在撰寫心得體會(huì)時(shí)，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
高效會(huì)議心得體會(huì)篇一
系自我的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為：要打造“高效教學(xué)課堂”，就應(yīng)當(dāng)努力做到以下幾點(diǎn)：
明確、具體、全面的教學(xué)目標(biāo)是保證教學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效的重中之重。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要將教學(xué)資料分解成一個(gè)個(gè)具體的目標(biāo)，首先做到完成每節(jié)的小目標(biāo)，然后完成好單元目標(biāo)，從而到達(dá)最終完成總體目標(biāo)。在教學(xué)中要做到教有目標(biāo)，學(xué)有目標(biāo)，指導(dǎo)檢查也有目標(biāo)，使教學(xué)課堂上能做到有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。
這樣的教學(xué)課堂能包容很多的共同問題，能引起學(xué)生的群體探索，針對(duì)性強(qiáng)、效率高。
巧設(shè)教學(xué)活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)每一項(xiàng)任務(wù)是提高教學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效的保障。教師既要研究到教學(xué)活動(dòng)的趣味性，又要研究到實(shí)效性。
看教師，體現(xiàn)了在教學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位，而教師處在引導(dǎo)地位，教師的教學(xué)活動(dòng)要圍繞學(xué)生這一主題進(jìn)行。看學(xué)生，以學(xué)生來評(píng)價(jià)教師，在教學(xué)活動(dòng)中首先看學(xué)生是否在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常提高。具體表此刻：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì);在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效教學(xué)課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，教學(xué)課堂充滿活力，分析問題與解決問題的本事強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率高。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
總之，高效教學(xué)課堂，要努力追求用最簡(jiǎn)約的方法和手段，引領(lǐng)學(xué)生走近復(fù)雜豐富的教學(xué)課堂，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便、扎實(shí)、有效。我正朝著這方面努力。
高效會(huì)議心得體會(huì)篇二
高效會(huì)議對(duì)于一個(gè)組織來說是至關(guān)重要的。一個(gè)有效率、有效果的會(huì)議可以提高團(tuán)隊(duì)的工作效率，推動(dòng)決策的迅速實(shí)施，并增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的合作與溝通。通過參與多次高效會(huì)議的經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，會(huì)議前的準(zhǔn)備工作是成功舉行一次高效會(huì)議的基礎(chǔ)。在會(huì)議召開之前，組織者應(yīng)該明確會(huì)議的目的、議程和參與人員。目的的明確可以幫助參會(huì)人員有一個(gè)統(tǒng)一的目標(biāo)，在會(huì)議中更加專注和有效地討論問題。議程的制定是為了確保會(huì)議的條理性和高效率，避免在會(huì)上跑題和浪費(fèi)時(shí)間。而參與人員的確定可以保證關(guān)鍵人員的參與和決策的及時(shí)推動(dòng)。因此，一次高效會(huì)議的準(zhǔn)備工作要做到充分、周密和有條理。
其次，提高會(huì)議的時(shí)間管理能力是實(shí)現(xiàn)高效會(huì)議的關(guān)鍵。過長(zhǎng)的會(huì)議往往容易令參會(huì)人員分散注意力、疲憊不堪，而這會(huì)導(dǎo)致會(huì)議的效果大打折扣。因此，組織者必須在開始會(huì)議時(shí)明確會(huì)議的時(shí)間安排，并確保會(huì)議的進(jìn)行緊湊有序。在制定議程時(shí)，可以為每個(gè)議題設(shè)定一個(gè)時(shí)間限制，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)討論完畢。當(dāng)然，在討論較為復(fù)雜或重要的議題時(shí)，可以適當(dāng)放寬時(shí)間限制，但是也要保證最大限度地提高議題的討論效率。如果會(huì)議無法在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)結(jié)束，組織者可以采取一些措施，如減少冗長(zhǎng)的發(fā)言和提問時(shí)間，或者將未完成的議題推遲到下一次會(huì)議中討論。總之，合理安排會(huì)議的時(shí)間是保證高效會(huì)議的關(guān)鍵。
第三，鼓勵(lì)參會(huì)人員的積極參與和發(fā)言是推動(dòng)高效會(huì)議的動(dòng)力。在會(huì)議中，積極的思考和發(fā)言可以幫助參會(huì)人員更好地理解議題，并提出可行的解決方案。因此，組織者應(yīng)該給予與會(huì)人員充分的機(jī)會(huì)和空間，鼓勵(lì)他們爭(zhēng)取發(fā)言的機(jī)會(huì)，并尊重他們的意見和建議。此外，組織者也可以設(shè)立一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論或頭腦風(fēng)暴等，來激發(fā)與會(huì)人員的思維，促進(jìn)他們的主動(dòng)參與。通過積極參與和發(fā)言，會(huì)議的結(jié)果將更加理想，并且參會(huì)人員也會(huì)更加有參與感和歸屬感。
第四，會(huì)議紀(jì)要的及時(shí)撰寫和傳達(dá)可以鞏固會(huì)議效果并推動(dòng)后續(xù)工作的進(jìn)行。會(huì)議紀(jì)要是對(duì)會(huì)議過程和決策的記錄和總結(jié)，而及時(shí)撰寫和傳達(dá)紀(jì)要可以及時(shí)地向相關(guān)人員傳遞會(huì)議的決策結(jié)果和相關(guān)任務(wù)。撰寫會(huì)議紀(jì)要時(shí)，應(yīng)該著重記錄決策的目標(biāo)、結(jié)果和責(zé)任人，并明確各項(xiàng)決策的具體實(shí)施時(shí)間和進(jìn)度。傳達(dá)會(huì)議紀(jì)要時(shí)，可以通過電子郵件、內(nèi)部通訊工具或者文檔分享平臺(tái)等途徑，確保相關(guān)人員及時(shí)地了解會(huì)議的決策結(jié)果和后續(xù)工作的安排。這樣可以避免決策結(jié)果的誤解和遺漏，保證會(huì)議的效果得到最大的發(fā)揮。
最后，通過持續(xù)總結(jié)和改進(jìn)，不斷提高會(huì)議的效率和效果是持續(xù)開展高效會(huì)議的關(guān)鍵。每次會(huì)議結(jié)束后，組織者應(yīng)該對(duì)會(huì)議進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估，找出會(huì)議中存在的問題和不足之處，并針對(duì)這些問題制定改進(jìn)措施。此外，可以通過參會(huì)人員的反饋意見，了解會(huì)議的改進(jìn)空間和需求，并根據(jù)反饋意見進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。通過不斷地總結(jié)和改進(jìn)，會(huì)議的效率和效果將得到持續(xù)提高，為組織的發(fā)展和團(tuán)隊(duì)的合作提供良好的保障。
總之，舉辦一次高效會(huì)議需要充分的準(zhǔn)備，合理的時(shí)間安排，積極的參與和發(fā)言，及時(shí)的會(huì)議紀(jì)要，以及持續(xù)的總結(jié)和改進(jìn)。只有綜合運(yùn)用這些措施，才能夠提高會(huì)議的效率、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的合作和推動(dòng)決策的快速實(shí)施。相信這些心得體會(huì)對(duì)于未來的高效會(huì)議的開展將起到積極的作用。
高效會(huì)議心得體會(huì)篇三
在近兩天的學(xué)習(xí)中，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同提高，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，經(jīng)過學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿活力，分析問題與解決問題的本事強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
二、從我們教師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情景，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。這種主動(dòng)參與主要體此刻教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠堅(jiān)持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、堅(jiān)持學(xué)習(xí)興趣的作用。3，高效課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作，最終構(gòu)成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。4，高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)本事、語(yǔ)言表達(dá)本事、邏輯思維本事的訓(xùn)練;語(yǔ)文課上對(duì)聽說讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點(diǎn)。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們僅有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地應(yīng)對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改善我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改善課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自我一生孜孜不倦的追求。只要我們應(yīng)對(duì)問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
高效會(huì)議心得體會(huì)篇四
聽了楊巖和劉小琴的課，及于督學(xué)的報(bào)告，我有以下體會(huì)：
高效課堂是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。
因此，評(píng)價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的。課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì)，在于教師對(duì)教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃，在于教師對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉，在于針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)，使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。
實(shí)施高效課堂教學(xué)策略要對(duì)課堂教學(xué)的無效性、低效性表現(xiàn)行為進(jìn)行梳理。“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是單純地寫教案，而必須備教材、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)。再根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。
課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場(chǎng)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多，教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，一定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率。
高效會(huì)議心得體會(huì)篇五
會(huì)議是現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)營(yíng)不可或缺的一部分，切實(shí)有效地組織會(huì)議，可以大大提高企業(yè)內(nèi)部溝通和決策的效率。但實(shí)際上，有很多人會(huì)抱怨會(huì)議討論無效或浪費(fèi)時(shí)間，因此我寫這篇文章，分享我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望能為組織高效會(huì)議提供一些啟示。
第二段：準(zhǔn)備會(huì)議前的工作
準(zhǔn)備工作是組織高效會(huì)議的重要環(huán)節(jié)。在召開會(huì)議之前，需要制定會(huì)議議程，選擇合適的參與者并通知他們，還需要準(zhǔn)備相關(guān)資料和工具。同時(shí)，主持人需要事先閱讀所有相關(guān)文件，并將自己的觀點(diǎn)和建議列出來，以確保能夠全面、深入地討論所有議題，避免浪費(fèi)時(shí)間和資源。此外，為了讓會(huì)議更有效地進(jìn)行，主持人應(yīng)該設(shè)定會(huì)議時(shí)間和地點(diǎn)，并在會(huì)議開始前檢查設(shè)備和技術(shù)設(shè)備是否正常運(yùn)行。
第三段：會(huì)議中的注意事項(xiàng)
會(huì)議中的注意事項(xiàng)包括開場(chǎng)白、時(shí)間調(diào)度、參與者發(fā)言和記要等。主持人在開場(chǎng)白中應(yīng)該清楚地說明會(huì)議目的和議程，鼓勵(lì)參與者就相關(guān)議題表達(dá)意見并設(shè)定時(shí)間調(diào)度以確保會(huì)議不會(huì)超時(shí)。對(duì)于提出的問題和建議，主持人需要引導(dǎo)參與者進(jìn)行深入討論，避免發(fā)散性思維和重復(fù)性討論。此外，主持人還需要指定記錄人員并在會(huì)議結(jié)束后快速制作會(huì)議記錄，以便后續(xù)的分析、總結(jié)和決策。
第四段：促進(jìn)參與者積極性的方法
積極的參與者是組織高效會(huì)議的關(guān)鍵因素之一。為了促進(jìn)參與者的積極性，主持人需要掌握一些方法和技巧。首先，主持人應(yīng)該為參與者提供友好的環(huán)境和氛圍，鼓勵(lì)大家放心發(fā)表意見。其次，主持人應(yīng)該激發(fā)參與者的熱情，鼓勵(lì)大家積極參與討論，以達(dá)到更好的效果。最后，主持人應(yīng)該在會(huì)議進(jìn)行時(shí)自信、堅(jiān)定地引導(dǎo)討論，確保各方面的意見都得以表達(dá)，并調(diào)節(jié)緊張和爭(zhēng)執(zhí)的氣氛。
第五段：總結(jié)
組織高效會(huì)議的過程中需要注意很多細(xì)節(jié)，但是總的來說，準(zhǔn)備充分和主持有力是成功的關(guān)鍵。主持人需要了解參與者的需求和期望，設(shè)計(jì)合適的議程和調(diào)度，并創(chuàng)造積極向上的氛圍。本文介紹的方法和技巧是組織高效會(huì)議的最佳實(shí)踐之一，希望能對(duì)需要組織會(huì)議的企業(yè)有所啟示。
高效會(huì)議心得體會(huì)篇六
體驗(yàn)式的高效課堂培訓(xùn)結(jié)束了，雖然只有短短的幾天，但它確震撼了我的心靈，讓我明白了實(shí)施新課改、打造高效課堂是大勢(shì)所趨、迫在眉睫，只有進(jìn)行課改，才能真正建立起改變學(xué)生生命狀態(tài)的“新課堂”，才能真正解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。下面我談?wù)勛约涸谂嘤?xùn)中的收獲：
中國(guó)傳統(tǒng)教育是以教為中心，以控制學(xué)生、滿足教師的表演欲望為主，忽略了學(xué)生學(xué)的主體地位，限制了學(xué)生的思維，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，消弱了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，降低了學(xué)生學(xué)的能力，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。而新課改是以學(xué)生的學(xué)為中心，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極參與度為主，重視了學(xué)生的主體地位，全方位培養(yǎng)學(xué)生的能力，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。所以說，課改是對(duì)學(xué)生的拯救與放生，是在解放學(xué)生的過程中自我練就能力，是為學(xué)生一生的發(fā)展謀求資本，是勢(shì)在必行的一項(xiàng)工程。
觀念是行動(dòng)的靈魂，人的觀念決定人的行為，教育觀念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教育理念中走過來的教師，若不更新觀念、轉(zhuǎn)變思想是很難適應(yīng)新課程的。所以，確立新的教育觀念，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教育觀念不改變，教學(xué)改革無從談起。只有教育觀念的轉(zhuǎn)變才會(huì)真正煥發(fā)出教育的生命力和創(chuàng)造力。教師的教育觀念必須從以教師為中心，重知識(shí)，輕能力的傳統(tǒng)教學(xué)觀念中轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的能力，挖掘個(gè)性潛能，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，塑造良好的人格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)時(shí)代的要求。
新課程的實(shí)質(zhì)性啟動(dòng)，無疑會(huì)引發(fā)教師角色和學(xué)生角色的一系列歷史性轉(zhuǎn)換。教師必須從觀念、素質(zhì)和方法各個(gè)層面作出戰(zhàn)略性調(diào)適，真正保持與新世紀(jì)新課程的同步成長(zhǎng)。而作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換，具有連續(xù)性和整體性的特點(diǎn)，不是在某個(gè)階段要求轉(zhuǎn)換就能馬上適應(yīng)，由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，對(duì)教師的依賴性較強(qiáng)，操作起來更加不容易。在學(xué)生轉(zhuǎn)換角色時(shí)，除學(xué)生的正確理解和接受外，更多的是要靠教師的引導(dǎo)、調(diào)控，才能完成學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。然有些教師在轉(zhuǎn)換自身角色的同時(shí)往往忽視對(duì)學(xué)生的研究，使教師和學(xué)生不能很好的配合。譬如說，不同學(xué)生的基礎(chǔ)、個(gè)性不一樣，其感知、領(lǐng)悟的能力也不一樣，如果用相同的方法切入、啟發(fā)、激勵(lì)和組織教學(xué)，就很難獲得預(yù)期的效果。所以，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生群體和個(gè)體的研究，站在學(xué)生的角度，充分挖掘?qū)W生的智力因素和非智力因素，使學(xué)生能進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，才能真正達(dá)到課程改革的目的。
有效教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)目標(biāo)，不僅關(guān)注學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，更關(guān)注學(xué)生體魄的健壯、情感的豐富和社會(huì)適應(yīng)性的提升，從知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度上去促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的全方位發(fā)展，使獲得知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。與低效、無效教學(xué)不同，有效教學(xué)特別注重教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展的全面性、整體性和協(xié)調(diào)性。“三維目標(biāo)”是一個(gè)完整、協(xié)調(diào)、互相聯(lián)系的整體。同時(shí)，三維目標(biāo)不是三個(gè)獨(dú)立的目標(biāo)，而是一個(gè)問題的三個(gè)方面。在課堂教學(xué)中，不能完成了一維目標(biāo)再落實(shí)另一維目標(biāo)，而是要注重三維目標(biāo)的整體性和協(xié)調(diào)性。因此，有效教學(xué)主張教師樹立教學(xué)目標(biāo)的整體結(jié)構(gòu)觀念，全面實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，使教學(xué)目標(biāo)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一于同一教學(xué)過程中，從而充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)的基本價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。
高效會(huì)議心得體會(huì)篇七
會(huì)議是企業(yè)和組織中不可或缺的一部分，可以為團(tuán)隊(duì)成員提供合作和協(xié)作的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，高效的會(huì)議需要良好組織和明確定義的目標(biāo)。在本文中，將分享關(guān)于如何組織高效會(huì)議的心得體會(huì)。
第二段：明確會(huì)議的目的和議程
在組織會(huì)議前，必須明確會(huì)議的目的和議程。會(huì)議的議題應(yīng)該與議程保持一致，重點(diǎn)應(yīng)該是討論解決問題或達(dá)成共識(shí)。在議程中列出每個(gè)議題，預(yù)算每個(gè)議題所需的時(shí)間，以確保會(huì)議進(jìn)度緊湊。無需在會(huì)議中討論不相關(guān)的話題，只需聚焦于議程中列出的內(nèi)容。
第三段：發(fā)送會(huì)議通知和資料
在會(huì)議前，必須向與會(huì)者發(fā)送會(huì)議通知和資料。通知應(yīng)涵蓋議程、會(huì)議時(shí)間、地點(diǎn)、參會(huì)人員以及可能需要的備忘錄等信息。資料可以包括以前的會(huì)議記錄、報(bào)告、研究、進(jìn)度報(bào)告和其他必要文件。這可以幫助與會(huì)者為會(huì)議做好準(zhǔn)備，同時(shí)把重點(diǎn)放在討論和解決問題上。此外，提前發(fā)送會(huì)議通知和資料還可以提高與會(huì)者的參與度，使他們更有可能提出有價(jià)值的意見。
第四段：包容性的會(huì)議環(huán)境
會(huì)議的環(huán)境也要被重視。主持人應(yīng)該在會(huì)議開始前為與會(huì)者準(zhǔn)備好舒適的會(huì)議室，確保環(huán)境安靜、清潔，并為他們提供充足的空間和座位。對(duì)于不同文化、背景和經(jīng)驗(yàn)的與會(huì)者來說，創(chuàng)造一個(gè)包容性環(huán)境也是至關(guān)重要的。主持人應(yīng)該給與會(huì)者提供平等的參與機(jī)會(huì)，平等聽取各種意見，并避免出現(xiàn)任何形式的壓制或歧視。這可以激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的積極性，讓會(huì)議更具生產(chǎn)力。
第五段：總結(jié)
組織和管理會(huì)議需要細(xì)心仔細(xì)的計(jì)劃。會(huì)議的目的和議程必須清晰地傳達(dá)給與會(huì)者。將會(huì)議通知和資料提前發(fā)送給與會(huì)者，為他們做好準(zhǔn)備。創(chuàng)造一個(gè)舒適和包容的環(huán)境，讓與會(huì)者感到自信地發(fā)表意見。最后，主持人應(yīng)該確保會(huì)議的重點(diǎn)和目標(biāo)清晰地傳達(dá)給與會(huì)者，并在會(huì)議結(jié)束后站在與會(huì)者的角度把結(jié)果作為備忘錄提供給所有參與者，并落實(shí)跟蹤行動(dòng)計(jì)劃。 總之，高效會(huì)議可以幫助團(tuán)隊(duì)成員發(fā)揮他們的最佳水平，從而實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。
高效會(huì)議心得體會(huì)篇八
一、傳統(tǒng)課堂教學(xué)有很多不足，素質(zhì)教育是課堂教學(xué)的主陣地。
傳統(tǒng)課程教學(xué)不足為:傳統(tǒng)課程教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要，在培養(yǎng)目標(biāo)上，只重視傳授知識(shí)，不注重發(fā)展能力，按一個(gè)模式培養(yǎng)學(xué)生，不利于具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人材的成長(zhǎng)，在教學(xué)內(nèi)容上，教材是學(xué)生的唯一學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)生知識(shí)的主要來源。在教學(xué)方法上，是注入式、滿堂灌，只研究教師如"教"，不重視學(xué)生如何"學(xué)"，考試主要靠死記硬背，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)形式上，只是課堂一個(gè)渠道，單一化、模式化，忽視因材施教和課堂外渠道。在師生關(guān)系上，重教師作用，教師是主動(dòng)的施教者，忽視學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生是知識(shí)傳授對(duì)象，是外部刺激的被動(dòng)接受者。傳統(tǒng)教育是保守的、封閉的，在這種傳統(tǒng)教育指導(dǎo)下形成的思維方式，已不能滿足學(xué)生的發(fā)展需要，也能讓學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。
二、高效課堂教學(xué)是一種全新的課堂教學(xué)。
(一)課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展。傳統(tǒng)的課堂教學(xué):是以教師的認(rèn)真講，學(xué)生的仔細(xì)聽為主，學(xué)生的一切服務(wù)于老師的教學(xué);老師是領(lǐng)隊(duì)，學(xué)生是隊(duì)員，老師領(lǐng)路帶學(xué)生，最終學(xué)生不認(rèn)路，體會(huì)不到其中的樂趣。而高效課堂的課堂教學(xué)模式毫無疑問，是讓教師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后;讓學(xué)生充分投入到課堂中來，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)。可以說，學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是他們自覺主動(dòng)的行為，預(yù)習(xí)、展示、反饋都是以學(xué)生為主體。
1、預(yù)習(xí)課中，我要學(xué)習(xí)什么、了解、掌握哪些知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)人都各不相同卻都心中有數(shù)。學(xué)生們積極地看他們的筆記，找出不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，遇到的問題先自己去解決，解決不了的找小組長(zhǎng)。小組中解決不了的再寫在黑板上，全體想辦法或老師來解決。
2、展示課中，每個(gè)學(xué)生將自己負(fù)責(zé)講解的知識(shí)點(diǎn)以自己設(shè)計(jì)的方式展示在黑板上，知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)突出;講解時(shí)過渡自然，表達(dá)清晰，這節(jié)課中學(xué)生們不僅充分地展示了他們的知識(shí)水平也充分地展示了他們的組織能力、表達(dá)能力、思考能力。老師很少講話，只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做一下點(diǎn)撥啟發(fā)。當(dāng)然老師在課前會(huì)提出要求，如展示時(shí)學(xué)生必須脫離課本。可以說這節(jié)課中學(xué)生各種形式的展示與點(diǎn)評(píng)都閃爍著學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的智慧。
高效會(huì)議心得體會(huì)篇九
在工作中，開會(huì)是一種常見的溝通方式，可以幫助團(tuán)隊(duì)成員協(xié)調(diào)工作、解決問題和做出決策。然而，很多人都有過參加冗長(zhǎng)、無效的會(huì)議的經(jīng)歷，這種會(huì)議不僅浪費(fèi)時(shí)間，還削弱了團(tuán)隊(duì)的效率和士氣。為了改善會(huì)議效果，我總結(jié)出了高效會(huì)議的六個(gè)要點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
第二段：明確目標(biāo)和議程
高效會(huì)議的第一個(gè)要點(diǎn)是明確會(huì)議目標(biāo)和議程。在會(huì)議之前，主持人應(yīng)該明確會(huì)議的目標(biāo)是什么，并制定一個(gè)具體的議程。參會(huì)人員也應(yīng)該提前知道會(huì)議的目標(biāo)和議程，以便能準(zhǔn)備好相關(guān)內(nèi)容。這樣做有助于確保會(huì)議的高效開展，避免浪費(fèi)時(shí)間在無關(guān)的討論上。
第三段：控制會(huì)議時(shí)間
高效會(huì)議的第二個(gè)要點(diǎn)是控制會(huì)議時(shí)間。可通過設(shè)置會(huì)議時(shí)間的上限來限制討論的時(shí)間。同時(shí)，主持人需要有良好的控制能力，及時(shí)制止無意義的討論，鼓勵(lì)參會(huì)人員做出簡(jiǎn)明扼要的陳述。如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)議題需要更多時(shí)間討論，可以暫時(shí)擱置，以免拖延整個(gè)會(huì)議的進(jìn)程。
第四段：充分準(zhǔn)備和參與
高效會(huì)議的第三個(gè)要點(diǎn)是充分準(zhǔn)備和參與。主持人應(yīng)該提前了解會(huì)議所涉及的內(nèi)容，并與參會(huì)人員共享相關(guān)資料，以便大家能提前做好準(zhǔn)備。參會(huì)人員也應(yīng)該提前研究相關(guān)材料，并準(zhǔn)備好自己的發(fā)言和意見。只有充分準(zhǔn)備和參與，才能使會(huì)議更具效果，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
第五段：明確行動(dòng)計(jì)劃和責(zé)任
高效會(huì)議的第四個(gè)要點(diǎn)是明確行動(dòng)計(jì)劃和責(zé)任。在會(huì)議結(jié)束時(shí)，應(yīng)該總結(jié)出行動(dòng)計(jì)劃，并明確每個(gè)行動(dòng)項(xiàng)背后的責(zé)任人。這樣可以確保會(huì)議的決策能夠得到有效地執(zhí)行，避免出現(xiàn)責(zé)任不清、任務(wù)滯后的情況。同時(shí)，主持人還可以設(shè)立一個(gè)跟蹤機(jī)制，定期檢查和匯報(bào)行動(dòng)的完成情況。
第六段：及時(shí)反饋和改進(jìn)
高效會(huì)議的最后一個(gè)要點(diǎn)是及時(shí)反饋和改進(jìn)。在下一次會(huì)議之前，可以向參會(huì)人員征求反饋意見，了解他們對(duì)本次會(huì)議的評(píng)價(jià)和建議。在收集到反饋意見后，對(duì)會(huì)議中出現(xiàn)的問題和不足進(jìn)行總結(jié)，并制定改進(jìn)措施。只有不斷地反饋和改進(jìn)，才能有效提升會(huì)議的效率和質(zhì)量。
結(jié)尾段：總結(jié)
高效會(huì)議是團(tuán)隊(duì)合作中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，它可以有效提升溝通、協(xié)調(diào)和決策的效率。通過明確目標(biāo)和議程、控制會(huì)議時(shí)間、充分準(zhǔn)備和參與、明確行動(dòng)計(jì)劃和責(zé)任、及時(shí)反饋和改進(jìn)，我們可以有效提升會(huì)議的效果，避免浪費(fèi)時(shí)間和資源。希望大家能夠?qū)⑦@六個(gè)要點(diǎn)融入到工作中，打造更加高效和有成效的會(huì)議。
高效會(huì)議心得體會(huì)篇十
會(huì)議是現(xiàn)代組織的重要形式，是集體決策、指導(dǎo)和推進(jìn)工作的重要手段。但是，很多人可能都有參加無效、浪費(fèi)時(shí)間的會(huì)議的經(jīng)歷，因此，如何組織高效會(huì)議是每一個(gè)組織工作者都面臨的挑戰(zhàn)。本文將從會(huì)議前、會(huì)議中和會(huì)議后三個(gè)方面，分享一些個(gè)人的組織高效會(huì)議的心得體會(huì)。
二、會(huì)議前
1. 確定會(huì)議的目的和議程
首先，在組織會(huì)議前，要明確會(huì)議的目的和議程，對(duì)會(huì)議的內(nèi)容有一個(gè)整體的把握。會(huì)議的目的和議程應(yīng)該符合組織和會(huì)議參與者的需要，避免無目的、無主題、無條理的會(huì)議。同時(shí)，還要為每個(gè)議題安排一個(gè)具體的時(shí)間，根據(jù)議題的重要性和復(fù)雜程度編排好議程，避免浪費(fèi)時(shí)間或者過度壓縮議程。
2. 發(fā)送會(huì)議通知和材料
會(huì)議通知可以告知參會(huì)人員會(huì)議的日期、時(shí)間、地點(diǎn)、議程等信息。通知格式要簡(jiǎn)潔明了，視會(huì)議的重要性和參會(huì)人員的等級(jí)而定。大型會(huì)議可以采用正式的通知書，小型會(huì)議可以采用電子郵件、微信等便捷的方式。在會(huì)議通知中，也應(yīng)該附上會(huì)議需要的材料，比如議題資料、文件、會(huì)議前的調(diào)查問卷等。以便參會(huì)人員提前準(zhǔn)備，確保會(huì)議的效率。
三、會(huì)議中
1. 確定會(huì)議議場(chǎng)，營(yíng)造良好的氛圍
會(huì)議的議場(chǎng)環(huán)境應(yīng)該是安靜、溫馨、明亮的，避免較差的環(huán)境影響議題的討論和解決。同時(shí)，也應(yīng)該在會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)為參會(huì)人員安排必要的服務(wù)設(shè)施和物資，比如飲料、小食品等，以便參會(huì)人員隨時(shí)補(bǔ)充能量。
2. 控制會(huì)議時(shí)間，提高討論效率
會(huì)議的時(shí)間限制應(yīng)該在30~120分鐘之間，過短會(huì)導(dǎo)致議題無法充分討論，過長(zhǎng)會(huì)影響參會(huì)者的工作效率。同時(shí)，主持人應(yīng)該明確說明每個(gè)議題的討論時(shí)間和表決時(shí)間，并對(duì)議論進(jìn)程進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整，保證每個(gè)議題的充分討論。
3. 導(dǎo)向式主持，強(qiáng)調(diào)結(jié)果導(dǎo)向
作為會(huì)議的主持人，應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注結(jié)果導(dǎo)向。在會(huì)議中應(yīng)該通過引導(dǎo)參會(huì)者達(dá)成共識(shí)，并形成有效的解決方案。避免會(huì)議成為單方向的宣傳，熱鬧而沒有結(jié)果的狀態(tài)。
四、會(huì)議后
1. 做好會(huì)議記錄
會(huì)議記錄是會(huì)后大家可以參考的重要依據(jù)，也是會(huì)議管理的重要組成部分。記錄人員務(wù)必做好詳細(xì)的記錄，尤其重要的內(nèi)容更是不能遺漏，保證會(huì)議的內(nèi)容得到準(zhǔn)確、及時(shí)、全面的反映。
2. 組織會(huì)議跟蹤工作
組織會(huì)議后，還要及時(shí)跟蹤會(huì)議中的決策和行動(dòng)，確保他們得以有效執(zhí)行。對(duì)于重要議題和行動(dòng)，要逐一落實(shí)，形成執(zhí)行計(jì)劃和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，跟蹤落實(shí)情況和效果，反饋執(zhí)行結(jié)果。
3. 評(píng)估會(huì)議效果
最后，時(shí)間充裕的話，可以對(duì)會(huì)議效果進(jìn)行評(píng)估，以便不斷完善會(huì)議的組織和參與方式。對(duì)組織者也是很有參考價(jià)值的，主持人應(yīng)該收集并整理來自不同角度的反饋意見，總結(jié)會(huì)議的優(yōu)缺點(diǎn)，形成反饋匯報(bào)，并在下一次會(huì)議中進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
五、結(jié)論
高效的會(huì)議對(duì)組織工作的發(fā)展和推進(jìn)至關(guān)重要，利用好會(huì)議的機(jī)制，可以讓參會(huì)者充分表達(dá)自己的意見和建議，形成決策共識(shí)，達(dá)到工作目標(biāo)。在組織和參與會(huì)議過程中，應(yīng)該嚴(yán)格控制會(huì)議的時(shí)間、提高討論效率、營(yíng)造良好的氛圍、導(dǎo)向式主持，以及適時(shí)進(jìn)行跟蹤和評(píng)估。只有這樣，才能把會(huì)議辦得更加有效、更加高效。
高效會(huì)議心得體會(huì)篇十一
在現(xiàn)代工作中，會(huì)議被視為重要的溝通和決策手段。然而，過去我們都遇到過那種無休止、冗長(zhǎng)、缺乏重點(diǎn)的無效會(huì)議。為了改進(jìn)會(huì)議效率，提高工作效能，我總結(jié)出了六個(gè)關(guān)鍵要點(diǎn)。以下是我對(duì)這六個(gè)要點(diǎn)的一些心得體會(huì)。
首先，會(huì)議準(zhǔn)備是高效會(huì)議的關(guān)鍵。如果主持人沒有提前準(zhǔn)備議程和相關(guān)資料，會(huì)議很容易變得雜亂無章，浪費(fèi)參與者的時(shí)間。我發(fā)現(xiàn)制定會(huì)議議程，提前發(fā)送給參與者，可以幫助每個(gè)人準(zhǔn)備討論和提供意見。此外，準(zhǔn)備好所需討論的相關(guān)資料，例如報(bào)告、數(shù)據(jù)或圖表等，可以提供參考和支持，確保會(huì)議的順利進(jìn)行。
其次，有效的時(shí)間管理是高效會(huì)議的基礎(chǔ)。無休止的討論或偏離主題的講話往往是導(dǎo)致會(huì)議延長(zhǎng)的主要原因之一。為了解決這個(gè)問題，我建議在會(huì)議開始前設(shè)置好明確的開始和結(jié)束時(shí)間，并且嚴(yán)格遵守。此外，將會(huì)議時(shí)間分配給每個(gè)議題，確保每個(gè)議題都有足夠的時(shí)間進(jìn)行討論。如果討論超時(shí)，主持人應(yīng)該及時(shí)提醒并且適當(dāng)?shù)乜刂茣?huì)議的進(jìn)度。
第三，參與者的積極參與是高效會(huì)議的關(guān)鍵。如果參與者沒有充分參與，會(huì)議很容易變得單調(diào)乏味，無法達(dá)到預(yù)期的效果。我發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)參與者積極參與討論，提出問題、分享意見和建議，可以激發(fā)更多的思考和創(chuàng)意。此外，主持人也需要注意平衡每個(gè)人的參與度，確保每個(gè)人都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
第四，確保會(huì)議有明確的目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃。無論是討論問題還是做出決策，會(huì)議應(yīng)該有一個(gè)明確的目標(biāo)，確保所有參與者都明白會(huì)議的目的。此外，會(huì)議結(jié)束時(shí)，主持人應(yīng)該總結(jié)出會(huì)議的主要討論結(jié)果，并制定一個(gè)明確的行動(dòng)計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃應(yīng)該包括每個(gè)行動(dòng)項(xiàng)的負(fù)責(zé)人和截止日期，以確保問題得到解決和目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)。
第五，建立一個(gè)良好的會(huì)議文化和氛圍也是高效會(huì)議的關(guān)鍵。一個(gè)積極、尊重、支持的會(huì)議文化可以增加參與者的投入和創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)通過鼓勵(lì)參與者提問、接受各種意見、尊重不同的觀點(diǎn)，并提供有效的反饋和鼓勵(lì)，可以建立一個(gè)積極的會(huì)議氛圍。
最后，持續(xù)改進(jìn)和反饋是高效會(huì)議的動(dòng)力。每個(gè)會(huì)議都應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。我建議在會(huì)議結(jié)束后，對(duì)會(huì)議進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估，以了解會(huì)議的效果和改進(jìn)的空間。此外，主持人還應(yīng)該向參與者征求反饋意見，了解他們的觀點(diǎn)和建議，并根據(jù)反饋?zhàn)龀鱿鄳?yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。
以上是我對(duì)于高效會(huì)議的六個(gè)關(guān)鍵要點(diǎn)的一些心得體會(huì)。通過會(huì)議準(zhǔn)備、時(shí)間管理、參與者的積極參與、明確的目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃、良好的會(huì)議文化和氛圍以及持續(xù)改進(jìn)和反饋，我相信我們可以提高會(huì)議的效率，達(dá)到更好的工作效能。讓我們共同致力于打造高效的會(huì)議文化，為我們的工作帶來更大的價(jià)值和成果。
高效會(huì)議心得體會(huì)篇十二
20xx年7月3日安定區(qū)高效課堂建設(shè)觀摩研討會(huì)在我校隆重舉行。此次活動(dòng)，共吸引了來自全區(qū)所學(xué)校80多名校長(zhǎng)及骨干教師前來我校參觀交流。對(duì)我們坪塬中學(xué)來說，這次觀摩會(huì)既是教育局各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校高效課堂教學(xué)的充分肯定，同時(shí)也為我校搭建了一個(gè)教育教學(xué)展示成果與交流經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。這是一學(xué)期我校高效課堂教學(xué)成果的集中展現(xiàn)。活動(dòng)從上午八點(diǎn)半開始一直持續(xù)到下午五點(diǎn)半。首先是七節(jié)高效課堂示范課，緊接著是大課間活動(dòng)，下午一點(diǎn)是精彩三十分，主要是文藝節(jié)目展示。從下午兩點(diǎn)半到五點(diǎn)半是各校的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
承蒙領(lǐng)導(dǎo)的厚愛和同事們的支持，我有幸承擔(dān)一節(jié)示范課。對(duì)于我來說印象最深的是課前各學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及教師對(duì)我校課堂布局，校園文化建設(shè)的欣賞與贊許。學(xué)校的每一處都是一個(gè)亮點(diǎn)，深深吸引著每個(gè)人的目光。大課間，精彩三十分，贏來每位參觀者的贊揚(yáng)。這所有的一切對(duì)于身為坪塬人的我們來說，無非是最高的榮耀。
通過這次觀摩研討活動(dòng)，作為授課教師的我同樣是感想頗多。無論教學(xué)發(fā)展的哪種程度，“好課”永遠(yuǎn)都是我們追求的目標(biāo)。下面我就一本次示范課為例，談?wù)勛约簩?duì)于高效課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)和總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)。
高效課堂教學(xué)模式之所以高效主要是它比以往的教學(xué)更注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確性與可操作性，再加上有效地預(yù)習(xí)指導(dǎo)，確保學(xué)生在課前能夠自主學(xué)習(xí)百分之七十的內(nèi)容。這就要求教師在選定目標(biāo)后預(yù)設(shè)性的創(chuàng)建問題，將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成具體可操作的任務(wù)，讓學(xué)生在完成一級(jí)級(jí)的達(dá)標(biāo)任務(wù)的同時(shí)獲取并總結(jié)知識(shí)。由于對(duì)這點(diǎn)的充分肯定，因此我每次備課的大部分時(shí)間都花在制作預(yù)習(xí)部分的學(xué)案上。對(duì)于初中的學(xué)生來說，思維和總結(jié)概括的能力還比較弱，因此創(chuàng)設(shè)的問題最好是通過舊知識(shí)的遷移、直觀的、有對(duì)比性的內(nèi)容。并且在每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，口令要及時(shí)準(zhǔn)確，這樣學(xué)生才有正確的意識(shí)完成每一個(gè)任務(wù)。我這次設(shè)計(jì)的《一般過去時(shí)態(tài)的復(fù)習(xí)學(xué)案》中，預(yù)習(xí)部分主要是概念和結(jié)構(gòu)的復(fù)習(xí)。每一個(gè)任務(wù)前都有適當(dāng)?shù)奶崾竞兔鞔_的指令。首先我認(rèn)識(shí)到的是，一般過去時(shí)態(tài)是初一的重點(diǎn)語(yǔ)法，考察的目的主要是讓學(xué)生在不同的語(yǔ)境和題型中能靈活應(yīng)用。這就要求學(xué)生要熟練掌握其動(dòng)詞的變化，句子的結(jié)構(gòu)，不同含義及用法。明確目標(biāo)后，我第一個(gè)考慮到的是學(xué)生方面的因素。一般的人都會(huì)有思維定勢(shì)，對(duì)于熟悉的經(jīng)常接觸的內(nèi)容印象會(huì)很深，這樣很容易影響對(duì)相似知識(shí)的學(xué)習(xí)。就一般過去時(shí)，學(xué)生由于思維定勢(shì)而頻繁出錯(cuò)，因此對(duì)于概念及結(jié)構(gòu)的強(qiáng)化鞏固是必不可少的。怎樣才能使學(xué)生容易清楚的掌握一般過去時(shí)，我首先是設(shè)計(jì)了一個(gè)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子，然后將時(shí)間與動(dòng)詞變換為過去的形式，而句子的其他內(nèi)容都沒有變化。通過這樣的對(duì)比，讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)到一般過去時(shí)態(tài)的基本含義及結(jié)構(gòu)。雖然是復(fù)習(xí)課，但是基礎(chǔ)的東西一定要明確。并且通過對(duì)比，可以同時(shí)復(fù)習(xí)強(qiáng)化多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在下面預(yù)習(xí)部分的學(xué)習(xí)過程中，我同樣設(shè)計(jì)了有梯度及對(duì)比性的例句，一般一個(gè)內(nèi)容有兩到三個(gè)句子，讓學(xué)生一層一層的透析一般過去時(shí)態(tài)的用法。有對(duì)比，不同之處就顯而易見，認(rèn)識(shí)理解也就更深刻了。其實(shí)不僅是復(fù)習(xí)課型，對(duì)于新授課同樣有效。
對(duì)于如何更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)內(nèi)容，就我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來說，我認(rèn)為課前的檢查與疑惑的及時(shí)排查是不可缺少的。必須要引導(dǎo)學(xué)生在每節(jié)課前都要提出疑惑，預(yù)習(xí)中沒有問題，只能表明與西部充分，不扎實(shí)。學(xué)生有疑惑，學(xué)習(xí)就更有目標(biāo)。教師課前給出總的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生在預(yù)習(xí)中的疑惑是他們具體的目標(biāo)。這樣，總目標(biāo)，具體目標(biāo)雙管齊下，學(xué)生的學(xué)習(xí)更有方向，學(xué)習(xí)也更具動(dòng)力，任務(wù)導(dǎo)學(xué)也便成了有的之矢。
無論是新授課還是復(fù)習(xí)課，也不管是哪門學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的解題思維能力是不可缺少的。因此在每節(jié)課中要求我們以基礎(chǔ)內(nèi)容為主設(shè)計(jì)不同的題型。雖說課堂中以合作探究為主，但每個(gè)任務(wù)的完成要確保在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，否則“合作”也只是做樣子，騙自己。學(xué)生交流探討后，推理總結(jié)不同題型的解題思路，這樣的話，之時(shí)也就學(xué)活了。我在平時(shí)的教學(xué)中，總是讓學(xué)生試著明確出題人的設(shè)題目的，每道題考查的知識(shí)點(diǎn)。通過這樣的鍛煉，不僅能鍛煉提升解題能力，思維也就活起來了。
高效課堂教學(xué)模式下達(dá)標(biāo)檢測(cè)是導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)的“試金石”。如果一節(jié)課中的達(dá)標(biāo)檢測(cè)沒有完成的話，那高效課堂也可以說是功虧一簣。在達(dá)標(biāo)檢測(cè)這一環(huán)節(jié)，試題一定要以學(xué)習(xí)目標(biāo)為主，題型最好是多樣，典型，精良。設(shè)計(jì)的題型最好能做到知識(shí)的梳理和綜合能力的提升。這樣，學(xué)習(xí)才是落到了實(shí)處。
張四保主任曾說過，學(xué)習(xí)最強(qiáng)的能力就是講出來。我很贊成這種觀點(diǎn)。因此，在我的每節(jié)課上，我都放手讓學(xué)生去說去講，而不只是“紙上談兵”。這個(gè)講有些是互相講，有些是在全班面前脫稿講。比如課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我總是給出一個(gè)話題，鼓勵(lì)學(xué)生去說，不管別人是否在聆聽，只要大膽的說出來就是自己的。在任務(wù)導(dǎo)學(xué)中，知識(shí)點(diǎn)的歸納與講解，也大多由學(xué)生來完成。每個(gè)學(xué)生就是一個(gè)個(gè)小老師，上黑板，面對(duì)全班學(xué)生，講解知識(shí)，并且提問、評(píng)價(jià)其他的同學(xué)。在講中拓展思維，在講中提升能力。要提到的是，在展示環(huán)節(jié)中，應(yīng)多注意。而不要怕拖延時(shí)間只是讓優(yōu)等生去展示。因?yàn)樵诟咝дn堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)中下等學(xué)生不去積極思考，課堂討論和展示對(duì)于他們來說的最終目的就是等待答案。因此，平時(shí)因更多的引導(dǎo)這些學(xué)生在課堂上展示自我，從而使他們主動(dòng)探索而不是靜坐等待。
總結(jié)和評(píng)價(jià)是每個(gè)環(huán)節(jié)的靈魂，它是支柱，支撐著整節(jié)課的學(xué)習(xí)。在高效課堂中，評(píng)價(jià)和總結(jié)貫穿于每個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)任務(wù)當(dāng)中。教師要總結(jié)，點(diǎn)評(píng)，最主要的是要引導(dǎo)學(xué)生自我，互相總結(jié)、評(píng)價(jià)。及時(shí)地總結(jié)，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，使得學(xué)生的學(xué)有了依托。它激勵(lì)著學(xué)生積極表現(xiàn)，大膽展示。一個(gè)好的評(píng)價(jià)往往會(huì)讓一個(gè)學(xué)生受益終生。
以上是我在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中及這次觀摩會(huì)上的一些認(rèn)識(shí)和感想。在高效課堂的行程中，我還有很多困惑和有待解決完善的內(nèi)容。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)探索，真正做到高效引導(dǎo)，學(xué)生高效學(xué)習(xí)。把課堂的四十五分鐘真正的還給學(xué)生。
高效會(huì)議心得體會(huì)篇十三
在現(xiàn)代社會(huì)，會(huì)議作為一種重要的溝通和決策工具，被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。然而，很多人都會(huì)抱怨會(huì)議效率低下，浪費(fèi)了大量時(shí)間和資源。為了提高會(huì)議的效率，我總結(jié)了六個(gè)要點(diǎn)，并在實(shí)踐中獲得了一些心得體會(huì)。
首先，合理規(guī)劃會(huì)議的時(shí)間和地點(diǎn)。會(huì)議應(yīng)該在大家時(shí)間充裕、精力集中的時(shí)候進(jìn)行，早上或下午的時(shí)間段通常會(huì)更好一些。此外，在選擇會(huì)議地點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該考慮到參會(huì)人員的方便，并確保有足夠的空間和良好的設(shè)施。一個(gè)合理規(guī)劃的時(shí)間和地點(diǎn)能夠提高參會(huì)人員的參與度，從而提高會(huì)議效率。
其次，明確會(huì)議目標(biāo)和議程。在會(huì)議開始之前，組織者應(yīng)該明確會(huì)議的目標(biāo)和議程，并提前向參會(huì)人員發(fā)出通知。參會(huì)人員也應(yīng)該在會(huì)議開始前對(duì)會(huì)議議程進(jìn)行預(yù)研，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。這樣可以確保會(huì)議高效有序地進(jìn)行，避免在討論無關(guān)的話題上浪費(fèi)時(shí)間。
第三，確保參會(huì)人員的積極參與。有效地調(diào)動(dòng)參會(huì)人員的積極性是提高會(huì)議效率的關(guān)鍵。組織者應(yīng)該給予每個(gè)人充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)大家積極參與到討論中來。此外，組織者還可以采用一些互動(dòng)的方式，如小組討論、頭腦風(fēng)暴等，激發(fā)參會(huì)人員的創(chuàng)造力和思維活力。只有所有人都充分參與，才能夠形成合力，高效解決問題。
第四，做好會(huì)議記錄和跟進(jìn)。會(huì)議的成果和決策往往需要被記錄下來，并跟進(jìn)執(zhí)行。因此，在會(huì)議中應(yīng)該指定專門的人員負(fù)責(zé)記錄會(huì)議要點(diǎn)和行動(dòng)項(xiàng)，并在會(huì)議結(jié)束后及時(shí)分發(fā)給所有參會(huì)人員。此外，還可以設(shè)立相關(guān)的監(jiān)督機(jī)制，對(duì)參會(huì)人員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)進(jìn)行跟蹤，以確保會(huì)議的成果得以有效轉(zhuǎn)化。
第五，評(píng)估會(huì)議效果和持續(xù)改進(jìn)。在會(huì)議結(jié)束后，組織者應(yīng)該及時(shí)收集參會(huì)人員的反饋意見，并對(duì)會(huì)議的效果進(jìn)行評(píng)估。這樣可以發(fā)現(xiàn)會(huì)議中存在的問題和不足，從而在下一次的會(huì)議中進(jìn)行改進(jìn)。此外，還可以定期組織會(huì)議的回顧和總結(jié)，分享和借鑒好的經(jīng)驗(yàn)和做法。通過不斷地評(píng)估和改進(jìn)，會(huì)議的效率會(huì)逐漸提高。
通過長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐和總結(jié)，我深刻體會(huì)到高效會(huì)議的重要性，并且明白了要提高會(huì)議效率需要從多個(gè)方面著手。只有在合理規(guī)劃時(shí)間和地點(diǎn)、明確會(huì)議目標(biāo)和議程、確保參會(huì)人員積極參與、做好會(huì)議記錄和跟進(jìn)，以及評(píng)估會(huì)議效果和持續(xù)改進(jìn)的情況下，才能夠真正提高會(huì)議的效率。作為一個(gè)組織者，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)自己的能力，為組織和參會(huì)人員提供更高效的會(huì)議服務(wù)。