程體系。課程的開發同樣離不開企業的參與與指導，學校人員要下到企業中去，圍繞專業人才培養的目標與規格及企業項目，特別是從事該專業應具備的職業技能開展課程活動。課程開發是一個有計劃的系統工程，聽課、評課、驗收等都有其嚴格的程序，萬向職業技術學院還建立了嚴格的教學督導制，課程驗收通過后才可以做為正式的課程開展教學。

近幾年，杭州職業技術學院也進行了一系列課程改革嘗試。其中“將思想政治課、公共基礎課納入專業人才培養的整體框架，予以綜合設計”的舉措深受學生的歡迎。如，取消公共外語，轉變為專業外語（或職業外語）課等。

6、轉變傳統觀念，解放思想，將實訓基地變為課堂，變為實體。高職院校的辦學宗旨是培養“高技能型應用人才”，因此對高職院校而言實訓基地建設顯得更為重要。實訓基地建設的成功與否直接影響高職院校培養目標的實施與人才培養質量，從而影響學校的未來。總結起來看，三所學校實訓基地建設中可以發現以下幾個特點：

一是，狠下決心，舍得投入。杭州職業技術學院先后投入3億元，建立了七大實訓中心79個實訓室，涵蓋48個職業（工種），可容納2600多人同時實訓。杭州萬向職業技術學院近三年先后投入1200余萬元夯實校內實訓基地。

二是，將實訓基地變為課堂。在三所學校，我們幾乎看不到教室，學生學習的課堂就是實訓室。在實訓室內有黑板，有模具、有機器、有學生作品的展臺。在機器運轉中、在模板的制作中、在手工縫制中，每個學生都在活動，都在認真的完成任務。在實訓課堂里我們看到了企業派駐到學院的技師們，他們在給學生講解要領、示范操作，工作是那樣的嫻熟與耐心，高職院校教學的實踐性與應用性在此體現得是那么充分、生動、具體。從而達到職業技能培訓的目標。

三是，將實訓基地變為實體。校內實訓基地不光是學生實際演練場所，同時它也是企業的一部分，是融入到學校的工廠。杭州職業技術學院的六個共同體（二級學院）的實訓基地并不是模擬的實訓場所，而是友嘉實業、新通國際、達利、金都房產、青年汽車等企業的真實生產基地。二級學院的專業帶頭人在另一方面是這個工廠的廠長或公司的總經理，他也與普通企業負責人一樣有固定的年薪和權力范圍。學生在這里實訓時根據工作量額度受到技工工資待遇。據陳加明處長介紹，達利女裝學院服裝設計專業實訓室承擔著杭州市70％以上服裝企業的服裝制板工藝。確立了企業為主體、學校為主導的雙主體地位，實現了企業與學校雙贏與共同發展。杭州職業技術學院這種“教室即工廠，車間即實訓室，學生走入教學樓就像走入工廠，在校期間零距離接觸企業文化，接受企業的氛圍和管理模式”的辦學特色，讓我們深深感受到了高職辦學內涵。

四是，將實習實訓基地升格為學生創業園，使它成為學生實現夢想的孵化器。xx長征職業技術學院里有個實訓室——樂諾財務代理有限公司。公司的成員均由在校的學生組成，學生畢業后馬上能被總公司錄用，因為它們的業績已得到社會的檢驗與認可。在杭州職業技術學院有個高職學生創業園。它是杭州經濟技術開發區管委會與學校在2007年底合作創辦的。在孵企業57家，其中大學生創業企業46家，先后吸納了210多名學生參與創業，帶動了500余名學生實習與就業。創業園為學生免費提供工商登記稅務注冊服務，提供辦公場所租賃補貼和員工社保補貼，提供多元化融資渠道，設立“護犢資金”，開展免費培訓等服務，為學生實現職業理想插上騰飛的翅膀。

五是，校外實訓基地推行“創建緊密型校外實訓基地”模式。學校和校外企業緊密合作，零距離接觸，共同設置專業、確定培養目標和規格、開發課程、確定教學內容、培養師資、建設教材，企業為學校提供實訓場所及兼職教師，學校為企業培訓員工或技術開發轉讓。杭州萬向職業技術學院機電一體化專業與萬事利進出口有限公司等四家企業的合作及城市軌道交通運營管理專業與杭州地鐵公司的合作都是“創建緊密型校外實訓基地”模式的成功典范。

7、師資隊伍建設是高職教育發展永恒的主題，也是高等職業技術學院建設的核心內容。應該說“師資隊伍”和“實訓基地”是高職院校教學質量的保障。三所院校師資隊伍建設情況有以下幾個特點：

一是，與人事制度改革緊密相連。杭州萬向職業技術學院在定崗、定編、定職責的基礎上引進國際薪酬體系實行“一崗一薪，崗變薪變，薪變責變，薪資體系符合指數分布”、“實施目標考核，優秀與基本合格者獎金”等一系列措施，極大的激發了教師工作積極性。

二是，強化引進環節向社會廣納賢才。杭州萬向職業技術學院借鑒國際做法，制訂了一套較為詳細人才引進程序，引進高職稱人才需先通過香港理大的專家面試等制度，近三年共引進教師92人，其中正高級10人，副高級21人。

三是，外出學習和專家講學相結合。杭州萬向職業技術學院全體專任教師分七批到香港理工大學做了現代教學法培訓，同時請香港理工大學專家到學院給教師做微觀教學等方面培訓數次。培養出省級優秀教學團隊1個，省級專業帶頭人1人，省優秀青年教師資助計劃7人，省級教壇新秀5人，省級新世紀教改項目5項。

四是，注重“雙師型”教師的引進和培養。杭州職業技術學院實施“教師企業經歷工程”、“教師學生工作經歷工程”等，制定了專任教師三年內必須要有不少于半年到企業一線實踐的經歷，專任教師必須擔任學生工作兩年以上經歷等要求。建立“兼職教師資源庫”，聘請名譽教授、客座教授、客座講師，并實行了動態管理模式。

1、更新觀念，不斷創新，盡快推進機構改革和人事制度改革，實現辦學理念、機制、體制的根本轉變。我們學院是成人高校和中等專業學校合并成立的院校，目前面臨向高等職業技術教育的實質性轉化，從內容和形式上和以前相比有很大的不同。以前學生是不存在就業問題，現在學生畢業要找職業就業，這就決定了我們的專業設置、課程安排和管理模式，必須以就業為導向，以職業能力培養為目標，走校企合作、產學結合發展道路的高等職業技術教育發展方向。

重新設置教學機構是問題的核心。機構改革應遵循高等職業教育的辦學規律，依據專業現狀和專業發展方向設置教學機構，依據專業課程需求（即崗位需求）來科學合理的定崗定編。同時建立配套的聘任、考核制度，引進國際通用的高效用人機制，真正做到多勞多得、少勞少得，一崗一薪、崗變薪變、薪變責變。

2、借鑒先進院校的院系二級管理模，突出二級學院的核心地位。二級學院直接受學院管理，而職能部門為之服務。二級學院成為教育、教學的主體，實行主持人負責制，承擔教書育人、校企合作、教材研發、課程開發等。進一步擴大二級學院權限范圍，使它在引進教師、資金管理等方面相對獨立。每年學校根據學生數量和學費收入把經費撥給二級學院，二級學院日常支出、教師課時費、職工年終福利等均由二級學院負責發放。

這種管理模式給二級學院一定的自主權，會極大促進二級學院辦學積極性。與之對比，我們學校許多專業辦學效益低，主要體現在有些專業班額小，最小的班級不足10人，開設課程多，有的專業開設的課程數量甚至超過了本科學校的課時數量。這些問題在2007年評估專家已經指出。如果我們學校改革分配方案，這些問題會迎刃而解。

3、依據社會需求調整和增設專業，堅定不移地推行專業群管理模式。目前我院存在專業設置過多和過于零散，造成資源浪費，經濟效益不高的現象。建議整合現有專業，取消一部分社會需求量不高，生源狀況不佳的專業，建設幾個社會需求量大、辦學條件一流、管理模式先進、辦學效益高的專業群。依托這些專業群設置新專業，加大投入力度，減少教學成本，創品牌、創特色。

4、我院的課程改革亟待加強。目前，許多專業課程的設置，不是本科課程的縮版，就是把學科課程與實習課程的簡單拼湊。崗位調研不夠深入，課程和崗位的銜接度不夠緊密。我們考察的三所學校，學校與企業、企業與學生貼得很緊，完全融入，密不可分，專業設置和課程設置有很強的針對性。杭州職業技術學院形成“追求真實情境、實施雙證融合、培育雙高人才”的辦學特色，學生在校期間開設的每一門課程畢業后都能夠用得上，真正為學生將來的就業帶來優勢。

5、加快學院實習實訓基地推進工程。本著“學校融入區域發展，校園融入社區，專業融入產業，教學融入企業”的理念，積極爭取地方政府及企業支持，以“互惠互利、共建共贏”原則，尤其爭取企業資金和設備支持，加快七個實習實訓基地推進組建設工程，學校和企業融為一體，加強學生職業技能培訓力度和動手操作能力，提升職業教育辦學水準，創出學院人的辦學特色。

6、結合人事制度改革工程，加強師資隊伍建設力度。師資隊伍建設是辦好職業教育的關鍵。從我院現有師資隊伍和師資力量看，必須從如下幾個方面做好工作：第一、結合專業實際加強現有教師在職培訓；第二、廣開校門向外界吸引人才；第三、注重“雙師型”教師培養力度。總之，學院要建立起了一支內部一專多能，外部人員充實專兼結合、德才兼備、全面發展的高素質的師資隊伍，才能為學院的發展和下一步的升級打下堅實的基礎。

通過對杭州三所職業技術學院的參觀、考察，感受頗深。無論是三所學校的辦學理念、教學改革還是極富特色的校園文化建設，以及全新的校企合作辦學模式探索，都值得我們認真學習和借鑒。通過本次考察我們學到的東西很多，今后要以謙遜的態度，踏踏實實做事，為學院的發展貢獻我們的力量。

關于學習曾建先進事跡心得體會(精)三

黃石理工學院外國語學院 學生會學習部

外國語學院學習部十月份工作計劃

時光不斷奔跑，伴著悠然暑假，我們將站在一個新學期的路上，整裝待發的傾注更多的期待。不斷完善自我，為活躍學院學習氛圍不斷努力。

首先，在早晚自習方面

我們將針對10級新生的特點來制定相應的`早晚自習管理措施，使之行之有效，也便于給他們提供一個好的學習氛圍，同時也為以后的管理工作打下良好的基礎。

其次，我們將舉辦一次大型活動

我們將舉辦外國語學院第二屆英文短距比賽，以此來調動同學們學習的積極性，讓同學們在輕松愉快的氛圍中體會學習英語的快樂，同時也逐漸使10級新生感受到大學生活的課余豐富。

再次，見習的培訓

學習部作為學生會的只能部門之一，我們將對我們的見習進行一系列行之有效的培訓，使見習能夠盡快熟悉部門的工作，樹立強烈的責任和主人翁意識，為今后我們部門工作的高效，高質的開展做好準備。

最后，加強與其他部門聯系

我們將在上一學年的基礎上加強與其他院系學習部的聯系，確保與各學院聯系緊密，真正做到“知同學所知，想同學所想，為同學服務”。

我們將在工作中不斷積累經驗，總結教訓，本著為“提供學習交流舞臺，營造良好學習氛圍”的宗旨，努力完善本部門的工作，解決同學們學習上的問題，全心全意為同學們服務。

黃石理工學院外國語學院

學生會學習部

20xx年9月30日

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關于學習曾建先進事跡心得體會(精)四

1、人生沒有彩排，每一天都是現場直播。

2、十年鑄劍，只為爐火純青；一朝出鞘，定當倚天長鳴。95.頑強的毅力可以征服世界上任一座高峰。

3、明確的目標是前進的動力。

4、親近陽光，親近書本；愛上自然，愛上學習。

5、無情歲月增中減，有味青春苦后甜。

6、要爭就能贏，要拼才能贏。

7、十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福隨。

8、nosweat，nosweet。

9、悠悠書香情，絲絲沁我心；漫漫學海路，步步催我行。

10、天下大事，必作于細；天下難事，必作于易。

11、勤奮求學，熬墨蓄勢。

12、應知學問難，在乎點滴勤。

13、兩面:踏踏實實學習,堂堂正正做人!

14、當凌絕頂于風嘯，誓留無悔于明天。

15、博學審問慎思明辨篤行

16、事不避難，知難不難。

17、不是一翻徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。

18、今天的努力，明天的實力。

19、志不堅者智不達，言不信者行不果。

20、振作才有希望，訴苦只是徒勞。

21、小事成就大事，細節成就完美。

22、少年辛苦終身事，莫向光陰隋寸功。

23、行勝于言，超越自我，知識啟迪智慧。

24、勤奮鑄就輝煌。

25、學趣濃濃，潤我心田。集思恬朗，忘我心境。

26、不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。

27、心態決定命運，自信走向成功。

28、機會靠創造，知識靠積累。

29、既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程！

30、慎而思之，勤而行之。

31、大行更需顧細謹，立身猶在成材先

32、知識就是力量。

33、筆耕書上除勤奮無他，舟行學海有遠志領航。

34、讓學習成為我們的快樂！

35、塵埃雖微，卻構成土地；水珠雖小，卻能折射太陽的光芒。

36、最無益，只怕一日曝十日寒

37、只要精神不滑坡，辦法總比困難多。

38、每臨大事，心必靜心，靜則神明，豁然冰釋。

39、人的一生是漫長的，但關鍵的只有幾步。

40、學海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀。

41、播種勞動，收獲成功。

42、千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到璽。

43、汗水澆灌希望，奮斗決定命運。

44、志高造就輝煌。

45、態度決定高度，思路決定出路，細節關乎命運。

46、學習，樂而為之；讀書，勤而行之。

47、自信人生二百年，會當水擊三千里。

48、沒有播種，何來收獲。

49、求學三條件：多觀察、多研究、多吃苦。

50、用微笑征服一切！

關于學習曾建先進事跡心得體會(精)五

很榮幸能夠參加這一次難得的赴發達地區的教育學習考察活動，在對諸多教育問題感到困惑的時候，在對自我的教育生涯開始有了職業倦怠的時候，我們迎來了國家高位推進的教育發展與改革。它意味著艱難和挑戰，困難是肯定的，但在解決一個個困難的過程中也必須會有類似痛并歡樂著的體驗。所以，本次學習考察的成果將為今后的實踐帶給理念和精神的支持，我們會倍加珍惜。

為探討“生本教育”及各類教育理念與模式，學習發達地區的新觀念、新思路、新資源、新方法和學校文化建設，有效推進我州課堂教學改革，轉變教育發展方式，提高教育發展品質。由州教育局潘光偉局長帶隊的紅河州赴廣州等地教育學習考察團于2010年4月21日d4月28日到廣州、佛山、順德、珠海、深圳、福州、廈門等地進行了學習考察活動，沿海發達地區高投入的學校建設、先進的教育理念、科學的規范管理、有效的課堂教學改革、濃郁的人文精神、豐富的學校文化令我們耳目一新，經歷了一次強烈的思想碰撞和思維風暴，極大限度地引發了對教育改革的思考，個性是對如何提高課堂教學的有效性和學校文化的影響力，有了較為深刻的體驗。

在“全國生本教育理論與實踐研討班”的學術報告會上，聽到了郭思樂教授“教育：向大自然尋找力量”的活力、智慧講演。“生本教育”是郭思樂教授創立的一種教育思想和教學方式，它是為學生好學而設計的教育，也是以生命為本的教育，以學生為本的教育。它既是一種方式，更是一種理念，真正做到以學生為學習的主人。生本教育是實現教育現代化的核心因素，是實現教育均衡的有效途徑，是現代課程改革的根本理念。以這種理念為指導，在全國各地100多所中小學、職業中學、幼兒園等進行實驗，獲得好處深遠的理論與實踐成果。“生本教育”已構成了較為系統的'理論體系，價值觀：一切為了學生；倫理觀：高度尊重學生dd兒童是天生的學習者，兒童人人能夠創新，兒童潛能無限，兒童的獨立性；行為觀：全面依靠學生dd學生是教育對象更是教育資源；生本教育體系哲學思考：無為而為，教少學多，能夠雙贏；生本教育的課程觀：小立課程，大作功夫，整體感悟與知識生命；生本教育的方法論：先做后學，先會后學，先學后教，不教而教，以學定教與內核生成課程，討論是學習的常規，讀和做，緩說破dd促進感悟，開發潛能。

在廣州xx小學和廣東外語外貿大學附設外語學校的生本課堂教學觀摩活動中，不論是小學的語文、數學課，還是中學的地理、數學、英語課，都讓我們充分體驗到“教育走向生本、教育激揚生命”這場有好處的教育變革的成效與精彩。在生本教育中，教育教學的真正主體是學生，把以往教學中主要依靠教師的教，轉變為主要依靠學生的學，教師的作用和價值體此刻最大程度地調動學生的內在用心性，組織學生自主學習上。生本課堂上，精彩的是學生，不是教師。學生真正成為課堂的主人，他們合作、交流、展示自我搜集的資料和自學的成果。學生自主學習、合作學習的機會很多，教師為學生創設表現自我的機會，而努力做到“不現自我”。教師上課要做的不是講解課文，進行知識的傳授，而是組織學生交流他們的預學所得。教師總是站到一邊，仿佛是無為而為，但其實對教師觀察課堂、適時點撥、駕馭整個課堂提出了更高的要求。課后的專家點評，更顯智慧、嚴謹、求實、爭鳴的學術氛圍，給我們樹立了良好的治學榜樣。

本次學習考察活動，在州教育局領導的精心籌劃和安排下，讓我們享受到一次難得的高品味教育文化大餐。不僅僅目睹了發達地區現代化一流學校的風采，并且能夠聆聽到幾位名城教育局長和多位名校長對教育發展、學校建設、課改理念的真知灼見，到達了開闊視野、提升理念、振奮精神的效果。

廣州市天河區xx小學是廣東省一級學校，創辦于1992年9月，地處廣州市天河北路商務中心區，學校以“一切相信學生，高度尊重學生，全面依靠學生”為辦學理念，以“以生為本，張揚學生個性”為培養目標，以“科研興校，特色強校”為辦學思路。