在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。
反思反思篇一
《學(xué)會反思》教學(xué)反思《學(xué)會反思》是道德與法治統(tǒng)編教材六年級下冊第一單元的第3課,皆在鼓勵學(xué)生要善于反思、養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。上完這節(jié)課,我順勢給學(xué)生布置了一項小作業(yè):將本節(jié)課的收獲寫成一篇課堂反思。原本想著學(xué)生可能會敷衍地隨便寫兩條,但是在批改中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生真的能夠靜下心來去反思,并且運用了課堂上學(xué)習(xí)的反思方法,例如,在這節(jié)課中自己哪些地方做的對?哪些地方做的不對?一部分學(xué)生既大膽肯定自己的優(yōu)點,又誠實地指出自身的不足,最后還提出了改進(jìn)方法,也就是下節(jié)課自己準(zhǔn)備怎么做,雖然談不上是深刻地剖析,但是“自省”的意識已經(jīng)初步具備,著實讓我感到欣慰。轉(zhuǎn)念一想,學(xué)生都能認(rèn)真去反思一節(jié)課的收獲,作為她們的老師,我豈不是更應(yīng)該反思?重新回顧一下這節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)也有很多地方做的不好。
二是在運用反思的方法分析案例時我耽誤了不少時間;
二、精練自己的教學(xué)語言。一些問題之所以學(xué)生沒有回答上來,也有可能是老師的引導(dǎo)不到位,教學(xué)語言的指向性不明確造成的。
三、在直播時,多設(shè)置一些簡單、可操作性強(qiáng)的問題,讓更多的學(xué)生能夠參與到課堂中。最后可以通過學(xué)生作業(yè)獲取教學(xué)反饋的信息,從中彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。 反思無須太長,但貴在堅持。如果我們能夠堅持下來,那確實必有收獲。養(yǎng)成反思的好習(xí)慣,學(xué)生如此,教師更是這樣。
反思反思篇二
反省,對于我們的成長有著重要的意義。幾次的事實證明了——反省是成功的基石。
八歲那年,是我第一次參加演講大賽。參賽的作品有的新穎、有的經(jīng)典、有的沉痛、有的歡快,不同的語氣表達(dá)著不同的感情和思想。初賽的競爭十分激烈,120人中只有60人晉級,每個人都希望自己是那60人中的幸運者。“13號。”到我了!到我了!我深呼吸,昂首挺胸地站到臺上,開始了我生動的演講,我盡量放松,保持自然的姿勢,可只有我知道,背浹早已浸透了汗水,可這預(yù)示著我必將失敗。果不其然,如我所想。
進(jìn)行自我反省:不要緊張,放松自然,將比賽當(dāng)成練習(xí),把練習(xí)作為比賽,發(fā)揮最好的成績。
十歲那年,我同樣站在了那個賽場,而我已不再是那個初級菜鳥了,我是作為決賽4人組中的強(qiáng)者出現(xiàn)的,站在擂臺中央,燈光的在我的身上,伴著抑揚頓挫、悅耳動聽的聲音,我想一只歡聲的百靈鳥,盡情的展示我的才能,評委被我活靈活現(xiàn)的演講深深的打動了,我也向成功行進(jìn)了一小步。
我仍然進(jìn)行自我反省:切勿驕傲自滿,人外有人,天外有天,想成為真正的佼佼者,就要不斷的精練,將自己打磨成頑強(qiáng)的堅石。
十二歲那年……
十四歲那年……
經(jīng)過無數(shù)次洗禮,兩年一度的演講比賽我已成為常客,玲瓏精巧的獎杯獎牌早已成為屋中必不可少的裝飾,可我要的不是這些外在的物品,而是那一次次反省中和競爭的擂臺上獲得的經(jīng)驗。
是的,反省,是通往成功彼岸的大門,是我最寶貴的財富和最大的籌碼。
反思反思篇三
不知是什么原因,在吾曰我事演講中,我的聲音非常非常的小,我自己都聽得不怎么清楚,一點也不洪亮,我也想讓自己大點聲,可就是不行,到最后,越來越害怕,就連吐字也不怎么清楚,也是有一點膽怯。
我講的是我擦樓道的事情,中心也是圍繞著這件事情來說的,只不過擦樓道的過程沒有寫,不是很詳細(xì),要是再加上一些擦樓道時候的場景,就更好了。
我的語言組織的不怎么好,有點卡殼,也不是特別的生動,沒有用一些修飾詞把事情描寫的生動,以后我會適當(dāng)用一些修飾詞,來讓文章變得生動起來。
因為我事先已經(jīng)寫好了稿,所以并沒有口頭語,要是不拿稿的話,我肯定口頭語一大堆,我一定會努力改正這個缺點的。
但是,當(dāng)我在聽別人講的時候,就有點力不從心了,比如喬婉凝在講去車庫的事情,我就有點被他繞暈了,一直也聽不進(jìn)去,就在下面玩東西,我現(xiàn)在已經(jīng)知道這是一種很不好的行為,我以后一定會認(rèn)真聽同學(xué)們演講。
這次演講不是很順利,因為我膽小,所以表現(xiàn)的不是很大方,自然,我今后一定會加以改正這個毛病,讓自己變得更自信!
反思反思篇四
《學(xué)會反思》是道德與法治統(tǒng)編教材六年級下冊第一單元的第3課,皆在鼓勵學(xué)生要善于反思、養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。
二、精練自己的教學(xué)語言。一些問題之所以學(xué)生沒有回答上來,也有可能是老師的引導(dǎo)不到位,教學(xué)語言的指向性不明確造成的。
三、在直播時,多設(shè)置一些簡單、可操作性強(qiáng)的問題,讓更多的學(xué)生能夠參與到課堂中。最后可以通過學(xué)生作業(yè)獲取教學(xué)反饋的信息,從中彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。
反思反思篇五
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念,也是對教師提出了更高要求。教師想在這場滾滾而來的課程改革中占據(jù)主動地位,就應(yīng)與時俱進(jìn),善于學(xué)習(xí),以適應(yīng)新課程下新型教師角色的需要。
新課程中指出,教學(xué)要植根于現(xiàn)實,要面向世界,面向未來,更應(yīng)富有時代感。而面對高速發(fā)展的時代與社會的要求,教師不僅要學(xué)習(xí)自己任教學(xué)科的知識,更要對廣泛的相關(guān)學(xué)科具有濃厚的學(xué)習(xí)欲望。一個了解世界、了解社會、了解科技發(fā)展?fàn)顩r的教師,才能在教育教學(xué)工作中駕輕就熟,滿足學(xué)生對教師角色的期待。只有讓教師通過參加各種形式的學(xué)習(xí)活動、不停地用新知識武裝頭腦,才能適應(yīng)新世紀(jì)的教師角色,與時代合拍。在學(xué)習(xí)的形式上,可以是多種多樣、求新求異。看教育理論書籍是一種基本的學(xué)習(xí)方式。除此之外,可以在聽課中學(xué)習(xí)、研討交流中學(xué)習(xí)、思考現(xiàn)象中學(xué)習(xí)、網(wǎng)上論壇中學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思是職業(yè)型教師向科研型教師轉(zhuǎn)變的需求,是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的需求。怎樣反思呢? 一是以反思的時間為標(biāo)準(zhǔn),可以分為教學(xué)前的反思、教學(xué)中的反思、教學(xué)后的反思。教學(xué)前的反思即在實踐教學(xué)之前(一般指備課階段)的反思。教學(xué)中的反思(邊實踐邊反思)是對教學(xué)的實施進(jìn)行反思:有對教學(xué)現(xiàn)狀的反思;有對學(xué)生的表現(xiàn)的反思,學(xué)生學(xué)會些什么,感受些什么;有對教學(xué)時間安排的反思;也有對教學(xué)方法的使用適當(dāng)與否進(jìn)行的反思活動。在這種邊實踐邊反思的過程中,及時地調(diào)整教學(xué)方案,以對癥下藥,提高教學(xué)實效。教學(xué)后的反思(實踐后的反思)就是在教學(xué)后對教學(xué)的組織、教學(xué)采用的方法、教學(xué)的效果進(jìn)行反思,進(jìn)一步明確課堂教學(xué)理念,修正課堂教學(xué)設(shè)計。
二是以反思主體為標(biāo)準(zhǔn),反思可以分為集體反思法、對話反思法和個人反思法。集體反思法即教師集體共同聽課,共同研討,對課堂教學(xué)的理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)手段等是否合理性進(jìn)行的反思活動。對話反思法即是采用“一對一”式的、訪談式的對話交流的方法。個人反思法是教師依據(jù)自身的教育理論修養(yǎng)和水平以及教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行的個別行為的反思方法。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神,我們自己也要學(xué)會與其他老師合作。教師合作的技能在新課程改革的背景下顯得尤為重要。在具體的教學(xué)實踐中,教師要進(jìn)行四個層面的合作。
首先是教師與教育管理者的合作。學(xué)校的教育管理者和教師是一個密切合作、息息相關(guān)的共同體。在新課程實施過程中,為了使管理者支持改革,教師要勇于向管理者闡明自己的教育理念以及新教學(xué)方法的嘗試,以獲得學(xué)校的支持與幫助。
其二是與家長的合作。教育是社會、學(xué)校與家庭共同的事業(yè),家長在其中也應(yīng)發(fā)揮積極作用。教師與家長之間的合作就顯得尤為重要。由于學(xué)歷水平、教育觀念差異等種種原因,教師與家長往往對許多教育問題的看法會有不同。雖然教師自身接受了新的觀點、新的教育方法,然而是家長對新課程卻不理解。因此,教師應(yīng)與家長密切合作,及時宣傳新課程的教育理念與教育方法。
其三是教師之間的合作。在新課程的理念指導(dǎo)下,通過教師與教師之間的合作、研討與交流,不僅可以獲得心理支持,也可以在合作的過程中產(chǎn)生新想法,更深的認(rèn)識新的教育教學(xué)理念。
其四是教師與學(xué)生之間的合作。教師要善于構(gòu)建與學(xué)生之間的和諧的互動合作氛圍,真正實現(xiàn)與學(xué)生心靈的交流,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。另外,在與學(xué)生的合作過程中教師要體會教學(xué)相長的含義,要知道,世界上最真最善最美的東西在哪里?就在孩子的`心里。讓“與學(xué)生共同成長”,“帶著學(xué)生走向知識”等理念應(yīng)成為每一位教師的信念。
應(yīng)當(dāng)看到,當(dāng)今社會不僅是一個競爭的社會,更是一個合作的社會,單打獨斗已經(jīng)難于在社會上立足,強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作是21世紀(jì)對每一個人的要求。有專家指出:21世紀(jì)的成功者將是全面發(fā)展的人,富有開拓精神的人,善于與他人合作的人。我們要培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神,自己也要學(xué)會與人合作。
在新課程改革的形勢下,教師的專業(yè)發(fā)展面臨著難得的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。教師在教學(xué)實踐過程中,只有學(xué)會學(xué)習(xí)、積極反思、善于合作及開展有效的教學(xué)研究活動,不斷增強(qiáng)教師自身的教學(xué)創(chuàng)新實踐能力,才能提高教師專業(yè)發(fā)展水平。
12.13教研——學(xué)會學(xué)習(xí) 不斷反思 善于合作